Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
colectivos.
Estos
modelos
de
orientacin
ya
que
est
supeditada
los
factores
BALONMANO CURSO: 1
Profesor: Jess Rivilla Garca
ejecucin
de
cualquier
gesto
tcnico
en
condiciones
DEPORTES DE EQUIPO
TCTICA
TCNICA
DEFENSA
ATAQUE
Con adversarios
Sin adversarios
SIN BALN
Con adversarios
Sin adversarios
CON BALN
Con compaeros
Sin compaeros
Con compaeros
Sin compaeros
Jerarquizacin de las acciones segn los planteamientos analticos adaptados a los deportes de equipo
(Blzquez, 1995)
BALONMANO CURSO: 1
Profesor: Jess Rivilla Garca
en
qu
consiste
este
juego
(Mayo,
2000).
Cmo
BALONMANO CURSO: 1
Profesor: Jess Rivilla Garca
El Juego (por
ejemplo, Bm 5x5)
Exigencias propias
del juego
Y
APARECEN
PROBLEMAS
Cmo los
resolvemos?
Situaciones tcnicas
Otros juegos ms sencillos:
Situaciones ms fciles en
contextos modificados
del juego
RUTA 2
ENTONCES LO
INTEGRAMOS
AL JUEGO REAL
Con errores
RUTA 1
Cmo se realiza
el nuevo juego?
Sin errores
desde
todos
los
puntos
de
vista:
tcnico,
tctico,
BALONMANO CURSO: 1
Profesor: Jess Rivilla Garca
Una atencin permanente del educador sobre todas las acciones de los
jugadores en el campo;
BALONMANO CURSO: 1
Profesor: Jess Rivilla Garca
Pero, aun con todas estas exigencias, la utilizacin del juego est
ms que justificada por la gran recompensa que nos
reportar:
la
formacin
de
jugadores
inteligentes,
BALONMANO CURSO: 1
Profesor: Jess Rivilla Garca
El nio
se DIVIERTE pero
no aprende
MAL
USO DEL
JUEGO
Exigencias
adecuadas a la
capacidad del nio
El nio
APRENDE y
adems se divierte
CORRECTO
USO DEL
JUEGO
JUEGO
BALONMANO CURSO: 1
Profesor: Jess Rivilla Garca
Cul
es
la
forma
de
aprendizaje
ms
eficaz
para
que
BALONMANO CURSO: 1
Profesor: Jess Rivilla Garca
BALONMANO CURSO: 1
Profesor: Jess Rivilla Garca
Hoy
se
estima
la
ejecucin
(tcnica)
como
parte
10
BALONMANO CURSO: 1
Profesor: Jess Rivilla Garca
11
BALONMANO CURSO: 1
Profesor: Jess Rivilla Garca
12
BALONMANO CURSO: 1
Profesor: Jess Rivilla Garca
13
BALONMANO CURSO: 1
Profesor: Jess Rivilla Garca
Los
deportes
colectivos
han
sido
tratados
como
una
actividad
14
BALONMANO CURSO: 1
Profesor: Jess Rivilla Garca
muchas
otras
capacidades
(como
las
capacidades
15
BALONMANO CURSO: 1
Profesor: Jess Rivilla Garca
forma
que
las
situaciones
de
enseanza
acciones
ofensivas
y,
posteriormente,
la
forma
de
Partiendo
de
la
idea
de
que
ambos
aspectos
son
16
BALONMANO CURSO: 1
Profesor: Jess Rivilla Garca
17
BALONMANO CURSO: 1
Profesor: Jess Rivilla Garca
objetos,
obstculos
material
alternativo
que
18
BALONMANO CURSO: 1
Profesor: Jess Rivilla Garca
unas
relaciones
sincrnicas
ataque-defensa,
para
habr
mayor
facilidad
de
transferencia
situaciones de partido
Si hay objetivos para ambos, ganaremos tiempo de aprendizaje
(ataque-defensa
contraataque-repliegue).
Superamos as, la idea de que los defensores actan como colaboradores de los
atacantes, trabajando en situaciones ficticias, o con limitaciones.
Nuestro modelo, en este sentido, parte de la idea de que, en muchos
19
BALONMANO CURSO: 1
Profesor: Jess Rivilla Garca
al
entrenador
si
mediante
las
metodologas
20