I UNIDAD DE APRENDIZAJE - ARTE

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
:
1.2. ÁREA FORMATIVA
: ARTE
1.3. GRADO Y SECCIÓN
: 1° año-A-B-C-D
1.4. DURACIÓN
: 22 HORAS
1.5. DOCENTE RESPONSABLE
:
1.6. DIRECTOR
:
1.7. DURACIÓN
: 1 de MARZO AL DE JULIO
2.- APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
“Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos, con eficiencia y autenticidad”
3.-TÍTULO DE LA UNIDAD:
“Conociendo las posibilidades expresivas del arte dramático y su interrelación con las artes visuales”

4.-JUSTIFICACIÓN: los temas en mención se enfoca de manera didáctica, lúdica y significativa, donde el
estudiante pueda plasmar sus sentimientos y emociones, mediante las diferentes formas de arte, cuya
finalidad es desarrollar las capacidades fundamentales para la vida a través de actividades de expresión y
apreciación artística, para la valoración, el disfrute y el goce estético frente a su mundo circundante.

5.-TEMA TRANSVERSAL:
TEMAS TRANSVERSALES
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
Educación en valores o formación ética.
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

6.-VALORES Y ACTITUDES
VALORES
RESPONSABILIDA
D
RESPETO

Actitudes ante el área
Presenta sus trabajos
puntualmente.
Respeta las normas de
convivencia.

ACTITUDES
Comportamiento
-Cumple sus trabajos presentando
oportunamente.
-Respeta los puntos de vista diferente a lo suyo,
escuchando las diferentes opiniones de sus
compañeros.

7.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Capacidad

Ejecuta
juegos
de
iniciación dramática que
improvisa temas de su
entorno

Expresa sus emociones
sus sentimientos mediante
el dibujo y la pintura,

Conocimientos
EXPRESIONES
ANÍMICAS

Alegría , Enojo,
Tristeza, Serenidad

ACTIVIDAES
DRAMÁTICAS

Escenarios / situación de aprendizaje.

Tiempo

En esquemas gráficos dados por el profesor,
a partir de las expresiones anímicas básicas,
experimentan en la búsqueda de nuevas
expresiones.

2

Realiza una narración donde expresa lo
importante que es la actividad dramática.
Dados dos esquemas gráficos plasman
colores fríos y cálidos que simbolizan la expresión

EVALUACIÓN: Dominios Expresión Capacidades Experimenta Artística Indicadores % Experimenta en la búsqueda de nuevas expresiones anímicas..utilizando elementos plásticos. PANTOMIMA - Definición 4 Marcel Marceau (mimo) biografía 4 2 8. Plasma Participa en actividades dramáticas esfuerzo y entusiasmo. combinándolas. Títeres Observa gráficos. y lo representa. - Juego creativo - Ejercicio creativo El profesor propicia un clima adecuado a través de algunos ejercicios dramáticos de relajación y desinhibición grupal. diversos artísticos Relaciona imágenes de su contexto con su historia y vivencia Valora el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas - Importancia anímica de tristeza y alegría. - las con Representa situaciones Items Ptje Instrumentos Prácticas calificadas ficha de observación . los analiza y escribe la secuencia gestual y corporal en forma escrita. 4 Utilización de gráficos y formas gestuales corporales. Plasma la expresión anímica a través del color adecuadamente. interrelacionándolas con las artes visuales. - Danza creativa - Improvisaciones - Drama creativo - 2 2 El estudiante propone sus temas bajo el marco de espontaneidad y libertad.

estrategias o coreografías Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que pueda presentarse en la integración de un grupo artístico. Escucha la opinión de sus compañeros Se esmera por desarrollar sus actividades en el aula. Orales Cuestionarios Ficha de observación Interpreta Actitud ante el área Actitudes de Comportamiento Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales Cumple las normas de convivencia Observación Tiene iniciativa por participar en los diversos eventos culturales de la Institución Educativa Es cooperativo con sus compañeros en el uso de diversas técnicas. Presenta oportunamente sus tareas Fichas . Se identifica con los problemas de sus compañeros. Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. Interpreta el mensaje textual a través de la observación. Muestra interés por la práctica de las manifestaciones artísticas. Valora la importancia de las actividades dramáticas a través del análisis.Participa dramáticas con imaginación Representa Reconoce Apreciación Artística Valora Reconoce los estados anímicos a partir de la observación.

. ÁREA FORMATIVA : ARTE 1. borrador. medios audiovisuales.1. 10. GRADO Y SECCIÓN : 2° año-A-B-C-D 1.2. láminas. con eficiencia y autenticidad” 3.BIBLIOGRAFÍA: - Artes Plástica ----------------------------. DIRECTOR : 1.-TÍTULO DE LA UNIDAD: “El sonido y la línea como elementos de la creación” 4. lápiz.. revistas.Oscar ALVARADO JUAREZ ----------------------------. papelotes.Dinfocad /UCAD-MED - Arte y comprension lectora en valores-------------------------. - Danza y Teatro ----------------------------.ARTE 1..9.Andrés BARAHONA Chimbote..3.5.7. tiene la finalidad de iniciar al estudiante en el conocimiento elemental del sonido. DURACIÓN : 1 de MARZO AL DE JULIO 2. Marzo 04 del 2015 Vº Bº………………………. DURACIÓN : 22 HORAS 1.MEDIOS Y MATERIALES - Carpeta de Arte. como elemento físico – acústico que envuelve nuestro entorno y lãs . INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 1. DOCENTE RESPONSABLE : 1. textos de lectura.4.6.-JUSTIFICACIÓN: El tema del SONIDO y La MÚSICA . aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos..Oscar ALVARADO JUAREZ. SUB DIRECTOR … …………………………………… PROFESOR I UNIDAD DE APRENDIZAJE . DATOS INFORMATIVOS: 1. plumones.Juan VILLACORTA PAREDES - Educación Artística - Carpeta didáctica de arte ----------------------------.APRENDIZAJE FUNDAMENTAL “Reconoce.

seleccionan sus canciones y determinan la altura de la voz.Concepto .Línea curvas LA -Utiliza gráficos dividiéndolo en varios compases.Clases .-TEMA TRANSVERSAL: TEMAS TRANSVERSALES Educación para la convivencia.Elementos . 4 -Investigan sobre las agrupaciones y cantantes más representativos de la localidad. Respeta las normas de convivencia.. la paz y la ciudadanía Educación en valores o formación ética.Línea recta .Pentagrama . ACTITUDES Comportamiento -Cumple sus trabajos presentando oportunamente.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: Capacidad Conocimientos Escenarios / situación de aprendizaje. El tema de la LÍNEA y la expresiòn que ella encierra posibilita el goce estético frente a nuestro mundo circundante enmarcado dentro de actividades de expresiòn y apreiaciòn artística.diferentes variantes creativas y sensibles que didàcticamente podamos propiciar en haras del desarrollo de capacidades para la vida .Cualidades La Música .Conocimiento Elementales de la música . y allí aplica las figuras de duración tarareándolo -Forman grupos. Tiempo Ejecuta ejercicios y temas musicales vocales e instrumentales El Sonido .Concepto . escuchando las diferentes opiniones de sus compañeros.Concepto .-VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPONSABILIDA D RESPETO Actitudes ante el área Presenta sus trabajos puntualmente.Figuras de duración .Compas -Utiliza gráficos y colores para simbolizar la duración (tamaño) y la intensidad (color) del sonido interrelacionándolas con las artes visuales. 5. -Respeta los puntos de vista diferente a lo suyo.Silencio . 6. 4 Aplica técnicas de dibujo y pintura tomando en cuenta los elementos constitutivos de las artes visuales Identifica símbolos musicales teniendo en cuenta el ritmo MÚSICA DE LOCALIDAD La Línea . -Dado esquemas gráficos el alumno(a) los observa y esquematiza geométricamente 4 4 . 7. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.Clave .

Items Ptje Instrumentos Prácticas calificadas ficha de observación Grafica Grafica canciones través de la interpretación. Sustenta a . Orales Interpreta Apreciación Artística . Interpreta imágenes esquematizánzolas geométricamente.Interpreta mensajes de la creación visual y la música a través del análisis.EVALUACIÓN: Dominios Capacidades Armoniza Aplica Expresión Entona Interpreta Artística Indicadores % Armoniza la intensidad y la duración del sonido creativamente. Entonan canciones considerando algunos elementos musicales..Sustenta sus conclusiones sobre el sonido y la música a partir del análisis.4 8. Aplica las figuras de duración y silencios creativamente. Cuestionarios Ficha de observación Actitud ante el área Actitudes de Comportamiento Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales Cumple las normas de convivencia Observación Tiene iniciativa por participar en los diversos eventos culturales de la Institución Escucha la opinión de sus compañeros .

papelotes. lápiz. Muestra interés por la práctica de las manifestaciones artísticas..Andrés BARAHONA Chimbote. Presenta oportunamente sus tareas Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. medios audiovisuales.Oscar ALVARADO JUAREZ. Es cooperativo con sus compañeros en el uso de diversas técnicas. 9. … …………………………………… . 10. plumones. textos de lectura. láminas.. borrador.. revistas. - Danza y Teatro ----------------------------.BIBLIOGRAFÍA: - Artes Plástica ----------------------------.MEDIOS Y MATERIALES - Carpeta de Arte..Oscar ALVARADO JUAREZ ----------------------------.Educativa Se esmera por desarrollar sus actividades en el aula.Dinfocad /UCAD-MED - Arte y comprension lectora en valores-------------------------.Juan VILLACORTA PAREDES - Educación Artística - Carpeta didáctica de arte ----------------------------. Fichas Se identifica con los problemas de sus compañeros. Marzo 04 del 2015 Vº Bº………………………. estrategias o coreografías Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que pueda presentarse en la integración de un grupo artístico.

5. 4 .-TEMA TRANSVERSAL: TEMAS TRANSVERSALES Educación para la convivencia. l5.-TÍTULO DE LA UNIDAD: “El sonido y la línea como elementos de la creación” 4. DIRECTOR : 1.-JUSTIFICACIÓN: EL LIBRETO posibilita el desarrollo de capacidades imaginativas.APRENDIZAJE FUNDAMENTAL “Reconoce. drama o tragedia.SUB DIRECTOR PROFESOR I UNIDAD DE APRENDIZAJE .. ÁREA FORMATIVA : ARTE 1.Emiten sus conclusiones sobre la estructura del libreto. DURACIÓN : 1 de MARZO AL DE JULIO 2. Respeta las normas de convivencia. DURACIÓN : 22 HORAS 1. ACTITUDES Comportamiento -Cumple sus trabajos presentando oportunamente.1. mitos y leyendas de su Conocimientos EL LIBRETO · Elementos · Partes · Estructura Escenarios / situación de aprendizaje. El tema de LOS GÉNEROS TEATRALES amplía nuestra visión referente a los estados emocionales del ser humano. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 1.6. escuchando las diferentes opiniones de sus compañeros.3.ARTE 1. mediante la lectura grupal de la información recibida. 7. 6.4. DATOS INFORMATIVOS: 1. sentimientos y su personal punto de vista referente a su entorno y al mundo en general. Tiempo . DOCENTE RESPONSABLE : 1. emociones. valorando aquellas grandes obras como Edipo Rey y sobre todo a Sófocles su autor. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. vivencias. con eficiencia y autenticidad” 3. quien ha dejado para la posterioridad una evidencia que el ser humano puede trascender con su talento y sensibilidad a través de los siglos. traducidos en obras obras universales de comedia.7. Observan imágenes y elaboran parlamentos a partir de los gráficos mudos dados por el profesor. aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos. GRADO Y SECCIÓN : 3° año-A-B-C-D 1. -Respeta los puntos de vista diferente a lo suyo. conflictos. la paz y la ciudadanía Educación en valores o formación ética.2.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: Capacidad -Representa obras sencillas utilizando libretos inspirados en episodios. a partir de una narración o historia cuyos diálogos permiten la afloraciòn de mundos muy personales.-VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPONSABILIDA D RESPETO Actitudes ante el área Presenta sus trabajos puntualmente..

6 2 2 4 8.EVALUACIÓN: Dominios Expresión Capacidades Indicadores Elabora Elabora libretos con imaginación y coherencia. Grafican escenas de la obra Edipo Rey a partir de la lectura. Observa Orales Cuestionarios . 2 Sustentan sus conclusiones sobre los géneros teatrales a partir de la lectura y comentario grupal. Emiti Emite sus conclusiones sobre el libreto a partir del análisis. en forma escrita. Observa imágenes y elabora parlamentos con sentido coherente. Grafica pasajes literarios a partir de la lectura de libretos.localidad -Crea imágenes inspiradas en su entorno y tomando en cuenta los aspectos de la composición GÉNEROS TEATRALES · Introducción · Tragedia · Comedia · Drama -TEATRO LOCAL -Valora el contenido. Grafica Grafica Pasajes literarios a través de la interpretación.. la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artisticas Actores o grupos representativos Elaboran libretos a partir de las indicaciones de estructura secuencial. Artística Apreciación Artística % Items Ptje Instrumentos Prácticas calificadas ficha de observación Grafica Grafica escenas literarias mediante la interpretación.

Dinfocad /UCAD-MED ----------------------------.Andrés BARAHONA . - Danza y Teatro ----------------------------. Presenta oportunamente sus tareas Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. 10. láminas. plumones.BIBLIOGRAFÍA: - Artes Plástica ----------------------------. medios audiovisuales. 9. lápiz.Juan VILLACORTA PAREDES - Educación Artística - Carpeta didáctica de arte ----------------------------.. Muestra interés por la práctica de las manifestaciones artísticas. textos de lectura. borrador.Sustenta Sustenta sus conclusiones sobre los géneros teatrales a partir del análisis. Se esmera por desarrollar sus actividades en el aula. Fichas Se identifica con los problemas de sus compañeros. estrategias o coreografías Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que pueda presentarse en la integración de un grupo artístico. revistas.MEDIOS Y MATERIALES - Carpeta de Arte.Oscar ALVARADO JUAREZ. Actitud ante el área Actitudes de Comportamiento Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales Cumple las normas de convivencia Tiene iniciativa por participar en los diversos eventos culturales de la Institución Educativa Escucha la opinión de sus compañeros Ficha de observación Observación Es cooperativo con sus compañeros en el uso de diversas técnicas. papelotes..

etc.ARTE 2. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 2. aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos. la danza.. son artes observables y que comunican cada cual con sus respectivos códigos y formas simbólicas.- Arte y comprension lectora en valores-------------------------.2. Es el SIMBOLO que al propiciar la capacidad de síntesis y asociación de ideas posibilitan el desarrollo de estas capacidades fundamentales para la vida Las artes visuales.5. como elemento socializador. ideas.3. Es importante pues que el estudiante pueda expresar y comunicar sus ideas pensamientos y sentimientos a través de las diferentes formas de arte para desarrollar sus capacidades mediante actividades de expresión y apreciación artística l5. Marzo 04 del 2015 Vº Bº……………………….6.1. … …………………………………… SUB DIRECTOR PROFESOR I UNIDAD DE APRENDIZAJE . pensamientos. la paz y la ciudadanía Educación en valores o formación ética.APRENDIZAJE FUNDAMENTAL “Reconoce. DIRECTOR : 2. -Respeta los puntos de vista diferente a lo suyo..-VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPONSABILIDA D RESPETO Actitudes ante el área Presenta sus trabajos puntualmente. formas y todo ello involucra a la vista como elemento fundamental. con eficiencia y autenticidad” 3. escuchando las diferentes opiniones de sus . gestos. 6. El ser humano se comunica a través movimientos.Oscar ALVARADO JUAREZ Chimbote.7. el teatro.4. colores. DURACIÓN : 22 HORAS 2. ÁREA FORMATIVA : ARTE 2. pues a través de ello podemos transmitir emociones. GRADO Y SECCIÓN : 4° año-A-B-C-D 2. DURACIÓN : 1 de MARZO AL DE JULIO 2.-TÍTULO DE LA UNIDAD: “LA COMUNICACIÓN VISUAL DENTRO DEL ARTE” 4. Respeta las normas de ACTITUDES Comportamiento -Cumple sus trabajos presentando oportunamente. DATOS INFORMATIVOS: 2. DOCENTE RESPONSABLE : 2.-TEMA TRANSVERSAL: TEMAS TRANSVERSALES Educación para la convivencia.-JUSTIFICACIÓN: El tema de COMUNICACIÓN VISUAL tiene la finalidad de rescatar la importancia de la comunicación..

Escenarios / situación de aprendizaje.Representa con autenticidad e identidad la belleza del arte visual -Experimenta la composición en las artes visuales -Valora el contenido. COMUNICACIÓN VISUAL El símbolo Código visual Medios de comunicación social LA DANZA Concepto.convivencia. - Estructura elementos del % Items Ptje Instrumentos Prácticas calificadas ficha de observación . . origen y evolución. . la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas -Compara las manifestaciones artísticas de la danza local y universal. Expresa su opinión sobre la importancia de la comunicación visual.Observa imágenes e interpreta sus contenidos. compañeros. . Representa símbolos de su realidad simplificando la forma.Representa símbolos de su realidad. 7. .EVALUACIÓN: Dominios Capacidades Grafica Expresión Artística Representa Indicadores Grafica una composición publicitaria creativamente. previa lectura .Estructura una composición...Analiza los mensajes de los medios de comunicación.Indaga sobre la evolución y origen de la danza. por el profesor .Grafica una composición publicitaria considerando los elementos psicológicos y plásticos . dada las partes o componentes gráficos. Tiem po 2 4 4 2 2 2 4 8.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: Capacidad Conocimientos .

Observa imágenes e interpreta sus contenidos Observa Apreciación Artística Analiza Indaga Analiza los contenidos emitidos por los medios de comunicación. borrador. papelotes. textos de lectura. 10. Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que pueda presentarse en la integración de un grupo artístico.MEDIOS Y MATERIALES - Carpeta de Arte. Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.. medios audiovisuales.Estructura código visual creativamente Expresa Expresa su opinión sobre la importancia de la comunicación visual. plumones. Presenta oportunamente sus tareas Muestra interés por la práctica de las manifestaciones artísticas. Fichas Se identifica con los problemas de sus compañeros.. Cuestionarios Indaga sobre la evolución de la danza emitiendo su opinión a través del análisis Ficha de observación Actitud ante el área Actitudes de Comportamiento - Cumple las normas de convivencia Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales Orales Observación Tiene iniciativa por participar en los diversos eventos culturales de la Institución Educativa Escucha la opinión de sus compañeros Es cooperativo con sus compañeros en el uso de diversas técnicas. revistas. lápiz. asumiendo una posición crítica. 9.BIBLIOGRAFÍA: . láminas. a través del análisis. estrategias o coreografías Se esmera por desarrollar sus actividades en el aula.

Kant).1-INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 1... El tema LA ESTÉTICA Y LA BELLEZA A TRAVÉS DEL TIEMPO tiene la finalidad de desarrollar el PENSAMIENTO CRÍTICO frente a la evolución de la belleza en el tiempo. enmarcada dentro de varias corrientes.Oscar ALVARADO JUAREZ ----------------------------.Para qué vine. analizar.. EL MATERIALISMO (Marx. a través de la formulación de hipótesis entre otras. Descartes..Juan VILLACORTA PAREDES - Educación Artística - Carpeta didáctica de arte ----------------------------.. Engels).Qué hago acá... hacer pensar.. ¿.Dinfocad /UCAD-MED - Arte y comprension lectora en valores-------------------------. estas son capacidades fundamentales para la vida. .4-DURACIÓN : 22 HORAS 1..Andrés BARAHONA Chimbote. aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos. razonar etc.A dónde voy. EL DOGMATISMO. - Danza y Teatro ----------------------------. ejercitar su razonamiento lógico y ser más analítico e inferencial ante la vida. La filosofía es extensa. para deslindar los conceptos humanos de aquellos que desvirtúan la belleza enmarcados dentro de intereses comerciales. SUB DIRECTOR … …………………………………… PROFESOR I UNIDAD DE APRENDIZAJE .3-GRADO Y SECCIÓN : 5° año-A-B-C-D 1.? ¿. No abundo en conocimientos teóricos si no en lo básico para desarrollar capacidades y lo básico es que la filosofía es el amor a la sabiduría y que da respuestas a las interrogantes. EL SUBJETIVIMO: EL EMPIRISMO:..- Artes Plástica ----------------------------.? ¿. asociar. EL IDEALISMO (Platón.ARTE 1.De dónde vine.JUSTIFICACIÓN La intención pedagógica del tema FILOSOFIA DEL ARTE Y SUS GRANDES PENSADORES es desarrollar capacidades de inferir.? ¿.Oscar ALVARADO JUAREZ.5-DOCENTE RESPONSABLE : 1.? Las prácticas que estoy presentando tienden a eso. y aquellos excesos que atentan contra la creación divina. meditar. inferir para llegar a conclusiones..2-ÁREA FORMATIVA : ARTE 1..DATOS INFORMATIVOS: 1. El estudiante debe plantearse interrogantes.. las mismas que el hombre las aplicó desde el inicio de la humanidad al filosofar sobre su mundo y existencia personal. asociar. con eficiencia y autenticidad” 3.APRENDIZAJE FUNDAMENTAL “Reconoce.-TÍTULO DE LA UNIDAD: “Conociendo la FILOSOFIA DEL ARTE y sus grandes pensadores” 4 . Marzo 04 del 2015 Vº Bº……………………….6-DIRECTOR : 1.7-DURACIÓN : 1 de MARZO AL DE JULIO 2.

en forma gráfica. Tiempo 4 4 2 2 2 4 . Platón LA ESTÉTICA Y LA BELLEZA A TRAVÉS DEL TIEMPO  Prehistoria  Egipto -Grecia – Edad mediabarroco. la paz y la ciudadanía.siglo XXI -Representa sus ideas bajo los conceptos filosóficos formales e informales. .  Analiza la información sobre la belleza y asume una posición crítica  Plasma.  Plasman su percepción imaginaria gráficamente. - Educación en valores o formación ética. FILOSOFIA DEL ARTE Y SUS GRANDES PENSADORES  Introducción  Pensadores formales. a través de la interpretación. aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos. Analiza el arte y la estética a través de la historia Plasma su concepción de la belleza a través de la interpretación Actividades Estratégicas  Descubren el pensamiento filosófico del arte.5.  Interpretan. con eficiencia y autenticidad” 6. imágenes.Infieren sobre el contenido de una lectura. - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. el análisis.  Representan.- VALORES: Paz - 8. aspectos referidos a la belleza.: “Reconoce.- - Respeto - Puntualidad - Responsabilidad - Solidaridad ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA Capacidad Conocimientos -Descubre el pensamiento filosófico del arte a través de la inferencia el razonamiento.APRENDIZAJE FUNDAMENTAL. Aristóteles  Pensadores informales.. 7. sus emociones..  . - Educación para la convivência.- TEMA TRANSVERSAL.

a través del análisis. Expresión Artística % Items Ptje Instrumentos Prácticas calificadas ficha de observación -Representa. -Descubre Apreciación Artística .. -Analiza la información sobre la belleza y asume una posición crítica Orales Cuestionarios Ficha de observación . con realismo formal.2 9.- EVALUACIÓN: Dominios Capacidades -Plasma. Indicadores -Plasma su percepción imaginaria gráficamente. -Interpreta. a partir del razonamiento lógico. -Plasma. -Analiza -Descubre el pensamiento filosófico del arte.Infiere. a través de la interpretación. con sustento artístico y filosófico. -Representa sus emociones. a través de la abstracción. -Plasma aspectos referidos a la belleza. -Interpreta imágenes. -Infiere evidencias.

Marzo 04 del 2015 . revistas. BIBLIOGRAFÍA: - Artes Plásticas ----------------------------.- MEDIOS Y MATERIALES Carpeta de Arte.11. textos de lectura. papelotes. - Danza y Teatro ----------------------------. Escucha la opinión de sus compañeros Se esmera por desarrollar sus actividades en el aula.Oscar ALVARADO JUAREZ Chimbote. médios audiovisuales. lâminas. Fichas Se identifica con los problemas de sus compañeros. Muestra interés por la práctica de las manifestaciones artísticas.Andrés BARAHONA - Carpeta didáctila de arte ----------------------------. Presenta oportunamente sus tareas Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. borrador.Juan VILLACORTA PAREDES - Educación Artística ----------------------------.Actitud ante el área Actitudes de Comportamiento Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales Cumple convivencia las normas de Observación Tiene iniciativa por participar en los diversos eventos culturales de la Institución Educativa Es cooperativo con sus compañeros en el uso de diversas técnicas.Dinfocad /UCAD-MED - Arte y comprensión lectora en valores -------------------------.Oscar ALVARADO JUAREZ. lápiz. plumones. estrategias o coreografías Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que pueda presentarse en la integración de un grupo artístico. 10.

SUB DIRECTOR … …………………………………… OSCAR ALVARADO JUAREZ .Vº Bº………………………...

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