I UNIDAD DE APRENDIZAJE - ARTE

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
:
1.2. ÁREA FORMATIVA
: ARTE
1.3. GRADO Y SECCIÓN
: 1° año-A-B-C-D
1.4. DURACIÓN
: 22 HORAS
1.5. DOCENTE RESPONSABLE
:
1.6. DIRECTOR
:
1.7. DURACIÓN
: 1 de MARZO AL DE JULIO
2.- APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
“Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos, con eficiencia y autenticidad”
3.-TÍTULO DE LA UNIDAD:
“Conociendo las posibilidades expresivas del arte dramático y su interrelación con las artes visuales”

4.-JUSTIFICACIÓN: los temas en mención se enfoca de manera didáctica, lúdica y significativa, donde el
estudiante pueda plasmar sus sentimientos y emociones, mediante las diferentes formas de arte, cuya
finalidad es desarrollar las capacidades fundamentales para la vida a través de actividades de expresión y
apreciación artística, para la valoración, el disfrute y el goce estético frente a su mundo circundante.

5.-TEMA TRANSVERSAL:
TEMAS TRANSVERSALES
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
Educación en valores o formación ética.
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

6.-VALORES Y ACTITUDES
VALORES
RESPONSABILIDA
D
RESPETO

Actitudes ante el área
Presenta sus trabajos
puntualmente.
Respeta las normas de
convivencia.

ACTITUDES
Comportamiento
-Cumple sus trabajos presentando
oportunamente.
-Respeta los puntos de vista diferente a lo suyo,
escuchando las diferentes opiniones de sus
compañeros.

7.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Capacidad

Ejecuta
juegos
de
iniciación dramática que
improvisa temas de su
entorno

Expresa sus emociones
sus sentimientos mediante
el dibujo y la pintura,

Conocimientos
EXPRESIONES
ANÍMICAS

Alegría , Enojo,
Tristeza, Serenidad

ACTIVIDAES
DRAMÁTICAS

Escenarios / situación de aprendizaje.

Tiempo

En esquemas gráficos dados por el profesor,
a partir de las expresiones anímicas básicas,
experimentan en la búsqueda de nuevas
expresiones.

2

Realiza una narración donde expresa lo
importante que es la actividad dramática.
Dados dos esquemas gráficos plasman
colores fríos y cálidos que simbolizan la expresión

Títeres Observa gráficos. - Juego creativo - Ejercicio creativo El profesor propicia un clima adecuado a través de algunos ejercicios dramáticos de relajación y desinhibición grupal. y lo representa. diversos artísticos Relaciona imágenes de su contexto con su historia y vivencia Valora el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas - Importancia anímica de tristeza y alegría. - las con Representa situaciones Items Ptje Instrumentos Prácticas calificadas ficha de observación . los analiza y escribe la secuencia gestual y corporal en forma escrita. Plasma Participa en actividades dramáticas esfuerzo y entusiasmo. 4 Utilización de gráficos y formas gestuales corporales. combinándolas.utilizando elementos plásticos.. PANTOMIMA - Definición 4 Marcel Marceau (mimo) biografía 4 2 8. - Danza creativa - Improvisaciones - Drama creativo - 2 2 El estudiante propone sus temas bajo el marco de espontaneidad y libertad. interrelacionándolas con las artes visuales. Plasma la expresión anímica a través del color adecuadamente.EVALUACIÓN: Dominios Expresión Capacidades Experimenta Artística Indicadores % Experimenta en la búsqueda de nuevas expresiones anímicas.

estrategias o coreografías Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que pueda presentarse en la integración de un grupo artístico. Interpreta el mensaje textual a través de la observación. Muestra interés por la práctica de las manifestaciones artísticas. Se identifica con los problemas de sus compañeros. Escucha la opinión de sus compañeros Se esmera por desarrollar sus actividades en el aula. Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. Presenta oportunamente sus tareas Fichas .Participa dramáticas con imaginación Representa Reconoce Apreciación Artística Valora Reconoce los estados anímicos a partir de la observación. Orales Cuestionarios Ficha de observación Interpreta Actitud ante el área Actitudes de Comportamiento Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales Cumple las normas de convivencia Observación Tiene iniciativa por participar en los diversos eventos culturales de la Institución Educativa Es cooperativo con sus compañeros en el uso de diversas técnicas. Valora la importancia de las actividades dramáticas a través del análisis.

lápiz. aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos. plumones..9.2.. revistas..Andrés BARAHONA Chimbote. tiene la finalidad de iniciar al estudiante en el conocimiento elemental del sonido. DOCENTE RESPONSABLE : 1.3.BIBLIOGRAFÍA: - Artes Plástica ----------------------------. como elemento físico – acústico que envuelve nuestro entorno y lãs . textos de lectura.1.. ÁREA FORMATIVA : ARTE 1. - Danza y Teatro ----------------------------.ARTE 1.-JUSTIFICACIÓN: El tema del SONIDO y La MÚSICA . SUB DIRECTOR … …………………………………… PROFESOR I UNIDAD DE APRENDIZAJE .Oscar ALVARADO JUAREZ ----------------------------.6..Oscar ALVARADO JUAREZ. papelotes. Marzo 04 del 2015 Vº Bº……………………….Juan VILLACORTA PAREDES - Educación Artística - Carpeta didáctica de arte ----------------------------. DIRECTOR : 1.7.APRENDIZAJE FUNDAMENTAL “Reconoce. GRADO Y SECCIÓN : 2° año-A-B-C-D 1. borrador. medios audiovisuales. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 1.Dinfocad /UCAD-MED - Arte y comprension lectora en valores-------------------------. DURACIÓN : 1 de MARZO AL DE JULIO 2. láminas. 10. DATOS INFORMATIVOS: 1.MEDIOS Y MATERIALES - Carpeta de Arte. DURACIÓN : 22 HORAS 1.5. con eficiencia y autenticidad” 3.4.-TÍTULO DE LA UNIDAD: “El sonido y la línea como elementos de la creación” 4.

Cualidades La Música .Concepto .Clave . -Respeta los puntos de vista diferente a lo suyo.diferentes variantes creativas y sensibles que didàcticamente podamos propiciar en haras del desarrollo de capacidades para la vida .-TEMA TRANSVERSAL: TEMAS TRANSVERSALES Educación para la convivencia.Elementos .Línea curvas LA -Utiliza gráficos dividiéndolo en varios compases.Compas -Utiliza gráficos y colores para simbolizar la duración (tamaño) y la intensidad (color) del sonido interrelacionándolas con las artes visuales.Silencio .Clases . seleccionan sus canciones y determinan la altura de la voz. 4 Aplica técnicas de dibujo y pintura tomando en cuenta los elementos constitutivos de las artes visuales Identifica símbolos musicales teniendo en cuenta el ritmo MÚSICA DE LOCALIDAD La Línea .Conocimiento Elementales de la música . 4 -Investigan sobre las agrupaciones y cantantes más representativos de la localidad..Figuras de duración . -Dado esquemas gráficos el alumno(a) los observa y esquematiza geométricamente 4 4 .-VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPONSABILIDA D RESPETO Actitudes ante el área Presenta sus trabajos puntualmente. Respeta las normas de convivencia. escuchando las diferentes opiniones de sus compañeros. ACTITUDES Comportamiento -Cumple sus trabajos presentando oportunamente. El tema de la LÍNEA y la expresiòn que ella encierra posibilita el goce estético frente a nuestro mundo circundante enmarcado dentro de actividades de expresiòn y apreiaciòn artística. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: Capacidad Conocimientos Escenarios / situación de aprendizaje. 6. la paz y la ciudadanía Educación en valores o formación ética. y allí aplica las figuras de duración tarareándolo -Forman grupos.Pentagrama .Concepto .Concepto . Tiempo Ejecuta ejercicios y temas musicales vocales e instrumentales El Sonido . 7. 5.Línea recta .

EVALUACIÓN: Dominios Capacidades Armoniza Aplica Expresión Entona Interpreta Artística Indicadores % Armoniza la intensidad y la duración del sonido creativamente. Items Ptje Instrumentos Prácticas calificadas ficha de observación Grafica Grafica canciones través de la interpretación.. Cuestionarios Ficha de observación Actitud ante el área Actitudes de Comportamiento Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales Cumple las normas de convivencia Observación Tiene iniciativa por participar en los diversos eventos culturales de la Institución Escucha la opinión de sus compañeros . Entonan canciones considerando algunos elementos musicales. Aplica las figuras de duración y silencios creativamente. Sustenta a .Sustenta sus conclusiones sobre el sonido y la música a partir del análisis.Interpreta mensajes de la creación visual y la música a través del análisis. Interpreta imágenes esquematizánzolas geométricamente. Orales Interpreta Apreciación Artística .4 8.

. medios audiovisuales.Oscar ALVARADO JUAREZ. estrategias o coreografías Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que pueda presentarse en la integración de un grupo artístico. - Danza y Teatro ----------------------------. 9. 10. revistas..Educativa Se esmera por desarrollar sus actividades en el aula.Oscar ALVARADO JUAREZ ----------------------------.Andrés BARAHONA Chimbote. … …………………………………… . lápiz.Dinfocad /UCAD-MED - Arte y comprension lectora en valores-------------------------. textos de lectura.. plumones. borrador. Fichas Se identifica con los problemas de sus compañeros. papelotes. Presenta oportunamente sus tareas Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.. Marzo 04 del 2015 Vº Bº……………………….BIBLIOGRAFÍA: - Artes Plástica ----------------------------. Muestra interés por la práctica de las manifestaciones artísticas.Juan VILLACORTA PAREDES - Educación Artística - Carpeta didáctica de arte ----------------------------. láminas. Es cooperativo con sus compañeros en el uso de diversas técnicas.MEDIOS Y MATERIALES - Carpeta de Arte.

valorando aquellas grandes obras como Edipo Rey y sobre todo a Sófocles su autor.3. DATOS INFORMATIVOS: 1. Tiempo .1. mitos y leyendas de su Conocimientos EL LIBRETO · Elementos · Partes · Estructura Escenarios / situación de aprendizaje.. aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: Capacidad -Representa obras sencillas utilizando libretos inspirados en episodios.-JUSTIFICACIÓN: EL LIBRETO posibilita el desarrollo de capacidades imaginativas. DURACIÓN : 1 de MARZO AL DE JULIO 2. DOCENTE RESPONSABLE : 1.APRENDIZAJE FUNDAMENTAL “Reconoce. ACTITUDES Comportamiento -Cumple sus trabajos presentando oportunamente. quien ha dejado para la posterioridad una evidencia que el ser humano puede trascender con su talento y sensibilidad a través de los siglos.Emiten sus conclusiones sobre la estructura del libreto.SUB DIRECTOR PROFESOR I UNIDAD DE APRENDIZAJE . mediante la lectura grupal de la información recibida. conflictos. escuchando las diferentes opiniones de sus compañeros. la paz y la ciudadanía Educación en valores o formación ética. -Respeta los puntos de vista diferente a lo suyo. Observan imágenes y elaboran parlamentos a partir de los gráficos mudos dados por el profesor. drama o tragedia. El tema de LOS GÉNEROS TEATRALES amplía nuestra visión referente a los estados emocionales del ser humano. con eficiencia y autenticidad” 3.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 1.7.4. 7.-VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPONSABILIDA D RESPETO Actitudes ante el área Presenta sus trabajos puntualmente.-TEMA TRANSVERSAL: TEMAS TRANSVERSALES Educación para la convivencia. 6. emociones. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. l5. Respeta las normas de convivencia.5. sentimientos y su personal punto de vista referente a su entorno y al mundo en general.6. 4 . DIRECTOR : 1. ÁREA FORMATIVA : ARTE 1. a partir de una narración o historia cuyos diálogos permiten la afloraciòn de mundos muy personales.ARTE 1. DURACIÓN : 22 HORAS 1.. vivencias.-TÍTULO DE LA UNIDAD: “El sonido y la línea como elementos de la creación” 4. traducidos en obras obras universales de comedia. GRADO Y SECCIÓN : 3° año-A-B-C-D 1.

EVALUACIÓN: Dominios Expresión Capacidades Indicadores Elabora Elabora libretos con imaginación y coherencia. Artística Apreciación Artística % Items Ptje Instrumentos Prácticas calificadas ficha de observación Grafica Grafica escenas literarias mediante la interpretación.. Observa Orales Cuestionarios . la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artisticas Actores o grupos representativos Elaboran libretos a partir de las indicaciones de estructura secuencial. Observa imágenes y elabora parlamentos con sentido coherente. Grafica Grafica Pasajes literarios a través de la interpretación. Grafica pasajes literarios a partir de la lectura de libretos. en forma escrita. Grafican escenas de la obra Edipo Rey a partir de la lectura. 2 Sustentan sus conclusiones sobre los géneros teatrales a partir de la lectura y comentario grupal.localidad -Crea imágenes inspiradas en su entorno y tomando en cuenta los aspectos de la composición GÉNEROS TEATRALES · Introducción · Tragedia · Comedia · Drama -TEATRO LOCAL -Valora el contenido. Emiti Emite sus conclusiones sobre el libreto a partir del análisis. 6 2 2 4 8.

Oscar ALVARADO JUAREZ. textos de lectura. medios audiovisuales... papelotes.Andrés BARAHONA . revistas. Presenta oportunamente sus tareas Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.MEDIOS Y MATERIALES - Carpeta de Arte. Actitud ante el área Actitudes de Comportamiento Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales Cumple las normas de convivencia Tiene iniciativa por participar en los diversos eventos culturales de la Institución Educativa Escucha la opinión de sus compañeros Ficha de observación Observación Es cooperativo con sus compañeros en el uso de diversas técnicas. plumones.BIBLIOGRAFÍA: - Artes Plástica ----------------------------. láminas. - Danza y Teatro ----------------------------. 10. Fichas Se identifica con los problemas de sus compañeros.Juan VILLACORTA PAREDES - Educación Artística - Carpeta didáctica de arte ----------------------------.Dinfocad /UCAD-MED ----------------------------. estrategias o coreografías Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que pueda presentarse en la integración de un grupo artístico. borrador. Se esmera por desarrollar sus actividades en el aula. 9.Sustenta Sustenta sus conclusiones sobre los géneros teatrales a partir del análisis. Muestra interés por la práctica de las manifestaciones artísticas. lápiz.

con eficiencia y autenticidad” 3.APRENDIZAJE FUNDAMENTAL “Reconoce. … …………………………………… SUB DIRECTOR PROFESOR I UNIDAD DE APRENDIZAJE . aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. DATOS INFORMATIVOS: 2. DURACIÓN : 22 HORAS 2. Es el SIMBOLO que al propiciar la capacidad de síntesis y asociación de ideas posibilitan el desarrollo de estas capacidades fundamentales para la vida Las artes visuales. como elemento socializador.-VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPONSABILIDA D RESPETO Actitudes ante el área Presenta sus trabajos puntualmente. gestos.1. 6. la paz y la ciudadanía Educación en valores o formación ética. el teatro. GRADO Y SECCIÓN : 4° año-A-B-C-D 2.. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 2. El ser humano se comunica a través movimientos.7..-TÍTULO DE LA UNIDAD: “LA COMUNICACIÓN VISUAL DENTRO DEL ARTE” 4.6.4. pensamientos. escuchando las diferentes opiniones de sus . son artes observables y que comunican cada cual con sus respectivos códigos y formas simbólicas. DOCENTE RESPONSABLE : 2.- Arte y comprension lectora en valores-------------------------. la danza.3. formas y todo ello involucra a la vista como elemento fundamental. DURACIÓN : 1 de MARZO AL DE JULIO 2.-JUSTIFICACIÓN: El tema de COMUNICACIÓN VISUAL tiene la finalidad de rescatar la importancia de la comunicación. Es importante pues que el estudiante pueda expresar y comunicar sus ideas pensamientos y sentimientos a través de las diferentes formas de arte para desarrollar sus capacidades mediante actividades de expresión y apreciación artística l5. ÁREA FORMATIVA : ARTE 2. Marzo 04 del 2015 Vº Bº………………………. colores.2.5. etc. pues a través de ello podemos transmitir emociones. Respeta las normas de ACTITUDES Comportamiento -Cumple sus trabajos presentando oportunamente.. -Respeta los puntos de vista diferente a lo suyo. ideas.Oscar ALVARADO JUAREZ Chimbote.ARTE 2.-TEMA TRANSVERSAL: TEMAS TRANSVERSALES Educación para la convivencia. DIRECTOR : 2.

la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas -Compara las manifestaciones artísticas de la danza local y universal. . .ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: Capacidad Conocimientos .Observa imágenes e interpreta sus contenidos.Grafica una composición publicitaria considerando los elementos psicológicos y plásticos . compañeros. . por el profesor .Representa con autenticidad e identidad la belleza del arte visual -Experimenta la composición en las artes visuales -Valora el contenido. Tiem po 2 4 4 2 2 2 4 8.Analiza los mensajes de los medios de comunicación.EVALUACIÓN: Dominios Capacidades Grafica Expresión Artística Representa Indicadores Grafica una composición publicitaria creativamente. dada las partes o componentes gráficos. 7. previa lectura .Indaga sobre la evolución y origen de la danza. Representa símbolos de su realidad simplificando la forma. Expresa su opinión sobre la importancia de la comunicación visual.. Escenarios / situación de aprendizaje.Estructura una composición.Representa símbolos de su realidad. . origen y evolución.. COMUNICACIÓN VISUAL El símbolo Código visual Medios de comunicación social LA DANZA Concepto. - Estructura elementos del % Items Ptje Instrumentos Prácticas calificadas ficha de observación .convivencia.

plumones.Estructura código visual creativamente Expresa Expresa su opinión sobre la importancia de la comunicación visual. lápiz. asumiendo una posición crítica. Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que pueda presentarse en la integración de un grupo artístico. revistas. Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. 9. estrategias o coreografías Se esmera por desarrollar sus actividades en el aula..MEDIOS Y MATERIALES - Carpeta de Arte. 10. Fichas Se identifica con los problemas de sus compañeros. Observa imágenes e interpreta sus contenidos Observa Apreciación Artística Analiza Indaga Analiza los contenidos emitidos por los medios de comunicación. a través del análisis..BIBLIOGRAFÍA: . borrador. textos de lectura. medios audiovisuales. Presenta oportunamente sus tareas Muestra interés por la práctica de las manifestaciones artísticas. papelotes. Cuestionarios Indaga sobre la evolución de la danza emitiendo su opinión a través del análisis Ficha de observación Actitud ante el área Actitudes de Comportamiento - Cumple las normas de convivencia Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales Orales Observación Tiene iniciativa por participar en los diversos eventos culturales de la Institución Educativa Escucha la opinión de sus compañeros Es cooperativo con sus compañeros en el uso de diversas técnicas. láminas.

No abundo en conocimientos teóricos si no en lo básico para desarrollar capacidades y lo básico es que la filosofía es el amor a la sabiduría y que da respuestas a las interrogantes.5-DOCENTE RESPONSABLE : 1..Juan VILLACORTA PAREDES - Educación Artística - Carpeta didáctica de arte ----------------------------. . estas son capacidades fundamentales para la vida.... inferir para llegar a conclusiones..7-DURACIÓN : 1 de MARZO AL DE JULIO 2. enmarcada dentro de varias corrientes.Andrés BARAHONA Chimbote. La filosofía es extensa. con eficiencia y autenticidad” 3..Dinfocad /UCAD-MED - Arte y comprension lectora en valores-------------------------.? ¿.Oscar ALVARADO JUAREZ ----------------------------. ejercitar su razonamiento lógico y ser más analítico e inferencial ante la vida. asociar.Para qué vine.DATOS INFORMATIVOS: 1. Marzo 04 del 2015 Vº Bº……………………….? Las prácticas que estoy presentando tienden a eso.- Artes Plástica ----------------------------. razonar etc.A dónde voy.6-DIRECTOR : 1. asociar. ¿. EL SUBJETIVIMO: EL EMPIRISMO:.. hacer pensar. SUB DIRECTOR … …………………………………… PROFESOR I UNIDAD DE APRENDIZAJE .-TÍTULO DE LA UNIDAD: “Conociendo la FILOSOFIA DEL ARTE y sus grandes pensadores” 4 . y aquellos excesos que atentan contra la creación divina. Engels). a través de la formulación de hipótesis entre otras. EL IDEALISMO (Platón. El tema LA ESTÉTICA Y LA BELLEZA A TRAVÉS DEL TIEMPO tiene la finalidad de desarrollar el PENSAMIENTO CRÍTICO frente a la evolución de la belleza en el tiempo.. aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos. analizar. para deslindar los conceptos humanos de aquellos que desvirtúan la belleza enmarcados dentro de intereses comerciales.De dónde vine.ARTE 1. meditar.Qué hago acá..3-GRADO Y SECCIÓN : 5° año-A-B-C-D 1. EL DOGMATISMO.JUSTIFICACIÓN La intención pedagógica del tema FILOSOFIA DEL ARTE Y SUS GRANDES PENSADORES es desarrollar capacidades de inferir. Descartes..1-INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 1.? ¿. EL MATERIALISMO (Marx. las mismas que el hombre las aplicó desde el inicio de la humanidad al filosofar sobre su mundo y existencia personal.Oscar ALVARADO JUAREZ.APRENDIZAJE FUNDAMENTAL “Reconoce. Kant).? ¿.2-ÁREA FORMATIVA : ARTE 1..4-DURACIÓN : 22 HORAS 1... - Danza y Teatro ----------------------------. El estudiante debe plantearse interrogantes.

- VALORES: Paz - 8. la paz y la ciudadanía. - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.siglo XXI -Representa sus ideas bajo los conceptos filosóficos formales e informales.  Plasman su percepción imaginaria gráficamente.  Interpretan. sus emociones.5. . - Educación en valores o formación ética.. a través de la interpretación.: “Reconoce.- - Respeto - Puntualidad - Responsabilidad - Solidaridad ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA Capacidad Conocimientos -Descubre el pensamiento filosófico del arte a través de la inferencia el razonamiento. - Educación para la convivência. aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos.APRENDIZAJE FUNDAMENTAL. Platón LA ESTÉTICA Y LA BELLEZA A TRAVÉS DEL TIEMPO  Prehistoria  Egipto -Grecia – Edad mediabarroco. imágenes. el análisis. Analiza el arte y la estética a través de la historia Plasma su concepción de la belleza a través de la interpretación Actividades Estratégicas  Descubren el pensamiento filosófico del arte.. 7.Infieren sobre el contenido de una lectura.  . Tiempo 4 4 2 2 2 4 .  Representan. en forma gráfica.  Analiza la información sobre la belleza y asume una posición crítica  Plasma. FILOSOFIA DEL ARTE Y SUS GRANDES PENSADORES  Introducción  Pensadores formales.- TEMA TRANSVERSAL. aspectos referidos a la belleza. con eficiencia y autenticidad” 6. Aristóteles  Pensadores informales.

-Plasma aspectos referidos a la belleza. Indicadores -Plasma su percepción imaginaria gráficamente. -Representa sus emociones. -Infiere evidencias. Expresión Artística % Items Ptje Instrumentos Prácticas calificadas ficha de observación -Representa.- EVALUACIÓN: Dominios Capacidades -Plasma. con sustento artístico y filosófico. -Analiza la información sobre la belleza y asume una posición crítica Orales Cuestionarios Ficha de observación . a través de la abstracción. a través de la interpretación.. -Analiza -Descubre el pensamiento filosófico del arte. -Descubre Apreciación Artística . a través del análisis. -Interpreta. -Plasma.Infiere. -Interpreta imágenes. con realismo formal.2 9. a partir del razonamiento lógico.

- MEDIOS Y MATERIALES Carpeta de Arte. - Danza y Teatro ----------------------------.11.Actitud ante el área Actitudes de Comportamiento Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales Cumple convivencia las normas de Observación Tiene iniciativa por participar en los diversos eventos culturales de la Institución Educativa Es cooperativo con sus compañeros en el uso de diversas técnicas. textos de lectura. 10. Marzo 04 del 2015 . médios audiovisuales.Andrés BARAHONA - Carpeta didáctila de arte ----------------------------. papelotes. revistas.Juan VILLACORTA PAREDES - Educación Artística ----------------------------. lâminas. Fichas Se identifica con los problemas de sus compañeros. BIBLIOGRAFÍA: - Artes Plásticas ----------------------------.Oscar ALVARADO JUAREZ Chimbote.Dinfocad /UCAD-MED - Arte y comprensión lectora en valores -------------------------. borrador. plumones. Muestra interés por la práctica de las manifestaciones artísticas. Escucha la opinión de sus compañeros Se esmera por desarrollar sus actividades en el aula. lápiz. Presenta oportunamente sus tareas Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.Oscar ALVARADO JUAREZ. estrategias o coreografías Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que pueda presentarse en la integración de un grupo artístico.

. SUB DIRECTOR … …………………………………… OSCAR ALVARADO JUAREZ .Vº Bº………………………..

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