Conductismo

El Conductismo a parece a mediados de 1910-1920 como reaccin frente a la

psicologa de la introspeccin. Los defensores de esta teora piensan que es
necesario cambiar el objeto de estudio; en lugar de la conciencia ste debera
ser la conducta observable.
Uno de los objetivos principales que se persigue con el Conductismo, es hacer
de la psicologa una Ciencia Natural, y como tal, debera tener mtodos que
permitan observar y medir variables.
Las bases epistemolgicas del conductismo estn en el empirismo, ya que se
considera que "el conocimiento es una copia de la realidad". Por otro lado,
segn esta teora, el hombre es una "tabula rasa", o sea una "tabla en blanco"
en el cual se imprimen los datos de la realidad.
El conductismo es una corriente de la psicologa inaugurada por John B. Watson
(1878-1958) que defiende el empleo de procedimientos estrictamente
experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta) y
niega toda posibilidad de utilizar los mtodos subjetivos como la introspeccin.
Su fundamento terico est basado en que a un estimulo le sigue una
respuesta, siendo sta el resultado de la interaccin entre el organismo que
recibe l estimulo y el medio ambiente. Considera que la observacin externa
es la nica posible para la constitucin de una psicologa cientfica.

El enfoque conductista en psicologa tiene sus races en el asociacionismo de

los filsofos ingleses, as como en la escuela de psicologa estadounidense
conocida como funcionalismo y en la teora darwiniana de la evolucin, ya que
ambas corrientes hacan hincapi en una concepcin del individuo como un
organismo que se adapta al medio (o ambiente).

El conductismo desde un principio se inspiro en los trabajos realizados por el

Ruso Ivn Pavlov sobre reflejos condicionados y sobre los estudios acerca del
aprendizaje realizados por Thorndike (Cf. Hilgard y Bower, 1975).
John B. Watson (1878-1958) Sus escritos incluyen, entre otros, Educacin
animal (1903), Conducta, una introduccin a la psicologa comparativa (1914),
El conductismo (1925) y El cuidado psicolgico del nio pequeo (1928).
El manifiesto de Watson:
La psicologa, tal como el conductista la ve, es una rama puramente objetiva y
experimental de las ciencias naturales. Su objetivo terico es la prediccin y el

control de la conducta. La introspeccin no es parte esencial de sus mtodos ni

depende el valor cientfico de sus datos de la prontitud con la que se presten a
interpretacin en trminos de conciencia. El conductista, en sus esfuerzos por
lograr un esquema unitario de la respuesta del animal, no reconoce divisoria
entre el hombre y ste. La conducta del hombre, con todos sus refinamientos y
complejidad, es slo una parte del esquema total de investigacin del
conductista. (Watson, 1913, p. 158).

El inicio de la terapia conductista como disciplina cientfica aplicada a la

comprensin y tratamiento de los problemas psicolgicos se ubica a comienzos
del siglo XX.
Como ya se ha mencionado, John B. Watson fue el primer investigador que
trabaj con lo que l mismo denomin "conductismo". En aquel entonces, en la
psicologa predominaba el estudio de los fenmenos psquicos internos
mediante la introspeccin, mtodo muy subjetivo. Watson no negaba la
existencia de los fenmenos psquicos internos, pero insista en que tales
experiencias no podan ser objeto de estudio cientfico porque no eran
observables.
Podemos distinguir dos aspectos en el conductismo de Watson. En primer
lugar, el conductismo metafsico por el cual sostena que la mente no existe y
que toda actividad humana incluyendo pensamientos y emociones, se pueden
explicar a travs de movimientos musculares o secreciones glandulares. Por
otra parte, Watson negaba el papel de la herencia como determinante del
comportamiento ya que consideraba que la conducta se adquiere casi
exclusivamente mediante el aprendizaje.
Watson propuso un mtodo para el anlisis y modificacin de la conducta, ya
que para l, el nico objeto de estudio vlido para la psicologa era la conducta
observable. Quiso hacer cientfico el estudio de la psicologa empleando slo
procedimientos objetivos como los de las ciencias naturales para el estudio de
los comportamientos humanos. De esta manera, sent las bases de lo que hoy
conocemos como "conductismo metodolgico", que se fue desarrollando con el
correr del tiempo.
Aunque actualmente el conductismo no se limita al estudio de fenmenos
observables sino que tambin incluye sucesos internos (pensamientos,
imgenes), se mantiene el criterio de relacionar los postulados tericos con la
conducta manifiesta mediante un enfoque experimental.

Podemos decir que el verdadero despegue de la terapia del comportamiento se

produce despus de la Segunda Guerra Mundial, desarrollndose lo que se
conoce como "neoconductismo". Estas nuevas orientaciones conductistas
difieren en cierto grado de sus antecesores pero, al mismo tiempo, toman
muchos elementos de tericos del aprendizaje anteriores como Pavlov y
Thorndike.
A partir de la dcada del 30, se desarroll en Estados Unidos el
"condicionamiento operante", como resultado de los trabajos realizados por B.
F.Skinner y colaboradores. El enfoque de este psiclogo, filsofo y novelista,
conocido como conductismo radical, es semejante al punto de vista de Watson,
segn el cual la psicologa debe ser el estudio del comportamiento observable
de los individuos en interaccin con el medio que les rodea.

Pavlov investigando la salivacin canina.

Los Trabajos de Skinner

El enfoque de este psiclogo, filsofo y novelista, conocido como conductismo
radical, es semejante al punto de vista de Watson, segn el cual la psicologa
debe ser el estudio del comportamiento observable de los individuos en
interaccin con el medio que les rodea. Skinner, sin embargo, difera de Watson
en que los fenmenos internos, como los sentimientos, deban excluirse del
estudio. Sostena que estos procesos internos deban estudiarse por los
mtodos cientficos habituales, haciendo hincapi en los experimentos
controlados tanto con animales como con seres humanos.
Sus investigaciones con animales, centradas en el tipo de aprendizaje
-conocido como condicionamiento operante o instrumental- que ocurre como
consecuencia de un estmulo provocado por la conducta del individuo,
probaron que los comportamientos ms complejos como el lenguaje o la
resolucin de problemas, podan estudiarse cientficamente a partir de su
relacin con las consecuencias que tiene para el sujeto, ya sean positivas
(refuerzo positivo) o negativas (refuerzo negativo).
En la dcada del 50 surgen en distintos lugares y como resultado del trabajo
de investigadores independientes, corrientes de pensamiento que luego
confluirn. Una de ellas es la de Joseph Wolpe en Sudfrica que trabajaba con
el modelo del "condicionamiento clsico" o pavloviano.
Wolpe demostr cmo poda desaprenderse o inhibirse la ansiedad
condicionada. Partiendo de los trabajos de Hull (1884-1952) y de los resultados

obtenidos con sus propias "neurosis experimentales", estableci el importante

principio de la inhibicin recproca.

Otro investigador que trabaj desde la perspectiva del condicionamiento

clsico es H.J. Eysenck , quien abord con mucho rigor cientfico el estudio de
la personalidad.
A partir de los aos sesenta, se desarrolla el "aprendizaje imitativo" u
observacional que estudia bajo qu condiciones se adquieren, o desaparecen,
comportamientos mediante el proceso de imitacin. Esto fue introducido por
Bandura y Walters quienes describen un modelo de aprendizaje que tiene una
base "mediacional": el individuo aparece como un intermediario activo entre el
estmulo y la respuesta.
Esta orientacin mediacional adquiere gran relevancia en las dcadas del 60 y
70 y en el desarrollo de corrientes cognitivas ya que, a partir de los sesenta,
varios autores comienzan a trabajar aplicando la metodologa conductista a los
procesos psicolgicos subjetivos.
Los trabajos pioneros en esta lnea corresponden a Albert Ellis , que desarroll
una forma de psicoterapia llamada "Terapia Racional Emotiva" (TRE). Ms
adelante fue complementado y ampliado por varios autores como Aaron Beck
quien propuso un modelo psicopatolgico de base cognitiva y una "terapia
cognitivo-conductual de las depresiones"; Martn Seligman que trabaj sobre el
fenmeno depresivo y propuso el modelo de la "desesperanza aprendida";
Donald Meichenbaum que desarroll un procedimiento conocido como
"entrenamiento autoinstruccional"; etc.
Todos estos modelos interactan para determinar la multiplicidad de
comportamientos humanos, conformando procesos de aprendizaje complejos.

Influencia Del Conductismo

La influencia inicial del conductismo en la psicologa fue minimizar el estudio
introspectivo de los procesos mentales, las emociones y los sentimientos,
sustituyndolo por el estudio objetivo de los comportamientos de los individuos
en relacin con el medio, mediante mtodos experimentales.
El conductismo actual ha influido en la psicologa de tres maneras: ha
reemplazado la concepcin mecnica de la relacin estmulo-respuesta por
otra ms funcional que hace hincapi en el significado de las condiciones
estimulares para el individuo; ha introducido el empleo del mtodo
experimental para el estudio de los casos individuales, y ha demostrado que

los conceptos y los principios conductistas son tiles para ayudar a resolver
problemas prcticos en diversas reas de la psicologa aplicada.

Tipos de conductismo:
Conductismo clsico (Watson), neoconductismo (Hull), interconductismo
(Kantor), conductismo cognitivo (Tolman), conductismo radical (Skinner, Jay
Moore), conductismo teleolgico (Rachlin), conductismo molar (Baum, Rachlin),
conductismo terico (Staddon), conductismo biolgico (Timberlake),
conductismo lgico (Carnap, Neurath), conductismo filosfico (Russell,
Wittgenstein, Ryle), conductismo psicolgico (Staats), conductismo emergente
(Killeen), conductismo sistmico (Wahler), conductismo metodolgico,
conductismo mediacional, contextualismo funcional (Hayes). Algunos autores
que trataron el tema son: Baum, Leigland, Moore, Zuriff, Rachlin, Harzem.

Definicion de Conductismo
19 mayo, 2011
El conductismo es una corriente psicolgica que afirma que la conducta
humana es adquirida y no innata. Las reacciones o respuestas que un individuo
tiene ante los estmulos son aprendidas.

El conductismo se inicio como una corriente psicolgica que luego paso a ser
una escuela y una tendencia.

Durante el siglo XX, mas exactamente entre la dcada de los 20 y de los 60, la
psicologa se vio altamente influenciada por esta nueva ideologa, la cual se
estableci mas exactamente en pases anglosajones.

El manifiesto conductista es documento fundamental que expresa los principios

del conductismo. El conductismo tambin posee una clase de terapia, la cual se
basa en estudiar el presente de una persona para as poder encontrar el
problema que en la actualidad posee, tal y como seria una fobia o una
adiccin, bsicamente esta terapia no ve el hecho de que los problemas
provengan de su pasado, ms bien solo cree en el presente como motivo.

El creador de esta tendencia, fue John Watson (nacido en 1878, fallecido en

1958), un prestigioso psiclogo de norteamerican. El expresaba que el
conductismo era mas bien una psicologa natural y la vea como un estudio
completamente subjetivo hacia los hombres, con lo que niega la introspeccin,
y consideraba que la observacin cientfica por sobre la mente humana era la
nica y verdadera ciencia psicolgica que funcionaba.

Condicionamiento clsico