[DE ALVA SNCHEZ GUILLERMO GRUPO 171] 2

Control de lectura de Metacognicin

I. Ideas principales.
1. La metacognicin est compuesta por una serie de sistemas de atencin y
conciencia que nos acompaan en nuestro trabajo intelectual.
2. Dentro de los procesos conocidos como meta, encontramos una serie de
modalidades que debemos de conocer para aprovechar nuestra labor acadmica.
3. El hombre, cuenta con un acervo de habilidades metacognitivas que puede
utilizar dentro de la comprensin lectora.
II. Resumen
1. La metacognicin est compuesta por una serie de sistemas de atencin y
conciencia que nos acompaan en nuestro trabajo intelectual.
Se trata de procesos en los que el sujeto se percata sbitamente de: a) la
solucin correcta, b) la falta de comprensinc) la desatencin de la
taread) la toma de contactoe) la preparacin para reiniciar el proceso
f) la grata sensacin de autosatisfaccin.
El trmino metacognicin fue acuadopor el siclogo canadiense John
Flavelldefini como el control que las personas realizan de sus propios
procesos cognitivos para ser eficientes.
construye el conocimiento a travs de al menos tres conceptos: toma de
conciencia, abstraccin y autorregulacin.
La actividad metacognitiva tiene 3 componentes: a) La concienciab) El
control del procesoc) La autopoiesis.
2. Dentro de los procesos conocidos como meta, encontramos una serie de
modalidades que debemos de conocer para aprovechar nuestra labor acadmica.
Metamemoriaconocimiento y conciencia acerca de la memoria y de todo
aquello relevante para el registro, almacenamiento y recuperacin de la
informacin.
se localiza la llamada sensacin de saberfamiliaridad con el
conocimiento que permite al individuo fluir con mayor asertividad.
aporta el acceso privilegiado a los contenidos de la propia memoria.
Metapensamientohace referencia a la frase pensamiento sobre el
pensamientose incluye la reflexin, el volver sobre s mismo y el
autocontrol.
Metalenguajelenguaje de segundo orden que especializa el pensamiento
y la compresin de lo que se dice.
3. El hombre, cuenta con un acervo de habilidades metacognitivas que puede
utilizar dentro de la comprensin lectora.
La actividad metacognitiva supone la capacidad que tienen los sujetos para
planificar cules estrategias han de ser utilizadas en cada situacin, cmo
aplicarlas, cmo controlar el proceso y evaluarlo.

Habilidades metacognitivas aplicables a la actividad lectora

PlanificacinControlEvaluacinMonitoreo
El conocimiento metacognitivo permiteseleccionar, emplear, controlar y
evaluar estrategias lectoras que impliquen el monitoreo activo y la
regulacin posterior de las actividades de procesamiento de la informacin.

III. Sntesis
La metacognicin es sumamente importante dentro de nuestro proceso del
aprendizaje. Se compone, segn la autora, en sistemas de atencin y conciencia;
que nos dotan de ciertas capacidades para la labor intelectual.
Son procesos donde el sujeto se percata de ciertas situaciones trascendentales
que lo rodean. En palabras de varios autores podemos encontrar la importancia
debida de dicho concepto. Por sealar a uno de ellos, Zenteno lo consideraba una
serie de operaciones, actividades y funciones cognoscitivas llevadas a cabo por
una persona mediante un conjunto interiorizado de mecanismos intelectuales.
Esta importante actividad metacognitiva tiene tres componentes: la conciencia,
como resultado de la accin consciente; el control del proceso, con nfasis en la
conducta; y la autopoiesis, como referentes de los procesos de la informacin.
Hay diversas modalidades clave en esta metacognicin. Una de ellas es la
Metamemoria, la cual nos dota de conocimiento acerca de nuestro registro
histrico otorgndonos una sensacin del saber y un acceso privilegiado a dichos
contenidos para poder actualizarles.
El Metapensamiento, otra modalidad; es aquel proceso que llevamos a la prctica
cuando nos preguntamos el porque de nuestras ideas y encontramos una relacin
casustica dentro de nuestra existencia. Nuestra ltima modalidad es el
metalenguaje; como un lenguaje de segundo orden que nos posibilita a
comprender aquello que se dice en el fondo.
Para concluir, hallamos las habilidades metacognitivas aplicadas al auxilio de
nuestra comprensin lectora. Para poder entender estas habilidades, debemos de
recalcar en el concepto de actividad metacognitiva, siendo aquella capacidad para
planificar las estrategias utilizadas en ciertas situaciones, de manera que podamos
controlar el proceso de adquisicin del conocimiento.
Estas habilidades son: la planificacin, el control, la evaluacin y el monitoreo.
Estas habilidades, nos darn un conocimiento metacognitivo que nos permite
seleccionar y controlar estrategias lectoras para mejorar nuestro procesamiento de
la informacin.
IV. Referencia

[DE ALVA SNCHEZ GUILLERMO GRUPO 171] 2

- Aceves, Mara del Carmen (2012). Estructura y expresin del pensamiento.
(pgs. 11-45). Mxico: Editorial La Salle.