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FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA DE POSGRADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA.
TEMA ELEGIDO
XX
LA EVALUACIN
FORMATIVA
SITUACIN PROBLEMTICA
SELECCIONADA
ENUNCIADO 1
- Los docentes
producto.
evalan
el
El
enunciado
integra
de
modo
significativo las evidencias del tema
haciendo explcitas las relaciones entre
el tema y lo que se pretende analizar,
mejorar, interpretar en el desarrollo del
trabajo.
El enunciado me debe remitir (como
escritor) a la bibliografa de seminarios,
materias o talleres.
Ejemplos: En la asignatura: Enseanza
y aprendizaje en el aula universitaria:
Camilloni, Muriete, Mateo, otros.
Propuestas para el tema: sugerencias
-Celman, S. (1998). Es posible mejorar
la evaluacin y transformarla en
herramienta de conocimiento?. En
Camilloni, A.,
La evaluacin de los
aprendizajes en el debate didctico
contemporneo. Buenos Aires: Paids.
-Anijovich,
R.
(Comp.)
(2010)
La
universitarios
que
la
evaluacin se analice como
un elemento ms de la
planificacin relegando su
mirada
a
cuestiones
puramente
instrumentales.
Contrariamente,
en
este
trabajo,
se
sostiene
la
necesidad de ahondar en la
evaluacin y considerar las
emociones que despierta en
el evaluador y en los
evaluados;
interpelar
los
contenidos y los modos de
ensear y aprender, los
valores que se ponen en
juego,
los
criterios
de
inclusin y exclusin, las
creencias de los docentes
acerca de las capacidades de
aprendizaje de sus alumnos."
( Anijovich, 2010: 18)
Se
postula,
desde
este
marco, que las prcticas
evaluativas deben alinearse
con los modos de ensear
que, al decir de Maggio,
(2009) deben constituirse en
modelos de una enseanza
poderosa para que que
perdure y que modifique
emocional
y
epistemolgicamente
a
quienes se hallan implicados