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MANUAL DE RGIMEN DE EDUCACIN

DE LAS ESCUELAS DE FORMACIN


DE LA POLICA NACIONAL DEL PER
LIMA PER
2010

NDICE
INTRODUCCIN
CAPTULO I
GENERALIDADES
A.
B.
C.
D.
E.

FINALIDAD
CONTENIDO
ALCANCE
BASE LEGAL
DEFINICIN DE TRMINOS

CAPTULO II
PRINCIPIOS DOCTRINARIOS
CAPTULO III
NORMAS EDUCATIVAS
CAPTULO IV
RGIMEN ACADMICO
A.

GENERALIDADES
1. Concepto
2. Finalidad

B.

PLAN CURRICULAR
1. Concepto
2. Competencia
3. Procedimiento

C.

PERIODO DE ADAPTACIN
1. Concepto
2. Competencia
3. Procedimiento

D.

METODOLOGA DE LA ENSEANZA

E.

SISTEMA DE EVALUACIN
1. Concepto
2. Competencia
3. Procedimiento
4. Evaluacin del aprendizaje
5. Sistema de calificacin
6. La evaluacin de competencias
7. La evaluacin de actitudes

F.

PRCTICAS PREPROFESIONALES
1. Concepto
2. Procedimientos

G.

SUPERVISIN EDUCATIVA
1. Concepto
2. Competencia
3. Procedimiento

H.

DESPACHOS, GRADOS Y TTULOS


1. Despachos
2. Grados
3. Ttulos
a. EO PNP
b. ETS PNP

I.

CONSEJO ACADMICO
1. Concepto
2. Procedimiento

J.

INVESTIGACIN, DESARROLLO EDUCATIVO Y CONVENIOS


1. Investigacin y Desarrollo Educativo
a. Concepto
b. Procedimiento
2. Convenios

K.

CEREMONIAS (INTERNAS Y EXTERNAS)

CAPTULO V
RGIMEN DISCIPLINARIO
A.

GENERALIDADES
1. Concepto
2. Finalidad

B.

PRINCIPIOS DOCTRINARIOS

C.

FUNDAMENTOS BSICOS
1. La disciplina y las normas que guan su ejecucin
a. Disciplina Policial
b. Jerarqua
c. Subordinacin
d. Mando
e. Antigedad en el grado
f. Prelacin en el grado
g. Ejercicio del comando

h.
i.
j.
k.
l.

Potestad sancionadora del personal PNP


Responsabilidad en el ejercicio del mando
rdenes
Obediencia
Conducto regular

2. Normas de comportamiento policial


D.

DERECHOS, DEBERES Y OBLIGACIONES DE CADETES Y ALUMNOS


1. Derechos
2. Deberes y obligaciones

E.

INCENTIVOS
1. Concepto
2. Clasificacin
a. Condecoraciones
b. Felicitaciones escritas
c. Menciones honrosas
d. Diplomas de Honor
e. Salidas Generales
f. Incentivos Materiales

F.

SANCIONES
1. Generalidades
2. Clasificacin
a. Amonestacin verbal
b. Correctivos
c. Suspensin
d. Separacin definitiva de la Escuela
(1) Medida Disciplinaria
(2) Deficiencia Acadmica
(3) Inaptitud Fsica y/o Mental
(4) A su solicitud
3. Reclamos
4. Efecto
5. Equivalencia y cmputo

G.

INFRACCIONES
1. Concepto
2. Clasificacin de infracciones y sanciones
a. Infracciones Leves
b. Faltas Graves
c. Faltas Muy Graves.
3. Atenuantes
4. Agravantes

H.

ATRIBUCIONES DISCIPLINARIAS
1. Generalidades

2. Normas generales para imponer sanciones


3. Procedimientos generales para sanciones
I.

ESTRUCTURA DE LA ETAPA DE LA INVESTIGACIN


1. OFICINA MORAL Y DISCIPLINA

J.

ETAPA DECISORIA
1.
CONSEJO DE DISCIPLINA

CAPTULO VI
RGIMEN ADMINISTRATIVO
A.

GENERALIDADES
1.
Concepto
2.
Administracin de recursos

B.

OFICINA DE ADMINISTRACIN
1. Concepto
2. Objetivos
3. Organizacin
a. Unidad de Recursos Humanos y Bienestar
(1) Administracin de Personal
(a) Concepto
(b) Competencia
(c) Procedimientos
(2) Mantenimiento de la Disciplina.
(a) Concepto
(b) Competencia
(c) Procedimientos
(3) Incremento y Mantenimiento de la Moral
(a) Concepto
(b) Competencia
(c) Procedimientos
(4) Servicio de Bienestar
(a) Concepto
(b) Organizacin
(c) Procedimientos
1 Asistencia Social y de Salud.
2 Esparcimiento (casino)
3 Cafeteras
4 Servicio de cmputo, biblioteca, telfonos pblicos,
bazar,
zapatera,
talabartera,
peluquera,
lavandera, sastrera y fotocopiado.
b. Unidad de Economa
(1) Concepto
(2) Competencia
(3) Procedimientos

c.

C.

(a) Asignacin de Partidas Presupuestales


(b) Arqueo de Caja
Unidad de Logstica
(1) Control Patrimonial
(a) Concepto
(b) Competencia
(c) Procedimientos
(2) Almacn General
(a) Concepto
(b) Competencia
(c) Procedimientos
1. Recepcin.
2. Verificacin y Control
3. Internamiento
4. Registro Control
5. Custodia
(3) Armamento y Municin
(a) Concepto
(b) Competencia
(c) Procedimientos
(4) Subsistencias y/o Abastecimiento
(a) Concepto
(b) Competencia
(c) Procedimientos
(5) Servicios Generales
(a) Concepto
(b) Competencia
(c) Procedimientos
(6) Transportes
(a) Concepto
(b) Competencia
(c) Procedimientos
(7) Veterinaria
(a) Concepto
(b) Competencia
(c) Procedimientos

PLANEAMIENTO EDUCATIVO
1. GENERALIDADES
2. DIAGNSTICO DE SITUACIN
a. CONCEPTO
b. FINALIDAD
c. COMPETENCIA
3. PLAN DE DESARROLLO ESTRATGICO
a. CONCEPTO
b. COMPETENCIA
c. PROCEDIMIENTOS

D.

ADMINISTRACIN DE LOS SERVICIOS


1. FINALIDAD
2. SERVICIOS
a. JEFE DE PERMANENCIA
b. JEFE DE CUARTEL
c. CAPITN DE DA
d. OFICIAL ADMINISTRATIVO
e. OFICIAL DE DA
f. CEOPOL
(1) CONCEPTO
g. OFICIAL DE GUARDIA
h. BRIGADIER GENERAL
i. BRIGADIER DE AO
j. BRIGADIER DE SECCIN
k. SERVICIO DE CASINO
l. ADJUNTO AL OFICIAL DE DA
m. ADJUNTO AL OFICIAL DE RANCHO
n. ADJUNTO AL OFICIAL DE GUARDIA
o. SERVICIO DE SEGURIDAD
p. SERVICIO DE AULA
q. SERVICIO DE MONITORES
r. CUARTELEROS
s. IMAGINARIAS
t. SERVICIO DE COMPAA DE COMISIONES
3. POLICA MONTADA
a. Actividades
b. Servicios
(1) OFICIAL DE DA
(2) ADJUNTO AL OFICIAL DE DA
(3) SERVICIO VETERINARIO
(4) SERVICIO DE GUADARNES
(5) ALMACENERO DE FORRAJE
(6) HERRADOR
4. OFITEL-EEFF
a. Competencia
b. Procedimientos

PRESENTACIN

as organizaciones contemporneas tambin llamadas inteligentes, por su


mentalidad abierta al cambio, otorgan a la preparacin de sus miembros
importancia vital, en razn que el conocimiento ha demostrado de manera
irrefutable ser el instrumento de mayor eficacia para la transformacin de las
personas, instituciones y naciones.
El Comando de la Polica Nacional ha determinado la necesidad de contar con
una generacin de lderes conscientes de la realidad nacional e internacional,
con slida escala de valores y comprometidos con los destinos superiores de la
Institucin.
En este contexto, los cambios que se vienen gestando en la Polica Nacional,
son el resultado de constantes reflexiones sobre nuestra Visin de futuro
sustentada en el anlisis crtico constructivo de nuestra realidad actual,
orientada hacia la modernizacin institucional que conlleve necesariamente al
desarrollo de un moderno Sistema Educativo.
Las Escuelas de Formacin constituyen el primer nivel de la estructura
educativa de la Direccin de Educacin y Doctrina Policial, las mismas que
tienen como misin formar integralmente a los futuros Oficiales y Suboficiales
Policas, a travs de una educacin de calidad, donde se enfatice la
concepcin humanista de la Funcin y Doctrina Policial, de slidos principios y
valores en un Estado de Derecho, con respeto irrestricto a los Derechos
Humanos.
El presente MANUAL DE RGIMEN DE EDUCACIN DE LAS ESCUELAS DE
FORMACIN DE LA PNP, asimilando los criterios de la actual poltica de
calidad educativa de la Direccin de Educacin y Doctrina Policial, enmarcados
en el REGLAMENTO DE REGIMEN DE EDUCACION DE LA POLICA
NACIONAL DEL PERU as como las nuevas tendencias de la EDUCACIN
SIGLO XXI, plantea innovaciones metodolgicas en los actuales escenarios de
las Escuelas de Formacin de la PNP, orientadas a optimizar la gestin
educativa, enmarcndolas en los paradigmas de competitividad y excelencia
acadmica.

LA COMISIN

MANUAL DE RGIMEN DE EDUCACIN DE LAS


ESCUELAS DE FORMACIN DE LA POLICA
NACIONAL DEL PER
CAPTULO I
GENERALIDADES
A.

FINALIDAD
Establecer normas y procedimientos de gestin acadmica y
administrativa, que aseguren el logro eficiente de los objetivos educativos
de las Escuelas de Formacin de la Polica Nacional del Per, en
concordancia con la legislacin vigente y la poltica educativa institucional

B.

CONTENIDO
Contiene disposiciones especficas que regulan los Regmenes
Acadmico, Disciplinario y Administrativo de las Escuelas de Formacin
de la Polica Nacional del Per (PNP).

C.

ALCANCES
Las prescripciones contenidas en el presente Manual son aplicables a los
rganos y personal que integran las Escuelas de Formacin de la PNP.

D.

BASE LEGAL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Constitucin Poltica del Per de 08DIC93.


Ley General de Educacin, Ley N 28044 de 29JUL2003.
Ley de la Polica Nacional del Per, Ley N 27238 de 21DIC99.
Modificatoria de la Ley de la Polica Nacional del Per, Ley N 28078.
Ley Universitaria, Ley N. 23733 de 09DIC83
Modificatorias de la Ley Universitaria, Leyes 25064, 26302, 26327,
26363, 26404.
Ley de Rgimen Disciplinario de la PNP, Ley N 29356 del
10MAY2009.
Ley del Procedimiento Administrativo General, Ley N 27444 de
10ABR2001
Reglamento de la Ley de la Polica Nacional del Per, Decreto
Supremo N 008-2000-IN de 4OCT2000.
Reglamento de la Ley N. 28078 que modifica a la Ley de la Polica
Nacional, Decreto Supremo N. 019-2003-IN de 19DIC2003.
Reglamento de las Escuelas e Institutos de Educacin Superior,
Decreto Supremo N. 007-83-ED de 12ENE83.

12. Cdigo de tica Profesional PNP, Resolucin Suprema N 0140-89-IN


/ DM de 30JUN89.
13. Reglamento del Sistema Normativo PNP, Resolucin Ministerial N
0306-92-IN/PNP del 17MAR92.
14. Reglamento del Docente Civil y Policial del Sistema Educativo Policial,
RM N 0310 96 IN/ PNP de 22MAR96.
15. Normas para la Programacin, Ejecucin y Evaluacin de las
Prcticas Profesionales en los Institutos Superiores Tecnolgicos
Estatales y No Estatales, Resolucin Ministerial N 738-85-ED de
1985.
16. Resolucin que autoriza la procedencia de la inscripcin del Grado
Acadmico de Bachiller y el Ttulo Acadmico Profesional otorgado
por la Escuela de la PNP, Resolucin N 326-2004-ANR del
02JUN2004.
17. Resolucin Ministerial N 495-2009-IN/PNP del 10JUL2009, que
aprueba al Reglamento de Rgimen de Educacin de la PNP.

E.

DEFINICIN DE TRMINOS
(Anexo N 01)

10

CAPTULO II
PRINCIPIOS DOCTRINARIOS
El Rgimen de Educacin de la PNP se basa en los siguientes principios:
A.

El Sistema Educativo de la Polica Nacional del Per es el conjunto de


elementos interdependientes: institucionales, humanos, cientficos,
tecnolgicos y administrativos que participan en los procesos de
formacin,
capacitacin,
especializacin,
perfeccionamiento
e
investigacin cientfica del personal policial, orientados hacia la
optimizacin de la carrera Policial en todos los grados y jerarquas, para
responder eficazmente a los requerimientos de la sociedad y del Estado.
El Sistema Educativo de la Polica Nacional del Per es de nivel
universitario y tcnico. Se rige por la Ley de la PNP as como por la Ley
General de Educacin y Ley Universitaria en concordancia con normas
especficas del Sector Educacin e Institucional Policial.

B.

Contribuir al desarrollo cientfico tecnolgico del pas y de la PNP, al


afianzamiento de los valores ticos, al fortalecimiento de la Identidad
Nacional y a la consolidacin de la Cultura Organizacional de la PNP.

C.

Bsqueda de la verdad, afirmacin de los valores y principios ticos al


servicio de la comunidad.

D.

Primaca de la capacidad analtica, innovadora y creativa que propenda al


aprendizaje interactuante, vivencial y multidisciplinario.

E.

Promocin de estilos de vida, patrones de creencias, valores y


comportamientos orientados a la cultura de paz.

F.

Consolidacin de la excelencia y calidad institucional basada en la


informacin y capacitacin permanente de sus integrantes.

G.

Formacin tica y deontolgica en armona con la preparacin cientficohumanstica.

H.

Educacin intercultural, desde una perspectiva global basada en la cultura


participativa, el trabajo en equipo, el respeto y la solidaridad.

I.

Participacin activa en el desarrollo de la cultura organizacional de la PNP


para fortalecer la identidad nacional.

11

CAPTULO III
NORMAS EDUCATIVAS
A.

La actividad de las Escuelas de Formacin est orientada y normada por


la Constitucin, las Leyes, los Reglamentos, Manuales, Directivas y otras
disposiciones de Comando, que son de conocimiento obligatorio de
quienes prestan servicios en estas Unidades.

B.

La moral y disciplina del personal de las Escuelas de Formacin para


lograr servicio ptimo, se basa en la correcta observacin de las
responsabilidades y atribuciones que tiene cada miembro PNP, de
acuerdo a su categora, jerarqua y grado.

C.

La comunicacin fluida y el dilogo permanente con todo el personal en


sus diferentes escalones y reas, es va de perfeccionamiento
profesional.

D.

La instruccin privilegia los aspectos de dignidad y derechos humanos de


las personas, en observancia del Cdigo de Conducta para Funcionarios
encargados de hacer cumplir la Ley, el Cdigo de tica Profesional y
disposiciones del Comando Institucional.

E.

El proceso educativo desarrolla permanentemente la investigacin


cientfica y tecnolgica, segn la realidad educativa policial y los
adelantos de la educacin contempornea.

F.

Las Escuelas de Formacin de Polica deben:


1.

Propender que el futuro Polica se enmarque en los criterios de


calidad, competitividad, proactividad y asertividad.

2.

Potenciar la educacin en valores para garantizar la consolidacin de


la conciencia tico-moral.

3.

Promover la enseanza basada en el respeto de los Derechos


Humanos, a la Constitucin Poltica, a las leyes y al sistema
democrtico.

4.

Propiciar la participacin del personal docente e instructores idneos


que garanticen la ptima formacin policial.

12

CAPTULO IV
RGIMEN ACADMICO
A.

GENERALIDADES
1. Concepto
Conjunto de normas y procedimientos acadmicos que caracterizan el
quehacer educacional de las Escuelas de Formacin PNP.
2. Finalidad
Optimizar los procesos de planificacin, organizacin, direccin
supervisin, evaluacin y control de la gestin acadmica de las
Escuelas de Formacin de la PNP.

B.

PLAN CURRICULAR
1. Concepto
Instrumento tcnico pedaggico que contiene la visin, misin,
objetivos estratgicos, estructura curricular, mallas curriculares, plan
de estudio y slabo de los procesos acadmicos que gerencian las
Escuelas de Formacin de la PNP, enmarcados en los principios de la
teora curricular.
2. Competencia
Los planes curriculares son formulados por las Escuelas de Formacin
teniendo como base el Plan Curricular General elaborado por la
Subdireccin Acadmica de la DIREDUD-PNP.
3. Procedimiento
Contiene los siguientes aspectos:
(a) FILOSOFIA INSTITUCIONAL
(1) Visin
(2) Misin
(3) Objetivos Estratgicos
(4) El Perfil Profesional del Oficial/Suboficial de Polica
(b) EL PLAN CURRICULAR
(1) Objeto
(2) Alcance

13

(3) Base legal


(c) PROCESO EDUCATIVO DE LAS EE FF PNP
(1) Finalidad
(2) Objetivo General
(3) Objetivos Especficos
(4) Metas Educativas
(a) Proceso de Formacin Profesional.
(b) Acreditacin Acadmica
(c) Acadmico Profesional
(d) Formacin General
(e) Formacin Profesional Policial
(d) ORGANIZACIN DEL PROCESO EDUCATIVO
(e) ASPECTO ACADMICO
(1) Estructura Curricular
(2) El Plan de Estudios
(3) Slabos (anexo)
(4) Rgimen de Estudios
(5) Rgimen del Personal Docente
(6) Sistema de Evaluacin
(7) Proceso de Supervisin
(f) ASPECTO ADMINISTRATIVO
(1) Infraestructura
(2) Recursos Humanos
(3) Medios y Materiales Educativos

(g) RESPONSABILIDAD
(1) Ser aprobado para cada proceso educativo por la DIREDUD,
mediante Resolucin Directoral. Son evaluados al final de
cada semestre acadmico.
(2) El Plan Curricular es evaluado anualmente por una Comisin
Multidisciplinaria, que designa la DIREDUD, integrada por
personal profesional de las Escuelas de Formacin, para
enriquecer los procesos educativos, en concordancia con los
alcances de la ciencia y tecnologa, as como de la poltica de
calidad educativa institucional.

14

(3) El Currculo de Estudios es organizado en Ejes Curriculares,


reas Cognoscitivas, reas Educativas y Asignaturas
enmarcndose en el Sistema de Crdito que se emplea en la
Educacin Universitaria, cuya equivalencia es:
1 hora terica
2 horas prcticas

(semanal)
(semanal)

= 1 crdito.
= 1 crdito.

(4) El Currculo de Estudio de las Escuelas de Formacin ser


calendarizado en Aos, Semestres y/o Periodos Acadmicos,
segn Programas y Modalidades.
(a) La Escuela de Oficiales de la PNP:
(1)

Los ingresantes a la Escuela de Oficiales PNP en la


modalidad regular, reciben educacin durante
CINCO (5) aos o DIEZ (10) Semestres
Acadmicos, divididos en las etapas de Formacin
General (I al IV Semestre) y de Formacin
Profesional (V al X Semestre), otorgndosele el
Despacho de Alfrez PNP y el grado acadmico de
Bachiller en Administracin y Ciencias Policiales..

(2)

Los que ingresen a la Escuela de Oficiales PNP en


la modalidad Egresados Universitarios,
reciben
Educacin Complementaria durante CUATRO (4)
Semestres o DOS (2) aos, otorgndosele el
Despacho de Alfrez PNP.

(3)

Los que ingresen a la Escuela de Oficiales PNP en


la modalidad de Estudiantes Universitarios del VI
Ciclo o Tercer Ao aprobado, reciben educacin
durante un perodo de SEIS (6) semestres
acadmicos o TRES (3) aos, otorgndosele el
Despacho de Alfrez PNP.

a. Las Escuelas Tcnico Superiores PNP


(1)

El Proceso Regular para Egresados de Educacin


Secundaria, comprende TRES (3) aos o SEIS (6)
Semestres Acadmicos; los DOS (2) primeros
semestres o UN (1) ao comprenden la Formacin
General y los CUATRO (4) semestres o DOS (2)
ltimos aos, a la Formacin Tcnico-Profesional
Policial.

15

b.

c.

d.

(2)

El proceso educativo para Titulados de Institutos


Superiores Tecnolgicos o Pedaggicos, se
desarrolla en UN (1) ao calendario o TRES (3)
periodos Acadmicos de DIECISIETE (17) semanas
cada uno.

(3)

El proceso educativo para Estudiantes Universitarios


y de Institutos Superiores Tecnolgicos o
Pedaggicos, se lleva a cabo en UN (1) ao y
medio o CUATRO (4) periodos Acadmicos de
DIECISIETE (17) semanas cada uno.

(4)

Las Escuelas de Formacin realizan Programas de


Educacin a Distancia, cuando lo disponga la
Superioridad, para atender la Seguridad Ciudadana,
formulndose Planes Acadmicos de carcter
Extraordinarios.

(5)

Las Escuelas Tcnico Superiores organizan el


Proceso de Prcticas Tcnico-Profesionales segn
el Plan Curricular y el Plan de Prcticas
correspondiente en concordancia con lo aprobado
por la Subdireccin Acadmica de la DIREDUD-PNP
en concordancia con la ley General de Educacin.

La Subdireccin Acadmica de cada Escuela a travs de su


Departamento de Evaluacin y Supervisin Acadmica,
adoptar las medidas necesarias para el cumplimiento del Plan
Curricular.
Las Escuelas de Formacin realizarn sus actividades
acadmicas sin interrupciones, excepto los perodos
vacacionales contemplados en el Plan Curricular, a fin de
garantizar el normal desarrollo de los procesos educativos,
salvo acontecimientos de trascendencia, para lo cual la
DIREDUD coordinar con el Comando Institucional para limitar
la concurrencia de los Cadetes y/o Alumnos a ceremonias,
comisiones y otros.
Las actividades educativas complementarias y extracurriculares
como Cursillos de Capacitacin, Visitas de Instruccin en
unidades especializadas y otras similares sern aprobados por
la DIREDUD a propuesta de la Direccin de la Escuela
juntamente con el Plan de Estudios con la Resolucin
Directoral, por lo que estn sujetas a evaluacin y constituyen
prerrequisitos para aprobar el semestre acadmico. El Cadete
o Alumno desaprobado en una de estas actividades educativas

16

ser separado del proceso de formacin por deficiencia


acadmica.
e.

La Subdireccin Acadmica de cada Escuela de Formacin,


designar por cada asignatura un Coordinador o Jefe de
Asignatura, el mismo que en coordinacin con el Departamento
de Supervisin y Evaluacin Acadmica (DSEA), velarn por la
adecuada ejecucin de los contenidos educativos.

f.

Los cadetes o alumnos que se reincorporen por resolucin


judicial o resolucin administrativa lo harn en el semestre en
el cual hayan interrumpido su periodo de formacin policial,
siendo requisito indispensable que sean sometidos a un
examen fsico y mdico para determinar su aptitud mdica y
fsica y poder reincorporarse la EO-PNP y ETS-PNP

g.

Estos tendrn la oportunidad de reincorporarse al semestre


que les corresponde en caso de no haber acabado
satisfactoriamente el mismo, para lo cual se le otorgara 30 das
desde la fecha de incorporacin para la rendicin de exmenes
extraordinarios previa entrega de slabos y cronograma
respectivo formulndose el acta respectiva o caso contrario
previa solicitud escrita con firma legalizada notarialmente pedir
su reincorporacin al ao siguiente al semestre en que se
suspendi su periodo de formacin.

h. En caso de resultar desaprobado hasta en dos asignaturas


sern sometidos a un examen sustitutorio en el plazo de 7 das,
de resultar desaprobados en una asignatura luego de rendir el
examen sustitutorio, sern separados de la EO-PNP o ETS-PNP
por DEFICIENCIA ACADEMICA.
i.

Aquellos cadetes o alumnos que al rendir los Exmenes


parciales hayan resultado desaprobados en UNA asignatura,
sern sometidos a un Ciclo de Reforzamiento Acadmico
dirigido a que estos se dediquen a estudiar y afianzar sus
conocimientos en la asignatura cuyo rendimiento es BAJO,(
BRAC) a realizarse los das sbados de 14:00 a 18:00 bajo la
supervisin y control del Servicio de Da.

j.

Aquellos cadetes o alumnos que al rendir los Exmenes


parciales hayan resultado desaprobados en DOS o ms
asignaturas, sern sometidos a un Ciclo de Reforzamiento

17

Acadmico dirigido a que estos se dediquen a estudiar y afianzar


sus conocimientos en las asignaturas cuyo rendimiento es
DEFICIENTE, (DRAC) a realizarse los das sbados de 14:00 a
18:00 y los Domingos de 08:00 a 12:00 bajo la supervisin y
control del Servicio de Da.
k. Es obligacin de la cadete y alumna que resultase embarazada
durante el proceso de formacin policial, informar de su estado
de gestacin a la Escuela respectiva, quedando sujeta al
procedimiento especial de suspensin de actividades
acadmicas.
l.

Verificado el estado de gestacin mediante Informe Mdico de


la Sanidad PNP, la Escuela expedir la respectiva Orden de
Suspensin de Actividades Acadmicas en forma inmediata.

m. La Orden de Suspensin de Actividades Acadmicas tendr


vigencia no mayor de 2 aos, la que se emitir por periodos: 1er.
periodo 1 ao, 2do. periodo 6 meses y 3er. Periodo 6 meses,
debiendo la Direccin de la Escuela respectiva emitir Resolucin
Directoral regularizando su situacin administrativa.
n. Expedida la Orden de Suspensin de Actividades Acadmicas,
la Cadete o Alumna ser entregada a su padre o apoderado,
formulndose con carcter regular las Actas siguientes:
Recepcin de prendas policiales, armamento, municin,
enseres, documentacin, entrega de la Cadete o Alumna y otras
que fueran necesarias.
o. Encontrndose en proceso de suspensin de actividades
acadmicas, la cadete o alumna continua sujeta a las
disposiciones del rgimen administrativo y disciplinario de la
Escuela de Formacin, teniendo la obligacin de pasar Lista de
Revista Mensual los primeros das de cada mes, requisito
necesario para el abono de su propina, sin perjuicio de efectuar
la investigacin necesaria al respecto.
p. Verificado el cumplimiento del periodo de suspensin de
actividades acadmicas, la cadete o alumna podr solicitar por
escrito su reincorporacin a la respectiva Escuela de Formacin,
sometindose previamente a las siguientes evaluaciones en

18

forma satisfactoria: aptitud mdica, psicolgica, aptitud fsica y


aptitud acadmica.
q. El plazo mximo para solicitar la reincorporacin a la respectiva
Escuela de Formacin es de siete (07) das naturales
improrrogables. Si dentro del referido plazo la cadete o alumna
no solicita su reincorporacin, se le renovar automticamente
un nuevo periodo de suspensin de actividades acadmicas;
salvo que se tratare del ltimo periodo, en cuyo supuesto ser
separada definitivamente de la respectiva Escuela de
Formacin, entendindose dicha separacin a su solicitud.
r. Cumplido el plazo y aprobadas las evaluaciones indicadas en el
numeral p, la cadete o alumna podr ser reincorporada a la
respectiva Escuela de Formacin, asumiendo los gastos que
irrogue su proceso de formacin, suscribindose el documento
contractual correspondiente. Ser reincorporada al Semestre
Acadmico en el que interrumpi su proceso de formacin,
incluyndola en la nueva promocin que cursa dicho semestre
acadmico.

C.

PERIODO DE ADAPTACIN
1. Concepto
Periodo en el que se proporciona al Cadete o Alumno de reciente
ingreso, informacin y conocimientos bsicos sobre los Regmenes
Acadmico, Disciplinario y Administrativo de la respectiva Escuela,
inherentes al inicio de su Proceso de Formacin Policial, mediante el
desarrollo de un conjunto de actividades de instruccin, psicolgicas,
axiolgicas y deportivas, que permitan facilitarles la adecuacin a su
nuevo Status, a travs del desarrollo de sentimientos de pertenencia e
identificacin institucional. Tiene una duracin de (30) das para
Cadetes y Alumnos.
2. Competencia
Las subdirecciones Acadmicas de cada Escuela, son las encargadas
de dar cumplimiento al Plan de adaptacin que elabore la
Subdireccin Acadmica de la DIREDUD-PNP el cual deber estar
concordado con las diferentes tareas y aspectos precisados en el
Numeral 3 literal b del siguiente tem.

19

3. Procedimiento
(a) Las Subdireccin Acadmica de la EO-PNP y las ETS-PNP a
nivel nacional ejecutaran el Plan de Adaptacin considerando los
aspectos necesarios sobre el funcionamiento de la Escuela y la
adaptacin psicolgica al Rgimen Interno de las Escuelas de
Formacin de la PNP.
(b) Para el desarrollo de los diferentes aspectos de instruccin en la
etapa de adaptacin de los Cadetes o Alumnos PNP de reciente
ingreso a los Centro de Formacin Policial, cumplirn las
diferentes tareas:
Instruccin Policial.- El mismo que estar a cargo del
Jefe de Regimiento de Cadetes o Alumnos PNP, el jefe de
compaa y Monitores de las diferentes secciones, los que
debern realizar las labores de enseanza referente a los
aspectos de movimientos a pie firme, marcha, presentacin
y otros.
Adaptacin Psicolgica.- Estar a cargo del Jefe del
Departamento Psicopedaggico y/o Hospital SPNP y/o la
Posta Medica de Salud del lugar de las ETS-PNP, en
coordinacin con personal profesional policial de la
especialidad, los mismos que debern ofrecer charlas de
orientacin psicolgica, moralidad, comportamiento y otros.
Motivacin Institucional.- Estar a cargo del Jefe de
Regimiento de Cadetes o Alumnos PNP de la ETS-PNP.,
quien brindara charlas de voluntad, entusiasmo, mstica
institucional conforme a nuestro lema DIOS - PATRIA LEY.
Historia de la PNP.- El mismo que estar a cargo de la
Subdireccin Acadmica de la EO-PNP o ETS-PNP, que
permitir a los Cadetes o Alumnos PNP internalizar y
conocer la el pasado, presente y futuro de nuestra
institucin, que les permitir consolidar su vocacin
profesional policial.
Manual de Rgimen de Educacin.- El mismo que estar
a cargo de la Sub Direccin Acadmica de la EO-PNP o
ETS-PNP, el mismo que orientara a los Cadetes o
Alumnos PNP sobre tpicos relacionados al rgimen
acadmico, disciplinario y administrativo.
Formacin Moral y Espiritual.- Estar a cargo del Jefe
de Administracin de la EO-PNP o ETS-PNP, quien
coordinara con el capelln de la PNP y/o con el Prroco
del distrito donde esta ubicado las ETS-PNP, a fin de que
impartan charlas y organicen reuniones espirituales (misas)
con los Cadetes o Alumnos del Centro de Formacin.

20

Charlas Referentes a Sexualidad, enfermedades infecto


contagiosas, higiene y salud.- Estar a cargo del
personal del policlnico o Posta Mdica de Salud de la
PNP, quien coordinara con personal especializado,
mdicos del Hospital Central PNP o Centros de Salud
segn la ubicacin de los Centros de Formacin PNP.
Mtodos y Tcnicas de Estudio.- A cargo de los
Departamentos Psicopedaggicos de los Centros de
Formacin de la PNP, quien deber orientar sobre los
aspectos y/o lineamientos que rigen el buen rendimiento
acadmico del Alumno Polica.
Actividades Deportivas y Recreativas.- Corresponde al
Jefe de los Departamentos de Educacin Fsica, Deportes
y Recreacin de los Centros de Formacin PNP, quien
deber orientar al Cadete o Alumno Polica, sobre
aspectos de ejercitacin psicofsico, conocimientos de las
estructura
corporal,
participacin
en
actividades
recreativas, deportivas y de esparcimiento.
(c) Dicho plan deber contener los siguientes anexos:
(1) Cronograma General de Actividades.
(2) Cronograma detallado de las actividades a desarrollar por
los Departamentos Psicopedaggicos.
(3) Cronograma detallado de las actividades a desarrollar por las
Secciones de Educacin Fsica.
(d) La SDIACA de cada Escuela, al finalizar el Proceso de
Adaptacin, formula un Informe de Evaluacin, en el que consigna
los logros, limitaciones y recomendaciones para optimizar los
objetivos y fines de esta actividad acadmica.
(e) Para la formulacin del Cronograma General de Actividades del
Plan de Adaptacin, se considera aquellas referidas al desarrollo
acadmico y administrativo de la Escuela, la Instruccin Policial,
reforzamiento psicolgico, espiritual, axiolgico y actividades
deportivas.
(f) Durante este periodo los Cadetes o Alumnos que incurran en
infracciones disciplinarias establecidas en el presente Manual, no
sern objeto de descuento para el cmputo de su conducta.
D.

METODOLOGA DE LA ENSEANZA
1. La metodologa de la enseanza en las Escuelas de Formacin de la
PNP se orienta a la interaccin permanente Docente-Educando
enmarcada en la cultura participativa y el trabajo en equipo, promueve
la investigacin permanente y la exposicin de los conocimientos

21

adquiridos, posibilita el desarrollo del pensamiento lgico, analtico,


crtico y reflexivo.
2. La Escuela de Oficiales PNP sujetar sus semestres acadmicos a la
duracin de 17 semanas, debiendo estudiarse 2 semestres por ao
que hace un total de 34 semanas o 2 semestres anuales conforme lo
establece la Ley Universitaria Nro 27333 e igual procedimiento
seguirn las Escuelas de Formacin de Suboficiales que se
adecuaran y regirn a la Ley General de Educacin.
3. Los contenidos de las asignaturas se imparten con procedimientos
didcticos eminentemente objetivos de la Educacin Superior,
propiciando el proceso Enseanza - Aprendizaje, enmarcado en los
cuatro pilares de la Educacin: Aprender a Conocer (slido
desarrollo cognoscitivo holstico), Aprender a Ser (calidad personal,
creatividad, proactividad), Aprender a Hacer (desarrollo de
habilidades, destrezas, potencialidades); Aprender a Convivir
(educacin en valores, cultura participativa, trabajo en equipo).
4. De acuerdo a la naturaleza de las asignaturas y las exigencias de la
Educacin Siglo XXI, las Escuelas de Formacin enmarcan sus
procedimientos metodolgicos en la concepcin constructivista y el
aprendizaje significativo, empleando los mtodos siguientes:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.

Clase Magistral
Mtodo de Anlisis e Interpretacin de Textos.
Mtodo de Estudio de Casos.
Mtodo de Laboratorio.
Mtodo de Solucin de Problemas.
Mtodo de Simulacin.
Tecnologa Educativa Sistemtica.
El Mtodo de Volney Faw
Modelos de Diseo
Tcnicas de Dinmica Grupal:
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)

k.

Perspectivas dinmicas de los procesos de enseanza.


Los elementos bsicos de la dinmica grupal.
El Phillips 66.
El Simposio.
El Panel.
La Mesa Redonda.
El Foro.
El Desempeo de Roles.
El Seminario.

Metodologa del Estudio Dirigido.

22

5. El Docente, emplear preferentemente aulas-laboratorios, gabinetes


de aplicacin prctica o lugares adecuados de entrenamiento, as
como tcnicas e instrumentos apropiados para dinamizar sus clases,
tales como:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.

Mapas Conceptuales
Mapas Semnticos
Crucigramas
Situaciones de experiencias directas, individual o grupal
Manipulacin de material concreto
Refuerzo de la nocin adquirida
Resolucin de cuestionarios y problemas
Trabajos de investigacin bibliogrfica
Trabajos de aplicacin prctica.

6. El Docente, orienta su trabajo acadmico intensificando las siguientes


actividades intelectuales:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
E.

Comparar.
Resumir.
Observar.
Clasificar.
Interpretar.
Formular crticas.
Buscar suposiciones.
Imaginar.
Reunir y organizar datos.
Aplicar hechos y principios a nuevas situaciones.
Formular hiptesis.
Tomar decisiones.
Disear proyectos o hacer investigaciones.
Codificar

SISTEMA DE EVALUACION
1. Concepto
Proceso sistemtico que realizan las Escuelas de Formacin de la
PNP, es de carcter integral y se orienta a garantizar la calidad de
la enseanza as como el logro de los objetivos educativos.
2. Competencia
La sub. Direccin Acadmica de cada Escuela, a travs del
Departamento de Supervisin y Evaluacin Acadmica adoptar las
acciones necesarias para organizar y ejecutar la evaluacin de los
procesos

23

3. Procedimiento
a.

b.

El sistema de evaluacin comprende:


(1)

La valoracin del proceso Enseanza Aprendizaje debe


ser objetiva en la apreciacin del rendimiento acadmico
de los Cadetes y alumnos, el desempeo profesional del
Personal Docente y Administrativo.

(2)

La evaluacin del proceso educativo mediante la


valoracin de la ejecucin del Plan Curricular y Planes de
Estudio del Proceso de Formacin del Oficial y Suboficial
de Polica, en todas sus modalidades, Formacin
Profesional Policial y Tcnico Superior Policial, Programas
de Subsanacin y otros, involucran la ejecucin de los
procesos de planificacin, coordinacin y supervisin
acadmico administrativa.

(3)

La evaluacin
diagnstica del
infraestructura,
coadyuvantes
educativo.

La Evaluacin del rendimiento acadmico de los Cadetes y


Alumnos ser permanente e integral, conforme a la
programacin del desarrollo de los slabos, los lineamientos
metodolgicos establecidos en ellos y a las normas acadmico
administrativas expresadas en el presente Manual,
adoptndose las decisiones competentes para los casos de
falencias tcnico - pedaggicas. Comprende los siguientes
aspectos:
(1)
(2)
(3)
(4)

c.

del contexto determina la valoracin


escenario educativo, medios y materiales,
plataforma tecnolgica y otros aspectos
permitiendo gerenciar
el proceso

Evaluacin del aprendizaje


Evaluacin de competencias
Evaluacin de actitudes, habilidades y destrezas.
Evaluacin de asistencia y puntualidad.

La evaluacin del desempeo profesional del Personal Docente


es integral y se sustenta en su Apreciacin y Calificacin
oportuna; comprende los factores siguientes:
(1)

Asistencia y Puntualidad
(a) Asistencia
(b) Puntualidad

(2)

Metodologa de la Enseanza
(a) Tcnicas de Enseanza

24

(b) Ayudas Didcticas


(c) Plan de Leccin
(3)

Desempeo profesional
(a) Capacidad como educador
(b) Espritu de trabajo y de superacin
(c) Iniciativa y colaboracin
(d) Actividades acadmicas.

(4)

Condiciones personales
(a) Personalidad y carcter
(b) Relaciones interpersonales
(c) Orden y disciplina
(d) Identificacin institucional

(5)

Cualidades morales
(a) Conducta y moralidad
(b) Responsabilidad
(c) Lealtad

d.

La evaluacin educativa se ejecuta a cargo de profesionales Ad


Hoc designados por la Sub Direccin Acadmica y la apreciacin
valorativa de los Cadetes y Alumnos, a travs de una encuesta
con carcter referencial sobre las tcnicas de enseanza,
dominio del tema, trato al educando, mantenimiento de la
disciplina y otros que garanticen la idoneidad en el ejercicio de la
docencia. Se realiza durante el desarrollo del semestre
acadmico, capitalizando la calificacin en el proceso de
seleccin de la Planta Docente.

e.

La calificacin y evaluacin del personal que cumple funciones


administrativas en las SDIACAS se realizar al final de cada
semestre acadmico, debiendo valorarse factores y criterios de
eficiencia, eficacia, competitividad, asertividad, disciplina y otros
que avalen la calidad de la gestin educativa.

f.

La evaluacin de los Planes (Curricular y de Estudios) y


Programas que se ejecuten en las Escuelas de Formacin
abarcar los aspectos de planificacin, organizacin, ejecucin,
control, y supervisin, cuya apreciacin constituye insumo para
subsanar las disfunciones que sean identificadas. Se
instrumentaliza al final de cada semestre acadmico.

g.

La evaluacin del contexto se llevar a cabo al final de cada


semestre acadmico, con criterios de innovacin, modernizacin
y capacidad proactiva, a fin de cautelar la optimizacin del
gerenciamiento educativo.

25

4. Evaluacin del aprendizaje


a. La evaluacin del aprendizaje es un proceso permanente e
integral, que se objetiviza mediante la aplicacin de exmenes
escritos, orales, trabajos aplicativos y la participacin durante las
sesiones acadmicas, comprende las siguientes modalidades:
(1) Evaluacin diagnstica o de entrada.
(2) Evaluacin formativa interactiva, en relacin con la
participacin activa del Cadete o Alumno en el aula. El
promedio de las intervenciones orales constituye nota de
Examen Oral.
(3) Evaluacin formativa o de proceso, para comprobar el
rendimiento acadmico, pronosticar posibilidades de
desarrollo y reorientar la metodologa, compromete la
realizacin de talleres, exposiciones, dos exmenes escritos
parciales y un trabajo de investigacin monogrfica en
concordancia con la naturaleza de la asignatura.
(4) Evaluacin sumativa orientada a comprobar el nivel de
desarrollo cognoscitivo, reflexivo y del pensamiento lgico y
crtico, para lo cual se aplica un examen final.
b. Los exmenes parciales son ejecutados por el Docente de la
asignatura en la 8 y 13 semana, conforme especifica los
slabos; al finalizar el semestre acadmico en la 17 semana la
Sub Direccin Acadmica desarrolla los exmenes finales,
recibiendo de los Docentes coordinadores de cada asignatura, el
banco de CIEN (100) preguntas o (5) pruebas desarrolladas,
pudiendo ser estructuradas en: Grupo verdadero falso; Grupo
interrelacin de materias; Grupo eleccin mltiple y Grupo
desarrollo, de las cuales se dispone la elaboracin de TRES (3)
exmenes, de entre el que es elegido al azar, el examen que se
administra en la modalidad de Prueba nica, a fin de garantizar el
carcter de uniformidad de la evaluacin de los contenidos
curriculares.
c. Los Exmenes Parciales y Finales se enmarcan en los modelos
de Prueba Objetiva y de desarrollo, as como situacin problema
en las que priman el empleo de la capacidad reflexiva, la
correlacin de criterios, anlisis y pensamiento lgico. Son de
aplicacin en asignaturas cuya naturaleza terica doctrinaria lo
faculta.
d. Las asignaturas de carcter eminentemente prctico son
evaluadas en forma objetiva a travs de la valoracin de la

26

participacin de los Cadetes o Alumnos en los talleres y prcticas


calificadas as como en los exmenes finales para comprobar el
aprendizaje de los contenidos. No requiere elaboracin de
Trabajos Monogrficos.
e. Los exmenes son programados con una duracin de cuarenta y
cinco (45) minutos como mnimo y sesenta (60) minutos como
mximo (en casos excepcionales podr extenderse el tiempo de
acuerdo a la naturaleza de la asignatura previa coordinacin con
la SDIACA); dichos exmenes sern entregados al Departamento
de Supervisin y Evaluacin del SDIACA de la respectiva
Escuela, con setenta y dos (72) horas de anticipacin a la fecha
fijada en el rol de exmenes finales. Las Hojas con los patrones
de Respuestas sern colocadas en lugar visible despus de cada
examen.
f.

La prueba ser elaborada bajo los lineamientos tcnico


pedaggico siguientes: el 60% debern corresponder a preguntas
objetivas (Verdadero-Falso, Eleccin Mltiples, Interrelacin de
Materias, Completamiento), el 20% a preguntas de desarrollo y el
otro 20% a preguntas de situacin problema.

g. Los Docentes, debern encontrarse obligatoriamente al inicio del


examen final de su asignatura, para aclarar cualquier consulta
relacionada con el tema; exigiendo que el Cadete o Alumno
formule la pregunta de pie y en voz alta, debiendo hacer la
aclaracin respectiva dirigindose a todos ellos.
h. Al trmino del desarrollo de los exmenes finales, estos sern
codificados por los Oficiales de Control y entregados a la SDIACA
para su ordenamiento y luego entregados a los respectivos
Docentes para la calificacin annima, en la Sala de Profesores.
Por ningn motivo lo harn fuera de los ambientes de la Escuela.
i.

En caso que en algunos exmenes parciales o finales de


cualquier asignatura resulten desaprobados el 50% o ms de
Cadetes o Alumnos de una Seccin, la SDIACA dispondr se
tome otra prueba, quedando anulada la anterior.

j.

Para la obtencin del Promedio Final de Asignatura, se multiplica


el promedio parcial de cada factor evaluado por su coeficiente y
su sumatoria se divide entre DIEZ (10).
o La Intervencin Oral tiene coeficiente

UNO (1)

o Trabajo Aplicativo

DOS (2)

o Examen Parcial

TRES (3)

27

o Examen Final de semestre (examen SDIACA), coeficiente


CUATRO (4).
k. El Cadete o Alumno que resultara desaprobado hasta en DOS (2)
asignaturas en un semestre acadmico, deber rendir Examen
Sustitutorio en un plazo no mayor de SIETE (7) das, de haber
sido notificado. El que resulte desaprobado en TRES (3) o ms
asignaturas ser separado de la Escuela de Formacin respectiva
por DEFICIENCIA ACADEMICA.
l.

En caso que el Cadete o Alumno resultara desaprobado en una


(1) asignatura, luego de rendir el examen sustitutorio, ser
sometido al Consejo Acadmico y separado de la Escuela de
Formacin por DEFICIENCIA ACADEMICA. No se consideran las
asignaturas desaprobadas que se dictan a travs de convenios
con otras instituciones educativas.

m. El resultado de los exmenes sustitutorios se consignar en acta


aparte. La nota del examen sustitutorio slo reemplazar a la Nota
del EXAMEN FINAL de la Asignatura desaprobada. Si despus de
realizado el procedimiento para obtener el promedio final que
resulta de la sumatoria de los calificaciones obtenidas en el
Examen Sustitutorio, promedio de los exmenes parciales, trabajo
aplicativo y Paso Oral, este resulte desaprobatorio, se elevar el
Informe respectivo de la SDIACA, debiendo el Director de Escuela
someter a dicho cadete o alumno a Consejo Acadmico como
paso previo para su Separacin de la Escuela de Formacin por
DEFICIENCIA ACADEMICA. Queda terminantemente prohibido la
realizacin de cualquier tipo de examen extraordinario de
evaluacin luego del Examen sustitutorio ya que se afecta la
calidad y excelencia acadmica que debe caracterizar el proceso
de formacin del futuro Polica. En caso el cadete o alumno
aprobase la asignatura luego de rendir el examen sustitutorio, se
le consignar como Promedio Final la Nota ONCE (11).
n. El resultado de los exmenes sustitutorios de la Asignatura de
Educacin Fsica se consignar en acta aparte. La nota del
examen sustitutorio slo reemplazar a la Nota del EXAMEN
FINAL de la Asignatura desaprobada. Si despus de realizado el
procedimiento para obtener el promedio final que resulta de la
sumatoria de los calificaciones obtenidas en el Examen
Sustitutorio, promedio de los exmenes parciales, este resulte
desaprobatorio, se elevar el Informe respectivo de la SDIACA,
debiendo el Director de Escuela someter a dicho cadete o alumno
a Consejo Acadmico como paso previo para su Separacin de la
Escuela de Formacin por DEFICIENCIA ACADEMICA.

28

o. El Promedio General se calcular en concordancia con las


disposiciones establecidas en el Manual de Rgimen de Educacin de
las Escuelas de Formacin de la PNP, conforme se precisa :PEP (3)
+ PO (1) + TA (2) +EF (4) ,
10
Debiendo entenderse a: PEP (Promedio de Exmenes Parciales),
PO (Paso Oral), TA (Trabajo de Investigacin Monogrfica), EF
(Examen Final=

p. Los Cadetes o Alumnos que se encuentren en comisin del


servicio o de permiso debidamente justificado y no rindan algn
examen, al reincorporarse se les notificar y podrn rendir
exmenes de rezagados en un plazo no mayor de SIETE (7) das.
Si el examen de rezagados corresponde al Examen Final de
Semestre, tienen la opcin de rendir un examen sustitutorio, en
caso de resultar desaprobados, sujetndose a las mismas
prescripciones antes detalladas.
q. Los Cadetes o Alumnos que por enfermedad o lesin,
debidamente justificado con Informe Mdico de la Junta de
Sanidad PNP se encuentren impedidos de rendir exmenes, al
trmino del semestre, tendrn un plazo mximo de treinta (30)
das, para rendir dichos exmenes y en caso de no rendirlos o
resultar desaprobados, sern sometidos al Consejo Acadmico,
aplicndoseles lo prescrito en el presente manual.
r.

Aquellos cadetes o alumnos que transcurridos los (30) das de


finalizado el semestre y no puedan rendir los exmenes por
prescripcin mdica debern ser sometidos a Junta Mdica de
Sanidad para determinarse su APTITUD y su inclusin en la Ley
Nro 12633 de ser pertinente.

s. Los Cadetes o Alumnos deben estar informados sobre su


rendimiento en las distintas asignaturas con sus respectivas
pruebas de evaluacin, las cuales firmarn y devolvern a los
Docentes correspondientes, pudiendo formular reclamo dentro de
las 24 horas siguientes, pasado ese tiempo devendr en
EXTEMPORANEO.
t.Los Cadetes o Alumnos que registren ms del 10% de inasistencia a
clases tericas y/o prcticas en cada semestre en tres o ms
asignaturas, por causas injustificadas, no tendrn derecho a
ningn tipo de evaluacin, siendo considerados como
desaprobados en la asignatura correspondiente y
sern
separados de las Escuelas respectivas por DEFICIENCIA
ACADMICA.

29

u. El Cadete o Alumno que resulte desaprobado en programas


educativos que administran entidades de nivel superior con las
que
la
PNP
registran
convenios
sern
separados
automticamente de dicho programa correspondiendo revertir la
inversin recibida.
5. Sistema de calificacin
a. El sistema de calificacin que emplean las Escuelas de Formacin
de la PNP. es concordante con los lineamientos establecidos por
la Ley Universitaria y Ley General de la Educacin. Utiliza el
sistema
vigesimal (de 00.00 a 20.00), siendo la nota
aprobatoria mnima ONCE (11.00). Las fracciones de 0.50 o ms
son equivalentes a un punto (01.00) para todos los procesos de
evaluacin.
b. La calificacin de la participacin oral del Cadete o Alumno, est
exenta de subjetivismos enmarcados en los principios ticos
morales del calificador.
c. La calificacin del comportamiento del Cadete o Alumno se realiza
en concordancia con las normas establecidas en el Rgimen
Disciplinario del presente Manual.
d. Para formular el Cuadro de Mrito, la nota de conducta tiene
coeficiente DOS (2) y el promedio de las asignaturas coeficiente
CINCO (5).
e. Para formular el Cuadro de Mrito por Semestre y el Cuadro de
Mrito General de los Cadetes o Alumnos, al finalizar el proceso
de formacin respectivo, se considerarn en las mismas
condiciones a todos los discentes, sin excepcin.
f.

Para los Cadetes y/o alumnos Becados en Escuelas de


Formacin del extranjero que concluyan satisfactoriamente sus
estudios, conservarn el Orden de Mrito con el cual fueron
seleccionados para la beca; exceptundose el Primer Puesto que
ser ocupado por el Numero Uno de la respectiva Escuela de
Formacin Nacional.

g. La nota ponderal de cada asignatura, se obtendr de la


multiplicacin del promedio final por el nmero de crditos de la
misma.
h. El desarrollo de las asignaturas que comprenden los semestres
de formacin del Cadete y/o Alumno con su respectiva evaluacin
y promedio, tendr carcter cancelatorio.

30

i.

La evaluacin del proceso educativo de formacin profesional


policial se ceir a los siguientes parmetros:
(1)

La evaluacin de las actividades acadmicas exige la


utilizacin de tcnicas y/o instrumentos que permitan
verificar el logro eficiente de los objetivos educativos
establecidos en el respetivo Plan de Estudios, Estructura
Curricular y en los Slabos por Asignaturas.

(2)

La evaluacin es permanente e integral, conforme al Plan


Curricular y compromete a la Planta Orgnica, docentes y
Participantes a fin de determinar su efectividad en el logro de
los objetivos y metas educativas.

(3)

La evaluacin del Plan Curricular la realizar la DIREDUDPNP a travs de una Comisin Multidisciplinaria.

(4)

La evaluacin del desempeo de los docentes, la efectuar


la Divisin Acadmica a travs del Departamento de
Planeamiento Educativo, departamento psicopedaggico y
departamento de Evaluacin y Supervisin Acadmica en
coordinacin con la Direccin, mediante procedimientos
establecidos, tales como:
Record Docente:
Control de asistencia
Presentacin oportuna de la documentacin Tcnico
Pedaggica
Aplicacin y presentacin oportuna de Pruebas
Diagnsticas
Calificacin oportuna de los Exmenes Parciales
Cumplimiento de la calendarizacin Acadmica
Coordinacin oportuna del equipo de docentes
Supervisin y monitoreo inopinado del desarrollo de
clases.
Encuestas annimas aplicadas a los estudiantes
Aplicacin de Pruebas Exploratorias, para verificar la
Unidad de enseanza que se trasunta en unidad de
Doctrina
Informe del Jefe de Evaluacin y Supervisin Acadmica

(5)

Para la evaluacin del aprendizaje de los cadetes o alumnos


se emplear tcnicas y procedimientos que permitan
verificar el logro de los objetivos educativos establecidos, en
el respectivo Plan Curricular y slabos de las asignaturas. El
proceso de evaluacin estar a cargo de los docentes y el
control de los mismos a cargo de la SDIACA.

31

(6)

La ejecucin de los exmenes escritos parciales y finales,


ser de la siguiente manera:
(6.1) Aplicacin de examen nico, para cada asignatura, y
por excepcin, podr ser por aulas y segn lo
desarrollado por el docente, cuando situaciones
excepcionales hayan impedido el normal desarrollo de
las actividades acadmicas, lo cual ser determinado
por el SDIACA con autorizacin previa de la Direccin
de cada Escuela.
(6.2) Para efectos de identificacin de las pruebas, esta se
realizar mediante la asignacin de una clave secreta
proporcionada al cadete o alumno PNP por la SDIACA
de las Escuelas de formacin PNP.

(7)

En caso de impedimento por fuerza mayor, el docente de la


asignatura que no pudiera asistir para la calificacin de su
examen, la Divisin Acadmica designar a otro docente de
una asignatura afn, para su calificacin.

(8)

Los Factores de Evaluacin de los Participantes son los


siguientes:
(8.1) Factor Rendimiento Acadmico
(8.2) Factor Comportamiento y Asistencia

(9)

El Factor Rendimiento Acadmico que se evala a los


cadetes o alumnos en cada asignatura, comprende los
siguientes criterios:
(9.1) Prueba de entrada (con valor referencial - slo para
el docente)
(9.2) Intervenciones orales (mnimo una - mximo seis)
(9.3) Trabajo Aplicativo Individual (TAI)
(9.4) Primer Examen escrito Parcial
(9.5) Segundo Examen escrito Parcial
(9.6) Examen Escrito Final de Semestres.
Salvo la asignatura de educacin fsica en que en
concordancia con su naturaleza eminentemente prctica y
la sumilla y objetivos de dichos slabos en que no se
considerar
como
factores
de
evaluacin
las
intervenciones orales ni Trabajo Individual ni Grupal.

32

(10) La nota mnima aprobatoria para cada asignatura es ONCE


(11) considerndose el 0.5 como 1.0 a favor del cadete o
alumno.
V.

DISPOSICIONES ESPECFICAS
A.

DEL FACTOR RENDIMIENTO ACADMICO


1.

APLICACIN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIN


a.

Prueba de Entrada
Es una prueba escrita de diagnstico que sirve para medir
el grado de conocimientos previos que tiene el cadete o
alumno sobre determinada asignatura y/o tema, debiendo
ser evaluada por el docente y servir como referencia
para adecuar sus estrategias de aprendizaje-enseanza.

b.

c.

Intervenciones en Orales
(1)

Este criterio de evaluacin se aplica al inicio, durante


y/o al final del desarrollo de cada clase, para verificar
la comprensin de las clases anteriores y de la
actual, tambin permite promover la participacin
activa del Cadete o Alumno.

(2)

El docente preguntar en clase al Cadete y/o


Alumno, calificando y consignando la nota obtenida
(en nmeros) en la respectiva hoja de evaluacin del
registro de notas, debiendo tener cada cadete o
Alumno como mnimo una y mximo seis notas,
durante el desarrollo de la asignatura a su cargo.

(3)

Las Intervenciones en Clase sern calificadas de


CERO (0.00) a VEINTE (20.00).

Exmenes Escritos
(1)

Son pruebas escritas programadas por la SDIACA y


el Docente de cada asignatura, se ejecutan cuando
se ha arribado a la octava semana y dcimo tercera
semana de desarrollo de los contenidos temticos
de los slabos de las asignaturas, as como al final
del semestre, en la dcimo sptima semana. Los
Exmenes
Parciales
se
desarrollarn
con
suspensin de clases, su duracin no ser mayor de
60 minutos y no menor de 45 minutos.

33

d.

(2)

Por su nivel universitario o tcnico, las preguntas


deben formularse de modo que puedan evaluar el
conocimiento razonado y analtico del cadete o
alumno, debindose determinar si la naturaleza de la
asignatura amerita una prueba objetiva; situacin
problema o mixta, mtodo de solucin de casos,
evitando en lo posible aspectos subjetivos,
memorsticos o repetitivos.

(3)

El Docente entregar el patrn de respuestas a la


SDIACA al trmino del examen, a fin que sea
publicado para conocimiento de los cadetes o
alumnos.

(4)

La calificacin de las pruebas parciales y de fin de


semestre se efectuar inmediatamente despus del
examen en la Sala
de Profesores, en forma
annima para exmenes semestrales, siendo la
calificacin de CERO (00.00) A VEINTE (20.00) .

(5)

El Departamento de Evaluacin y Supervisin


Acadmica SDIACA, har conocer el resultado del
examen semestral y el cadete o alumno podr
presentar su Hoja de Reclamo (fundamentado)
inmediatamente despus de haber firmado el
enterado de las notas de sus exmenes.

(6)

A los cadetes y/o alumnos que incurran en


irregularidades
durante el desarrollo de los
exmenes parciales o de fin de semestre (ejemplo :
copiando, conversando o dejando que se copien de
su prueba , o de cualquier otra forma fraudulenta ) se
les impondr la nota de CERO (00.00) sin perjuicio
de
adoptarse
las
medidas
disciplinarias
correspondientes, previa formulacin
del Acta
respectiva.

Trabajo Aplicativo Individual (TAI)


(1)

Es la asignacin de tareas de naturaleza analtica,


crtica, reflexiva y de investigacin, relacionadas con
temas del Slabo de la asignatura correspondiente y
que por su importancia y trascendencia se hace
necesario que los Cadetes o alumnos amplen sus
conocimientos
mediante una
investigacin
bibliogrfica que permita un adecuado anlisis
crtico, o aplicacin de la Teora a la prctica de

34

acuerdo a la naturaleza de la asignatura y


trascendencia e importancia en la profesin policial.
(2)

El Trabajo Aplicativo Individual ser de aplicacin


obligatoria para todos los cadetes o alumnos, ser
desarrollado en forma personal y lo asignar el
docente los primeros das de clases a travs de la
Instruccin Acadmica.

(3)

La entrega y presentacin ser de acuerdo a las


formalidades propuestas por la SDIACA quien
determinar los criterios estructurales y tcnicos que
el caso requiera.

(4) Ser evaluado por el Docente y devuelto al SDIACA,


para el registro correspondiente, el plazo para su
entrega ser antes de los Exmenes Parciales y se
har por duplicado (original para la SDIACA y la
copia para su devolucin al cadete y/o alumno) cada
participante debe tener obligatoriamente esta nota
durante el semestre acadmico. Su calificacin ser
de CERO (00.00) a VEINTE (20.00).
(5) El cadete y/o alumno que no cumpla con entregar en
el plazo fijado se le aplicar la nota CERO (00.00)
para lo cual los docentes informarn por escrito al
departamento
de Evaluacin y Supervisin
Acadmica-SDIACA sobre los cadetes o alumnos
que no cumplan con entregar dichos trabajos para
adopcin de dicha medida, previa formulacin del
acta respectiva.

e.

Trabajo Aplicativo Grupal (TAG)


(1)

El Trabajo Aplicativo Grupal por la amplitud y


profundidad del tema a desarrollar deber estar
orientado a apreciar la capacidad de investigacin
analtico-crtica y la habilidad que tiene el cadete o
alumno para aplicar sus conocimientos, planteando
alternativas de solucin a la problemtica policial,
desde la perspectiva misma de la asignatura, el cual
ser expuesto por los integrantes del grupo en el
aula.

(2)

El tema ser asignado por cada docente, los


primeros das de clases a travs de la respectiva
Instruccin Acadmica, considerando que los

35

contenidos de los trabajos grupales, deber reunir


los
requisitos
de
originalidad,
objetividad,
profundidad y trascendencia institucional.

f.

(3)

Los trabajos se desarrollarn en grupo, debiendo


previamente los cadetes o alumnos se organizaran
en Equipos de Trabajo integrados por cinco o seis
participantes en forma proporcional.

(4)

La evaluacin de estos trabajos aplicativos se


efectuar con la elaboracin del trabajo en forma
grupal y la sustentacin del estudiante en forma
individual.

(5)

Para la nota de elaboracin del trabajo en forma


grupal, se aplicar el aspecto formal de la
presentacin y el contenido indicado por el docente.

Exmenes Finales (EF)


(1)

Son pruebas escritas que se aplican cuando se ha


concluido el semestre acadmico, que se
desarrollarn en la dcimo sptima semana de
clases

(2)

Su ejecucin demanda la suspensin de clases de


acuerdo a la programacin de la SDIACA se realiza
a razn de dos o tres asignaturas por da que incluir
todo el contenido temtico.

(3)

Su duracin no podr ser mayor de NOVENTA (90)


minutos ni menor de SESENTA (60) minutos.

(4)

Siendo los criterios de la enseanza uniformes, la


evaluacin de los exmenes finales en cada
semestre acadmico ser bajo la modalidad de
PRUEBA NICA, para lo cual los docentes
COORDINADORES se reunirn previamente antes
del examen programado con sus similares en cada
asignatura, a fin de la elaborar la prueba nica que
ser sustentada en bancos de preguntas o cinco
pruebas tipo.

(5)

La formulacin, procedimientos de control y entrega


de la prueba a los docentes, se sujetarn a las
mismas prescripciones del Examen Parcial, para lo
cual se emitir las disposiciones de detalle.

36

2.

3.

(6)

La calificacin, se efectuar inmediatamente


despus del examen en la Sala de Profesores, en
forma annima, siendo su puntuacin de CERO
(00.00) a VEINTE (20.00) luego sern devueltos en
el SDIACA.

(7)

A los cadetes o alumnos que incurran en


irregularidades
durante el desarrollo de los
exmenes parciales o de fin de semestre (Ejemplo:
copiando, conversando o dejando que copien de su
prueba etc.) se les impondr la nota CERO (00.00)
sin perjuicio de adoptarse las medidas disciplinarias,
previa formulacin de las Actas respetivas.

APLICACIN DE COEFICIENTES A LOS CRITERIOS DE


EVALUACIN
a.

Los calificativos obtenidos en cada uno de los criterios de


evaluacin, estn sujetos a coeficientes que se
determinan en el presente manual.

b.

Del procesamiento de los mismos para cada una de las


asignaturas, resultar el promedio final de la misma, dicho
proceso es responsabilidad de la SDIACA.

NOTA FINAL DE LA ASIGNATURA


La nota final de cada asignatura, estar dada por el promedio
aritmtico de los aspectos sealados en los literales anteriores
y sujetos al coeficiente, que a continuacin se detalla:
a.
b.
c.
d.

Intervencin oral
Examen Parcial
Trabajos Aplicativos
Examen Final de Semestre

:
:
:
:

01
03
02
04

Salvo en la Asignatura de Educacin Fsica en que debido a


su naturaleza eminentemente prctica no se considera ni
existen como criterios ni factores de evaluacin el PASO ORAL
ni los TRABAJOS APLICATIVOS INDIVIDUALES NI
GRUPALES, en concordancia con las sumillas y objetivos
previstos por alcanzar en los slabos de dicha asignatura.

37

4.

PROMEDIO FINAL DEL FACTOR RENDIMIENTO


ACADMICO
La nota final del Factor Rendimiento Acadmico se obtiene del
promedio aritmtico del total de asignaturas programadas,
dividindose entre (10) DIEZ tal como lo establece el numeral
O. del Numeral 4 Evaluacin del Aprendizaje del presente
documento normativo.

B.

EDUCACION FSICA
1.

Las actividades de entrenamiento fsico se realizarn, con la


finalidad que los cadetes o alumnos, logren y mantengan un
estado fsico ptimo para el servicio policial, estando los
docentes obligados a preparar a los participantes para las
diferentes pruebas fsicas.

2.

Estar a cargo de docentes designados por la SDIACA.,


quienes dirigirn las instrucciones terico prcticas, a fin que
los cadetes o alumnos sean evaluados con la nota respectiva,
en concordancia con la tabla Vigente y slabos respectivos.

3.

La Divisin Acadmica, determinar que el cadete y/o alumno


que por prescripcin mdica se encuentre impedido fsicamente
de realizar la prueba de esfuerzo fsico, ser notificado al final
del semestre otorgndole 30 das hbiles al trmino del
semestre para que rinda sus exmenes en caso de no rendir la
prueba estando APTO FISICAMENTE previo Informe Mdico
de Sanidad PNP se le aplicara la NOTA DE CERO 00.00
mediante acta respectiva sin perjuicio de ser sometido a
Consejo Acadmico. En caso de no poder rendir dicho examen
pese habrsele concedido los 30 das hbiles al trmino del
semestre el cadete o alumno ser sometido a la Junta Mdica
de Sanidad para determinarse en forma indubitable su
APTITUD o NO y de ser el caso incluirlo en la Ley Nro. 12633 o
aplicar el procedimiento que corresponda.

4.

Para la evaluacin de las pruebas fsicas la SDIACA nombrar


una comisin integrada por los Docentes de Educacin Fsica,
Departamento de Educacin Fsica y Departamento de
Evaluacin y Supervisin Docente, encargada de la ejecucin,
supervisin y control de los mismos, formulndose un Acta con
el cual se har conocer a los cadetes o alumnos el tiempo y/o
registro en dichas pruebas y la nota obtenida, las mismas que
podrn ser filmadas.

5.

En caso que por razones debidamente justificadas el cadete o


alumno no asista a rendir prueba de esfuerzo fsico, la SDIACA

38

programar una nueva fecha y nombrar la comisin de


supervisin y control de la prueba, en caso que el cadete o
alumno no se presentase a rendir su prueba en forma
injustificada segn Informe del Regimiento de Cadetes o
Alumnos, se har merecedor a la NOTA DE CERO (00.00),
formulndose el acta respectiva.
C.

FACTOR COMPORTAMIENTO Y ASISTENCIA


1.

Tiene por finalidad asegurar que los Cadetes o alumnos


durante el desarrollo de las actividades acadmicas cumplan a
cabalidad las disposiciones disciplinarias de la Polica Nacional
del Per y de la Escuela de formacin, as como mantener una
relacin recproca entre los dems cadetes o alumnos,
promoviendo sus cualidades personales en cuanto a su
asistencia y puntualidad, presentacin y disciplina, as como
responsabilidad.

2.

Al iniciar el ao Acadmico, al cadete o alumno se le asigna


VEINTE (20) puntos, descontndose cada vez que infrinja las
normas que establece la Tabla Valorativa consignada en el
presente Manual en concordancia con la Ley de Rgimen
Disciplinario de la PNP Nro. 29356.

3.

En caso que un cadete o alumno registre una nota de


Comportamiento y asistencia (conducta) por debajo de TRECE
(13) ser sometido al Consejo Disciplinario y separado
definitivamente por infraccin disciplinaria, conforme lo
establece el art. 80 numeral 28 de la Ley Nro. 29356- Rgimen
disciplinario de la PNP.

4.

El Jefe de Regimiento con el concurso de los Jefes de Batalln,


Compaa y de Seccin sern responsables de la disciplina,
asistencia y puntualidad a las actividades acadmicas por parte
de los cadetes o alumnos de la PNP.

5.

Cuando el cadete o alumno haya cometido una infraccin grave


o muy grave, la Seccin de Moral y disciplina del Regimiento
de Cadetes o Alumnos instruir la investigacin administrativa
disciplinaria y con el IAD correspondiente se someter a
consideracin del Consejo Disciplinario en el plazo de ley y
emitir su pronunciamiento respecto a las medidas a
adoptarse.

6.

Los Docentes debern comunicar al Jefe de la SDIACA, las


inasistencias, tardanzas y otras faltas cometidas por los
Cadetes o Alumnos durante el desarrollo de la Asignatura,
registrndolas como NOVEDADES en el respectivo Registro

39

de Evaluacin y Asistencia, sin perjuicio de informar


verbalmente y por escrito a la SDIACA y Subdirector
Acadmico los mismos que de acuerdo a su naturaleza sern
sancionados aplicndose el Rgimen respectivo, en caso que
las infracciones sean graves o muy graves sern sometidas al
Consejo Disciplinario para que se pronuncie de acuerdo a su
competencia.
VI.

DISPOSICIONES DE COORDINACIN
A. ACTIVIDAD DOCENTE
1.

Recabarn el Registro de Evaluacin y Asistencia de la


asignatura a su cargo del Departamento de Evaluacin y
Supervisin Acadmica SDIACA, firmando la hora de ingreso
(llegada) y hora de salida de clases (Control de Asistencia y
Puntualidad de Docentes) y harn entrega de su Plan de
Leccin.

2.

Al inicio del Ao Acadmico se efectuar un diagnstico


(prueba de entrada) sobre el nivel de conocimiento de los
cadetes o alumnos utilizando las tcnicas respectivas, de cuyo
resultado deber informarse por escrito a la SDIACA de las
EE.FF

3.

El desarrollo de las asignaturas se realizar de acuerdo al


horario establecido, en todos los casos de inasistencia, los
docentes estn obligados a reponer las horas lectivas no
dictadas, para lo cual coordinarn con el Departamento de
Evaluacin y Supervisin Acadmica SDIACA, para su
respectiva reprogramacin y recuperacin de clases; igual
procedimiento se seguir en caso de inasistencia por fuerza
mayor o en caso de suspensin de clases por Comisiones del
Servicio, caso contrario se le descontara las horas no dictadas
y no recuperadas. Y en caso de acumular ms de 10 %
inasistencias injustificadas se les resolver el contrato de
locacin de servicios de docencia del semestre y se tomar
como antecedente para su no contratacin en el futuro.

4.

Consignarn en el Registro de Evaluacin y Asistencia la


ausencia de los cadetes o alumnos en cada clase desarrollada,
coordinando para tal fin con el Brigadier y dando cuenta al
SDIACA para los descuentos y acciones disciplinarias
pertinentes.

5.

Desarrollarn las unidades acadmicas de acuerdo a los


slabos establecidos y disposiciones de la SDIACA de las
EE.FF

40

6.

Presentarn TRES (03) propuestas de pruebas escritas


(alternativa A, B, C) para los Exmenes Parciales o
Bancos de Preguntas para los exmenes parciales de 50
preguntas y 100 preguntas para los exmenes finales o
CINCO (05) propuestas de pruebas escritas finales (alternativa
A, B , C, D y E) de acuerdo a los objetivos establecidos en
cada una de las unidades acadmicas del slabo con la
anticipacin que les sea requerido por la SDIACA, previo sorteo
se decidir la aplicacin de los exmenes propuestos o de
formular los exmenes de acuerdo a los contenidos temticos
del slabo de las Asignaturas respectivas y bancos de
preguntas alcanzados en forma aleatoria.

7.

Entregarn los Trabajos Aplicativos debidamente calificados,


registrando las notas en nmeros y letras, consignando su
firma y post firma correspondiente.

8.

Consignarn de su puo y letra en los Registros de Evaluacin


y Asistencia las calificaciones con bolgrafo de tinta negra para
las notas aprobatorias y bolgrafo de tinta roja para las
desaprobatorias y suscribirn los mismos en seal de
conformidad del proceso de evaluacin y calificacin de los
cadetes o alumnos.

9.

Elaborarn separatas sobre los contenidos que son


sustanciales para el desarrollo de la Asignatura, las mismas
que deben ser actualizadas y coordinadas (docentes de las
mismas asignaturas) conforme lo requiere el avance de la
ciencia y tecnologa.

10. Los
docentes
que
observen
conducta
disfuncional
(incumplimiento a las normas legales y/o administrativas) o
incurran en actos contrarios a la tica profesional, sern
separados de su actividad docente, de conformidad a lo
prescrito en el Manual del Docente del Sistema Educativo de la
PNP sin perjuicio de establecerse la responsabilidad
disciplinaria y penal que el caso amerite.
11. Los docentes podrn presentar las propuestas de mejora e
innovacin de los slabos de la Asignatura cuya conduccin se
les encargue en un plazo de (7) das hbiles del inicio del ao
acadmico o semestre a la
SDIACA con el informe
sustentatorio respectivo a travs del Docente Coordinador,
estando estos sujetos a la revisin y correccin de dicha
dependencia policial.

41

B.

RESULTADO DE EXMENES Y RECLAMOS


1.

De acuerdo al rol de exmenes, las pruebas escritas


inmediatamente despus de ser administradas, sern
calificadas preferentemente en la Sala de Profesores de la
SDIACA, en todo caso sern devueltas inmediatamente
despus de su calificacin.

2.

La SDIACA, por intermedio del Departamento de Evaluacin y


Supervisin
tendr a su cargo la identificacin de los
exmenes parciales y finales, a fin de registrar oportunamente
los resultados en la Hoja de Evaluacin de los
correspondientes Registros. Asimismo, obligatoriamente se
har conocer a los cadetes el resultado de sus exmenes,
quienes despus de revisarlos y tomar conocimiento
procedern a su devolucin, previa firma y post-firma, los
mismos que formarn parte del archivo del Departamento en
mencin.

3.

El cadete y/o alumno que no estuviese conforme con su nota


obtenida, presentar al Dpto. de Evaluacin y Supervisin
Acadmica SDIACA, la Hoja de Reclamo dentro de las 24
horas de haber tenido conocimiento, la misma que ser
presentada, debidamente sustentada y/o fundamentada,
especificando la pregunta o preguntas motivo del reclamo que
justifique su revisin para una nueva calificacin, las Hojas de
Reclamo presentadas despus del tiempo antes sealado
sern declaradas improcedentes por extemporneas.

4.

El SDIACA, tramitar dicho reclamo entregndolo al docente en


sobre cerrado, a fin que dentro de las 24 Hrs. como mximo
proceda a absolverla. En caso sea absuelto favorablemente o
desfavorablemente, se proceder a la rectificacin o no de la
nota, para cuyo efecto en la Hoja de Reclamo de puo y letra
del docente, se especificar la nota final en forma numrica y
en letras; adicionalmente, en la prueba motivo de reclamo, se
colocar la nueva nota numricamente y en letras, firmando al
costado el docente en seal de conformidad de dicho acto.

5.

El resultado de los reclamos se har conocer a los Cadetes y/o


Alumnos quienes firmarn el enterado correspondiente de su
nota consignando su firma, post firma, impresin digital y fecha
de notificacin, la decisin del docente quedar firme,
respetndose su autonoma, idoneidad, criterio y libertad de
ctedra.

6.

A los Cadetes y/o Alumnos que incurran en irregularidades


durante el desarrollo de los exmenes (Ejemplo: copiando,

42

conversando o dejando que copien de su prueba) se les


impondr la nota de CERO (00.00) sin perjuicio de adoptarse
las medidas disciplinarias correspondientes.
C.

D.

INASISTENCIA A LOS EXMENES


1.

El Cadete y/o Alumno que por algn motivo justificado


(enfermedad u otra causa de fuerza mayor) deje de rendir
alguna prueba (Examen Parcial o Examen Final) mediante
solicitud formulada dentro de las 24 Hrs. y dirigida al SDIACA,
tramitada por la Jefatura de Regimiento, solicitar ser evaluado
por los motivos de su inasistencia y/o adjuntando los
documentos probatorios sobre el particular.

2.

El Jefe de Regimiento determinar la veracidad de los hechos


y har conocer a la SDIACA, para que en coordinacin con el
docente de la asignatura se formule y establezca fecha y hora
del examen.

3.

Cuando la causal es injustificada y/o la solicitud de evaluacin


se presenta fuera del plazo fijado, previa opinin del SDIACA,
no habr reprogramacin de evaluacin, imponiendo la
SDIACA en este caso la nota CERO (00.00), previa formulacin
del Acta respectiva.

DEL CUADRO DE MRITO


1.

Al finalizar el Semestre, ao de estudios y Proceso de


Formacin-educacional policial, la SDIACA, se encargar del
procesamiento de las notas que recibir al trmino del
semestre acadmico, ao de estudios y proceso de formacin
educacin policial debiendo efectuar asimismo el control de
calidad que sean necesarias y guardando la seguridad y la
reserva del caso con la finalidad de que el Departamento de
Evaluacin y Supervisin Acadmica, proceda a publicar el
Cuadro de mrito respectivo.

2.

En la formulacin del Cuadro de Meritos se tendr en cuenta el


promedio aritmtico de las notas obtenidas en cada uno de los
factores de evaluacin, cuya resultante tendr los coeficientes
siguientes:
a.
b.

3.

Factor Rendimiento Acadmico


Factor Comportamiento y Asistencia

: (5)
: (2)

El promedio general estar constituido por la sumatoria del


puntaje final de los factores de evaluacin dividido entre siete
(07).

43

(a) La evaluacin de competencias


Es el proceso permanente que se realiza para determinar el nivel de
aprehensin de habilidades, destreza, potencialidades. Est a cargo
del Docente de Aula y de los profesionales que laboran en el
Departamento Psicopedaggico.
(b) La evaluacin de actitudes
Consiste en la observacin individual y permanente del
comportamiento del Cadete o Alumno durante su proceso de
formacin policial. Ser calificado peridicamente, de acuerdo a las
normas establecidas en el Rgimen Disciplinario del presente
Manual.
E.

PRACTICAS PRE- PROFESIONALES


1.

Concepto
Etapa del proceso de formacin del Cadete o Alumno, que se
realiza con el objetivo de afianzar los conocimientos tericos
impartidos durante su proceso de formacin sobre los
diferentes servicios que presta la institucin, conociendo en la
prctica los procedimientos operativos y administrativos,
consolidando su formacin profesional como futuros Oficiales y
Suboficiales PNP.

2.

Procedimientos
Las Escuelas de Formacin establecen las prcticas preprofesionales de conformidad a sus Planes Curriculares.
La Evaluacin de las Prcticas respectivas estarn a cargo de
la SDIACA de cada Escuela, para lo cual formular el Plan de
Prcticas correspondiente observando las disposiciones de
Comando y las normas legales correspondientes.
El Plan de Prcticas se enmarca en la siguiente estructura
metodolgica:
(a)
(b)
(c)
(d)

Organizacin
Situacin
Misin
Ejecucin

44

(1) Concepto de la operacin


(2) Desarrollo de las prcticas
1 Etapa de ambientacin
2 Etapa aplicativa
(e) Tareas especficas
(1) De las unidades de prcticas
(2) De las escuelas de formacin respectivas
1Departamento Acadmico
2Regimiento de Cadetes / alumnos
3De los coordinadores de prcticas
4De Jefes de prcticas
5Instrucciones de coordinacin
6De las Gua metodolgica
(f) Evaluacin de las prcticas
(g) Administracin
(1) Racionamiento
(2) Movilidad
(3) Uniforme, equipo y otros
(4) Evacuacin y hospitalizacin
(h)
(i)

Comando y Comunicaciones
Disposiciones finales y complementarias

Ser aprobado para cada proceso educativo por la DIREDUD,


mediante Resolucin Directoral. Son evaluados al final de cada
semestre acadmico.
Los Cadetes y Alumnos durante el Perodo de Prcticas,
recibirn el importe del racionamiento que les corresponde. La
Oficina de Administracin de cada Escuela, por intermedio del
rgano respectivo, adoptar las acciones para el cumplimiento de
esta disposicin. A las unidades acuarteladas se les girar el
importe correspondiente.
El proceso de evaluacin de las Prcticas se considerar:
(1) Evaluacin de la Unidad de Prcticas, que deber evaluar en
el discente lo siguiente:
(a) Aspecto actitudinal
(b) Creatividad e iniciativa
(c) Organizacin e inters para el trabajo
(d) Capacidad de desempeo
(2) La Hoja de evaluacin Quincenal y Calificacin que debe ser
formulada por el Oficial Instructor nombrado y visada por el
Jefe de la dependencia PNP, por medio del sistema de
calificacin vigesimal, segn los aspectos detallados en dicho
documento.

45

(3) La Ficha de Evaluacin calificada por el Oficial Instructor de


la Escuela respectiva a travs del sistema vigsimal, luego al
promediarse ser convertido al sistema vigesimal, en
concordancia con los respectivos Planes de Prcticas que
regulan el periodo en que se realizan estas evaluaciones as
como su modalidad.
(4) El Informe de Prcticas sea parcial o final, ser evaluado en
los aspectos de planeamiento metodolgico, objetividad,
veracidad, aporte personal, sustentacin y oportunidad de
entrega.
(5) La Nota Final de la Practica Pre -Profesional, es el promedio
aritmtico de las Notas de: la Hoja de Evaluacin Quincenal y
Calificacin formulada por el Oficial Instructor, Fichas de
evaluacin calificada por el Oficial Instructor de la Escuela
respectiva y el Informe de Prcticas presentado por el cadete
o alumno sea en forma individual o en equipos, dividido entre
TRES (3).
(6) Las Prcticas Pre-Profesionales son irrecuperables e
irreemplazables. Los discentes que desaprueban en el
promedio final de stas, sern separados definitivamente por
Deficiencia Acadmica.
F.

SUPERVISIN EDUCATIVA
1. Concepto
Actividad permanente, sistemtica y secuencial, destinada a mejorar
la calidad de la educacin policial, mediante la orientacin,
asesoramiento, promocin y evaluacin integral de los procesos
educativos.
2. Competencia
La Subdireccin Acadmica de las Escuelas de Formacin, a travs
del Departamento de Supervisin y Evaluacin Acadmica, adopta
las acciones pertinentes para organizar y ejecutar la supervisin de
los procesos acadmico-administrativos.
3. Procedimiento
La supervisin educativa se lleva a cabo en concordancia con el
Plan de Supervisin Educativa de las Escuelas de Formacin
comprendiendo:
a. Visitas inopinadas a las aulas.

46

b.
c.
d.
e.

Control de asistencia de docentes.


Control de Registro de Notas y Asistencia de Cadetes o Alumnos.
Apreciacin de la metodologa del trabajo de las reas.
Reuniones de coordinacin e implementacin acadmica a los
Docentes.
f. Encuestas annimas a los sujetos del Proceso Enseanza
Aprendizaje.
g. Reuniones de coordinacin con los cadetes o alumnos
G.

DESPACHOS, GRADOS Y TTULOS


1.

2.

Despachos
a.

El Cadete, al concluir satisfactoriamente los estudios en la EOPNP, se le otorgar a nombre de la Nacin, el Despacho de
Alfrez de la Polica Nacional, firmado por el Presidente de la
Repblica y refrendado por el Ministro del Interior, mediante
Resolucin Suprema.

b.

El Alumno, al concluir satisfactoriamente los estudios en las


Escuelas Tcnico Superiores PNP, se le otorgar a nombre de
la Nacin, el Despacho de Suboficial de Tercera de la PNP,
firmado por el Director General y refrendado por el Director de
Recursos Humanos, mediante Resolucin Directoral.

Grados
La EO-PNP otorga a sus egresados, en nombre de la Nacin, el
Grado Acadmico de
Bachiller en Administracin y Ciencias
Policiales al concluir los estudios del Programa Educativo,
respectivo.
Para el caso de Oficiales por Acceso Directo contemplado en el
Reglamento de la Ley de la PNP, el Grado Acadmico de Bachiller
en Administracin y Ciencias Policiales podr ser obtenido previa
convalidacin o complementacin de los crditos acadmicos
requeridos.

3.

Ttulos
a.

EO-PNP
Otorga en nombre de la Nacin, Ttulo de Licenciado en
Administracin y Ciencias Policiales, con las formalidades
previstas en la Ley de la PNP y su Reglamento, as como en el
Reglamento de Grados y Ttulos de la EOPNP.

47

b.

Escuela Tcnico Superior -PNP


Otorgan en nombre de la Nacin, Ttulo de Tcnico en Ciencias
Administrativas y Policiales, con las formalidades previstas en
la Ley de la PNP y su Reglamento.

4. INVESTIGACION, DESARROLLO EDUCATIVO, CONVALIDACION,


REVALIDACION, RECONOCIMIENTO Y CONVENIOS
a. Son procesos acadmico-administrativos que acreditan y
reconocen acadmicamente en el sistema de educacin policial, a
los estudios realizados por los cadetes o alumnos en otras
instituciones educativas nacionales o extranjeras, en concordancia
con lo establecido en el reglamento respectivo.
b. La convalidacin de estudios en las Escuelas de formacin de la
PNP constituyen un proceso a travs del cual se reconoce en un
expediente acadmico una o ms asignaturas cursadas y aprobadas
en instituciones educativas nacionales o extranjeras por cadetes o
alumnos siempre y cuando su contenido, horas acadmicas y
crditos sean equivalentes al Plan de Estudios de la Escuela.
c. Las escuelas de formacin de la PNP revalidan los estudios
realizados en las escuelas de Policas Extranjeras de similar nivel.
Asimismo reconocen los estudios de pre-grado, grados acadmicos
y ttulos realizados u obtenidos en el extranjero, cuando en sus
programas no hubiera equivalente de ello.
d. Estos procedimientos acadmicos debern ser tomados en cuenta
y consignados en convenios y/o alianzas estratgicas con
instituciones educativas nacionales o extranjeras que realice la
Direccin de Educacin y Doctrina PNP.
H.

CONSEJO ACADEMICO
1.

Concepto
ltima instancia en el aspecto acadmico de las Escuelas de
Formacin, est constituido por:
PRESIDENTE
VOCAL
VOCAL
SECRETARIO

2.

:
:
:
:

Director de la Escuela
Jefe Divisin Acadmica
Jefe del Regimiento correspondiente
Secretario de la Direccin de la Escuela

Procedimiento
a.

Se renen por convocatoria de su Presidente cuando considere


necesario adoptar alguna decisin en ltima instancia
relacionada con el aspecto acadmico de Cadetes o Alumnos
segn corresponda.

48

I.

b.

El Jefe de la Divisin Acadmica har una exposicin detallada


sobre el caso motivo de la convocatoria y sealar los aspectos
de ndole normativo existentes al respecto.

c.

Para el efecto de las decisiones slo el Presidente y los


Vocales tienen voz y voto.

d.

En caso de ausencia de alguno de sus miembros ser


reemplazado por otro Oficial de la Escuela de su mismo grado,
debiendo constar en acta.

e.

En caso de ausencia del Presidente, ser reemplazado por el


Oficial Superior policial ms antiguo de la Escuela, debiendo
constar en acta.

f.

Los fallos que determine el Consejo Acadmico son apelables,


ante el Director de la EO-PNP.

g.

El Secretario levantar el Acta correspondiente, en la que


quedarn debidamente asentadas las opiniones y acuerdos; la
misma que ser firmada por sus integrantes.

h.

Cuando el Presidente lo estime conveniente podr disponer la


participacin de algn otro integrante como Asesor Acadmico
quien tan slo podr opinar sobre aspectos de su competencia
absolver las preguntas que formulasen los integrantes del
Consejo; para las decisiones, carece de voz y voto.

INVESTIGACIN, DESARROLLO EDUCATIVO


1.

Investigacin y Desarrollo Educativo


a.

Concepto
Actividades cientficas destinadas a conocer los resultados de
la aplicacin del proceso de formacin profesional del Cadete o
Alumno, con el objetivo de establecer sus deficiencias,
proponer medidas correctivas o de retroalimentacin, en
procura de su permanente modernizacin y perfeccionamiento,
bsico en la relacin educacin-evaluacin y toma de
decisiones.

b.

Procedimiento
El anlisis del proceso de formacin permite detectar sus
limitaciones y deficiencias, conocer su magnitud e incidencia
en el rendimiento individual y colectivo, pudindose realizar a
travs de:

49

2.

(1)

Una investigacin cientfica, orientada a identificar las


causas de sus limitaciones y deficiencias y proponer
soluciones adecuadas a nuestra realidad.

(2)

Activar un sistema permanente de obtencin y adecuacin


de nuevos adelantos en los aspectos de educacin y
evaluacin, de tal forma que se mantenga actualizado el
sistema aplicado.

Convenios
Las Escuelas de Formacin a travs de la DIREDUD podrn
suscribir convenios o alianzas estratgicas con instituciones
educativas culturales y deportivas nacionales o extranjeras de
reconocido prestigio.

J.

CEREMONIAS (INTERNAS Y EXTERNAS)


1.

Inauguracin del Ao Acadmico e Incorporacin


En las Escuelas de Formacin de la PNP, se realiza una Ceremonia
de alto simbolismo, en la que participan Cadetes y/o Alumnos de
reciente incorporacin.

2.

Bienvenida
Es una ceremonia especial, organizada por la Escuela de Formacin
respectiva, la que a travs de una actividad socio-cultural, da la
bienvenida a los Cadetes o Alumnos de reciente incorporacin.
Tiene como finalidad
que los ingresantes
a las Escuelas
respectivas, se comprometan con la gran responsabilidad que
asumen al integrar el Regimiento de Cadetes o Alumnos, segn
corresponda.
Tiende a mantener la tradicin de la Escuela, fomentando el espritu
de cuerpo y camaradera, as como incentivar la plena identificacin
con la Institucin.

3.

Clausura del Ao Acadmico


Esta Ceremonia se realiza en el Patio de Honor de cada Escuela,
con la participacin del todo el personal de la misma y los Cadetes o
Alumnos, segn corresponda, de conformidad a las normas de
Ceremonial y Protocolo establecidas en el respectivo Plan.

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4.

Clausura y Graduacin
a.

Asamblea Nacional de Rectores


(1) En esta ceremonia se hace entrega de los Diplomas de
Bachilleres en Administracin y Ciencias Policiales a los
graduandos de la promocin que egresa de la EO-PNP al
trmino de sus (5) aos o 10 Semestres Acadmicos de
formacin profesional. Contar con la concurrencia de
altas Autoridades Polticas, de la ANR y Universidades
Pblicas y Privadas, Policiales y Militares, Embajadores,
Agregados Militares y Policiales de diferentes pases, as
como de los familiares de los Oficiales de reciente egreso.
(2)

b.

c.

El desarrollo de la Ceremonia se efectuar de


conformidad al Programa formulado por la Escuela de
Oficiales en coordinacin con la ANR.

Escuela de Oficiales.
(1)

En esta ceremonia se hace entrega de las Espadas y


Despachos a los nuevos Oficiales. El Presidente de la
Repblica, hace entrega de la Espada de Honor al Oficial
que ocupara el 1er. Puesto en el Cuadro de Mrito Final
Regular de los (5) aos o 10 Semestres Acadmicos de
formacin profesional. Contar con la concurrencia de
altas Autoridades Polticas, Policiales y Militares,
Embajadores, Agregados Militares y Policiales de
diferentes pases, as como de los familiares de los
Oficiales de reciente egreso.

(2)

El desarrollo de la Ceremonia se efectuar de


conformidad al Programa formulado por la Escuela de
Oficiales en coordinacin con la DIRINFO-PNP.

Escuelas Tcnico Superiores PNP


(1)

Contar con la concurrencia del Comando Institucional y


los familiares de los Suboficiales de reciente egreso; es
presidida por el seor General de Polica Director General
de la Polica Nacional del Per, y se hace entrega de los
Despachos a los nuevos Suboficiales.

(2)

El desarrollo de la Ceremonia se efectuar de


conformidad al programa formulado por la Escuela, en
coordinacin con la DIRINFO-PNP.

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CAPTULO V
REGIMEN DISCIPLINARIO
A.

GENERALIDADES
1.

Concepto
Conjunto de normas y procedimientos de carcter disciplinario a los
que se sujetarn Cadetes y Alumnos de los Centros de Formacin
de la PNP.

2.

Finalidad
Mantener una elevada moral y disciplina en el comportamiento de
Cadetes y Alumnos de las Escuelas de Formacin PNP.

B.

PRINCIPIOS DOCTRINARIOS
1.

La Polica Nacional es una institucin que impone a sus


miembros sin distincin de grados ni empleos, la ms absoluta
sujecin a los postulados de honor, de bien y del cumplimiento
del deber.

2.

El ejercicio de la profesin policial exige el cumplimiento de los


deberes bajo el imperio de la ley y las buenas costumbres, con
honor, sacrificio, acendrada vocacin de servicio a la sociedad y el
respeto irrestricto a los Derechos Humanos.

3.

La carrera policial requiere vocacin de servicio, patriotismo,


abnegacin, honradez, firmeza de carcter, veracidad,
valor,
obediencia, coraje y compaerismo.

4.

En el ejercicio de sus funciones, el Polica debe ejercer autoridad


con el convencimiento de que encarna la majestad de la ley, para
ello har uso de la reflexin, el buen juicio y la persuasin.

5.

Un elevado espritu de justicia y probidad sustentados en la verdad y


prudencia, deben inspirar el accionar policial.

6.

El mantenimiento y fortalecimiento de la disciplina se logra


mediante la educacin, el mando justo, el buen ejemplo, la
permanente disposicin, y la oportuna administracin de estmulos y
sanciones.

52

C.

FUNDAMENTOS BSICOS
Los Bienes jurdicos protegidos de el presente manual en concordancia
con la Ley N 29356 son la Disciplina policial, Servicio policial, Imagen
Institucional y tica policial.
1. Disciplina policial
La disciplina policial es la condicin esencial en la Polica Nacional
del Per. Se la concibe como el acatamiento consciente de las
rdenes de comando y de la normativa vigente. Permite al superior
exigir y obtener del subordinado la ejecucin de las rdenes
impartidas y el cumplimiento de los objetivos y deberes
policiales.
a. Normas que guan su ejecucin
(1) Es el acatamiento consciente a las normas y disposiciones
que consagran los deberes profesionales del Polica.
(2) Constituye un principio fundamental dentro de la PNP, en
virtud de ella, todo Superior debe obtener respeto y obediencia
de sus Subordinados, de conformidad a las disposiciones
legales y reglamentarias vigentes.
(3) Debe ser norma de la PNP y una fuerza que impulsa al
comportamiento y a la actividad correcta y positiva, porque su
esencia es el orden, la buena conducta, la obediencia
consciente, oportuna y eficaz; el respeto, la rectitud y la
aceptacin de la responsabilidad de los actos y omisiones
propias o de los subordinados.
(4) Se obtiene ms fcilmente, cuando mayor sea el ascendiente
del Superior sobre sus Subordinados, por la confianza que
inspire su carcter, el buen ejemplo, sus conocimientos
profesionales, su espritu de honestidad, justicia y observancia
del Principio de Autoridad.
(5) Contribuye a mantener la disciplina, la aplicacin de sanciones
adecuadas y proporcionales a las faltas cometidas, as como
el reconocimiento oportuno a todo acto meritorio.
(6) La buena presentacin, el porte y sobre todo la eficiencia y el
tino en las intervenciones del Servicio, la buena conducta
dentro y fuera del Instituto y de manera muy especial la
deferencia recproca entre Superiores y Subordinados,
testimonian la formacin profesional, el espritu de cuerpo que
caracterizan la disciplina de la PNP.

53

(7) La disciplina de los Subordinados es el reflejo de la autoridad


de sus Superiores, por consiguiente, disimular las faltas, es
incurrir en ellas.
(8) El Polica, cualquiera que sea su jerarqua, tratar a sus
Subordinados con justicia y equidad, demostrndole todo el
inters y consideracin que se merecen. Todo acto, gesto o
propsito susceptible de abuso al Subordinado est prohibido.
(9) La carencia de celo en el Superior para corregir las
infracciones de sus Subordinados, particularmente cuando
stos, pertenecen a Unidades diferentes a la de aquel, genera
un alto porcentaje de deterioro progresivo de la disciplina. Por
tanto, todo Superior que constata la comisin de una
infraccin, est obligado a su correccin, de conformidad a las
disposiciones contenidas en este Manual. La omisin de esta
obligacin constituye infraccin grave del Superior.
(10) La disciplina se refleja en la forma como el Polica,
individualmente o en conjunto, se comporta en su vida
personal, familiar, profesional y social
(11) En el medio policial, la prctica constante de la subordinacin,
son los signos exteriores de respeto, las normas de cortesa,
el tino en la emisin de juicios y ejecucin de acciones, vestir
adecuadamente y las prcticas de camaradera, permiten
modelar el espritu de disciplina del polica, proporcionndole
un constante anhelo de perfeccin y un sentido de rectitud.
(12) El Polica no debe olvidar que la disciplina de todos facilita el
desarrollo y progreso institucional y contribuye a su prestigio,
subsistencia, respetabilidad y gran arraigo social. La
indisciplina de sus miembros en cambio, lo conduce al caos y
al rechazo ciudadano.
b. Jerarqua
(1) Es el nivel alcanzado por el personal policial en las respectivas
categoras y comprende uno o ms grados. Constituye el
modo de establecer la organizacin institucional. Es el factor
dinamizador de la disciplina.
(2) Es smbolo de orientacin, consejo, apoyo y comprensin.
(3) La superioridad jerrquica policial existe por razn de grado o
cargo. La sucesin del mando se produce, invariablemente,

54

cuando por ausencia del Superior, el Subordinado asume la


funcin de aquel, segn el orden de jerarqua y antigedad.
(4) El Subordinado no debe hacer apreciaciones que pongan en
discusin las cualidades del Superior, debiendo intuir que
representa el grado jerrquico que l espera alcanzar; por lo
que debe procurar su prestigio.
c. Subordinacin
(1) Existe subordinacin hacia el Superior en todos los actos del
Servicio, en razn del grado, antigedad, cargo. Se ejerce
jerrquicamente de grado a grado, manteniendo a cada cual
en el mbito de sus deberes y derechos.
(2) La subordinacin se manifiesta en forma implcita, jerrquica o
directa:
(a) Es implcita cuando el cumplimiento de la obligacin
profesional est establecida en la normatividad vigente
aplicable.
(b) Es Jerrquica cuando requiere la existencia de una orden
o autorizacin de un superior en lnea de comando.
(c) Es Directa cuando el subordinado cumple una orden o
hace uso de una autorizacin de su superior jerrquico
inmediato, sin intermediacin.
(3) Todos los miembros de la institucin policial debern guardar
recprocas consideraciones y respeto.
d. Mando
(1) Es la facultad para dirigir y conducir hombres, ejerciendo al
mismo tiempo predominio intelectual y moral, para obtener
obediencia voluntaria, confianza, respeto y cooperacin leal.
(2) El ejercicio del mando determina responsabilidades
ineludibles, por tal motivo toda orden debe ser impartida en
forma tal que inmediatamente despus de cumplida se pueda
deslindar responsabilidades sin lugar a dudas; el Superior no
podr disculparse ni justificarse por las omisiones o descuidos.
(3) Para mandar acertadamente se requiere saber obedecer
razonable y conscientemente.

55

e. Antigedad en el grado
La antigedad se determinar por la ubicacin en el cuadro de
mrito anual de cada promocin de la Escuela de Oficiales o
Escuela Tcnica Superior y en caso de personal de reciente
ingreso de conformidad a la respectiva Resolucin de alta.

f. Potestad sancionadora del personal PNP


La potestad sancionadora disciplinaria es inherente al personal de
Brigadieres y en caso de cadetes o alumnos de mayor antigedad
esta se har en base a solicitudes de imposicin de sanciones por
infracciones leves que sern autorizadas por los Oficiales
Instructores en concordancia con el presente manual y la Ley Nro
29356.
g. Responsabilidad en el ejercicio del mando
El ejercicio del mando implica responsabilidad personal ineludible
por los actos u omisiones que constituyan infraccin, conforme lo
determina el presente manual y la Ley Nro 29356.
h. Ordenes
(1) La funcin de dirigir y mandar se ejercita mediante rdenes.
(2) Es un mandato externo de la autoridad, que se debe obedecer,
observar y ejecutar.
(3) El Superior en grado investido de mando y autoridad tiene la
facultad para impartir rdenes, dentro de los lmites de su
competencia establecida por Ley y Reglamentos PNP.
(4) Toda orden que se imparta debe ser lgica, oportuna, clara y
precisa y estar enmarcada dentro de la Constitucin y la Ley;
antes de impartirse se reflexionar sobre su contenido para
evitar distorsiones y contra rdenes.
(5) Los subordinados no estn obligados a obedecer rdenes que
conduzcan manifiestamente a la comisin de un delito, falta o
infraccin administrativa disciplinaria.
(6) Se debe ordenar con seriedad y serenidad. Ordenar lo que no
se debe o no puede ser obedecido, es provocar la
desobediencia.

56

(7) Por regla general se presume la legitimidad y conveniencia de


todas las rdenes; sin embargo, el subordinado no est
obligado a cumplir aquellas que atenten contra la Constitucin,
Leyes y Reglamentos.
(8) Es ilegtima la orden cuando excede los lmites de la
competencia de quien la da, o quien la recibe no es competente
para cumplirla.
(9) Las rdenes deben cumplirse en el tiempo, modo y lugar
indicado por el Superior.
(10) Cuando al ejecutarla aparecieren circunstancias de fuerza
mayor que puedan modificar el tiempo, modo y lugar previsto
para su ejecucin, su cumplimiento debe ser dilatado o
modificado, siempre que no pudiera consultarse al Superior, a
quien se le comunicar la decisin tomada tan pronto como
sea posible.
i.

Obediencia
(1) Virtud moral que hace pronta la voluntad para acatar
conscientemente las leyes, reglamentos y rdenes del
Superior, teniendo presente que para obedecer se necesita
atender, comprender y ejecutar.
(2) Cuando el subordinado recibe una orden, debe comenzar por
examinar cul es el fin que persigue el Superior y cul ser su
resultado, a fin de poner en juego la cooperacin que est
obligado a prestar en cumplimiento a ella.
(3) Si el subordinado hallase una orden dudosa o imprecisa, debe
solicitar su aclaracin.
(4) Ejecutar una orden es cumplirla inmediata y fielmente,
utilizando todos los medios razonables a su alcance.
(5) No es vlido en el polica el concepto de que las rdenes se
cumplen sin duda ni murmuraciones, porque responsables del
resultado de su cumplimiento son tanto el superior que las
emite como el que las cumple; no pudiendo pretextar el
desconocimiento de la Ley.
(6) El que haya ejecutado una orden no debe conformarse con
haberla cumplido, sino que adems debe poner en
conocimiento de aquel de quien la recibi. El superior est en la
obligacin de verificar su cumplimiento.

57

j.

Conducto regular
(1) Es el sistema empleado para transmitir tanto las rdenes, como
las solicitudes, partes y reclamaciones escritas o verbales, a
travs de las lneas de mando ascendentes y descendentes, de
conformidad con la organizacin.
(2) Deber observarse tanto del Subordinado al Superior, como del
Superior al Subordinado. Sin embargo, cuando un Subordinado
reciba una orden directa, est obligado a cumplirla dando aviso
a su Superior inmediato, con lo cual se considera cumplido el
requisito reglamentario del conducto regular.
(3) El conducto regular no podr ser negado al Subordinado por
el Superior jerrquico, caso contrario, podr obviarse, para
recurrir al Superior directo de quien lo neg y cuando, de
observarlo, en razn del tiempo o exigencia del caso, se
conviertan en perjudiciales.

k. Normas de comportamiento policial


(1) El Polica tiene el deber imperioso de poner toda su voluntad,
inteligencia y decidido esfuerzo al servicio del pas y de la
comunidad.
(2) El Superior tiene la obligacin
de estimular en sus
subordinados las virtudes individuales y sociales con su
conducta ejemplar
(3) En la relacin institucional y de instruccin, las relaciones
interpersonales del Personal Policial se desenvuelven dentro
del marco de la disciplina, camaradera y respeto mutuo.
(4) La camaradera es el concepto fundamental tradicional utilizado
en el medio policial para identificar las relaciones
interpersonales entre Superiores y Subalternos, enmarcadas
dentro de los valores y virtudes morales y mstica institucional.
En este contexto no se admite que entre el personal de
diferente grado se produzca el exceso de confianza y
familiaridad, toda vez que resulta perjudicial al orden y/o
disciplina, as como al logro de los objetivos institucionales.
(5) El trato recproco del Personal Policial, debe estar regido por
sentimientos de hidalgua, franqueza, seriedad, compaerismo
e integracin.
(6) Todo Polica tiene la obligacin profesional y moral de dar
cuenta a sus superiores cualquier incidente de conducta

58

impropia o dudosa de ndole sexual y/o amorosa que observara


dentro o fuera de las Escuelas de Formacin Policial.
(7) El Polica tiene la obligacin ineludible de prestar su ayuda a
todos y a cada uno de los miembros de la Institucin, cuando
estos se encuentren en alguna situacin difcil, aunque no los
conozca personalmente. Este precepto no significa que dicha
ayuda se extiende al caso en que se trate de encubrir alguna
falta grave o delito.
(8) Los miembros de la PNP deben tener siempre presente la alta
misin social que les corresponde, debiendo recordar en todo
momento su doble rol como orientadores de la ciudadana y
exponentes de las virtudes cvicas.
(9) La poltica partidista y las discusiones de tal carcter son
prohibidas en la Institucin.
(10) El
personal
policial
al
encontrarse
uniformado
reglamentariamente deber observar una buena presentacin
personal, postura y porte, transmitiendo una buena imagen.
2. Servicio policial
El servicio policial es el conjunto de actividades ejecutadas de
manera sistmica por los diferentes escalones jerrquicos de la
Polica Nacional del Per, a fin de dar cumplimiento a su objetivo
constitucional.
3. Imagen institucional
La imagen institucional es la representacin, ante la opinin
pblica, del accionar de los componentes de la PNP. Constituye la
base principal de la relacin de confianza y legitimidad que debe
imperar entre la PNP, su personal y la sociedad en general.
La imagen institucional se construye sobre una slida disciplina y un
servicio eficiente y oportuno.
4. tica policial.
Constituye el conjunto de principios y preceptos de carcter moral,
orientado por virtudes como la lealtad, dignidad, solidaridad y
acendrado patriotismo, cuya observancia permanente garantiza una
conducta honorable a los miembros de la Polica Nacional. Su
ejercicio genera confianza y respeto en las personas la sociedad, la
patria y la Institucin.

59

D.

DERECHOS Y OBLIGACIONES DE CADETES Y/O ALUMNOS


1.

Derechos
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.

2.

El respeto a su dignidad humana.


La instruccin y superacin personal.
La autoridad sobre el Subordinado.
El uso del carn de identidad otorgado por la Escuela respectiva.
El uso de uniformes y distintivos institucionales.
La utilizacin de las instalaciones y servicios de la Escuela,
sujetndose a las disposiciones vigentes.
Alimentacin, servicio mdico, recreacin y descanso.
El asesoramiento y defensa por su Oficial Instructor, ante las
instancias disciplinarias correspondientes.
El reconocimiento de su jerarqua y sus honores.
Las recompensas y estmulos por su buen comportamiento.
El reclamo por la sancin que considera injusta.
La libertad de culto.
La privacidad de su correspondencia.

Deberes y obligaciones
a. El respeto a las normas y reglamentos de carcter acadmico,
disciplinario y administrativo de las Escuelas de Formacin.
b. La puntualidad en el cumplimiento de las rdenes y
disposiciones.
c. Colaborar con las actividades que realice la Escuela de
Formacin respectiva.
d. El respeto a la jerarqua y a la antigedad.
e. Solicitar la sancin de las faltas observadas, a travs del
conducto regular.
f. El porte policial y cuidado personal.
g. Evitar quebrantar las normas de tica y moral con respecto a las
relaciones entre el personal masculino y femenino de la PNP.
h. Mantener relaciones sociales decorosas y que sus actos no
afecten su dignidad ni el prestigio de la Institucin.
i. El uso correcto de los uniformes y distintivos PNP.
j. El uso, mantenimiento y cuidado del armamento afectado.
k. El uso adecuado y cuidado del CIP.
l. El uso correcto de las instalaciones y servicios internos de la
Escuela, velando por su conservacin, limpieza y buena
presentacin.
m. Auxiliar y apoyar al compaero cuando lo necesite.
n. Mantener reserva sobre las diversas actividades internas de la
Escuela evitando cometer delito de infidencia.
o. Suscribir un acta de compromiso que obliga al cumplimiento de
las normas del presente Manual y de las disposiciones internas
de la Escuela, al culminar su periodo de adaptacin.

60

E.

INCENTIVOS
1. Concepto
Constituye toda accin que tiende a exaltar ante los dems la
conducta ejemplar o a perfeccionar y dignificar las mejores virtudes y
cualidades de la personalidad.
2. Clasificacin
Los Cadetes y/o Alumnos de las Escuelas de Formacin, sern
estimulados por su eficiencia, espritu de disciplina, abnegacin y
acciones o intervenciones que sobrepasen el normal cumplimiento del
deber, mediante:
a. Condecoraciones
Otorgadas por el Director General de la PNP a los Cadetes y/o
Alumnos de las Escuelas de Formacin, por hechos relevantes que
prestigien a la Institucin. Son impuestas en Ceremonia Pblica
durante el Aniversario Institucional, y sern equivalentes a dos
(2.00) puntos a favor en la nota de conducta o disciplina.
b. Felicitaciones escritas
Se concede al personal que destaque por su esfuerzo,
abnegacin, sacrificio, honradez y otras virtudes dignas de ser
imitadas. Sern ledas durante tres listas y se ceirn al
ceremonial establecido, y sern equivalentes a un (1.00) punto a
favor en la nota de conducta o disciplina
c. Menciones honrosas
Se harn pblicamente ante los Cadetes o Alumnos de las
Escuelas de Formacin respectivamente, por actos que
demuestren eficiencia, espritu de disciplina, abnegacin o
actividades distinguidas. Se ceirn al ceremonial establecido, y
sern equivalentes a cero punto cinco (0.5) puntos a favor en la
nota de conducta o disciplina
d. Diplomas de Honor
Entregadas en ceremonia especial en la Escuela de Formacin
respectiva, a Cadetes o Alumnos que hayan destacado en el
cumplimiento de sus actividades acadmicas, conducta, deportes y
otras que merezcan reconocimiento y sern equivalentes a cero
punto cinco (0.5) puntos a favor en la nota de conducta o disciplina

61

e. Salidas Generales
Otorgadas excepcionalmente por el Director General o el Director
de Educacin y Doctrina, al Regimiento, un Batalln, una
Compaa o una Seccin, por situaciones especiales que
merezcan reconocimiento.
f. Incentivos Materiales
Son objetos materiales simblicos que se otorgan a los que han
destacado en el cumplimiento del deber, con actos dignos de ser
emulados, que den prestigio a la institucin, de conformidad a
disposiciones de Comando.
F.

SANCIONES
1. Generalidades
a.

La sancin es una medida de carcter disciplinario que se aplica


a Cadetes o Alumnos por infracciones previamente tipificadas en
la Ley N29356 Ley del Rgimen Disciplinario de la PNP
(Ttulo VI art. 79 al 83) y las prescritas en el presente Manual,
que sean debidamente comprobadas, luego del Procedimiento
Administrativo Disciplinario correspondiente.

b.

Tiene la finalidad de corregir las acciones negativas y ser


ejemplarizadoras, para conseguir un mejor desempeo y
comportamiento del personal.

c.

Para su aplicacin se tendr en cuenta el hecho que lo motiva, las


circunstancias, las implicancias, los antecedentes del infractor y
su personalidad, las causas de su comportamiento y las
circunstancias que motivaron su conducta.

d.

Debe ser impuesta despus de haber agotado las medidas


orientadoras y persuasivas.

e.

Son nulas todas las que no se enmarquen dentro de las


prescripciones de este Manual.

2. Clasificacin
a.

Amonestacin verbal
Recomendacin verbal que se hace para que se enmiende,
corrija o abstenga de hacer algo ilcito o contrario a las normas
establecidas. Ser aplicado por todo superior jerrquico e

62

impuesta en toda circunstancia, cuando las omisiones o


infracciones han sido de poca importancia. No implica puntos de
descuento en la nota de conducta semestral.
b.

Arresto simple
Aplicadas por infracciones leves; afecta la nota de conducta de
los Cadetes y/o Alumnos. Las infracciones leves se sancionan a
travs de das simples. Un Da Simple equivale a 0.10 puntos de
descuento en la nota de conducta semestral. El arresto simple se
cumplir en la Escuela de Formacin.
Hasta 10 das de arresto simple se cumple el da sbado.
De 11 a ms das de arresto simple los cumple sbado y
Domingo.

c.

Arresto de Rigor
Ser aplicada por infracciones graves y necesariamente como
resultado del Informe Administrativo Disciplinario que se formule.
Afecta la nota de conducta de Cadetes o Alumnos. Se cumple
entregando al Cadete y/o Alumno a su padre o apoderado, en
traje de civil, para que lo conduzca a su domicilio, donde deber
permanecer a disposicin de la Direccin de la Escuela
respectiva. Cada da de rigor equivale a un punto (1.00) de
descuento en la nota de conducta semestral. Tendr una duracin
mxima de TRES (03) das y como medida accesoria o adicional,
el permanecer en observacin por espacio de 30 das, a cargo del
Departamento Psicopedaggico de la respectiva Escuela.
Esta sancin es aplicada por el Director de la Escuela despus de
pronunciarse el Consejo de Disciplina, dando cuenta a la
Direccin de Educacin y Doctrina.
El Cadete y/o Alumno sancionado con rigor, deber observar las
siguientes normas de conducta:
(1) Permanecer en su domicilio durante el tiempo que dure la
Sancin de rigor, salvo motivo de salud acreditado con
informe mdico.
(2) Estar prohibido de concurrir a lugares de dudosa reputacin
y participar en actividades sociales, abstenindose de
consumir bebidas alcohlicas.
(3) Mantendr comunicacin diaria con la Escuela de Formacin
respectiva, en los horarios de 08:00 y 20:00.

63

(4) Recibir cuantas veces sea necesario, la visita del Oficial de


Control nombrado por el Director de la Escuela.
(5) El incumplimiento de las normas antes mencionadas dar
lugar a la formulacin del Informe administrativo disciplinario
y separacin definitiva de la Escuela de formacin.
d.

Separacin definitiva de la Escuela


La Direccin de Educacin y Doctrina, es el rgano facultado para
expedir la Resolucin Directoral de Separacin de Cadetes o
Alumnos por las causales siguientes (Ley N. 29356 Ttulo XI Art.
80):
(1) Insuficiencia acadmica contemplada en el Rgimen
educativo.
(a) Resultando desaprobado en TRES (3) o ms asignaturas
en el semestre acadmico,
sin derecho a rendir
exmenes sustitutorios, previa opinin y pronunciamiento
del Consejo Acadmico
(b) Haber sido desaprobado en UNO (01) o ms asignatura y
luego de rendir los exmenes sustitutorios del semestre
acadmico haber resultado con promedio desaprobatorio.
(c) En los casos antes mencionados, la SDIACA, formular el
correspondiente Informe, remitindolo a la Direccin de la
Escuela respectiva, quien convocar al Consejo
Acadmico para su estudio y pronunciamiento de
Separacin del Cadete o Alumno; posteriormente el
expediente administrativo ser remitido a la DIREDUD
PNP.
(2) Incapacidad fsica o psquica.
Por enfermedad fsica o psquica, previa opinin de la Junta
de Sanidad PNP. La Escuela formular el informe
correspondiente, remitindolo a la Direccin de Educacin y
Doctrina de la PNP, quien expedir la Resolucin Directoral
correspondiente.
(3) Incumplimiento de las obligaciones contractuales con la
Polica Nacional del Per, de conformidad con lo
dispuesto en la Constitucin Poltica del Per.
Cuando se incumplen obligaciones contractuales con la
respectiva Escuela de Formacin. La Escuela formular el

64

informe correspondiente, remitindolo a la Direccin de


Educacin y Doctrina de la PNP, quien expedir la
Resolucin Directoral correspondiente
(4) Infraccin disciplinaria.
(a) Los Cadetes y/o Alumnos de las Escuelas de Formacin
de la PNP sern sancionados con Separacin Definitiva
por Medida Disciplinaria de las Escuelas de Formacin,
en caso de acumular DOS (02) sanciones de rigor en su
perodo de formacin una infraccin muy grave (Ley
29356 - Art. 81).
(b) Los cadetes y alumnos separados definitivamente por
medida disciplinaria de las Escuelas de Formacin deben
reintegrar los gastos ocasionados al Estado durante su
permanencia en la Escuela de Formacin, caso contrario
se les entablar una demanda por Obligacin de Pago de
Soles e Indemnizacin por Daos y Perjuicios.
(c) Los Cadetes o Alumnos que incurran en infracciones
graves o muy graves, sern objeto de la formulacin de
un Informe Administrativo Disciplinario (IAD), el cual ser
visto por el Consejo Disciplinario, que actuar de acuerdo
a lo establecido en el presente Manual.
(5) A su solicitud
A solicitud del Cadete o Alumno, debiendo reintegrar los
gastos ocasionados al Estado durante su permanencia en la
Escuela de Formacin, hasta la fecha en que causa
Separacin Definitiva. La Escuela formular el informe
correspondiente, remitindolo a la Direccin de Educacin y
Doctrina de la PNP, quien expedir la Resolucin Directoral
correspondiente, caso contrario se les entablar una
demanda por Obligacin de Pago de Soles e Indemnizacin
por Daos y Perjuicios.
3. Reclamos
El derecho a reclamo es permitido a todo Cadete o Alumno cuando
considera:
a.
b.

Que le ha sido impuesta una sancin injusta.


Que sus derechos han sido vulnerados

Todo reclamo deber observar las siguientes prescripciones:

65

a. Ser individual.
b. Ser expresado en forma respetuosa, por escrito y por conducto
regular.
c. Debe aportar los elementos o pruebas que sustente su reclamo.
d. Ser formulado dentro de los (03) das de haber tomado
conocimiento de la sancin.
e. No sern retenidos por los Comandos intermedios, quienes
tienen la obligacin de tramitarlo al escaln respectivo.
4. Efecto
Las sanciones impuestas a Cadetes o Alumnos tendrn como
consecuencia el descuento de puntos en la nota de conducta
semestral de conformidad a lo prescrito en el presente Manual, as
como el cumplimiento de las mismas en el interior de las Escuelas de
Formacin o en su domicilio segn sea el caso. Para el efecto del
promedio cuantitativo, la conducta semestral ser computada a partir
del da siguiente de concluido el Semestre Acadmico anterior, hasta
el trmino del Semestre Acadmico siguiente.

5. Equivalencia y cmputo
Slo para fines disciplinarios y de cmputo semestral, las sanciones
tienen la siguiente equivalencia:
1.

UNO (01) da de Arresto simple, por infraccin leve, equivale a


0,10 puntos para el descuento semestral de conducta.

2.

UNO (01) da de Arresto de rigor, equivale a 1.00 punto para el


descuento semestral de conducta.

Slo queda como antecedente para los semestres siguientes, las


sanciones de Arresto de Rigor.

G.

INFRACCIONES
1. Concepto
Son las acciones u omisiones contrarias a la Disciplina policial,
Servicio policial, Imagen Institucional y tica policial, que sin constituir
delitos o faltas infringen expresamente las disposiciones del presente
Manual y dems disposiciones vigentes.

66

2. Clasificacin de infracciones y sanciones


(a) Infracciones Leves
Las que se refieren al incumplimiento de las normas que rigen la
vida del Cadete o Alumno, lo que da lugar a la aplicacin de
sanciones leves, segn la intensidad de las infracciones.
CODIGO

L1
L2
L3
L4
L5
L6
L7
L8
L9
L10
L11
L12
L13
L14
L15
L16
L17
L18
L19
L20

INFRACCIONES LEVES

No pedir permiso para ingresar o salir de un


recinto o mesa donde se encuentra un
Superior.
No ponerse de pie a la voz de atencin al
ingresar un Superior al recinto.
No recibir a un Superior, estando obligado a
hacerlo.
Hacer uso de la palabra sin autorizacin
durante un evento.
Hacer entrega de un documento mal
presentado o formulado.
Omitir el saludo al Superior, no contestarlo al
subordinado o infringir las normas que lo
regulan.
Demostrar falta de cortesa en el trato con un
Superior.
Sancionar a un Cadete o Alumno de ao
inferior, en presencia de un Superior, sin
autorizacin.
Permanecer con la prenda de cabeza puesta
en un recinto cerrado.
No contestar en forma adecuada
Adoptar posturas incorrectas
Malos modales en la mesa
Mascar chicle en formaciones o academias
Poner sobrenombres a sus compaeros
Ejecutar cualquier acto que tienda a disociar
o afectar la armona que debe existir entre
sus compaeros.
Presentarse desaliado ante el llamado de
un Superior.
Proferir
palabras
soeces
entre
sus
compaeros.
Arrojar basura en lugares no sealados
Esputar en lugares inadecuados
Sentarse en la mesa, ventana, pupitre, etc.

67

SANCION
(DIAS
ARRESTO
SIMPLE)

2
2
3
2
4
4
4
2
2
2
2
2
4
4
4
3
6
4
4
2

L21
L22
L23
L24
L25
L26
L27
L28
L29
L30
L31
L32
L33
L34
L35
L36
L37
L38
L39
L40
L41
L42
L43
L44

Hacer inscripciones en los bienes muebles o


inmuebles de las Escuelas de Formacin.
Descuidar el aseo y presentacin personal
y/o incumplir las normas establecidas para el
uso del uniforme.
Acostarse sin prendas de vestir o prendas
incompletas
No usar pauelo.
Que personal femenino use maquillaje
durante sus actividades en el interior de la
Escuela y/o excederse en el mismo en el
exterior estando uniformada.
Mala revista de Polica.
Falta de pudor
Familiarizarse con Cadetes o Alumnos de
ao inferior
Hacer bromas obscenas de ndole sexual
entre Cadetes o Alumnos de ambos sexos.
Mostrar posturas de ndole sexual a Cadetes
o Alumnos de sexo opuesto.
Desconocer los nombres de los Hroes y
Mrtires PNP.
Desconocer los nombres del Comando
Institucional y/o de la Escuela.
Desconocer los nombres del Personal del
Servicio de Da.
Desconocer los nombres de sus inmediatos
superiores.
Desconocer el Lema e Himno Institucional.
Utilizar
en
forma
inadecuada
las
computadoras
porttiles
durante
las
academias y/u horas de estudio
No respetar la antigedad en el grado.
Retraso injustificado en el cumplimiento de
una orden.
Incumplir las directivas, planes, instrucciones,
rdenes y otras disposiciones vigentes en la
P.N.P.
No presentarse a la llamada de un Superior
para evitar ser sancionado.
No portar su Carn de Identidad Personal
(CIP) para rendir exmenes.
No portar su CIP para salir o retornar de
paseo.
Fumar en la Escuela de Formacin.
Ingerir alimentos en lugares inadecuados.

68

6
4
4
2
4
2
4
3
6
6
3
3
3
3
3
5
3
4
4
4
4
5
8
4

L45
L46
L47
L48
L49
L50
L51
L52
L53
L54
L55
L56

L57
L58
L59
L60
L61
L62
L63
L64
L65
L66
L67
L68
L69
L70
L71

Pisar el csped o transitar por reas


restringidas
Llegar tarde a una formacin de rutina.
Llegar tarde a una formacin para una
ceremonia,
evaluacin
o
actividad
programada.
Llegar tarde a un entrenamiento o evento
deportivo.
No usar el marbete reglamentario en el
uniforme.
Falta de voluntad para ejecutar una orden.
Falta de iniciativa en el cumplimiento de una
orden.
Negligencia en el cumplimiento de una orden.
No llevar los Registros con las formalidades
exigidas por el Comando.
Ocultar irregularidades a un Superior, respecto
al mobiliario de la Escuela.
Elevar la voz al llamar la atencin a un
Cadete o Alumno de un ao inferior.
Retener a un Cadete o Alumno o un grupo
de ellos menos antiguos, injustificadamente,
motivando su retraso.
Demostrar parcialidad o injusticia en el
cumplimiento de la funcin al mando del
Personal.
Reclamar un castigo sin causa justificada.
Reclamar una sancin sin seguir los
procedimientos establecidos.
Adoptar actitudes incorrectas al reclamar una
sancin.
No dar parte correctamente estando de
Servicio.
Desconocer o descuidar sus funciones
estando de Servicio.
Distraerse durante el Servicio.
No dar cumplimiento a las disposiciones del
Servicio de Da
Relevarse deficientemente.
No dar cuenta de las novedades del servicio.
Retrasar maliciosamente el Parte.
Impartir una orden en forma incorrecta.
Desconocer las novedades del personal a su
cargo.
Falta de comando.
Demostrar exceso de confianza a un Cadete
o Alumno de ao inferior.

69

3
3
6
5
2
3
3
4
4
5
3
4

2
4
4
6
3
6
5
10
6
6
4
3
3
5
4

L72
L73
L74
L75
L76
L77
L78
L79
L80
L81
L82
L83
L84
L85
L86
L87
L88
L89
L90
L91
L92
L93
L94

Abandonar o perder sus prendas.


Deformar sus prendas.
No dar parte de las prdidas habidas dentro
de su sector de responsabilidad.
Adoptar actitudes sospechosas durante un
examen o control.
Moverse, rerse o hablar en formacin.
Formar haciendo desorden o fomentar
desorden en formacin.
Salir o ingresar a una formacin sin
autorizacin.
Falta de porte Policial, al no adoptar
correctamente las posiciones fundamentales.
No alinear ni cubrir en formacin.
No recibir y dar cuenta a la presencia de un
superior.
Saludar en forma incorrecta.
Omitir el saludo al paso de la Bandera de
Guerra.
No pedir permiso a la presencia de un
superior estando al mando del personal.
Jugarse de manos pblicamente o en
presencia de un superior.
Tratar de evadirse de la instruccin o
distribucin.
Hacer bulla durante las horas de estudio o de
clases en el aula, en el comedor, o conversar
indebidamente durante las clases.
Levantarse despus del Toque de Diana.
Ingresar al aula con retraso.
No llevar los tiles necesarios para la
instruccin o no presentar los trabajos
solicitados.
Realizar tareas diferentes a las de la clase.
Falta de inters en la instruccin.
Dormir en horas de clase, estudios o
conferencias.
Mal comportamiento fuera de la Escuela.

70

5
4
5
4
2
2
2
4
4
3
3
4
4
5
3
3
3
3
3
2
2
5
15

L95
L96
L97
L98

L99

L100

L101
L102
L103
L104
L105

Asistir a una reunin social sin ser invitado.


Contraer deudas y no pagarlas.
Mentir o engaar a un superior
Tomar el nombre de un superior para
justificar una falta
Evidenciar excesiva confianza, a travs de
besos y abrazos, entre Cadetes o Alumnos
de sexo opuesto.
Ocultar o disimular la identidad propia o la de
otros miembros de la P.N.P. que hayan
cometido infraccin leve a la presente Ley.
Caminar unidos de la mano entre Cadetes o
Alumnos de sexo opuesto.
Hacer exhibiciones reidas contra la moral.
No llevar correctamente el uniforme estando
de paseo.
Embriagarse excesivamente en lugares
pblicos estando de civil.
Practicar juegos de azar en la Escuela.

10
15
10
10

15

15

15
20
10
15
15

L106

Proferir palabras soeces delante de un


superior.

15

L107

Emplear terminologa en forma irrespetuosa


en el trato con un superior o docente.

20

L108
L109
L110
L111
L112
L113
L114

Mantener correspondencia entre Cadetes y


Alumnos que evidencie relaciones amorosas.
No reconocer una falta siendo esta evidente.
Valerse de influencias para obtener beneficio.
Pretextar
enfermedad
para
evadir
responsabilidades diarias.
Pretextar enfermedad de un ser querido para
obtener beneficio.
Falta de criterio para solicitar una sancin.
No afrontar una responsabilidad para evitar
ser sancionado.

71

20
15
10
15
20
10
15

L115
L116
L117
L118
L119

L120

L121

L122

L123
L124
L125
L126
L127

L128

L129

L130

No asistir a un evento deportivo sin causa


justificada.
Llegar tarde a la Escuela al trmino de la
salida de paseo.
Dirigirse a la enfermera sin autorizacin.
Burlar la vigilancia del servicio para recibir
visitas.
No asistir a una Comisin.
Tomarse
atribuciones
que
no
le
corresponden o excederse en el ejercicio de
sus facultades y/o atribuciones.
Salvar el conducto regular.

Divulgar en el exterior la vida interna de la la


Escuela.
Deficiente conservacin de su CIP, prendas, y
equipo, ocasionando su deterioro.
Ser infractor al RNT por conducir vehculos
sin tener licencia.
Abandonar su armamento.
Gritar al llamar la atencin a un Cadete o
Alumno de ao inferior.
Emplear trminos soeces e inadecuados al
llamar la atencin a un Cadete o Alumno
menos antiguo.
parcialidad

15
10
15
20

15

15

Concurrir a actos sociales, espectculos o


establecimientos frecuentados por personas
que realicen actividades contrarias a las
normas vigentes afectando la Imagen
Institucional. Concurrir uniformado a lugares
no autorizados y de dudosa reputacin.

Proceder
con
sanciones.

15

al

20

15
15
15
20
10

15

aplicar
15

Desautorizar a un Cadete o Alumno menos


antiguo en presencia de pblico o de
personal de menor grado, salvo razones
justificadas.

72

15

L131
L132
1L33

Mostrar desprecio a la llamada de atencin


de un superior.
Hacer objeciones inadecuadas a la orden
impartida por un superior o ms antiguo.
Murmurar la orden de un superior.
No cumplir u omitir hacer cumplir
consignas del servicio.

1L35

Dormir durante
internos).

1L36
1L37
1L38
1L39
1L40

1L41

1L42
1L43
1L44

L145
L146
L147
L148
L149

servicio

15
15

1L34

el

20

las
15

(servicios
15

Efectuar cambios de servicio sin autorizacin.


Hacer gestos de desagrado cuando es
sancionado.
Incurrir en negligencia durante su servicio.
Llegar tarde al servicio estando de paseo.
Relevarse en su servicio despus de la hora
indicada.
Falta
de control al permitir
fomentar
escndalo o faltas colectivas de Cadetes o
Alumnos a su mando, segn corresponda.
Proceder con desinters en la conduccin del
personal bajo sus rdenes.
No controlar al personal bajo su mando, en el
cumplimiento de una orden.
Llegar tarde para asistir a una comisin sin
causa justificada.
No rendir cuentas oportunamente y sin
causa justificada de los dineros, valores o
efectos recibidos para su administracin.

20
15
15
20
15

15

15
15
10

20

Perder su C.I.P.
Evadirse de la instruccin

20

Mal comportamiento durante la instruccin en


otro centro de enseanza.
Portar, tener, utilizar telfono mvil (celular),
en el interior de las Escuelas de Formacin y
al encontrarse de comisin, teniendo para su

20

73

15

15

comunicacin los telfonos pblicos.


L150

b.

Utilizar el telfono pblico por ms de 03


minutos

Infracciones Graves
Las que afectan la moral, disciplina y prestigio de la Escuela; dan
lugar a la aplicacin de sanciones graves, de acuerdo a la
magnitud de la infraccin, como resultado del Informe
Administrativo Disciplinario.

CODIGO

G1
G2
G3
G4

INFRACCIONES GRAVES

Contestar al Superior en forma airada.


Maltratar u ofender de palabra u obra a un
compaero (mismo grado)
No auxiliar al compaero cuando se
encuentre en peligro.
Realizar tocamientos obscenos a un
compaero(a).

G7

Presentarse a la Escuela con aliento


alcohlico, siempre que la cantidad de
alcohol en la sangre no sea mayor de 0.5
gramos/litro.
Ingresar a la Escuela por lugares no
autorizados.

G8

Negarse a cumplir una orden sin causa


justificada.

G6

G9

G10
G11

Deficiente conservacin del armamento


afectado para la instruccin y servicio,
ocasionando su deterioro.
Conducir vehculos sin tener licencia,
ocasionando accidentes de trnsito.
Expresarse mal de un Superior.

SANCION
(DIAS
ARRESTO DE
RIGOR)

2
2
2
2

2
3

G12

Burlarse de un Superior cuando este es


sancionado.

G13

No presentarse a cumplir su Servicio (de

74

G14

G15
G16
G17

G19

G20
G21
G23
G24
G25
c.

seguridad o internos)
Abandonar el Servicio (seguridad o
internos) justificadamente sin dar cuenta
al Superior jerrquico.
Llevar copias u otro medio no autorizado a
un examen o control acadmico.
Practicar actos
inmorales o reidos
contra las buenas costumbres.
Producir o provocar
rumores que
pudieran dar origen a desorden entre los
Subordinados.
Modificar o alterar las rdenes sin
autorizacin, causando trastornos graves
en el Servicio de Da.
Ocasionar daos deliberadamente en sus
prendas, armamento, equipo, mobiliario,
locales, etc.
Divulgacin, prdida o inutilizacin de la
informacin, documentacin "Clasificada".
Ser reincidente en perder su CIP
Perder, daar o no adoptar las medidas
para la conservacin del armamento, sin
causa justificada.
Efectuar vejmenes, actos de violencia
contra un superior o subordinado.

3
3
3

3
3
2
3
3

Infracciones Muy Graves.


Las que afectan profundamente el prestigio de la Escuela e
Institucin, minan la moral y disciplina o afectan el honor. Se
sancionan con Separacin Definitiva de la Escuela de Formacin;
como resultado del IAD; sin perjuicio de la denuncia penal
correspondiente.
Son causales de Separacin Definitiva de las Escuelas de
Formacin (Ley N. 29356. - Ttulo XI Art. 81)
1.
2.

3.
4.

Incurrir
en
negligencia,
ocasionando
muerte
o
lesiones graves a cualquier persona.
Ofender, denigrar, calumniar, difamar o deshonrar al
superior en grado, subordinado o del mismo grado,
mediante escritos, palabras o cualquier otro medio.
Replicar en forma desafiante al superior las rdenes,
correcciones u observaciones.
Incitar (o hacer resistencia pasiva) al incumplimiento de
una orden impartida por un superior.

75

5.

6.
7.
8.

9.

10.
11.
12.

13.

14.

15.
16.

17.
18.
19.

20.

21.
22.

Incurrir en actos tipificados como acoso sexual, en


perjuicio de una persona de sexo opuesto o del mismo
sexo.
Consumir o poseer drogas prohibidas.
Participar directa o indirectamente, en forma dolosa, en la
sustraccin o dao al patrimonio pblico o privado.
Omitir auxiliar a un
compaero sin causa justificada y,
como consecuencia de ello, ocasionar muerte o lesiones
graves.
Coaccionar o amenazar implcita o explcitamente a
cualquier persona, intimidando, presionando o sometindola
a trato hostil para condicionar o recibir favores o beneficios
de cualquier ndole.
Infligir, instigar o tolerar actos de tortura, inhumanos o
degradantes.
Pertenecer a partidos polticos, desarrollar actividades o
promover acciones de proselitismo de contenido poltico.
Utilizar o disponer indebidamente del Carn de Identidad
Personal, del armamento, los vehculos, los bienes o los
recursos proporcionados por el Estado.
Sustraer o apropiarse de armamento, municin,
explosivos u otros bienes de propiedad del Estado, del
personal de la Polica Nacional del Per o de otros.
Promover o participar en protestas colectivas con cadetes o
alumnos, o incitar en cualquier forma a cometer actos de
insubordinacin.
Faltar a la Escuela de Formacin por un (1) da o ms
sin causa justificada.
Haber logrado el ingreso a la Escuela de Formacin
presentando documentos adulterados o informacin falsa,
respecto a su estado civil, edad, antecedentes judiciales,
penales, policiales u otros.
Suplantar o ser suplantado por otro cadete o alumno
durante el desarrollo de exmenes.
Tener relaciones sexuales dentro de las instalaciones de las
Escuelas de Formacin o de las unidades policiales.
Ingresar sin causa justificada a los dormitorios o ambientes
designados exclusivamente para los cadetes o alumnos de
sexo opuesto.
Presentarse a las Escuelas de Formacin o a las
instalaciones policiales, militares o a instalaciones pblicas o
privadas, en comisin de servicio, con signos de ebriedad,
de haber consumido drogas ilcitas; o haber ingerido bebidas
alcohlicas al interior de alguna de ellas.
Embriagarse estando uniformado en lugares pblicos
o fomentar escndalo en la va pblica.
Ofender o ultrajar los smbolos, himnos y emblemas
nacionales o institucionales.

76

23. Participar en desrdenes callejeros.


24. Salir de las Escuelas de Formacin sin autorizacin.
25. Ocasionar deliberadamente daos
en
las prendas,
armamento, equipo, mobiliario, locales y otros de propiedad
del Estado.
26. Agredir fsicamente a un superior, un subordinado o un
compaero del mismo grado.
27. Abandonar el servicio sin causa justificada.
28. Haber sido desaprobado en disciplina en un semestre
acadmico, con nota menor a trece (13) puntos.
29. Conducir vehculos sin licencia y ser responsable de
accidente de trnsito.
30. Autolesionarse, mutilarse intencionalmente o intentar
suicidarse.
31. Acumular dos (2) sanciones de rigor en su perodo de
formacin.
32. Evadirse de un hospital o centro mdico, encontrndose en
calidad de internado o en concurrencia mdica.
3. Eximentes
Est exento de responsabilidad administrativo disciplinaria:
a.
b.

c.
d.

e.

f.

Obrar en salvaguarda de la vida de las personas,


actuando con la diligencia debida.
Obrar por disposicin de una norma legal, en cumplimiento de
un deber o en virtud de un mandato judicial, siempre que
se acte con la diligencia debida.
Proceder en virtud de obediencia al superior, siempre
que la orden de este no sea manifiestamente ilcita.
Obrar bajo el estado de enfermedad psictica, que haya
impedido totalmente al actor apreciar el carcter ilcito del
acto y suprimido su capacidad para obrar libremente.
Causar un mal por evitar otro mayor, siempre que este
ltimo sea efectivo y no se pueda razonablemente exigir al
autor el sacrificio del bien amenazado y no haya podido
emplear otro medio menos perjudicial.
Obrar por una fuerza fsica irresistible proveniente de un
tercero o de la naturaleza.

4. Atenuantes
Las infracciones graves o muy graves se atenan por las siguientes
circunstancias:
a.
b.

Que se haya cometido sin intencin.


Por ignorancia comprobada. Los buenos antecedentes en
conducta, rendimiento acadmico, etc.

77

c.
d.
e.
f.
g.
h.

Tener menos de 03 meses como Cadete o Alumno o por


encontrarse en periodo de adaptacin.
Mediar actos o palabras que hayan vulnerado la integridad fsica
u ofendido la dignidad personal.
Haber cometido la falta por exceso de celo en el cumplimiento de
sus funciones.
Haber incurrido en infraccin como consecuencia de la influencia
probada de un Superior.
Cualquier otra circunstancia que atene la responsabilidad.
Colaborar con el Comando durante el proceso investigatorio, de
manera tal que permita el total esclarecimiento del hecho y
establecer fehacientemente la comisin de una falta y/o delito de
mayor gravedad.

5. Agravantes
Las infracciones se agravan o adquieren mayor magnitud cuando se
cometen en las circunstancias siguientes:
a.
b.
c.
d.
e.

Reincidencia.
En presencia de Subordinados.
En lugares pblicos.
En actos del Servicio o durante la instruccin.
En estado de ebriedad o bajo los efectos de alucingenos,
estupefacientes u otros compuestos qumicos.
f. Cuando es mayor la jerarqua.
g. Estando uniformado.
h. La premeditacin.
i.
Por recompensa prometida.
j.
Para ocultar otra falta.
k. Cualquier otro hecho o circunstancia que agrave la
responsabilidad.
l.
Cuando entorpezca o trate de entorpecer las investigaciones
dispuesta por el Comando para el esclarecimiento del hecho.
m. La comisin de delito o falta en grupo.
H.

ATRIBUCIONES DISCIPLINARIAS
1. Generalidades
a.

Es la facultad que tiene un Superior de otorgar recompensas o de


imponer sanciones al Subordinado, en cualquier circunstancia o
lugar.

b.

El derecho a sancionar a Cadetes o Alumnos incumbe al personal


de la Escuela de Formacin respectiva, de diversos grados y
jerarquas; el Superior jerrquico que constate una infraccin,
deber hacerla conocer de inmediato al Instructor de la Escuela

78

de Formacin respectiva a fin de que imponga el correctivo


establecido.
c.

Todo Instructor debe tener presente que es un educador y est


obligado a dar el ejemplo a sus Subordinados.

d.

Las instancias disciplinarias aplicarn las sanciones de acuerdo a


las normas establecidas.

2. Normas generales para imponer sanciones


a.

Al imponer una sancin debe tenerse en cuenta que las


infracciones revisten carcter ms grave cuando mayor es el
grado de quien las comete.

b.

El Superior debe observar justicia, imparcialidad y rectitud al


sancionar a los Cadetes o Alumnos.

c.

Los superiores guardarn la discrecin necesaria para evitar que


se menoscabe la moral o el prestigio personal del infractor.

d.

Cuando varios Cadetes o Alumnos son culpables de una misma


infraccin, se sancionar a todos los infractores.

e.

En ningn caso las infracciones individuales deben ser objeto de


sanciones colectivas.

f.

El Brigadier General tiene autoridad sobre el personal que


comanda y facultad de sancionar por la comisin de infracciones
leves cuando la situacin lo requiere. Los Cadetes o Alumnos de
Ao superior que constaten una infraccin debern solicitar al
Oficial del Servicio de Da correspondiente que imponga la
papeleta de Sancin.

g.

Los Suboficiales Instructores tienen autoridad sobre los Alumnos


y la facultad para sancionar.

h.

El Subordinado est impedido de amonestar o sancionar una


infraccin ocurrida en presencia de un superior jerrquico en
grado.

i.

El Brigadier General puede disponer de medidas disciplinarias


hasta de DOS (02) correctivos a los dems Cadetes o Alumnos
por infracciones leves. En los dems casos deber dar cuenta.

j.

Los Oficiales y Suboficiales que prestan servicio en las Escuelas


de Formacin tienen atribuciones para sancionar segn se indica
en la Clasificacin de Infracciones.

79

k. Cuando el Oficial o Suboficial de las Escuelas de Formacin


considere que la infraccin cometida por el Cadete o Alumno sea
grave y merezca una sancin ms drstica que la permitida en el
presente Manual, dar cuenta del hecho ante el Escaln Superior.
l.

Los Capitanes de Compaa, Mayores Jefes de Batalln, Cmdte


Jefe del Regimiento y dems superiores evalan y adoptan las
medidas correctivas de Tenientes y del Brigadier General as
como de cadetes y suboficiales en las Escuelas de Formacin de
la PNP.

m. Toda sancin debe ser suspendida o modificada en primer


trmino por la instancia disciplinaria que la impuso.
n.

La sancin puede ser suspendida o modificada por el escaln


Superior competente en los casos siguientes:
(1) Cuando se compruebe que fue ilegal, ilegitima e injusta
(parcialidad o motivos personales).
(2) Cuando las sanciones por exceso o defecto estn en
oposicin con la autoridad de quien las impone o a las
disposiciones del presente Manual.

3. Procedimientos generales para imponer sanciones


a.

El Superior que constate o tome conocimiento de la comisin de


una infraccin administrativa leve, podr optar a su criterio y de
acuerdo a las circunstancias, entre hacer efectiva la sancin de
Amonestacin Verbal o la de Correctivo que corresponda segn
la Tabla respectiva, que forma parte integrante del presente
Manual.

b.

La sancin de Amonestacin Verbal, se har efectiva en el


momento en que sea constatada en forma personal y directa por
parte del Superior.

c.

Cuando el Superior considere que es aplicable la sancin de


arresto simple, deber seguir el procedimiento administrativo
disciplinario previsto en este Manual.

d.

El Superior que constate o tome conocimiento de la presunta


comisin de una infraccin administrativa leve que merezca la
sancin de arresto simple, observar el siguiente procedimiento:

80

(1) Si la infraccin es evidente y comprobada, se emite la


papeleta de sancin. En caso contrario, antes de imponer la
sancin se debe escuchar al presunto infractor.
(2) Emitir la Papeleta de Sancin de encontrarse
responsabilidad en el presunto infractor. Esta papeleta
deber contener, como mnimo, la siguiente informacin:
(a) Grado y nombre del infractor.
(b) Unidad a la que pertenece el infractor.
(c) Fecha de emisin de la papeleta de sancin.
(d) Descripcin del hecho que constituye infraccin.
(e) Cdigo de la infraccin que resulte aplicable, tipificado en
las Tablas que como anexo son parte integrante del
presente Manual.
(f) La sancin impuesta.
(g) Firma y post firma del Superior que solicita la sancin
(h) Firma y post firma del Superior que sanciona.
(i) Enterado de la Sancin
(3) Notificar al infractor la papeleta de sancin correspondiente.
Esta notificacin se considera vlidamente efectuada con la
firma del enterado por parte del infractor.
e.

Cuando el Superior estime que la infraccin es grave o muy


grave, informar por escrito para que se inicie las investigaciones
necesarias.

f.

Las Papeletas de Sancin aplicadas, seguirn un trmite regular,


registro y control.

g.

El tenor de la sancin se har conocer al infractor en forma


reservada; el incumplimiento de este precepto implicar una
responsabilidad disciplinaria.

h.

El Oficial de Da recibir todas las Papeletas para su evaluacin y


tabulacin de acuerdo a la escala de sanciones.

i.

El personal sancionado asistir a todas las distribuciones que


seale el Comando respectivo. Asimismo, no se excluye de hacer
Servicio, con excepcin de aquellos que se encuentren
sancionados con Rigor, durante el tiempo que dure esta medida.

j.

Toda sancin implica un descuento de la Nota de Conducta, de


acuerdo a la Escala General de Sanciones.

k.

Toda sancin debe ser anotada en el Registro de Sanciones de


cada Escuela. El rgano correspondiente deber llevar la
estadstica al da, permitiendo que Cadetes o Alumnos con

81

exceso de sanciones sean apoyados por la Secciones


Psicopedaggicas para morigerar su comportamiento y evitar ser
separados de las Escuelas por desaprobar en conducta.
l.

I.

El Servicio de Da ser el encargado de velar por el cumplimiento


de las sanciones impuestas.

ESTRUCTURA DE LA ETAPA DE LA INVESTIGACION


1. La Etapa de Investigacin comprender:
(a) Elaboracin y aprobacin del Plan de Investigacin.
(b) Diligencias:
(1) Manifestaciones.
(2) Pericias.
(3) Inspecciones.
(4) Requerimiento de medios probatorios.
(5) Otras diligencias que considere el investigador.
(c) Formulacin del Informe Administrativo Disciplinario.
2. La notificacin para rendir la manifestacin contendr:
a.
b.
c.

Grado, nombre y unidad del notificado.


Los hechos que constituyen infraccin administrativa materia de
investigacin.
Condicin del notificado:
(1) Presunto Infractor.
c. Testigo.
d. Denunciante.

3. Durante la Etapa de Investigacin, los notificados, segn su condicin,


tendrn derecho a:
a.
b.
c.
d.

J.

Asistir a rendir su manifestacin en presencia de su abogado.


Descripcin de los hechos imputados.
Presentar u ofrecer la documentacin, descargos, pruebas o
actuaciones de pruebas que considere convenientes.
Acceder al expediente en cualquier momento de su trmite, as
como a sus documentos, antecedentes, estudios, informes y
dictmenes; recabar copias de las piezas que contiene, previo
pago del costo de las mismas.

INSTANCIAS DISCIPLINARIAS
1. Disposiciones Generales

82

Las Escuelas de Formacin, con la finalidad de conocer y adoptar las


medidas disciplinarias por infracciones de los Cadetes o Alumnos,
contarn con dos instancias disciplinarias, cada una de las cuales
propone o adopta las medidas correctivas de acuerdo a su nivel y
competencia. Son las siguientes:

INFRACCIONES LEVES
a.

PRIMERA INSTANCIA, el Brigadier u Oficial que impuso la


sancin ser el encargado de resolver el recurso de
reconsideracin interpuesto por el Cadete o Alumno Infractor.

b.

SEGUNDA INSTANCIA Constituido por el Jefe de Moral y


Disciplina cuando la sancin apelada haya sido impuesta por el
Brigadier o un Oficial de menor grado, caso contrario cuando la
sancin apelada haya sido impuesta por un Oficial Superior
deber resolver el recurso de apelacin el Jefe del Regimiento.

INFRACCIONES GRAVES Y MUY GRAVES


a. PRIMERA INSTANCIA, Ser el Director de la Escuela de
Formacin quien deber resolver el recurso de reconsideracin
interpuesto contra la sancin por infraccin grave o muy grave
impuesta.
b. SEGUNDA INSTANCIA, Ser el Director de la DIREDUD-PNP
quien deber resolver los recursos de apelacin interpuestos por
los cadetes o alumnos contra las resoluciones denegatorias de
reconsideracin de sanciones graves y muy graves impuestas por
el Director de la Escuela respectiva, quedando con ello agotada la
va administrativa.

El CONSEJO DE DISCIPLINA, constituye la mxima instancia


disciplinaria de las Escuelas de Formacin, integrada por:
PRESIDENTE

Director de la Escuela

VOCAL

Subdirector Acadmico

VOCAL

Jefe Oficina de Administracin

FISCAL

Jefe Oficina de Recursos Humanos de


la Escuela

83

SECRETARIO

Secretario de la Direccin de la Escuela


respectiva

ASESOR

Abogado PNP o Asesor Jurdico del


Sistema Educativo Policial.

DEFENSOR

Capitn o Teniente del Regimiento a


eleccin del Cadete o Alumno.

Letrado hbil y no incurso en


incompatibilidad alguna que ejerza la
defensa legal del Cadete o Alumno
sometido a Consejo Disciplinario.

O
ABOGADO

2. FUNCIONES GENERALES
a.

OFICINA DE MORAL Y DISCIPLINA


Formula el Informe Administrativo Disciplinario, por la comisin
de una infraccin grave o muy grave dispuesta por la
Superioridad.
El Plazo de investigacin es de VEINTICINCO (25) das.
Excepcionalmente, dicho plazo puede ser ampliado a CINCO (05)
das adicionales (Ley 29356 Art. 75).
Eleva el Informe Administrativo Disciplinario al Consejo
Disciplinario de las Escuelas de Formacin PNP para que previo
anlisis y deliberacin se imponga la sancin por la infraccin
cometida o solicite la sancin a imponer cuando esta supere los
lmites de sus atribuciones.

b.

CONSEJO DE DISCIPLINA
(1) Es convocado por su Presidente cuando algn Cadete o
Alumno comete Infraccin grave o muy grave, o el infractor
haya interpuesto recurso de reconsideracin por una sancin
impuesta.
(2) Convocado el Consejo de Disciplina, el da y hora sealada,
el Presidente abrir la sesin y el Secretario informar el
motivo de la reunin. A continuacin de la lectura del
expediente, el Fiscal formular su acusacin y el Abogado
Defensor expondr su descargo.

84

(3) El Fiscal tendr como funcin poner en conocimiento del


Consejo, en forma real y objetiva las circunstancias en que
se cometi la falta, tratando de demostrar la responsabilidad
del autor.
(4) Si fuera necesario, para el mejor esclarecimiento de los
hechos, el Presidente har declarar al acusado o a los
testigos. Cumplida las formalidades anteriores, el Defensor
efectuar su exposicin al ltimo.
(5) El Defensor o el Abogado tendr como funcin la tarea de
defensa, que estar dirigida de ser necesario a demostrar
que su defendido no cometi la infraccin o que en todo caso
las circunstancias son atenuantes.
(6) Terminados estos actos, el Presidente, los Vocales y el
Secretario se reunirn en privado y en no ms de 30 minutos,
votarn por la decisin que ser registrada en Acta, cuyo
resultado se har conocer a los dems participantes con la
decisin final.
(7) El Acta ser formulada por el Secretario del Consejo y en ella
quedarn debidamente asentados todos los procedimientos y
detalles de la Audiencia, la que ser firmada por sus
integrantes.
(8) Para los efectos de la decisin que tomar el Consejo sobre
la sancin a imponerse, sus miembros tendrn:
.
.
.
.

Presidente
Vocales
Fiscal
Secretario

:
:
:
:

Voz y voto dirimente.


Voz y voto.
Carecer de voz y voto.
Carecer de voz y voto.

(9) El voto de cada uno de los integrantes quedar registrado en


el Acta respectiva.
(10) En caso de ausencia de alguno de los Vocales, del Fiscal o
del Secretario, sern reemplazados por otro Oficial de la
Escuela de su mismo grado, previo nombramiento por el
Director de la Escuela.
(11) En caso de ausencia del Presidente del Consejo, presidir el
Oficial mas antiguo, nombrado previamente para tal fin.
(12) Las Resoluciones del Consejo de Disciplina, pueden ser
apeladas ante el Director de Educacin y Doctrina,
agotndose con su decisin la va administrativa.

85

(13) La Resolucin de imposicin de una sancin por la comisin


de una Infraccin Grave o Muy Grave por parte del Director
de la Escuela de formacin debe ser debidamente motivada,
se deber consignar de manera concreta y directa los hechos
probados relevantes al caso especfico; as como las normas
administrativo disciplinario infringidas, individualizando al
infractor o infractores y la sancin que se les impone.
(14) La Resolucin no deber contener hechos distintos a los
determinados en el curso del procedimiento, ni contravendrn
la normatividad vigente aplicable.
(15) Si se acuerda la Separacin definitiva del Cadete o Alumno y
la denuncia ante algn Fuero, el Director de la Escuela har
conocer a la DIREDUD las medidas adoptadas.
(16) La Resolucin de Consejo de Disciplina deber ser firmada,
por el Presidente y los dos vocales, debiendo ser tramitada al
DIREDUD.
(17) En caso de controversia, el miembro del Consejo dejar
constancia de su decisin en la misma acta firmando al pie
de la misma.
(18) Las decisiones del Consejo son por unanimidad o por
mayora de votos.
(19) Firmada la Resolucin Directoral de separacin definitiva del
Cadete / alumno, observar el siguiente procedimiento:
(a) Se notificar a sus padres y/o apoderado.
(b) El Cadete / alumno, internar el armamento afectado,
prendas policiales, Carn de Identidad y Tarjeta
FOSPOLI.
(c) El Cadete / alumno, entregar constancia de no adeudo
en los cafetines, bazares o similares.
(d) Se entregar al Cadete / alumno a sus padres y/o
apoderado mediante el acta correspondiente, previo los
exmenes mdico y psicolgico.
(e) Se entregar a los padres y/o apoderado copia de la
Resolucin Directoral de separacin definitiva.

86

CAPTULO VI
REGIMEN ADMINISTRATIVO
A.

GENERALIDADES
(1)

Concepto
Constituye el conjunto de normas y procedimientos orientados a
optimizar la administracin de los recursos humanos, logsticos,
tecnolgicos, econmicos y financieros de las Escuelas de
Formacin.

(2)

Administracin de Recursos
(a) La Direccin de las Escuelas de Formacin, a travs de su
Oficina de Administracin, administra los recursos humanos,
logsticos, tecnolgicos, econmicos y financieros asignados.
(b) La Oficina de Administracin, mediante el rea de Recursos
Humanos, administra el potencial humano de la respectiva
Escuela, de conformidad a los lineamientos de Poltica Educativa
diseada por la Direccin de cada Centro de Formacin Policial y
la Direccin de Educacin y Doctrina Policial.
(c) La Oficina de Administracin, a travs del rea de Logstica,
administra los recursos logsticos asignados a la respectiva
Escuela, de conformidad a los lineamientos de Poltica Educativa
diseada por la Direccin de cada Centro de Formacin Policial y
la Direccin de Educacin y Doctrina Policial.
(d) La Oficina de administracin mediante el rea de Economa,
administra los recursos econmicos asignados a la respectiva
Escuela, de conformidad a las normas especficas establecidas
para estos aspectos y a los lineamientos de Poltica Educativa
diseada por la Direccin de cada Centro de Formacin Policial y
la Direccin de Educacin y Doctrina Policial.
(e) La Oficina de Administracin, a travs de su rea de Telemtica,
administra los recursos tecnolgicos asignados a la respectiva
Escuela, de conformidad a los lineamientos de Poltica Educativa
diseada por la Direccin de cada Centro de Formacin Policial y
la Direccin de Educacin y Doctrina Policial.

87

B.

OFICINA DE ADMINISTRACIN
1.

Concepto
Es la encargada de planear, organizar, dirigir, coordinar, supervisar
y controlar el desarrollo de las actividades relacionadas con la
administracin de los recursos de personal, logsticos, tecnolgicos,
econmicos y financieros asignados a las Escuelas de Formacin,
para el cumplimiento de sus fines.

2.

Objetivos
(a) Optimizar la administracin de los recursos humanos, de
personal, logsticos, tecnolgicos, econmicos y financieros
asignados a la Escuela de Formacin correspondiente, para su
cumplimiento.
(b) Realizar ante las instancias correspondientes, coordinaciones
permanentes para la obtencin oportuna, de recursos humanos,
logsticos, tecnolgicos, econmicos y financieros para la
Escuela de Formacin respectiva, que les permita cumplir a
cabalidad la misin encomendada.

3.

Organizacin
(a) Unidad de Recursos Humanos y Bienestar

4.

Administracin de Personal
(a) Concepto
Est referido al conjunto de procedimientos para clasificar y
asignar al personal de las Escuelas de Formacin, controlando y
dando cumplimiento a las disposiciones sobre ascensos,
cambios de colocacin, reclasificacin, pases a disponibilidad o
retiro, vacaciones, permisos, comisiones, licencias y otros; as
como, efectuar la rotacin del personal entre las diversas Sub
Unidades que conforman cada Centro de Formacin Policial, de
acuerdo a las necesidades del servicio, debidamente
sustentadas por el Director de la Escuela ante la DIREDUD.

(b)

Competencia
1 Director de la Escuela de Formacin respectiva.
2 Jefe de la Oficina de Administracin.
3 Jefe de la Unidad de Recursos Humanos

88

(c)

5.

Procedimientos
(1)

Llevar los registros de efectivos de cada Escuela, as


como registrar la asignacin de personal, ascensos,
cambios de colocacin, reclasificacin, vacaciones,
permisos, comisiones, licencias y otros, pases a la
situacin de disponibilidad o retiro del personal.

(2)

Distribuir y efectuar rotaciones del personal de la Escuela


de Formacin respectiva, de acuerdo a la importancia de
las funciones que realiza cada Sub Unidad y a la
necesidad del servicio.

(3)

Efectuar las anotaciones pertinentes (mritos y demritos)


en los Legajos Personales de cada Oficial, Suboficial,
Especialista, EE. CC., Cadete o Alumno de la Escuela de
Formacin respectiva.

(4)

Formular y remitir, de acuerdo al cronograma establecido


por la instancia superior respectiva, las listas de revista,
situacin del personal y los cuadros de asignacin de la
Escuela de Formacin correspondiente.

(5)

Realizar los requerimientos de personal, en base a lo


propuesto en la Apreciacin de Situacin formulada por
las Sub Unidades que integran cada Escuela de
Formacin.

Mantenimiento de la Disciplina.
(a)

Concepto
Est referido al conjunto de procedimientos tendientes
cautelar el comportamiento adecuado del personal de
Escuela de Formacin respectiva, as como controlar
cumplimiento de las sanciones disciplinarias impuestas
personal en mencin.

(b)

Competencia
1
2
3
4

Director de la Escuela de Formacin


Jefe de la Oficina de Administracin
Jefe del rea de Recursos Humanos
Jefe de la Seccin de Moral y Disciplina

89

a
la
el
al

(c)Procedimientos

d.

(1)

En cumplimiento de las disposiciones emanadas de la


Superioridad, cada Escuela de Formacin, establecer un
Rol de Conferencias semanales que deben ser dictadas a
la hora de las Lista de Diana, cuyos contenidos impartidos
al ser llevados a la prctica, mejoren la conducta del
personal de las Escuelas de Formacin.

(2)

Cuando existan efectivos policiales, que demuestren


reiteradamente un comportamiento no acorde a las
normas establecidas, la Seccin de Moral y Disciplina,
propiciar dilogos con aquellos, buscando que morigeren
o cambien de conducta; pudiendo para ello, motivar la
participacin de los Psiclogos de la Escuela de
Formacin respectiva.

(3)

La Seccin de Moral y Disciplina, centralizar


administrativamente las sanciones disciplinarias, del
personal de la Escuela de Formacin respectiva
verificando que se ajusten, en cuanto a su naturaleza y
motivo, a las normas establecidas en la Ley del Rgimen
Disciplinario PNP y del presente Manual.

(4)

La Jefatura del Regimiento de Cadetes o Alumnos remitir


diariamente a la Seccin Moral y Disciplina la relacin
nominal de los Cadetes o Alumnos sancionados, las
mismas que se anotarn en la respectiva Hoja de Registro
de Sanciones.

(5)

La Seccin de Moral y Disciplina har de conocimiento al


personal sancionado, las Papeletas de Sancin
respectivas, enviando copia al Legajo Personal que obra
en la Unidad de Personal de la Escuela, tramitndose el
original a la Direccin de Recursos Humanos.

(6)

Dar estricto cumplimiento a las Resoluciones y/o


requerimientos (detenciones preventivas, provisionales
definitivas y otros) emanadas del fuero comn y/o
privativo, ordenando que el personal comparezca y/o
proporcione la informacin solicitada.

Incremento y Mantenimiento de la Moral


(1)

Concepto
Est referido al conjunto de procedimientos que permitan,
mediante la realizacin de diversas acciones, buscar el

90

incremento y mantenimiento de la moral del personal de


las Escuelas de Formacin, as como de Cadetes o
Alumnos, proporcionando los beneficios y bienestar que
estn al alcance de la Escuela de Formacin respectiva,
con el objetivo de optimizar el rendimiento profesional y/o
acadmico, segn corresponda.
(2)

Competencia
1
2
3
4

(3)

Procedimientos
1
2

6.

Director de la Escuela de Formacin.


Jefe de la Oficina de Administracin.
Jefe del rea de Recursos Humanos.
Jefe de la Seccin de Moral y Disciplina

Llevar un rol de vacaciones y controlar que se


cumpla.
Cuando la situacin personal de cada efectivo lo
requiera proponer al Director de la Escuela de
Formacin, los permisos, sujetndose a la Ley del
Rgimen Disciplinario.
Llevar a cabo actividades religiosas, sociales e
Institucionales de acuerdo al calendario cvico,
institucional y religioso, as como cuando la situacin
lo requiera. Dispondr la asistencia del personal de
la Escuela a las comisiones ordenadas por la
Superioridad; estableciendo para el efecto el rol
correspondiente en forma rotativa.
Cuando se produzca el fallecimiento de personal que
labora en la Escuela, se seguir el trmite
administrativo a fin de realizar el velatorio y exequias,
disponiendo el apoyo necesario.

Servicio de Bienestar
(a)

Concepto
Est referido al conjunto de procedimientos orientados a la
realizacin de acciones a fin de satisfacer las necesidades del
Personal Administrativo de las Escuelas de Formacin, as
como de Cadetes o Alumnos y en aquellos aspectos no
considerados como obligacin por parte del Estado.

(b)

Organizacin
Los Servicios de Bienestar estn constituidos por los siguientes
servicios:

91

1
2
3
4

(c)

(d)

Asistencia social y de salud.


Esparcimiento (casino).
Cafeteras.
Servicio de bazar, zapatera, talabartera, peluquera,
lavandera, sastrera, fotocopiado y otros servicios.

Asistencia Social y de Salud.


(1)

Estar integrado por personal profesional, con la finalidad


de atender aquellos problemas que afecten el buen
rendimiento del Cadete o Alumno.

(2)

Coordinar con los rganos internos y externos afines con


el objeto de que su accin sea ms oportuna y eficiente.

(3)

Participar en la elaboracin de programas, que por su


naturaleza requieran de su asesoramiento.

Esparcimiento (casino)
En las Escuelas de Formacin de la PNP funcionarn en
cuanto sea posible casinos, con la finalidad de proporcionar
esparcimiento, as como desarrollar los vnculos de amistad y
camaradera.
Los Casinos sern administrados por Concesionarios, de
conformidad a los contratos firmados de acuerdo a las normas
y disposiciones vigentes al respecto. Si el caso lo amerita
podrn ser administrados por las Juntas Directivas elegidas
de acuerdo a sus propios estatutos.

(e)

Cafeteras
Brindar el expendio de alimentos, bebidas y refrescos de la
mejor calidad y a precios mdicos al alcance de los usuarios,
con una buena presentacin, higiene y aseo.
La administracin estar a cargo de un concesionario, quien
ser seleccionado y controlado por el Consejo de
Administracin, debiendo cumplir con una merced conductiva
destinada al mejoramiento de la infraestructura o servicios que
se requieran en los Centros de Formacin.
(1)

Servicio de bazar, zapatera, talabartera, peluquera,


lavandera, sastrera y fotocopiado.

92

El bazar proporcionar facilidades para la adquisicin de


artculos que satisfagan necesidades inmediatas del
personal de la Escuela a precios cmodos y de calidad.

7.

(2)

Los servicios de zapatera, talabartera, peluquera,


lavandera, sastrera, fotocopiado y otros que satisfagan
las necesidades del personal.

(3)

Los concesionarios de la lavandera, sastrera,


fotocopiado y otros, cumplirn con la merced conductiva a
la Administracin de la Escuela de Formacin conforme al
contrato de concesin, la que ser destinada al
mejoramiento de la infraestructura y/o servicios que se
requieran, debindose rendir cuentas mensualmente a la
DIREDUD-PNP.

Unidad de Economa
(a)

Concepto
Es la encargada de recibir los cheques, procedentes de la
Direccin de Educacin y Doctrina Policial y otros, para el
pago por diferentes conceptos a los interesados. Asimismo se
encarga de registrar en los Libros Contables los movimientos
de las asignaciones que son remitidas a las Escuelas de
Formacin por la DIREDUD., tales como los Fondos
Presupuestales y No Presupuestales.

(b)

Competencia
(1)
(2)
(3)

(c)

Director de las Escuelas de Formacin.


Jefe de la Oficina de Administracin.
Jefe del rea de Economa.

Procedimientos
(1)

Asignacin de Partidas Presupuestales


2
3
4

Recibe cheques, procedentes de la DIREDU-PNP.


Hace efectivo los cheques en el Banco de la Nacin.
Efecta los pagos siguientes:
a. Alimento para personas (Rancho cocido).
b. Alimento para animales.
c. Propina para Cadetes o Alumnos.
d. Remuneracin por enseanza.
e. Servicios Pblicos.

93

f.
5
6
7
(2)

Otros servicios de personas naturales /


jurdicas.
Realiza el registro contable de ingreso y egreso de
las partidas Presupuestales y no Presupuestales.
Da cuenta de las novedades a la Superioridad.
Formula rendiciones de cuentas.

Arqueo de Caja
1
2

6
7

Se efecta el arqueo mensual, Programados y/o


Inopinados.
Se verifican los saldos de la existencias de fondos,
valores, prendas, enseres, etc. de las diferentes
reas o dependencias de las Escuelas de
Formacin, comprometidas en el manejo de dichos
recursos.
Se inicia el arqueo de Caja por indicacin del Jefe
de la Oficina de Control Interno o Jefe de
Administracin, con apoyo del Asesor Contable.
Ejecucin del proceso con el Personal designado,
quienes firman el documento y sus anexos segn su
participacin en dicha diligencia.
El Jefe de la Oficina de Control Interno o Jefe de
Administracin recibe el documento correspondiente
para su consideracin.
Presentar la documentacin pertinente al escaln
superior para su trmite correspondiente.
Efectuar seguimiento de:
a
b

8.

Subsanacin de las observaciones constatadas.


Cumplimiento a recomendaciones formuladas.

Unidad de Logstica
(a)

Control Patrimonial
(1)

Concepto
Es el encargado del control y registro de los Bienes
Patrimoniales, adems de realizar la labor de ubicacin,
altas, bajas y transferencias de los bienes.

(2)

Competencia
1
2
3
4

Directores de las Escuelas de Formacin.


Jefe de la Oficina de Administracin.
Jefe de la Unidad de Logstica.
Jefe de Control Patrimonial.

94

(b)

9.

Procedimientos
(1) Planificar, organizar,
patrimoniales.

dirigir

controlar

los

bienes

(2)

Supervisar que se cumplan los planes y programas.

(3)

Supervisar que se mantengan actualizados los inventarios


de bienes patrimoniales.

(4)

Programar y ejecutar acciones de control de bienes


patrimoniales a las diversas reas y Sub-reas, para
detectar faltantes y/o deterioros prematuros.

(5)

Gestionar el saneamiento de Auto Avalo Predial del


Inmueble.

Almacn General
(a)

Concepto
El almacenaje es un proceso tcnico de abastecimiento, cuyas
actividades correspondientes estn referidas a la ubicacin
temporal de los bienes en un espacio fsico determinado con
fines de custodia como va para trasladarlos a las
Dependencias asignadas o a quienes los requieran para el
cumplimiento de la misin encomendada.

(b)

Competencia
1
2
3
4

(c)

Directores de las Escuelas de Formacin


Jefe de la Oficina de Administracin.
Jefe de la Unidad de Logstica
Jefe de Almacn.

Procedimientos
(1)

Recepcin.
a

Es la secuencia de operaciones que se desarrolla a


partir del momento que los bienes han llegado al
local del Almacn y termina con la ubicacin de los
mismos en el lugar designado para efectuar la
verificacin y control de calidad.

Se efecta teniendo a la vista los documentos del


recibo de: Orden de Compra, Gua de Internamiento
o PECOSA.

95

(2)

Examina en presencia de las personas responsables


de la entrega, los registros, sellos, envolturas,
embalajes, etc.

Contar los paquetes, bultos y/o equipos recibidos y


asegurarse de anotar las discrepancias encontradas
con relacin a los documentos emitidos.

Verificacin y Control
a

Se
ejecuta
en
un
lugar
predeterminado
independiente a la zona de almacenaje y comprende
las acciones siguientes:
1.
2.

3.

(3)

(4)

Retirar los bienes de los embalajes.


Una vez abierto los bultos se proceder a
revisar y verificar su contenido en forma
cuantitativa y cualitativa, confrontando con la
muestra respectiva.
La verificacin y control de calidad se hace en
presencia de la persona que hace entrega del
bien.

Internamiento
a

Agrupar los bienes segn su tipo, caractersticas,


dimensin, etc.

Ubicar los bienes que previamente se ha asignado


en la zona de almacenaje, de tal manera que su
identificacin sea gil y oportuna.

Registro Control
a

Ubicados los bienes en la zona de almacenaje se


proceder a registrar su ingreso en la tarjeta de
control visible, la misma que ser colocada junto al
grupo de bienes registrados.

Copia del documento de ingreso (orden de compra,


gua de internamiento o nota de entrada), ser
remitida al rea respectiva con el objeto de
registrarse en la tarjeta de existencia valorada del
almacn.

Los bienes que se incorporan al Patrimonio


Institucional, se codifican conforme al procedimiento

96

establecido en el Manual de Codificaciones del


Patrimonio Mobiliario del Sector Pblico aprobado
con RI.N 136-80-INAP/DNA.

(5)

Custodia
a

Proteccin de los materiales, incluyendo los


tratamientos especficos que son necesarios aplicar
a cada artculo almacenado a fin de protegerlos ante
cualquier posible deterioro, particularmente aquellos
derivados de las inclemencias climatolgicas.

Proteccin del local del almacn. Se les debe rodear


de medios necesarios para proteger el material
almacenado, mobiliario, equipos, etc. de los riesgos
externos e internos, a fin de evitar robos,
sustracciones o acciones de sabotaje, incendios,
inundaciones, etc.

10. Armamento y Municin


(1)

Concepto
Actividad que consiste en administrar, supervisar y controlar el
material de guerra asignado a las Escuelas de Formacin,
siendo responsable de su mantenimiento y conservacin.

(2)

Competencia
1
2
3

(3)

Directores de las Escuelas de Formacin


Jefe de la Oficina de Administracin
Jefe del rea de Armamento y Municin.

Procedimientos
1
2
3
4
5

Formula los pedidos necesarios de requerimiento de


artculos de material de guerra.
Recibe los artculos de material de guerra en forma
detallada.
Distribuye el armamento y accesorios a los Batallones de
Cadetes, Alumnos y Personal PNP de Seguridad.
Solicita la baja de la municin consumida y formula el
acta de consumo de municin.
Dirige las prcticas de tiro real y uso de explosivos.

97

11. Subsistencias y Abastecimiento


(a)

Concepto
Responsable de adquirir vveres perecibles y no perecibles con
la finalidad de almacenarlos, registrarlos y distribuirlos de
acuerdo a las necesidades de preparacin del men para el
personal de las Escuelas.

(b)

Competencia
1
2
3
4
5

(c)

Directores de las Escuelas de Formacin


Jefe de la Oficina de Administracin
Jefe del rea de Logstica
Jefe de Abastecimiento
Oficial de Subsistencia

Procedimientos
1
2
3

Se programa el men con 1 semana de anticipacin.


Se efectan los requerimientos de alimentacin para los
Cadetes o Alumnos de las EEFF.
Se adquieren los vveres; se controla el ingreso y salida
para su posterior preparacin y distribucin a los Cadetes
o Alumnos.
Se encarga del normal funcionamiento del servicio de
panadera.

12. Servicios Generales


(a)

Concepto
Consiste en el mantenimiento, instalacin, preparacin,
renovacin y limpieza de los diferentes ambientes, pabellones,
oficinas, reas verdes, servicio de gasfitera, servicio de
carpintera, soldadura, jardinera, electricidad, pintura,
instalacin del estrado oficial para ceremonias oficiales etc.

(b)

Competencia
1
2
3
4

Directores de las Escuelas de Formacin


Jefe de la Oficina de Administracin
Jefe del rea Logstica
Jefe del rea de Servicios Generales.

98

(c)

Procedimientos
1

El servicio de electricidad, se encarga de restablecer,


instalar, reparar y conservar el normal funcionamiento del
fluido elctrico.
El servicio de gasfitera, encargado del mantenimiento,
instalacin, reparacin de las tuberas de agua, desage y
equipos sanitarios para el buen funcionamiento de los
servicios higinicos.

El servicio de jardinera, encargado del mantenimiento y


conservacin de las reas verdes.

El servicio de carpintera se encarga de la reparacin,


construccin de puertas, ventanas, muebles, sillas, mesas
de las diferentes oficinas o ambientes.

El servicio de pintura, se encarga del pintado de todos los


ambientes, oficinas, pasadizos, dormitorios de Oficiales,
Cadetes, Suboficiales y Alumnos.

El servicio de soldadura se encarga del mantenimiento,


reparacin y refaccin de los enseres metlicos.

13. Transportes
(a)

Concepto
Actividad que consiste en la administracin del parque
automotor y maquinarias existentes, de su conservacin,
mantenimiento y abastecimiento con combustible, lubricantes,
carburantes, etc.

(b)

Competencia
1
2
3
4

(c)

Directores de las Escuelas de Formacin


Jefe de la Oficina de Administracin.
Jefe del rea de Logstica
Jefe del rea de Transportes.

Procedimientos
1

Controlar constantemente el mantenimiento y operatividad


de los vehculos.

99

3
4

Programar los servicios de choferes y mecnicos en el


rea de transportes que ser publicado en la Orden de la
Escuela.
Coordinar con las diferentes reas que soliciten movilidad
para las diversas comisiones del servicio.
El Jefe de Transportes dispondr el abastecimiento,
mantenimiento y reparacin de los vehculos asignados a
las Escuelas de Formacin.
Coordinar con la Oficina de Administracin para solicitar
los repuestos, combustibles y carburantes a la DIREDUD
o DIRLOG-PNP.

14. Veterinaria
(a)

Concepto
Se encarga de conservar, recuperar y cuidar el ganado equino
asignado a las Escuelas de Formacin PNP.

(b)

Competencia
1
2
3
4

(c)

Directores de las Escuelas de Formacin


Jefe de la Oficina de Administracin.
Jefe del rea de Logstica
Jefe del rea de Veterinaria.

Procedimientos
1
2
3
4

Inspeccionar la calidad de los alimentos.


Inspeccionar el control y el peso del forraje administrado
al ganado equino
Controlar el estado del ganado equino y animales,
disponiendo el tratamiento de los enfermos.
Dar cuenta al Jefe de la OFAD, de las novedades que
ocurran en el ganado, de los cambios que sean
necesarios efectuar y de las reformas del ganado,
ajustndose al Reglamento Provisional de Veterinaria y
Remonta de la PNP.
Solicitar la renovacin y revisin del material permanente
y de consumo, gestionando la baja del que se encuentra
inservible.
PLANEAMIENTO EDUCATIVO

A.

GENERALIDADES
1.

La administracin contempornea est constituida por cuatro


funciones bsicas: Planificacin, Organizacin, Direccin y Control.

100

B.

2.

La Planificacin Educativa parte del anlisis de la organizacin


educativa, para identificar los elementos y el papel que juega cada
uno de ellos dentro de la organizacin, definir el entorno y los
intercambios que entre la organizacin educativa y el medio se
realizan para desarrollar modelos lgicos de desarrollo de la misma.

3.

Las etapas y actividades del proceso de planeamiento y gestin


estratgica est constituida por el diagnstico estratgico, el
direccionamiento estratgico, la proyeccin estratgica, los planes
de accin y la ejecucin de los planes de accin.

4.

El diagnstico estratgico es un procedimiento de auto-anlisis en el


cual los integrantes de la organizacin educativa reflexionan sobre
las condiciones de su funcionamiento interno, sobre las prcticas
pedaggicas y las circunstancias en las que trabajan los educandos.

5.

Los Escuelas de de Formacin PNP, para que la DIREDUD PNP


realice el planeamiento de todas las actividades educativas a nivel
macro, realizan sus Diagnsticos de Situacin y proponen sus
actividades educativas anualmente, a travs del correspondiente
Plan de Desarrollo Estratgico.

DIAGNSTICO DE SITUACIN
1.

CONCEPTO
Es el anlisis objetivo de los factores que intervienen en el proceso
Enseanza-Aprendizaje, aplicando la matriz FODA, a fin de plantear
alternativas y recomendaciones para mejorar las actividades
educativas.

2.

FINALIDAD
Identificar los factores que favorecen o interfieren en el logro de los
objetivos y perfiles educativos planteados en el Plan General
Educativo Policial y Plan de Estudios de las Escuelas de Formacin,
permitiendo realizar proyecciones educativas para el ciclo
acadmico del ao subsiguiente.

3.

COMPETENCIA
Las Escuelas de Formacin a travs de su respectivo Estado Mayor
en coordinacin con la Divisin Acadmica, formular anualmente el
Diagnstico de Situacin educativa; el que se remitir a la Direccin
de Educacin y Doctrina Policial, dentro de la primera quincena del

101

mes de Enero de cada ao, a la vez que servir para la realizacin


del plan de desarrollo estratgico respectivo.

C.

PLAN DE DESARROLLO ESTRATEGICO


1.

CONCEPTO
Instrumento tcnico normativo orientado a materializar los
objetivos y polticas educativas del Comando y Sector Interior para
las Escuelas de Formacin. Se sustenta en el Plan de Desarrollo
Estratgico del Instituto y de la Direccin de Educacin y Doctrina
Policial.

2.

COMPETENCIA
Ser formulado anualmente por el Estado Mayor de las Escuelas
respectivas en coordinacin con el Departamento Acadmico de las
mismas, considerando los lineamientos establecidos en el Plan
General Educativo Policial que formula la DIREDUD.

3.

PROCEDIMIENTOS
(a)

Se desarrollar siguiendo la estructura que se adjunta al


presente Manual.

(b)

Para la formulacin del Plan de Desarrollo Estratgico de las


Escuelas de Formacin se tendr en cuenta lo siguiente:
(1)
(2)

(3)
(4)

(5)

(c)

Los objetivos, polticas y estrategias, debern guardar


relacin con la funcin de la respectiva Escuela.
La instruccin deber reflejar las reales necesidades del
servicio policial en sus aspectos operativo y
administrativo.
Se tendr como criterio bsico los resultados obtenidos de
la Apreciacin de Situacin respectiva.
Las provisiones educativas se determinarn observando
el porcentaje proporcional de acuerdo a las necesidades
del servicio y efectivo del personal.
Las proyecciones educativas deben ser sistemticas,
racionales, practicables y flexibles a las posibilidades
econmicas - logsticas de la Institucin.

En la primera quincena del mes de Mayo de cada ao, las


Escuelas remitirn a la DIREDUD el Plan de Desarrollo
Estratgico, adjuntando el Cuadro de Requerimiento sin
costificacin, para su aprobacin e inclusin en el Plan General
Educativo Policial del ao siguiente.

102

(d)

D.

Las Escuelas de Formacin debern ceirse a los Planes de


Trabajo y cronogramas formulados por el Estado Mayor y la
Oficina de Administracin de la DIREDUD, con la finalidad que
las acciones se desarrollen en forma simultnea y en los plazos
previstos.

ADMINISTRACION DE LOS SERVICIOS DE SEGURIDAD Y ORDEN


1.

FINALIDAD
Mantener y garantizar en todo momento la seguridad, el orden y la
disciplina en las Escuelas de Formacin.

2.

SERVICIOS
a.

JEFE DE PERMANENCIA
(1)

Desempeado por un Oficial Superior del Grado de


Comandante o Mayor ms antiguo de las Escuelas de
Formacin, de acuerdo al rol establecido.

(2)

El funcionamiento de este servicio estar supeditado a la


magnitud del Centro de Formacin.

(3)

Atribuciones:
(a)
(b)
(c)

(d)

b.

Reemplazar al Director de la Escuela en su


ausencia.
Estar enterado de las novedades del servicio
Comunicar las novedades de importancia al Director
de la Escuela y si el caso lo requiera a los niveles de
comando correspondientes.
Permanecer en el interior de la Escuela las 24 horas
de su servicio.

JEFE DE CUARTEL
(1)

CONCEPTO
Servicio desempeado por Oficiales Policas, Superiores
o Subalternos en el Grado de Mayor o Capitn, de
acuerdo al rol establecido del menos al ms antiguo; de la
cantidad de Oficiales y a la magnitud de la Escuela,
depende directamente del Jefe de Permanencia o del
Director del Centro de Formacin.

103

(2)

FUNCIONES
(a)

Controlar y supervisar los servicios de la Escuela, a


fin de verificar su cumplimiento.
(b) Presidir las listas ordinarias y extraordinarias,
disponiendo la ejecucin de estas ultimas, de ser
conveniente, en ausencia del Jefe de Permanencia.
(c) Dar cuenta, al Jefe de Permanencia de las
novedades ocurridas en su servicio.
(d) Recibir del Capitn
de
da
los
Partes
correspondientes.
(e) Acompaar al Director en las inspecciones que
realice a la Escuela.
(f) Permanecer en el interior de la Escuela las 24 horas
de su servicio.
(g) Controlar al personal sancionado.
(h) Responsable de la seguridad, servicios y de las
instalaciones de la Escuela.
(i)
Conocer y hacer conocer los Planes de Seguridad y
Evacuacin, para su ejecucin por todo el personal
con autorizacin del Jefe de Permanencia.
(j)
Controlar y verificar que el Santo y Sea sea
recogido oportunamente por el servicio.
(k) Por necesidad del servicio, las funciones del Jefe de
Cuartel pueden ser desempeado por el Capitn de
da.
(l)
El servicio se realizar con correaje internacional y
pistola al cinto.
(m) El desempeo de su obligaciones se sujetar a las
prescripciones de los Reglamentos de la PNP y del
presente Manual.
c.

CAPITN DE DA
Ser desempeado por un Oficial Polica en el grado de Capitn de
la Escuela correspondiente, conforme al rol establecido, del menos
al ms antiguo. Depende directamente del Jefe de Cuartel.
(1)

Funciones
(a)
(b)
(c)
(d)

Controlar y coordinar los servicios de seguridad de la


Escuela.
Controlar que las actividades y cambios de horario se
ejecute oportunamente.
Responsables de mantener los ambientes de la Escuela,
en ptimas condiciones de limpieza.
Dar cuenta al Jefe de Cuartel, mediante Parte respectivo
de las diversas ocurrencias.

104

(e)

Estar presente en todas las formaciones del Regimiento o


Batalln, para verificar sus efectivos y actividades.
(f) Controlar la suspensin de todo tipo de actividades
despus del toque de silencio se cierren los casinos, la
cocina, las cafeteras, debiendo quedar las luces
necesarias para asegurar el servicio nocturno.
(g) Dictar las medidas adecuadas para asegurar el orden en
los dormitorios y en la ejecucin del Servicio de Ronda e
Imaginaria.
(h) Reunir a los Oficiales de Da, para transmitir ordenes de
trascendencia y de carcter general para su cumplimiento.
(i) Presenciar el relevo del Servicio de Guardia y autorizar al
Jefe de sta, la recepcin y entrega del Parte para
presentarlo al Jefe de Cuartel, dando cuenta de las
novedades.
(j) Permanece en el interior de la Escuela las 24 horas de su
servicio.
(k) Ejerce el control del personal, de Cadetes o Alumnos
sancionados.
(l) Colaborar con el Jefe de Cuartel en la Seguridad de las
instalaciones.
(m) Organiza el Servicio de Ronda Nocturna con los Oficiales
de Da.
(n) Coordinar con el Regimiento o Batalln de Cadetes o
Alumnos y Policlnico, a fin de disponer las respectivas
visitas mdicas de Cadetes o Alumnos, previa
autorizacin del Jefe de Cuartel.
(o) Verificar y controlar al personal de servicio de comedor
de Cadetes o Alumnos.
(p) En desempeo de sus funciones, se sujetar a
prescripciones de Reglamentos PNP y del presente.
Manual.
d.

OFICIAL ADMINISTRATIVO
Ser desempeado por un Oficial Subalterno en el grado de Capitn,
encargado del control del Personal Administrativo de Servicio;
dependiendo directamente del Jefe de Cuartel. Si la magnitud de la
Escuela no permite cubrir este Servicio, sus funciones sern
asumidas por el Capitn de Da.
(1)

Funciones:
(a)
(b)

Controlar que el personal, cumpla con su servicio en


forma reglamentaria, dando cuenta al Jefe de Cuartel.
Controla al siguiente personal:

Servicio de Policlnico SPNP.

105

e.

Corneta de Servicio
Radio Operador de Servicio
Electricista de Servicio
Gasfitero de Servicio
Servicio de Granja
Artificiero de Servicio
Chofer de Servicio
Mecnico de Servicio
Mecnico Electricista
Servicio control de Rancho
Servicio de Desayuno
Servicio de Cocina
Servicio de Panadera
Servicio de Comedores

(c)

Controlar la asistencia del Personal Administrativo,


pasando Lista de Diana a horas 07:45, dando cuenta al
Jefe de Cuartel y al Jefe de la Oficina de Personal, sobre
las novedades.

(d)

Dispondr que el personal bajo sus rdenes permanezca


en sus respectivos puestos de servicio, verificando en
forma inopinada, la presencia fsica mediante la lista
correspondiente.

(e)

Verifica la preparacin de alimentos en calidad y en forma


oportuna.

OFICIAL DE DA
Ser desempeado por un Oficial Polica del Grado de Teniente del
Regimiento o Batalln correspondiente, de acuerdo al rol
establecido. Depende directamente del Capitn de da.
(1)

Funciones:
(a)
(b)

(c)

(d)
(e)

Permanecer en el interior de la Escuela, las 24 horas de


su servicio.
Estar informado de las ocurrencias que se susciten en el
interior de las Escuelas para dar cuenta al Capitn de Da
en forma inmediata.
Controlar al personal de servicio de comedor y verificar
los enseres y utensilios que estn completos y en ptimas
condiciones de limpieza.
Responsable de la ejecucin de las disposiciones y
preceptos reglamentarios.
Colabora con el Capitn de Da en el control de disciplina.

106

(f)
(g)

(h)

(i)
(j)

f.

Acompaar a los Oficiales Superiores que visitan la


Escuela en forma oficial.
Preside la formacin en la ausencia del Jefe de Batalln o
Capitn de Da. Conducir a la visita mdica a los Cadetes
o Alumnos que lo requieran, debiendo estar informado de
la situacin de los internados en la Enfermera o en el
Hospital de la PNP.
Pasar revista a los Cadetes o Alumnos cuando salgan de
paseo, para que lo hagan correctamente vestidos, as
como controlar el retorno antes de la hora prevista. En
caso de constatar novedades, dar cuenta inmediatamente
al Capitn de Da, para las acciones pertinentes.
Estar presente en todas las distribuciones de los Cadetes
o Alumnos.
Ejecutar el servicio con correaje internacional y pistola al
cinto.

CEOPOL
Ser desempeado por un Oficial Subalterno de la Escuela de
Formacin respectiva quien depender directamente del Director de
la Escuela.
(1)

Funciones:
(a)
(b)
(c)

(d)

(e)

g.

Atiende las llamadas telefnicas del Director de la Escuela


en su ausencia.
Recibe y atiende a las autoridades que visitan la Escuela.
Lleva la agenda personal y acompaa al Director de la
Escuela en las diferentes ceremonias y reuniones de
Comando.
Recibe la documentacin va Fax, dando cuenta al
Director de la Escuela de su recepcin, para su trmite
correspondiente a la secretaria.
Mantiene constante comunicacin con el Director de la
Escuela, a fin de cumplir con las diferentes disposiciones.

OFICIAL DE GUARDIA
Ser desempeado por un Oficial Polica en el Grado de Teniente
PNP. de la Escuela de Formacin respectiva quien depender
directamente del Jefe de Cuartel del Centro de Formacin.
(1)

Funciones :
(a)

Desempea sus funciones en la Guardia de Honor de la


Escuela respectiva; tiene a su cargo la custodia, vigilancia
y seguridad general.

107

(b)

Se efecta las 24.00 horas del da (06.45 y/o 18.00


horas). El relevo se realiza segn disposicin del Director
de la Escuela. Su distintivo ser correaje internacional,
espada y pistola al cinto.
(c) El Servicio de Guardia, contar con los Suboficiales
necesarios y el nmero indispensable de Cadetes o
Alumnos que determine el Director de la Escuela. En la
EO-PNP contar con un Cadete de 5to. ao como
Adjunto.
(d) El Personal de Servicio, llevar su dotacin normal de
municin y otra de seguridad, permaneciendo con sus
armas cargadas, pernoctando dentro de la Guardia
vestidos reglamentariamente.
(e) El Personal de Guardia debe estar entrenado para asumir
una accin de inmediato y sin vacilaciones.
(f) El Servicio de Guardia tiene prioridad sobre el Servicio
Interno.
(g) Recibir y rendir Honores a las autoridades de conformidad
al Reglamento de Ceremonial y Protocolo de la FF.AA. y
PNP.
(h) Atender a todas las visitas del Director de la Escuela,
comunicando permanentemente a la Secretara.
(i)
No permitir que ningn extrao ingrese a la Escuela sin
causa justificada.
(j)
Vigilar que el telfono se emplee para asuntos del
Servicio.
(k) Llevar los libros de control que disponga la Direccin de la
Escuela.
(l)
Registrar la entrada y salida de los Oficiales, Suboficiales,
Especialistas, Docentes y EE.CC de la Escuela.
(m) Controlar el movimiento del personal de Suboficiales y
Empleados Civiles, as como de los vehculos, vveres y
material que entre o salga de la Escuela.
(n) Cumplir con las disposiciones que dicte el Director de la
Escuela, referente a las entradas y salidas.
(o) Recibir al Jefe de Servicio de Ronda Exterior y al Jefe de
Servicio de Ronda Interna, dando cuenta.
(p) Recibir las novedades del Personal de Servicio de
Seguridad Externa e Interna y comunicarlas al Capitn de
Da y Oficina de Seguridad.
(q) Tiene a su cargo los servicios de vigilancia, rondas etc.
h.

BRIGADIER GENERAL
El cargo de Brigadier General corresponde al Cadete o Alumno que
curse el ltimo ao de estudios y que haya obtenido el ms alto
promedio de notas del ao anterior; tiene mando directo sobre los
dems Cadetes o Alumnos segn corresponda.

108

(1)

Funciones:
(a)

(b)
(c)
(d)

i.

Por su situacin especial, est obligado a conducirse con


la mxima correccin dentro y fuera de la Escuela para
que los Cadetes o Alumnos vean en l un ejemplo a
seguir.
Estar frente al Batalln en las formaciones, dando cuenta
de cualquier novedad al Servicio de Da.
Ordenar se realicen las Revistas de Polica, de cuyo
resultado dar cuenta al Servicio de Da.
Puede sancionar a Cadetes o Alumnos por infracciones
leves que ameriten sancin hasta de DOS (02)
correctivos.

BRIGADIER DE AO
El cargo de Brigadier de Ao le corresponde al Cadete o Alumno que
haya obtenido el ms alto promedio en su Ao; tiene mando sobre
los dems Cadetes o Alumnos de su ao y aos inferiores segn
corresponda.
(1)

Funciones:
(a)

(b)

(c)

(d)

j.

Por su situacin especial, est obligado a conducirse con


inteligencia y mxima correccin dentro y fuera de la
Escuela para que los Cadetes o Alumnos vean en l un
ejemplo a seguir.
Est autorizado para dar cuenta al Brigadier General de
cualquier novedad; pudiendo hacerlo igualmente, previa
Audiencia al Jefe de Regimiento de Cadetes o Alumnos
segn corresponda.
Estar frente del Agrupamiento a su cargo en las
formaciones, dando cuenta de cualquier novedad al
Oficial de Da.
Ordenar se realicen las Revistas de Polica, de cuyo
resultado dar cuenta al Oficial de Da.

BRIGADIER DE SECCION
El cargo de Brigadier de Seccin le corresponde al Cadete o Alumno
ms antiguo de su Seccin; tiene mando sobre los dems Cadetes o
Alumnos de su seccin y ao inferiores segn corresponda.
(1)

Funciones:
(a)

Por su situacin especial, est obligado a conducirse con


inteligencia y mxima correccin dentro y fuera de la

109

(b)

(c)

(d)

k.

Escuela para que los Cadetes o Alumnos vean en l un


ejemplo a seguir.
Est autorizado para dar cuenta al Brigadier General de
cualquier novedad; pudiendo hacerlo igualmente, previa
audiencia al Jefe de Regimiento de Cadetes o Alumnos
segn corresponda.
Estar frente del agrupamiento a su cargo en las
formaciones, dando cuenta de cualquier novedad al
Oficial de Da.
Ordenar se realicen las revistas de Polica, de cuyo
resultado dar cuenta al Oficial de Da.

SERVICIO DE CASINO
El Servicio de Casino lo realizar un Cadete o Alumno PNP siendo
cubierto durante las 24 horas del da, inicindose a las 08.00 horas
hasta las 08.00 del da siguiente. Debiendo cumplir las siguientes
funciones:
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)

l.

Estar sujeto a la supervisin y el control del Servicio de Da.


Deber vestir uniforme de faena y correaje internacional.
Ser responsable del cuidado, limpieza y orden de los enseres
y bienes asignados al ambiente a su cargo.
Dar el uso correcto de los artefactos electrnicos y recreativos
asignados al ambiente.
Controlar el ingreso de los Cadetes o Alumnos en los horarios
establecidos.
Controlar que los Cadetes o Alumnos no ingresen alimentos.
No deber abandonar el Servicio, salvo disposiciones del
Servicio de Da.
Deber relevarse in situ con las consignas y novedades,
mediante el Cuaderno de Relevo, dando cuenta al Servicio de
Da de cualquier novedad.

ADJUNTO AL OFICIAL DE DA
Ser desempeado por un Cadete o Alumno que har de Auxiliar del
Oficial de Da del Centro de Formacin.
(1)

Funciones:
(a)
(b)
(c)
(d)

Apoyar en todas las distribuciones al Oficial de Da.


Realizar el Parte Diario, teniendo en cuenta las
novedades existentes.
Verificar en el Policlnico SPNP, personal que se
encuentra internado, observado y con descanso mdico.
Comunicar de cualquier novedad que se presente
durante el servicio al Oficial de Da.

110

(e)
m.

Apoya en la confeccin de la planilla de sancionados.

ADJUNTO AL OFICIAL DE RANCHO:


Ser desempeado por un Cadete o Alumno que har de Auxiliar del
Oficial de Rancho del Centro de Formacin.
(1)

Funciones:
(a)
(b)
(c)

(d)

(e)
n.

Verificar que los alimentos sean preparados y


distribuidos en forma conveniente.
Deber encontrarse en las distribuciones del rancho del
desayuno, almuerzo y cena.
Verificara el orden y limpieza tanto del personal que
labora en el rancho, los ambientes de la cocina, as como
el menaje y utensilios.
Verificara que los productos destinados para la
preparacin del rancho, se encuentre debidamente
almacenados, en buen estado y que las raciones
destinadas para la elaboracin del rancho sean utilizadas
en su totalidad.
Comunicar de cualquier novedad al Oficial de Rancho.

ADJUNTO AL OFICIAL DE GUARDIA


Ser desempeado por un Cadete o Sub- Oficial que har de
Auxiliar del Oficial de Guardia del Centro de Formacin.
(1)

Funciones:
(a)
(b)

(c)
(d)
(e)
o.

Verificar que los Servicios de Guardia sean establecidos


y distribuidos en forma conveniente.
Deber encontrarse en las distribuciones de Servicio,
dando cuenta al Oficial de Guardia de las novedades
existentes.
Verificara el orden y limpieza de las instalaciones de la
Guardia de Prevencin.
Verificara que los relevos sean realizados en forma
oportuna y en los horarios establecidos.
Comunicar de cualquier novedad al Oficial de Guardia.

SERVICIO DE AULA
Este servicio ser cubierto por los Cadetes o Alumnos de la PNP, de
las respectivas secciones durante las 24 horas del da, de acuerdo a
un Rol de Servicio del menos al ms antiguo, dependern del Oficial
de Da

111

(1)

Funciones:
(a)
(b)

(c)
(d)

(e)

(f)
(g)

(h)

(i)

p.

Velar por la seguridad de todos los enseres existentes


dentro del Aula.
Mantendr en todo momento el orden y la limpieza,
informando sobre los puestos de responsabilidad que
presenten irregularidades para su respectivo correctivo.
No permitir el ingreso de Cadetes o Alumnos ajenos a la
Seccin, salvo disposicin superior.
Dar cuenta de los Cadetes o Alumnos ausentes al Aula
con indicacin del motivo justificatorio o no, as como
tendr anotado el Parte en las respectivas pizarras de
cada Seccin.
Se agenciar previa coordinacin con el Servicio de Da y
el Docente a cargo de la Ctedra de los equipos audio
visuales utilizados en clase.
Mantendr limpias las pizarras, as como la disponibilidad
de plumones, motas y tizas, segn sea el caso.
Dar cuenta de las novedades de importancia ocurridas
durante las horas de clase al Jefe de Seccin y/o Servicio
de Da.
En todas las distribuciones, ser el ltimo en salir del
Aula, asegurando ventanas y puertas a fin de evitar
prdidas.
Efectuar el relevo con el Servicio entrante a horas 06:45,
indicando en el respectivo Cuaderno, todas las
novedades producidas durante su servicio, debiendo
hacer firmar el mismo con el Jefe de Seccin para su
mejor control.

SERVICIO DE MONITORES
Este servicio ser cubierto por los Cadetes o Alumnos de la PNP, de
las respectivas Secciones durante el tiempo determinado, de
acuerdo a un Rol de Servicio, dependern del Oficial de Seccin
(1)

Funciones:
(a)
(b)

(c)

Apoyara al Oficial de Seccin en el aspecto disciplinario.


En ausencia del Oficial Instructor o Docente slo podr
permanecer en el Aula por 10 minutos con los Cadetes o
Alumnos a su mando, caso contrario deber dar cuenta al
Oficial de Da, dejando a cargo al Brigadier de Seccin a
fin de no perjudicarlos en sus labores.
Estar presente en las diferentes formaciones de rutina y
distribuciones de su Seccin.

112

(d)

(e)

(f)

q.

Toda novedad con los alumnos a su cargo ser


comunicada al Oficial de Seccin y/o en su ausencia al
Servicio de Da.
Mostrar porte en los diferentes actos del servicio a fin de
proyectar una imagen positiva de ascendencia ante los
subordinados de grado inferior.
Dar estricto cumplimiento a las disposiciones del
Comando respecto al buen trato, derechos humanos y
consideracin a sus subordinados.

CUARTELEROS
Este Servicio ser cubierto por los Cadetes o Alumnos de la PNP,
en los dormitorios de sus respectivas Secciones, de acuerdo a un
Rol, del menos al ms antiguo, cada veinticuatro horas. Su distintivo
de Servicio ser: la fornitura de Servicio, silbato y linterna,
dependern del Oficial de Da.
(1)

Funciones:
(a)
(b)

(c)

(d)

(e)

(f)
(g)

(h)

Velar por el orden y seguridad de los dormitorios, as


como del vestuario, armamento y dems enseres.
Impedir que los Cadetes o Alumnos ingresen a los
dormitorios en horas no permitidas, o que dediquen a
practicar juegos prohibidos o que promuevan
conversaciones contrarias a la moral y disciplina o saquen
objetos y prendas no autorizadas.
Permanecer alerta para dar aviso de la llegada de algn
Superior, a quien debe acompaar durante su
permanencia.
Velar por la limpieza y orden de los dormitorios en el rea
de su responsabilidad, dando cuenta de las
irregularidades a su Superior inmediato.
Recoger las diferentes novedades: visita medica, dental,
concurrencia al Hospital, a excepcin de servicios o de
ejercicio, sanciones, permisos a fin de comunicarlas al
Oficial de Servicio, para la formulacin del respectivo
Memorando de Seccin y la confeccin de los Partes de
Diana y Retreta.
Hacer que en las horas indicadas se lleven los alimentos
a los internados en el Centro Mdico.
Relevarse sobre las prendas, enseres, equipos y
armamento que se hallen en el dormitorio, constando las
novedades del Servicio en el Cuaderno de Relevo que
ambos firmarn.
Informar al Oficial de Da, las deficiencias y novedades
que haya constatado en el local.

113

(i)

r.

Cumplir las rdenes que reciba del Oficial de Da y del


Oficial de Seccin.

IMAGINARIAS
Este servicio ser cubierto por los Cadetes o Alumnos, comienza al
Toque de Silencio y termina al Toque de Diana; ser cubierto por
turnos entre los Cuarteleros con su armamento de dotacin, silbato
y linterna, dependern del Oficial de Da.
(1)

Funciones:
(a)
(b)

(c)

(d)

(e)

(f)

s.

Vigilar que no se enciendan las luces despus del Toque


de Silencio, salvo las designadas
Impedir que los Cadetes o Alumnos salgan descalzos o
descubiertos, cuando tenga necesidad de hacer uso de
los servicios higinicos. Cuidar que no se destapen
cuando permanezcan dormidos.
Cuando se presente algn caso de enfermedad, dar
cuenta al Oficial de Da, para que este comunique el
hecho al Oficial de Ronda.
Si despus del Toque de Silencio algn Oficial visitara el
Dormitorio, no dar ninguna voz; se limitar a saludarlo y
darle cuenta de las ocurrencias de su Servicio y lo
acompaar durante su recorrido; previa identificacin.
Faltando un cuarto de hora para que sea relevado,
despertara al que le sigue en turno y no se acostar hasta
cerciorarse de que el Cuartelero entrante, est
completamente despierto y enterado de las consignas.
En caso de emergencia por ataque al local de la Escuela
o de un siniestro, dar la voz de alerta y orientar a sus
compaeros para cubrir el puesto que le corresponde o se
proceda a la evacuacin segn el caso.

SERVICIO DE COMPAA DE COMISIONES


Este servicio ser cubierto por los Cadetes o Alumnos, designados
por relacin durante los fines de semana para que cubrir las
comisiones dispuesta por la superioridad as como el refuerzo de los
servicios en el interior de las Escuelas de Formacin.

t.

POLICIA MONTADA
(1)

Actividades
05:30
05.45
06:45

Toque de Diana
Levantada de camas
Relevo de los servicios

114

07:45
08:00
10:00
13:00
13:15
15:00
16.45
18:00
18:30
19:45
21:30
(2)

Formacin para el ingreso a las aulas


Inicio de actividades
Racionamiento de ganado
Abrevado del ganado
Rancho del personal
Racionamiento del ganado
Tendido de camas
Abrevado del ganado
Rancho del personal
Lista de retreta
Toque de silencio (Servicios de imaginaria)

SERVICIOS
(a)

OFICIAL DE DIA
Es desempeado por un Oficial Polica en el Grado de
Teniente y tiene por misin el control del Personal
responsable del mantenimiento y limpieza del ganado de
la Caballeriza; depende del Capitn de Da.

(b)

ADJUNTO AL OFICIAL DE DIA


Es desempeado por un Cadete o Alumno y tiene por
misin el control del Personal de Servicio quienes son
responsables del mantenimiento y limpieza del ganado
de la Caballeriza.

(c)

SERVICIO VETERINARIO
Es desempeado por un Oficial Veterinario o Auxiliar Tcnico
veterinario, que tiene por misin conservar y mantener el
buen estado de salud del ganado asignado a la Polica
Montada.

(d)

SERVICIO DE GUARNICION
Es desempeado por un Sub Oficial de Servicio quien
tiene a cargo el cuidado, mantenimiento, limpieza y
afectacin de los equipos de monta y accesorios.

(e)

ALMACENERO DE FORRAJE
Es desempeado por un Sub Oficial que tiene por misin
almacenar, cuidar y distribuir el grano y heno de alfalfa.

115

(f)

EL HERRADOR
Es desempaado por un especialista quien tiene la misin
de herrar y remarcar al ganado a su cargo y brindar los
primeros auxilios a caballos enfermos o accidentados.

u.

OFITEL-EEFF
Se encarga del uso, mantenimiento, conservacin, reparacin y
cuidado de los equipos del Laboratorio de Cmputo asignados a las
Escuelas de Formacin.
(1)

Competencia
(a)
(b)
(c)
(d)

(2)

Directores de las Escuelas de Formacin.


Jefe de la Oficina de Administracin.
Jefe del rea de Logstica
Jefe del rea de Telemtica.

Procedimientos
(a)
(b)
(c)
(d)

(e)

(f)

Inspeccionar la calidad de los equipos de cmputo


asignados.
Inspeccionar el funcionamiento y mantenimiento
adecuado de los equipos de cmputo.
Controlar el uso adecuado de los equipos por parte del
Personal, Cadetes o Alumnos.
Dar cuenta al Jefe de la OFAD., de las novedades
referentes a los equipos de cmputo, su funcionamiento y
actualizacin para mejorar el Servicio.
Solicitar la renovacin y revisin del los equipos en forma
permanente acorde con avance tecnolgico, gestionando
la baja de los equipos que se encuentran inservibles.
Realizar programas de actualizacin en cuanto al uso u
mantenimiento de los equipos de cmputo para su mejor
conservacin.

Las tareas asignadas a las diferentes reas se encuentran


consignadas en el respectivo Manual de Organizacin y Funciones
(MOF).

116

ANEXO 001
DEFINICION DE TERMINOS
1.

EVALUACION FORMATIVA
Es aquella que desarrolla informacin durante el desarrollo del proceso
aprendizaje-enseanza respecto al grado de dominio alcanzado por el
educando en la realizacin de una tarea vinculado a un objetivo de
aprendizaje, detectando aspectos dbiles o no logrados para realizar el
proceso aprendizaje-enseanza y orientar al educando hacia la ejecucin
de tareas remediables con miras a lograr los objetivos previstos. Es una
forma de mejorar la actuacin del educando hasta lograr un aprendizaje
exitoso.

2.

EVALUACION SUMATIVA
Es aquella que desarrolla la informacin sobre el nivel de logros de los
objetivos propuestos para una secuencia instructiva. Se adjunta al
finalizar el proceso enseanza-aprendizaje para formular juicios sobre la
suficiencia de los componentes del proceso educativo o renitencia de los
educandos.

3.

VALIDEZ
La validez es la precisin con que una prueba mide realmente lo que se
propone medir.

4.

CONFIABILIDAD
La confiabilidad es la seguridad o confianza que del mismo resultado en
distintas ocasiones. Es la exactitud o precisin con que un instrumento
mide algo.

5.

OBJETIVIDAD
La objetividad es la condicin que hace de un test un testimonio
independiente de la objetividad de evaluador. La confiabilidad y la
objetividad van siempre unidas.

6.

AMPLITUD
Es la extensin del instrumento. Un buen instrumento debe medir la
mayor cantidad de material en un tiempo determinado.

7.

PRACTICABILIDAD
Un instrumento de evaluacin debe ser prctico. Por lo tanto debe ser de
fcil administracin. Estar revisado para evitar errores o confusiones en el
momento de sus aplicaciones y tener utilidad social; es decir, debe
conducir a situaciones prcticas, que ofrezcan alguna utilidad en la
solucin de los problemas de la vida diaria y de los educandos. Si el
contenido de la enseanza se ha correlacionado a una caracterstica lo
mismo que los mtodos y moderadores de enseanza, tambin la
evaluacin debe hacerse tomando en cuenta este importante aspecto.

117

8.

DIAGNOSTICO Y PRONOSTICO
La funcin de diagnstico permite determinar si el educando tiene los
conocimientos y habilidades para aprender nuevos conocimientos.
Permite tambin determinar los problemas o dificultades que se presentan
en el proceso educativo. En el diagnstico de problemas deben seguirse
los siguientes pasos:
a.
b.
c.
d.
e.

Determinar el problema y su incidencia en los alumnos.


Determinar la naturaleza de los problemas
Determinar la causa de los problemas
Determinar los medios para desaparecerlos y la manera de aplicar
los instrumentos.
Evitar futuros problemas.

La funcin de pronostico permite producir el desarrollo futuro del


aprendizaje de los alumnos.
9.

ORIENTACION VOCACIONAL
Actividades para ayudar o escoger una ovacin, entrar a esta y progresar
en la medida de sus capacidades y oportunidades.

10. SUPERVISION EDUATIVA


Es la ayuda que se proporciona a los educandos para realizar mejor su
tarea educativa y obtener mejores resultados. Esto ser posible se cuenta
con apropiados instrumentos de evaluacin, los cuales nos indicarn si el
docente est empleando los mtodos, tcnicas, procedimientos y medios
ms convenientes y si los utiliza adecuadamente para obtener mejores
resultados.
11. EVALUACION POR NORMAS
Es aquella que compara la evaluacin de un estudiante con la de otras
para determinar cuanto de aprendizaje adquiri y su posicin dentro del
grupo. Ejemplo: los resultados obtenidos por Ricardo (17 de calificativo) lo
colocan en el 10% superior de su seccin (grupo escolar)
Evaluacin basada en normas no nos dice nada respecto a lo que se es
capaz de hacer el estudiante, sino que tan solo compara su resultado con
los otros (con una norma). Puede permitir discriminar entre buenos y
malos estudiantes, pero no precisa que no son capaces de hacer los
malos. Las pruebas se elaboran de modo que los educandos mejoren
actitudes alcanzarn puntuaciones mayores que los de menor actitud.
Permite clasificar a los estudiantes de acuerdo con el rendimiento
obtenido.
12. EVALUACION DE ENTRADA O INICIAL
Es el enjuiciamiento y valoracin de la situacin o del estado del
educando al iniciar el proceso educativo. Identifica pre-requisito y
objetivos educativos logrados por el educando antes de iniciar el proceso

118

educativo (es la forma de evaluacin diagnstica), permite luego


contrastar sus resultados con los obtenidos por los alumnos al trmino del
proceso educativo.
13.

RESULTADOS ANALISIS, INTERPRETACION Y VALORACION DE


RESULTADOS
El anlisis e interpretacin de los resultados consiste en descomponer o
fraccionar el resultado obtenido, con el fin de llegar a determinar con
precisin el nivel de eficiencia alanzado por el educando. Es llegar a
determinar que es o que significa un resultado obtenido respecto del
punto de llegada medida esperada.
La valoracin de resultados consiste en la emisin de un juicio de valor
por parte del evaluador como consecuencia de comparar los resultados
logrados con el objetivo propuesto o resultado esperado. Este juicio para
que sea veraz debe ser objetivo y corresponder a la realidad. Se compara
el resultado de la medicin con la norma o con el logro esperado y de ello
se deriva un juicio. Se puede expresar mediante un signo o expresin
convencional que comnmente se conoce como calificativo (nmero, letra,
etc).

14. TABLA O CUADRO DE ESPECIFIACIONES


Es una tcnica empleada e la elaboracin de instrumentos de evaluacin
que permite fcilmente correlacionar los objetivos educativos y aspectos
del aprendizaje que van de evaluarse con el nmero y tipo de tems que
se van a utilizar. Es recomendable para pruebas que tratan de evaluar
objetivos y contenidos de un perodo ms o menos considerable.
15. ATENCION
Es el proceso que lleva a la persona a orientar y concentrar de manera
focalizada el conocimiento consciente que se va logrando, de tal manera
que nos permite un mayor anlisis y comprensin para lograr la
percepcin selectiva y discriminar adecuadamente, sobre todo,
situaciones confusas o ambiguas.
Es el proceso de aprendizaje comprensivo pueden haber elementos
detractores que impiden una buena concentracin de la atencin. Si no se
le conoce o desatiende no es posible lograr adecuados aprendizajes
cognoscitivos de manera comprensiva.
Los docentes deben saber emplear diversos recursos personales o
tcnicos (audio visuales) para propiciar la atencin de sus estudiantes,
recordando que esta resulta muy frgil cuando los estmulos de
distraccin son fuertes y de mayor significacin para el educando.
16. MEMORIA
Es el proceso que permita almacenar la informacin que se va
aprendiendo implica la retencin de la informacin, primero en la memoria

119

de entrada a o a corto plazo, luego en la memoria a largo plazo o memoria


permanente.
Es importante reconocer que la retencin de la informacin cognoscitiva
se logra y almacena en forma codificada o cifrada. Vale decir el estudiante
que aprende no retiene el 100% de la informacin que le entrega el
profesor, tampoco la retiene en forma idntica o como la ha recibido. Para
poder almacenar la cantidad y complejidad de informacin, esta debe
codificarse. Es por ello que las personas que emplean recursos de
autoaprendizaje aplican recursos nemotcnicos para codificar la
informacin.
Parte de la memoria comprende el proceso de evocacin y el recuerdo
que consiste en extraer de la memoria a largo plazo la informacin o
conocimientos previamente retenidos o almacenados generalmente en
forma codificada o representada.
Un nuevo aprendizaje requiere siempre que el docente propicie la
evocacin o recuerdo de informacin o acontecimientos de aprendizajes
anteriores, ello permitir consolidar lo que se aprende.
17. IMAGINACION
Sobre la base de la representacin y la simbolizacin, la imaginacin es el
proceso que consiste en la formacin de imgenes proyectivas o futuras
no presentes en la realidad inmediata. Cuando se imagina objetos
conocidos se trata de una imaginacin reproducida y cuando se imaginan
objetos y cosas que no existen pero que podran existir se trata de una
imaginacin productiva.
La capacidad simblica y de representacin del ser humano hace posible
la actividad imaginativa, la misma que conjuntamente con el carcter de
su conducta de ser intencionada y de estar dirigida a objetivos o metas
permite proyectar metas y una visin de futuro.
18. PENSAMIENTO
Es el proceso cognitivo superior que permite conocer la realidad de
manera ms profunda a un nivel generalizado esencial o mediato. El
pensamiento humano completamente desarrollado (en la adolescencia),
es racional, simblico y abstracto definiendo el pensamiento lgico, formal
de pensamiento no formal que es ms divergentes y se denomina
pensamiento lateral.
El pensamiento se apoya en la percepcin por tanto no puede haber
pensamiento claro sin una percepcin de la realidad. As mismo toma
como base las representaciones y la memoria. Cuando se presente en los
niveles educativos anteriores.

120

19. PENSAMIENTO METAFORICO


Se basa en la analoga, cada persona encuentra relaciones o conexiones
entre objetos, personas o conocimientos diferentes, para poder
entenderlos mejor de acuerdo con su cultura y el desarrollo de su
lenguaje.
El pensamiento metafrico facilita el aprendizaje de manera intuitiva y es
empleado como herramienta para entender mejor los conocimientos que
se desea ensear.
20. VALORES
Son las orientaciones o guas que otorgan sentido a la vida. Tambin se
les considera como disposiciones afectivas que asignan una calificacin
valorativa a los comportamientos de los sujetos. Puedes clasificarse en
valores personales de grupo o valores universales. Por ejemplo el valor a
la vida, a la persona humana, los valores morales, tales como la
honestidad, la lealtad, la honradez, etc.
21. COMPETENCIAS EDUACIONALES
Las competencias son las capacidades que deben ser formadas en el
estudiante a travs del proceso de aprendizaje y que le van a permitir
lograr con xito determinada tarea.
22. SENTIMIENTOS
Son procesos y estados afectivos ms elevados que se organizan en el
ser humano y est condicionado por la sociedad y la cultura. Son de
carcter valorativo, como el amor, el odio, la amistad, la melancola, la
identidad personal o social, etc.
23. ACTITUDES
Es un estado de disposicin valorativa en el sujeto, puede ser de
aceptacin o rechazo hacia algo. Tiene componentes cognitivos,
valorativos y volitivos.
Las actitudes positivas favorecen el aprendizaje, por el contrario las
actitudes negativas o de rechazo perjudican el aprendizaje. Se debe
promover en el educando la presencia de actitudes positivas
especialmente en aquellos cursos considerados difciles o duros.
24. RESOLUCION DE PROBLEMAS
Es un proceso complejo en el que intervienen los diversos procesos y
operaciones del pensamiento aplicndose el proceso de comprensin a
la solucin de problemas racionales.
La resolucin de problemas, toma como base el carcter hipottico
deductivo, formal y proporcional del pensamiento humano. Ello supone
partir del principio y leyes generales que sirvan de base a la hiptesis que
debe manejar cada estudiante y en base a ellas poder ponerlas a prueba

121

o contrastarlas con la realidad que nos ofrece un problema que hay que
resolver.
25. PERFIL PROFESIONAL
Desde el punto de vista lexicografico perfil significa Contorno aparente
de una persona vista de lado, lo que trasladado al concepto de perfil
profesional significara el contorno de un profesional
26. PERFIL EDUCATIVO
El concepto de perfil educativo en el Per aparece como integrante de la
poltica curricular del sector educacin y se define como el conjunto de
rasgos de personalidad que se espera que sean logrados
aproximadamente por los educandos egresados de un programa
educativo ms o menos prolongados. Dichos rasgos constituyen objetivos
ms escuetamente formulados, hacia los cuales debe dirigirse toda la
planificacin curricular.
En 1982, la Direccin General de Educacin Superior del Ministerio de
Educacin, publica el documento titulado Procedimiento para la
elaboracin de perfiles profesionales especficos en donde se entiende
por perfil Profesional al listado de funciones y tareas que caracterizan el
desempeo profesional de una determinada carrera. El dominio de estas
funciones y tareas es objetivo de proceso educativo y otorga al que las
desempea, la capacidad para el ejercicio profesional.
27. ESTRUCTURA CURRICULAR
Entendemos por Estructura Curricular Global al conjunto de elementos o
componentes curriculares que han sido considerados como
fundamentales o bsicos para la formacin del profesional egresado de
un Centro de Formacin.
28. ENFOQUE SISTEMATIO
Es un proceso mediante el cual se identifican necesidades, se
seleccionan problemas, se determinan los requisitos para la solucin de
problemas, se escogen soluciones entre las alternativas, sobre todo o
parte de un sistema, es en suma un instrumento de procesamiento para
lograr de manera efectiva y eficiente los resultados educativos que se
deseen, a la vez que es un modo de pensar que subraya la determinacin
y solucin de problemas.
29. PLANIFICACION
Es un proceso para determinar a donde Ir y establecer los requisitos
para llegar a ese punto de la manera ms eficiente y eficaz posible. La
mejor aplicacin comienza por identificar necesidades. Una necesidad
educativa se define como la discrepancia mensurable (hora distancia)
entre los resultados actuales y los deseables o convenientes.

122

30. SILABOS
Es una forma de programacin curricular utilizada en el nivel superior o
universitario. Es programacin de larga duracin, semestral o anual y en
el cual se da una visin general y esquemtica del curso o asignatura que
habr de desarrollarse.
31. DISCIPLINA
Es el acatamiento consciente de las normas y disposiciones que
consagran los deberes profesionales del polica.
32. SUBORDINACION
Conocimiento de las leyes, normas y reglamentos respectivos que se
manifiestan rigurosamente de grado a grado para mantener a cada cual
en su lmite de sus derechos y deberes.
33. MANDO
Es la facultad para dirigir, conducir hombres, ejerciendo al mismo tiempo
predominio intelectual y moral, para obtener obediencia voluntaria,
confianza, respeto y cooperacin legal.
34. ORDENES
Es un mandato externo de la autoridad, dictada en observancia a las
normas legales, que se debe de obedecer y ejecutar.
35. OBEDIENCIA
Es el acatamiento consciente a las leyes, reglamentos y rdenes, del
superior, teniendo presente que para obedecer, se necesita atender,
comprender y ejecutar.
36. CONDUCTO REGULAR
Se observa tanto del superior al subordinado y viceversa, siendo el
sistema empleado para transmitir rdenes, solicitudes, partes,
reclamaciones a travs de mando
37. INCENTIVOS
Constituye toda accin que tiende a exaltar ante los dems la conducta
ejemplar o perfeccionar y dignificar las mejores virtudes y cualidades de la
personalidad.
38. SANCIONES
Es una medida de carcter disciplinario que se aplica a los educandos al
transgredir disposiciones reglamentarias, con el fin reeducativo y
correctivo, que puede ser verbal o escrito.
39. RECLAMOS
Es el derecho que tiene el educando, cuando crea que se le ha impuesto
una sancin injusta o que sus derechos han sido vulnerados, debiendo
ser en forma individual, por escrito y por conducto regular.

123

40. FALTAS
Son las acciones y omisiones contrarias a los deberes policiales y a la
disciplina que sin constituir delitos infringen expresamente, en el caso de
cadetes o alumnos, las disposiciones del manual de Rgimen Educativo
respectivo, pudiendo ser leves, graves y muy graves.
41. ATRIBUCIONES DISCIPLINARIAS
Es la facultad que tiene un superior de otorgar recompensas o de imponer
sanciones al subordinado, en cualquier circunstancia o lugar.
42. MEDOTO COUSINET
Es un mtodo activo colectivizado, creado por Roger Crusinet, pedagogo
francs. Resumi la esencia de este mtodo en dos principios. La prctica
de la libertad de la enseanza, en lugar de la coaccin tradicional, el
establecimiento del trabajo colectivo en lugar del aprendizaje individual.
En las escuelas que practican este mtodo, se advierte completa libertad
de movimiento y disciplina respetuosa que favorece al desarrollo de las
actividades acadmicas; desaparece el viejo mobiliario, en su lugar
aparecen mesas, materiales de consulta (organizados por grupos) e
instrumentos de una especie de laboratorios, donde los educandos leen,
escriben, intercambian opiniones en voz baja, dibujan, etc. Realizado el
trabajo es necesario la aprobacin del docente para luego pasar a la
redaccin definitiva, luego ser expuesto con el debate correspondiente.
43. METODO
Fue creado por el mdico belga, Oviedo Decroly, cuyo enfoque
pedaggico se sintetiza en la expresin una escuela por la vida y para la
vida Para l, la esuela tiene como uno de sus principales objetivos la
formacin de ciudadanos para la democracia. Considera esencial el
ejercicio de responsabilidades sociales desde los primeros grados. Los
principios esenciales de este mtodo son: actividad, globalizacin y
libertad.
44. METODO DE ESTUDIO DIRIGIDO
Es el conjunto de procedimiento que se permite a los educandos, la
realizacin del estudio individual complementado con la formulacin de
sus conclusiones discutidas en el grupo y posteriormente por toda la
clase.
45. METODO EXPERIENCIAL O EMPIRICO
Incide en el aprendizaje personal del educando sobre la base de la
imitacin o la repeticin de algo que ha logrado por si mismo. Este mtodo
individualizado tiene vigencia en el aprendizaje de ciertas normas de
conducta, actitudes, buenos hbitos, habilidades, etc. Todos estos

124

aspectos formativos, los aprende el educando por simple imitacin de lo


que hacen los dems o pro la retencin de lo que siempre le ha resultado
favorable. Angel Bassi manifiesta que LOS ACTOS FUNDAMENTALES
Y MAS O MENOS CONCIENTES DE NUESTRA VIDA DE REACCION
HAN SIDO Y SIGUEN SIENDO DE NATURALEZA EMPIRICA, COMO EL
HABLAR, EL CAMINAR, EL BAILAR, EL JUGAR, PROCEDER
CONFORME A LAS PROPIAS CONVENIENCIAS, PARA CONDUCIRSE
EN SOCIEDAD.
46. METODO DE GRUPOS DE ESTUDIO
Con este mtodo, el profesor trabaja con dos o ms aulas de estudios, los
atiende permanentemente por separado para el desarrollo de trabajos
especficos. Usando las actividades son anlogas, trabajan todos en
conjunto. El trabajo en grupo requiere condiciones diferentes a las
tradicionales; debe tener una atmsfera permisiva, de cordialidad y
democracia. Los grupos no pueden funcionar con la presencia de
controles reales y latentes de mbito autoritario. Es necesario un
ambiente de cierta informalidad que alienta y permite el desarrollo de la
autonoma y responsabilidad.
47. METODO DE HOJAS DE INSTRUCCIN
Su aplicacin tiene lugar preferentemente en la Educacin Tcnica, donde
la naturaleza del trabajo-proyectos, concretos y diferentes para cada
educando debido a su grado especial de preparacin y destreza adquirida
hace necesario el uso de medios orientados a cada uno de ellos en
particular. No puede el profesor, en estas circunstancias dedicar el tiempo
destinado a todo un grupo para atender y dar instrucciones a cada
estudiante. Para lograr mximo progreso en el trabajo de cada educando
con el mismo de ayuda del profesor, se entrega indicaciones escritas en
forma precisa, clara y concisa.
48. MAPAS CONCEPTUALES
Responde a un modelo educativo centrado en el educando. Es expresin
de las ideas que posee y asimila el estudiante. Implica realizacin de
aprendizajes significativos. Es un recurso para generar aprendizajes
ptimos. El participante est en la libertad de adicionar, suprimir o cambiar
los conceptos que crea conveniente para explicar lo que conoce y darle
mayor coherencia. Al construir mapas conceptuales el estudiantes hace
un esfuerzo consiente para organizarlos de modo jerrquico y tomar
decisiones sobre conceptos supra y subordinados. Implica una
elaboracin intelectual. Ayuda a los estudiantes a Aprender a aprender y
abandonar el aprendizaje memorstico.
49. METODO DE PROBLEMAS
Este mtodo encausa al educando hacia una actitud cientfica. El hombre
vulgar como el nio, ante la presencia de un problema se contenta con la
primera solucin que encuentra No as el hombre reflexivo, analiza y
busca la explicacin o soluciones probables, las examina y solo despus

125

de sopesarlas emite su opinin o se decide por la solucin lgica y


cientfica. Ensaya racionalmente las formas de resolverlas y, luego analiza
los resultados para encontrar una regla o modo de solucin recomendable
para futuras situaciones similares.
Este mtodo tuvo aplicacin en el campo matemtico, ahora se hace
extensivo a todas las materias. Su procedimiento comprende los pasos
siguientes: definicin del problema, acopio de datos, bsqueda de
soluciones, comprobacin de resultados.

50. METODO DE PROYECTOS


Proyecto es una unidad completa de experiencias que conducen a un
depsito definido; constituye una respuesta a una situacin problemtica,
vinculada a los intereses y/o necesidades individuales o sociales de los
educandos, ejecutando a travs de un conjunto de acciones, en una
situacin natural de la vida.

51. METODO SOCRTICO


El mtodo Socrtico o turstico es un mtodo activo individualizado que
conduce al educando a describir por si mismo las ideas que se pretende
ensearle, valindose para ello de una gama de preguntas bien
enlazadas entre s, graduadas y encaminadas al fin que se desea seguir.
Este mtodo usa perfectamente las preguntas divergentes por sus
cualidades dinamizadoras del pensamiento. No considera necesaria la
aplicacin de preguntas convergentes que por lo comn tiene respuestas
cerradas y repetidas.

52. METODO DE TRABAJO EN EQUIPOS


Este mtodo activo, permite a los grupos previamente organizados
trabajar en el desarrollo de alguna asignacin, acudiendo a fuentes de
informacin en forma libre. Se amplia en el desarrollo de temas de
diferentes asignaturas. Tambin se aplica en los trabajos de investigacin.
Con el objeto de romper la monotona de un solo tipo de trabajo y para
mantener el dinamismo de los educadores
53. METODO DE TRABAJO INDIVIDUAL
Es un conjunto de procedimientos que fomentan el aprendizaje individual
del educando en materias cuyos programas estn estructurados en forma
secuencial.
Para su aplicacin se necesita definir las materias susceptibles del trabajo
individualizado; la redaccin de tests diagnsticos o fichas de trabajo, la
seleccin de textos y materiales de auto instruccin y auto correccin.

126

54. CONTENIDOS CURRICULARES


Conjunto de aspectos de la cultura universal y nacional seleccionados y
organizados en funcin de objetivos educacionales pertenecientes a una
carrera profesional, programa de educacin, etc.
55. CURSO
Desarrollo de un plan curricular implementado por una entidad educativa
para formar o capacitar personal. Plan curricular para la formacin o
capacitacin de personas que organizan las instituciones educativas para
implementarse y ejecutarse en un tiempo determinado.
56. DISEO CURRICULAR
Planeacin que en forma de esbozo establece la secuencia organizada y
dinmica de los diversos elementos constitutivos de un proceso curricular
determinado, precisando sus elementos que permiten ponerlo en
vigencia.
57. EVALUACION DE PROGRAMAS
Evaluacin de las actividades de enseanza-aprendizaje que se planea
con antelacin, especialmente el cumplimiento de objetivos, el uso de
materiales, el seguimiento de procedimientos de enseanza y el uso de
recursos bibliogrficos.
58. EFICIENCIA
Capacidad de producir a menor costo, lo cual puede medirse en trminos
de tiempo, esfuerzo o cualquier valor que se juzgue importante como
indicador de costo.
59. EFICACIA
Resultado de un proceso determinado segn objetivos planteados
previamente.
60. OBJETIVO
Enunciado formulado operacionalmente que describe los resultados del
proceso educativo segn un tiempo establecido previamente. Los
objetivos se caracterizan por ser medibles y observables.
61. OBJETIVOS CURRICULARES
Enunciados en trminos operativos que formulan lo que se espera que
los educandos logren en las experiencias de aprendizaje. Los objetivos
curriculares se expresan en perfiles profesionales.
62. OBJETIVOS EDUCATIVOS
Logros que los estudiantes son capaces de alcanzar al trmino de un
proceso de enseanza-aprendizaje. Los objetivos educacionales son
importantes porque orientan los programas educativos, informan a los
usuarios de los servicios educativos sobre los objetivos que se quiere
alcanzar en un proceso educativo determinado.

127

63. PERFIL EDUCATIVO


Conjunto de objetivos que describen comportamientos y actitudes que se
espera sean logrados por los educandos tras un programa educativo ms
o menos largo. La capacitacin de recursos humanos se facilita cuando
previamente se formulan perfiles educativos.
64. PERFIL OCUPACIONAL
Conjunto de conocimientos y habilidades que requiere el desempeo de
una ocupacin cientfica.
65. PERFIL PROFESIONAL
Conjunto de funciones que se prev realizar o ser capaz de realizar
aquel que sigue y culmina determinados estudios, por ejemplo, los
estudios de educacin, contabilidad, derecho, etc.
66. PLANIFICACION CURRICULAR
Proceso de previsin de las etapas de ejecucin y control de las
experiencias de un aprendizaje determinado a nivel macro o nacional.
67. PLANIFICACION EDUCACIONAL
Planeacin del proceso educativo nacional, que establece a cuntos
comprende el proceso educativo nacional, en que tiempo debe ocurrir y
con que recursos se afrontar el proceso educativo nacional.
68. PLAN DE ESTUDIOS
Conjunto de asignaturas pertenecientes a un grado y nivel determinado
de conocimiento, ordenadas en una secuencia para implementarse en
periodos de tiempo debidamente configurados, para cumplir objetivos
educacionales establecidos previamente. Tambin se le conoce como
Plan Curricular.
69. PROGRAMACION CURRICULAR
Previsin de actividades educativas para ejecutarse organizadamente,
concordante con los objetivos educacionales y los perfiles educacionales.
70. SILABO
Primera comunicacin escrita del profesor a los alumnos en la cual se
presenta una informacin general seguida del contenido temtico, la
sumilla, los mtodos de enseanza, la evaluacin y la bibliografa de una
asignatura que empieza a implementarse.
71. SUMILLA
Texto que expresa sintticamente el contenido de una asignatura. Las
sumillas correspondientes a las asignaturas de nivel primario y secundario
son redactadas por los directivos de las instituciones educativas y deben
guardar concordancia con los objetivos educacionales previamente
establecidos. En el nivel universitario las sumillas deben concordar con los
objetivos educativos y el perfil profesional.

128

72. TECNOLOGIA EDUCATIVA


Conjunto de procedimientos e instrumentos que se emplean en los
procesos educativos. La tecnologa educativa permite hacer efectiva una
concepcin educativa determinada elaborando un curriculum, dotndose
de elementos auxiliares, instituyendo un sistema de aprendizaje y
evalundolo.

129