45.

LA LOCURA DE LA MADRE
QUE APARECE EN EL MATERIAL CLINICO
COMO FACTOR AJENO AL YO

Escrito para un libro sobre

psicoterapia psicoanaltica, 1969 1

En un caso que atend recientemente, fue necesario advertir,

comprender e interpretar la sbita intromisin de un material
extrao. El paciente era un nio de 6 aos que me fue derivado
a raz de su incapacidad de utilizar su buen nivel de inteligencia;
se dedicaba, en cambio, a hacer agujeros en sus guantes, saco,
corbata y pulver, y slo defecaba en un bacn cerca de sus
padres. Adems, tena exigencias estrictas en muchos detalles
para ciertas actividades de rutina, y los alimentos que coma
eran limitados.
No es menester que entre aqu en una descripcin minuciosa
del caso, ya que mi nica finalidad es describir la entrevista
psicoteraputica que tuvo conmigo en la nica oportunidad en
que lo vi. Dicha entrevista surti buen efecto gracias a que pude
discriminar el embrollo que el nio tena en su mente del
embrollo que le provocaban ciertas caractersticas de la madre.
El lector puede dar por sentado que este hijo nico era amado
por sus padres y que su familia no corra riesgo alguno de
1 Publicado en Peter L. Giovacchini, comp., Tactics and Techniques in
Psychoanalytic Therapy, Londres, Hogarth Press; Nueva York, Jason Aron- son,
1972.

104

ruptura. El padre era un profesional y la madre haba recibido

formacin de maestra.
Para que el cuadro que quiero brindar de esa sesin resulte
til, debo pedir al lector que atienda a muchos detalles sobre los
cuales es preciso informar simplemente porque dan continuidad al material.

Jugamos entre ambos al juego del garabato, y no me fue

difcil entrar en contacto con la capacidad del nio para disfrutar
del juego, y seguir jugando con l. Lo que sigue es lo sucedido,
adems de los dibujos; tras un dilogo no planificado sobre su
hogar y su situacin familiar, preparamos el papel y dos lpices y
yo empec el primer garabato.
1. Al mo lo convirti en un asno, y tambin mencion como
alternativas: cerdo, vaca, caballo, perro. Tiene un ojo gracioso,
dijo. Ya aqu, en ese ojo gracioso, tenamos una referencia a lo
impredecible.
2. Del suyo dijo que era una cabeza, y yo la convert en una
muchacha agregndole el cuerpo.
3. Al mo lo convirti en una cabeza graciosa. La recurrencia del tema de lo gracioso indicaba su significacin. Hizo una
referencia a mi persona, derivada de la opinin que la madre
tena de m. Aparentemente ella tena un libro del que soy autor
y el chico lo haba visto, porque dijo: Usted escribe buenas cosas
sobre la cabeza. Pienso que el detalle de la frente en este
garabato alude a mis sesos, como si fuera un retrato de mi
persona vista a travs de los ojos de la madre. El hombre tiene
una nariz graciosa, con tres orificios. Tiene las orejas tan atrs
que no se las ve.
Me dijo que poda dibujar otras cosas, entre ellas un mnibus,
y se mostr muy interesado en conseguir lpices de colores. Ya me
haba usado para referirme su idea de algo gracioso vinculado con
la mente. Por supuesto, no hice ninguna interpretacin. Los tres
orificios podan considerarse algo loco, aunque estaban dentro del
mbito de las actividades ldicas del nio.
4. El papel se rompi debido a la fuerza con que garabate en
l. Al principio no se le ocurri dibujar nada.
5. Este garabato suyo es bastante misterioso. En el ngulo
superior hizo una marca, que tambin era una parte de la letra M,
en una referencia a su nombre.* Dijo: Es una nada. Haba
*El nio se llamaba Mark, que significa marca. [T.]

105

106

llegado hasta una defensa extrema, pues si l era una nada, ni

siquiera el peor de los traumas imaginables podra matarlo o
daarlo.

* M que representa Mark

** Dijo: Es una nada
Prosegu con el tema dicindole que el dibujo es un modo de
sacarse algo de la cabeza para ponerlo en el papel. Me refiri
entonces que a veces un tren tiene que detenerse para dejar que
pase un expreso, y coment: Nuestro tren queda bloqueado,
porque tienen que cambiar las agidas, y entonces s podemos
volver.
107

En este punto apenas pudo impedir que el lpiz se le cayera al

piso, y ste y otros pequeos detalles parecan significativos, al
indicar que en su experiencia inmediata haba caos en lugar de
orden. Finalmente el lpiz se le desliz al suelo. No obstante, no se
lo vea asustado, y podra decirse que haba llegado a una posicin
desde la cual era capaz de ver cmo se le vena encima el tren
expreso.
Hicimos en ese momento un intervalo que yo aprovech para
preguntarle sobre sus sueos. No s, fue su respuesta, y volvi a
hacer el dibujo N 4. Es una locomotora. Esta es una buena
ventanilla. Es como la ventanilla de una locomotora real, de un
tren a vapor.
Estaba aproximndose al traumtico tren expreso, que sin
duda le recordaba a su madre. En Battersea Park hay un tren
que parece a vapor pero en realidad es un disel. Mami cree que
es un tren a vapor!. Y sigui hablando de los trenes a vapor
subterrneos que l vea. En diversos viajes a la estacin Victoria
haba visto muchas veces verdaderos cambios de vas con las
agujas, para atrs y para adelante. Vi en el diario algo sobre que
se estaba incendiando el otro lado del mundo. La gente no muri;
bueno, por lo menos no mientras el fuego era poco. Indic las
inmensas potencialidades peligrosas con un comentario sobre el
fuego en la locomotora a vapor. Oh, nos olvidamos de la
carbonera, y trat de agregarla atrs de la locomotora. Muchos
otros pequeos detalles se perdieron en este punto, y de pronto
manifest algo completamente nuevo, que se apartaba de la
tendencia general del material.

Llega el agente traumtico

En este momento el nio empez a comportarse de una

manera inusitada. Apenas si pareca seguir siendo el mismo chico.
Algo nuevo haba venido y se haba apoderado de l, y esto nuevo
tena que ver con or un ruido gracioso, un sonido" retumbante.
Poda provenir del mechero de gas, el tipo de ruido que hace
cuando tiene una prdida. Se levant y fue a mirar el mechero,
pero no haba olor, no tena ninguna prdida.
Era imposible saber con certeza si estaba alucinando o
recordando auditivamente. Sal a la pesca con una interpretacin
sobre el escuchar a los padres en el otro cuarto, a la cual respondi
con un rotundo No, aadiendo: Era muy arriba, en
108

la montaa, o tal vez directamente en el lugar donde nace el

Tmesis.
Yo retom mi tema dicindole: Podra ser como el comienzo
de Mark, algo que pas entre pap y mam. En un esfuerzo por
seguir con mi tema para hacerme caso, dijo: Yo empec dentro de
mami y termin fuera de mami en el hospital. No haba ruido, los
bebs lloraban.
Le dije: Me pregunto si haba algn ruido dentro de mami, y
contest que como l tena los ojos cerrados, no poda or. Yo
estaba realmente desconcertado, y si perseveraba con esa
interpretacin referente a la escena primaria es porque me senta
perdido.
Fue difcil tomar nota por la forma catica en que apareca el
material. Hizo diversos ruidos para ilustrar el que oa o recordaba, todos los cuales parecan incluir la palabra no, algo que se
repeta muchas veces, todo ello en medio de un frenes o
turbulencia. Se interrumpi para preguntarme: Qu est
haciendo usted ahora, est escribiendo nuevos libros?, por
alusin a las notas que yo estaba tomando. Entonces escrib su
nombre, Mark, con grandes letras y en diversas formas. El
acot: Eso no es escribir bien, eso es garabatear.
Creo que fue en ese momento cuando Mark rompi la hoja del
dibujo N 4 al dejar su marca cada vez ms vigorosamente, y de
pronto advirti que haba perdido de vista totalmente el lpiz.
Esto pareci significativo, pero durante un momento pas a
ocuparse con inters de un viejo cortaplumas que tengo en la caja
de lpices. Exploramos esto juntos, y l dijo: Me permiten usar
cuchillo. Con el cuchillo taje el papel y en ciertos momentos la
mesa, y fue aqu cuando produjo el mayor dao al dibujo N 4, en
reiteradas oportunidades. Creo que estaba mostrndome que l
tena que ser nada si iba a permitir que llegase la "cosa"
traumtica. Estaba tambin el tema de la penetracin que ya
habamos obtenido, del origen de Mark.
Se puso a examinar luego la lata con lpices y crayones.
Tena yo una goma? (No tengo goma.) Dios mo!, etc. El juego
haba llegado a su fin y empez a caminar por el cuarto mientras
iniciaba un nuevo tema. Sac algo de sus bolsillos derecho e
izquierdo y se lo puso en las orejas; pareca legtimo suponer que
estaba ocupndose de los sonidos alucinados y haba venido
preparado, trayendo trozos de papel para usar a la derecha y a la
izquierda con este fin.

109

Manifestaba hallarse en un estado de confusin, pero pronto

cambi de tema e hizo referencia al jardn de mi azotea, que vea
desde la ventana. Aludi a un cuento que haba visto en una
historieta, y se pregunt si poda ser. Pens que probablemente lo
tuviera su madre, que lo aguardaba en la sala de espera. De este
modo, la madre real volvi a su mente y yo pude comprobar que
el tren expreso haba sido una madre loca. No obstante, no me
senta seguro de pisar suelo firme, y postergu la interpretacin
principal.
La angustia del nio se evidenci an ms cuando expres:
Convendra que me fuera a casa pronto, o ahora mismo. Se
refiri a su temor a los ruidos, e hizo un chiste sbrela silla, que
iba a salir caminando y a pegarle un golpe a mam, o bien el
golpe se lo iban a pegar a ella.
Hice una referencia a la locura que esto representaba. Uno de
los dos dijo: Todo se ha vuelto loco, y nos remos un poco. Yo le
manifest, respecto del dibujo de la cabeza (N9 3): Tiene ojos,
pero no orejas, y l respondi: S, tiene, pero se cay y ahora
est puesto al revs.
Por un momento el mundo se volvi loco y hubo un sonido de
tipo vuf, vuf dentro de la silla enloquecida, pero despus este
sonido sali del otro lado de la silla. Le hice un comentario sobre
que dentro de su cabeza, o quizs dentro de su mam, haba un
lugar loco, y comenc a persuadirme de que este nio me estaba
pintando el cuadro de su madre como persona enferma.
Prosiguiendo con el tema de la escena primaria, le dije: Y
entonces mami hizo un fuerte ruido y lo llamaron Mark, hasta
que finalmente le enunci: Mami se pone loca a veces cuando
t ests ah. Esto es lo que me ests mostrando .
El estaba distrado, hablando sobre el cuidado que hay que
tener con los artefactos elctricos. Dijo: Nac siendo varn.
Naciste siendo un gran ruido!, repliqu yo, y l dijo: No!
Manifest que quera irse, pero a la vez dijo que no estaba
asustado, simplemente quera ver a su mam; as que fuimos
juntos a buscarla.

Comentario

Al volver a ver a la madre me di cuenta de que tena un grave

problema personal, y cuando le hice mencin de esto admiti de
buen grado que a menudo era una persona enferma.
Ms adelante me confes que estaba muy contenta de que yo
110

hubiera podido ver, por la forma en que se conduca su hijo, que

ella se enloqueca frente a l; y estaba segura de que era eso lo
que perturbaba al nio. Esta mujer se hallaba en tratamiento por
su estado psquico.
En este ejemplo de consulta teraputica es posible apreciar
cmo un chico de seis aos comunica una pauta de personalidad
compleja y dinmica, y no slo su perfil sino su representacin en
profundidad, integrada en un continuo espacio temporal.
Rpidamente capta las condiciones esenciales de la situacin
profesional y desarrolla la indispensable confianza en m. Basado
en esta premisa, juega con su locura personal poniendo a prueba
si yo soy capaz de soportar los ojos graciosos y el triple orificio
de la nariz. Luego me muestra que ha aprendido a adoptar como
defensas extremas la de convertirse en una nada o la
invulnerabilidad. No es ms que una marca, una marca que
fcilmente puede pasar inadvertida. Da la casualidad que se
llama Mark, y usa esto ldicamente.
Ya est montado el escenario. Est all, jugando conmigo, y
todo va bien. Me advierte sobre los trenes que deben hacerse a un
lado para dejar pasar al expreso. Con respecto a los detalles
vinculados al tren de vapor, me habla de una inmensa potencialidad de destruccin: el incendio en el otro lado del mundo.
Luego, de repente, se pone loco, aunque sera ms correcto
decir que es posedo por la locura. Deja de ser l, lo que yo tengo
ante mis ojos es una persona loca, alguien totalmente impredecible. El tren expreso atraviesa zumbando la estacin mientras el
tren local se queda quieto a un lado. Ese algo loco no destruye a
nada.
Despus la locura de la madre pasa y el nio comienza a
querer usarla como madre que lo cuida, y a la que necesita para
volver a casa. Se va de mi casa feliz, confiando en su madre luego
de haberme mostrado cmo se pone loca, y de haber objetivado y
circunscripto dentro de sus propios lmites el enloquecimiento de
ella. Mark ha pasado a ser algo en lugar de nada, y puede volver
a jugar, incluso a cosas absurdas, que siendo parte de su propia
locura no son traumticas sino cmicas y risibles.
Creo que el rol especial en que yo Je fui necesario fue el de
alguien capaz de mirarlo, de pensar en l (sesos inteligentes en la
cabeza), de experienciar el contacto con l (comunicacin a travs
del juego), de reconocer y respetar sus organizaciones defensivas
(y la defensa extrema de ser nada), y luego de ser
111

testigo de los estados en que es posedo por la locura de la madre,

cuando sta se enloquece delante de l. Tambin necesitaba el
otro tipo de contacto que yo establec con la madre, mediante el
cual pude enterarme de que cuando no est demente es una
madre buena y responsable, y una buena esposa del padre.
Dnde est l cuando es nada? Creo que en la consulta
confi en que yo tena una imagen mental de l en mi cabeza que
l poda rememorar despus de que el tren expreso hubiera pasado y el tren local pudiera dejar su desvo.

Nota agregada

Aunque no afecta el propsito de este artculo, quiero aadir

que despus de esta nica consulta teraputica hubo una mejora
clnica considerable, la que se manifest en la desaparicin del
bloqueo del nio en sus tareas escolares, sealado por sus
maestros; tambin se manifest en la actitud general del chico en
su casa, sus avances en direccin a la independencia y su
capacidad para funcionar normalmente con respecto a sus
deposiciones.