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NDICE
PRESENTACIN .........................................................................13
LECCIN I
Importancia teraputica y cultural del consejo psicolgico
(counseling) ................................................................................15
1. Dificultades personales y Counseling........................................16
2. Estructura dinmica de la personalidad .....................................17
LECCIN II
Metodologa del Counseling teraputico.......................................21
1.- Mtodo sintomtico-sugestivo..................................................21
El proceso mental de la sugestin..................................................23
Lmites del mtodo sintomtico-sugestivo del consejo ................24
B. El mtodo del Counseling directivo..........................................25
a) La forma dictatorial ................................................... 25
b) La forma eclctica ..................................................... 25
Objeciones al Counseling directivo ...............................................26
C. El Counseling no-directivo........................................................27
Postulados fundamentales de la actitud no-directiva y centrada
en la persona ..................................................................................28
1. Principio del autoconocimiento:................................ 28
2. Principio de la autodireccin: ................................... 28
3. Mecanismo de la dependencia emocional-regresiva: 28
LECCIN III
Psicoterapia centrada en el cliente .................................................29
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LECCIN IV
La actuacin psicoteraputica a travs del counseling centrado
en la persona ...................................................................................35
Actitudes de base en la relacin teraputica..................................35
A. Congruencia o autenticidad ...................................... 35
Escala para medir la Congruencia o Autenticidad en la
relacin interpersonal y en Psicoterapia ................................... 36
B. Respeto positivo e incondicional ..................................37
Escala para medir el respeto positivo incondicional en las
relaciones humanas y teraputicas. ........................................... 39
C. Comprension empatica.............................................. 40
Escala para medir la actitud de Comprensin Emptica en las
relaciones humanas y teraputicas. ........................................... 41
LECCIN V
Prctica de la entrevista teraputica centrada en la persona ..... 43
I. Preparacion................................................................. 43
II. Desarrollo de la entrevista ........................................ 44
III. Cierre de la entrevista .............................................. 49
Pauta breve para la entrevista ................................................... 51
LECCIN VI
Diagnostico de las actitudes subyacentes a las intervenciones
del terapeuta .............................................................................. 55
Caso 1 ............................................................................ 57
Caso 2 ............................................................................ 58
Caso 3 ............................................................................ 59
Caso 4 ............................................................................ 60
Caso 5 ............................................................................ 61
Sobre la tcnica de hacer preguntas .......................................... 64
Fases del proceso de la terapia centrada en la persona ............. 66
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LECCIN VII
Precisiones diferenciales del counseling como psicoterapia .... 69
APENDICE I
Actitudes y disposiciones fundamentales del psicoterapeuta,
segun los principios axiologicos de Carl Rogers. ..................... 75
APNDICE II
La formacin del psicoterapeuta............................................... 79
APNDICE III
Definicin de psicoterapia......................................................... 85
El dilogo teraputico .............................................................. 88
Definicin analtica-fenomenolgica ........................................ 90
Funcin teraputica de la palabra ............................................ 91
APNDICE IV
La psicoterapia como sistema de estmulos ............................. 93
Consideraciones sobre los estmulos psicolgicos ................... 94
Las caricias psicolgicas ....................................................... 96
APNDICE V
Los Honorarios Profesionales: Su significacin
psicodinmica ........................................................................... 99
APNDICE VI
La dinmica motivacional en psicoterapia.............................. 107
BIBLIOGRAFA EN ESPAOL DEL ENFOQUE
CENTRADO EN LA PERSONA ............................................113
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PRESENTACIN
Esta obra, pretendidamente prctica y esquematizada,
est destinada a aquellos que se encuentran ejerciendo cargos
cuya funcin consiste en acoger, escuchar, orientar y ayudar a
la formacin de otras personas. Tambin va dirigido a quienes
se preparan para una actividad profesional de asesoramiento y
de ayuda a los individuos, tanto en sus procesos de desarrollo
y maduracin, como en el enfrentamiento y resolucin de sus
conflictos personales.
El inters y la aplicabilidad de los principios del Counseling
de Carl ROGERS abarca todo el rea de las relaciones humanas
y, como dice el profesor Curran, ha afectado recientemente
y de modo tan rpido a la sociedad, que se considera como la
ltima palabra en orden a capacitar para su funcin a educadores
(profesores, tutores, orientadores, directivos), jefes de personal,
inspectores, empresarios, psiclogos y psicoterapeutas, mdicos,
entrevistadores, trabajadores sociales, sacerdotes e incluso
asesores legales.
La Prctica del Consejo Psicolgico, sistematizado en
7 lecciones y 6 apndices, se propone presentar, de un modo
sencillo, claro y didctico, los principios fundamentales de la
psicopedagoga y psicoterapia centrada en la persona de
Carl ROGERS, para su aprendizaje operativo y su aplicacin
metodolgica.
Se completa la obra con una extenssima bibliografa
que pone de manifiesto la importancia y aplicabilidad de los
principios del Counseling en todas las reas del saber y del actuar
humanos, tanto en los espacios especficos de la psicoterapia y
la educacin, como en el de las relaciones interpersonales en
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LECCIN I
IMPORTANCIA TERAPUTICA Y CULTURAL DEL
CONSEJO PSICOLGICO (COUNSELING)
El consejo psicolgico ha llegado a convertirse, sobre todo
desde las sistematizaciones de Carl ROGERS, y dentro del marco
de desarrollo dinmico de la personalidad, en un verdadero fenmeno cultural, cuya prctica ha determinado en los Estados Unidos,
a partir de 1955, la creacin de un nuevo ttulo universitario. Este
ttulo designa al consejero psicolgico (Counseling
Counseling psychologist
psychologist)
como la persona capacitada profesionalmente para ejercer las
funciones del consejo.
Los psiclogos consejeros trabajan en
diversos ambientes y desempean gran variedad
de funciones. Aunque pueden especializarse en
un tipo de consejo (vocacional, educacional, para
empleados, de rehabilitacin, para ancianos,
para matrimonios o de aconsejamiento personal
en situaciones de eleccin, cambio o crisis), los
psiclogos consejeros plenamente capacitados
reconocen la interrelacin de todos los problemas
de la adaptacin y se centran en el consejo para la
persona total.
Hablamos de consejo psicolgico, a diferencia del consejo
amistoso, moral o espiritual, legal o financiero, en cuanto que lo
que pretende es descubrir los factores emocionales en conflicto que
condicionan problemas de la personalidad.
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personalidad, sita:
- en el plano ms profundo, las pulsiones vitales
instintivas que tienden primordialmente al desenvolvimiento
de la vida instintiva y de la especie. Sabemos que Freud en su
ltima formulacin admite que estas pulsiones, subyacentes a
todo desarrollo vital, son el EROS y el TANATOS: el instinto
de la Vida y del Amor que la sustenta, y el instinto de la lucha,
de acometimiento hasta la Muerte, para la afirmacin plena de s
mismo en la existencia.
- el segundo plano es el de la afectividad como rgano
subjetivo en el que se registran y se expresan los sentimientos y
las emociones.
- el tercer plano es el del espritu. En l aparecen la
inteligencia y la voluntad, con la funcin de organizar la accin
libre, racional y constructiva de la persona y la posibilidad de
la autoexpresin psquica superior en la experiencia transpersonal plenificante.
El conjunto dinmico de estos tres planos es lo que
constituye la personalidad que, segn Pichot, se define como
la integracin dinmica de los aspectos cognoscitivos (es decir,
intelectuales), conativos (pulsionales) y aafectivos del individuo.
Y Allport: La organizacin dinmica en el interior del individuo
de aquellos sistemas psicofsicos que determinan su conducta, su
pensamiento y su peculiar ajuste al medio.
El primer plano pertenece a la condicin animal del ser.
El instinto parte de una necesidad, de una estimulacin orgnica
de carcter carencial que crece hacia el exterior con intensidad
progresiva hasta que se satisface. En el caso en que la pulsin
queda frustrada, el organismo desencadena un mecanismo automtico que tiende a aliviar la tensin interior.
Es evidente que la conducta del nio se desenvuelve
principalmente sobre este plano. Por eso su actividad primordial
significativa se reduce a comer y a llorar.
Esta conducta elemental y primitiva se refleja en una zona
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LECCIN II
TICO
sintomtico sea solamente el aspecto manifiesto de una frustracin o conflicto latente, producida por un traumatismo psquico
profundo o por una problemtica ms radical.
La terapia se realiza en tres momentos, cada uno de los
cuales comporta ya una intervencin psicoteraputica.
a) Tranquilizar
Tranquilizar. Es un procedimiento de transicin. Su
finalidad es la de enfrentar temores no fundamentados, devolver
la serenidad al paciente, disminuir su tensin emocional, y en
general, facilitar la transicin hacia una actitud ms serena que le
permitir una visin ms objetiva de la realidad.
En toda tranquilizacin sistemtica los fenmenos de
transferencia y las relaciones emocionales entre consejero y aconsejado son de gran importancia. Tambin supone un estudio de
la personalidad del paciente, que puede realizarse mediante tests.
b) Animar.
Animar Este procedimiento es especialmente indicado
para personas de escasa energa vital. Sabemos que Adler lo
utilizaba en la fase de reeducacin de su Psicoterapia Individual.
Consiste, como su nombre lo indica, en animar al paciente
de manera que la imagen del miedo o del peligro quede compensada por una imagen de s mismo en la que se hayan hecho resaltar
los elementos positivos de su propio valer personal.
c) Persuadir. Esta tcnica, en su aplicacin a la psicoterapia, ha sido especialmente estudiada por Dubois, psicoterapeuta
de Ginebra, a principios de siglo XX.
Sin duda, la conviccin mental de lo absurdo de sus
temores obsesivos, puede contrabalancear, por poner un ejemplo,
la ansiedad emocional del enfermo.
Esta tcnica puede ser eficaz en personas fcilmente
influenciables, pititicos, y en el tratamiento de estados hipocondracos, en los que las depresiones neurticas estn causadas con
frecuencia por sentimientos de culpabilidad y por insatisfaccin
concomitantes a relaciones interpersonales y actividades sexuales
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insatisfactorias.
La aplicacin de esta tcnica persuasoria tiene especial
eficacia en los adolescentes, ya que son ms fciles de persuadir,
dado que la estructura de su personalidad es menos slida.
El proceso mental de la sugestin
En todo fenmeno sugestivo se opera, ms o menos intensamente, el siguiente proceso psquico:
Ideas, sentimientos, representaciones o creencias son
transferidas subrepticiamente (por un estrechamiento del campo
de consciencia) desde el consejero al paciente, de modo que penetran en la esfera del preconsciente y del inconsciente, y desde all
son sugeridos a la consciencia vivencindolo el individuo como
algo propio.
Segn McDougall, que llama tambin a la sugestin
imitacin y simpata, sta se produce por contacto afectivo,
gracias a un mecanismo de resonancia afectiva fundada sobre la
ascendencia del consejero (imagen arquetpica paterna).
Como complemento de los mtodos sugestivos, las
tcnicas de relajacin son de gran importancia, a fin de disminuir
en el enfermo el nivel de control consciente. Tambin tienen
inters las frmulas autosugestivas practicadas sistemticamente
por Emilio Cou en Francia a principios de siglo, a modo de
mantra oriental. Cada da y en todos los momentos del da, me
voy sintiendo mejor, mejor y mejor. As era, ms o menos, la
frmula que haca repetir a sus pacientes, durante largos periodos
de tiempo y con los ojos cerrados, congregados en una sala del
Hospital de la Salpetrire de Pars
Todas estas tcnicas se apoyan sobre la conviccin de
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