Sociologa de la educacin I

Unidad 1. Las Aportaciones de E. Durkheim a la sociologa de la educacin.

Moranchel Rosas Landa Luis Enrique
Actividad 1.
Aportaciones principales de Durkheim a la educacin
1. El carcter social de la educacin.
Durkheim dice que la sociedad es un ente inminentemente social. Que est
hecho por la sociedad para la sociedad. Que el hombre tiene la necesidad de
educar a los ms jvenes para crear lo que l llama ser social que es el ser
que nos saca de nuestro egocentrismo y hace que consideremos a nuestros
semejantes.
Dice que la educacin hace al humano realmente humano a travs del modelo
que cada sociedad crea, modelo que vara por el contexto de cada una y que
sirve para crear en el nio ciertas caractersticas fsicas y mentales que son
indispensables para pertenecer a la sociedad y para desempear su rol
especfico.
2. Homogeneidad y diversidad de la educacin.
La educacin, segn el mismo Durkheim, tiene un papel homogeneizador ya
que se encarga de que crear en el nio las particularidades especficas para
poderse considerar parte de la sociedad que deben ser semejantes para todos
los miembros sin importar el medio en el que naci.
Sin embargo tambin tiene el papel de diversificar la misma sociedad, creando
as, especializaciones que apoyen la cooperacin entre los individuos. Esto
claro a travs de la educacin.
3. El papel del estado.
El estado en materia de educacin no tiene ms papel que apoyar a los padres
en la formacin de los infantes, con escuelas, centros de estudio, etc. sta es la
primera idea que plantea Durkheim, sin embargo, a continuacin sugiere que,
con base en la premisa de que la educacin tiene una funcin colectiva no se

puede dejar a disposicin de particulares, por lo tanto el estado tiene la

necesidad de monitorear que se est cumpliendo con los requerimientos
mnimos para que su cometido sea llevado acabo de manera correcta.
4. EL papel del educador.
Cuando se habla de papel que tiene el educador frente al alumno, Durkheim
dice que hemos de sentirnos [] asustados de la extensin de nuestro poder.
Siempre y cuando el educador sepa hacer uso de su influencia para poder
formar en la mente del nio las representaciones necesarias para su vida. El
maestro debe ser una figura de autoridad que sirva al nio para que aprenda,
entre muchas otras cosas, el sentido del deber. Durkheim hace una
comparacin entre un sacerdote y un maestro, dice que el sacerdote habla en
nombre de Dios y al cual se siente ms cercano que cualquier otra persona, as
el maestro es el representante de un ser indudablemente superior, la sociedad,
de la cual es vocero innegable.
5. La sociedad humaniza.
Durkheim dice que el hombre busca la sociedad y que esta no tiene la
finalidad de oprimirlo, sino todo lo contrario, busca humanizarlo sin reprimirlo
pues la libertad no est peleada con la autoridad que tiene la educacin,
entendiendo como libertad el hecho de gobernarse a s mismo y cumplir con el
deber. Esto se logra siempre a travs de la educacin y con ayuda de un
maestro bien preparado.

Actividad 2
Principales crticas de Zeitling a Durkheim
1. Zeitling critica el hecho de que en el sistema de Durkheim no existen
problemas entre el individuo y la sociedad, y que si se llegan a dar siempre
debe ser el individuo el que se acople a la sociedad, convirtiendo a la sociedad
en una realidad casi inmodificable.
2. Hace mucho smil entre Marx y Durkheim, por ejemplo, dice que para el
primero el orden social es el encargado de frustrar la realizacin del ser
humano, mientras que para Durkheim todo lo que el individuo otorga a la
sociedad es convertido en una virtud y los valores individuales son simple
egosmo y, mientras ms subordinados a la sociedad estemos, ms humanos
somos.
3. Expone tambin de que, para Emilio Durkheim la significacin de las clases y
estratos socioeconmicos es muy poco perceptible, que no tiene influencia en
su desarrollo ni en la forma en que se educa al individuo, que incluso utiliza el
eufemismo <<medio>> para referirse a ellas. Segn Durkheim como la
educacin es homognea el hecho de haber nacido en una determinada clase
social no representa limitante alguna para el progreso del individuo.
4. Para Irving Zeitling, Durkheim desarroll una teora conservadora pero que
se basa en pensamientos aparentemente neutros, que presenta ideas que
parecieran o que tienen la intencin de no serlo pero que terminan con una
orientacin claramente conservadora pues el individuo debe acoplarse a las
caractersticas ya existentes sin oportunidad de modificarlas a placer.

Actividad 4
Contenido del collage
Mi collage se encuentra organizado por secciones. En la esquina inferior
izquierda ilustr la caracterstica homognea y diversa de la educacin en la
que se dice que la educacin debera ser igual para todos, pero que a su vez
tiene que dar diversidad a la sociedad ya que es necesaria para convivencia y
el progreso. A continuacin en el centro abajo presento la sociedad, la
acumulacin cultural, la forma en que se asumen los roles y la variedad de
sociedades que existen en el mundo.
En el costado derecho hay varias imgenes que hacen alusin al enunciado de
Durkheim que dice que la educacin se da de personas mayores a los
miembros ms jvenes y ms arriba la representacin de lo que es la meta de
la educacin, otorgarle al nio ciertos caracteres intelectuales y fsicos que lo
hagan un ser humano capaz y perteneciente a la sociedad en la que naci.
En el centro hay imgenes de una sala con diferentes familias y formas de
vida. Eso para m representa, de nuevo, la diversidad que se necesita en la
sociedad para que sea funcional, y la oportunidad que tienen todos de alcanzar
un progreso igualitario. Arriba en una fotografa en blanco y negro intento
expresar que la sociedad no es represora ni frenan las capacidades del hombre,
sino lo contrario, las impulsan.
En la parte de arriba, al centro dedico una porcin a la premisa de que la
educacin es un aspecto enteramente humano y que no se puede dar en los
animales, ni siquiera en los ms cercanos a nosotros, en ellos slo puede existir
un proceso de adiestramiento, que aprenden a hacer algo pero no es un
aprendizaje significativo. Abajo ilustro los procesos evolutivos del hombre y
cmo a travs de la historia se fueron formando sociedades. Debajo de eso hay
una imagen que simboliza el papel del estado en la educacin, el cual es muy
importante porque es el que se encarga de definir la direccin que se desea
adquirir y los contenidos que se deben abordar para lograr el objetivo fijado.
En la esquina superior derecha agregu varias imgenes que intentan figurar la
meta de la educacin que presenta Durkheim: formar al ser humano ideal,

cuyas caractersticas especficas crea la misma sociedad, pero que debe ser
educado de tal forma que la intensin siempre sea alcanzar este ideal de
perfeccin. Tambin, un poco ms a la derecha se encuentra la representacin
de la idea de Durkheim de la creacin del <<ser social>> que tambin es
deber de la educacin crear.
En conclusin puedo decir que mi trabajo est enfocado a la simbolizacin de
la obra de Emilio Durkheim en lo que a educacin se refiere, sus aportes y
contribuciones que son el objeto de estudio de esta unidad y que trato de
resumir en ste collage y que espero sea entendible y sobre todo disfrutable,
casi tanto como disfrut yo hacindolo.