Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Tcnicas de investigacin

TRABAJO COLABORATIVO UNO

(Curso Tcnicas de Investigacin -100104)
1. Aspectos generales
Para el desarrollo de esta actividad se deben considerar los siguientes aspectos:

Perodo de trabajo: 16 de febrero al 28 de marzo del 2015.

Perodo de retroalimentacin: 29 de marzo al 7 de abril del 2015.
Peso evaluativo: 175 / 500
Tipo de actividad: Trabajo colaborativo

2. Intencionalidad formativa (objetivos)

El estudiante comprende la importancia de la definicin de la pregunta investigativa a travs del diagnstico
de problemas y su caracterizacin.
3. Temticas que se revisarn
Para la elaboracin de esta actividad, cada estudiante de forma individual deber tomar como base el
contenido y el material suministrado en el entorno de conocimiento de la unidad uno.
4. Estrategia de aprendizaje propuesta
Estrategia basada en investigacin. La actividad hace parte de la estrategia de aprendizaje basada en
investigacin, ya que se genera el insumo principal para poder desarrollar el proceso de investigacin, al
cual se le aplicarn las tcnicas de investigacin pertinentes.
Trabajo colaborativo. El presente trabajo se desarrollar de forma colaborativa, por tanto es relevante la
participacin de todo el equipo de trabajo, ya que de su participacin y compromiso depende los
resultados satisfactorios del producto final.

5. Etapas de construccin del trabajo colaborativo

El desarrollo de esta actividad (trabajo colaborativo) debe tomar en consideracin las siguientes
especificaciones:
Fase de diagnstico de los problemas dados (Ver tabla 1). A travs de una matriz de Vester, (la cual se
explica en el entorno de Aprendizaje Prctico.
Caracterizacin de un problema crtico. El grupo debe seleccionar un problema crtico (resultado del
diagnstico de la matriz de Vester) y realizar su caracterizacin de acuerdo a la tabla No 2.
Generar la pregunta investigativa. El grupo debe generar una pregunta investigativa, que de respuesta, en
lo posible, al problema crtico seleccionado por el grupo en la caracterizacin.
El documento debe elaborarse siguiendo las normas APA.

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La extensin del contenido del documento (desarrollo de las temticas) no debe superar 8 pginas: La
portada, tabla de contenido, lista de figuras, lista de anexos y bibliografa no son parte constitutiva del
contenido del documento (de las 8 pginas).

Tabla No 1. Problemas identificados

Tema

Descomposicin social

Deterioro del medio

ambiente

La educacin superior

Problemas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Violencia contra la mujer.

Maltrato infantil.
Violencia intrafamiliar.
Racismo.
Xenofobia.
Homofobia.
Clasismo.
Radicalismo religioso.
Radicalismo poltico.
Matoneo (Bullying).
Calentamiento global.
Contaminacin de fuentes hdricas.
Uso indiscriminado de insecticidas, herbicidas, fungicidas, hormonas,
antibiticos, entre otros.
Degradacin y prdida de los suelos.
Uso de semillas transgnicas patentadas.
Minera e hidrocarburos.
Uso inadecuado del agua.
Contaminacin del aire (fuentes fijas, mviles, partculas y ruido).
Desaparicin de bosques primarios.
Mala disposicin de basura en las ciudades y el campo.
Falta de recursos econmicos para acceso a la educacin privada.
Falta de tiempo para realizar estudios.
Baja oferta de universidades pblicas a nivel nacional.
Poca inversin del Estado en universidades pblicas.
Desinters de la poblacin por continuar sus estudios.
Ausencia de entidades educativas pblicas de calidad.
Costos excesivos en materiales y manutencin estudiantil.
Baja oferta de cupos para acceso a universidades pblicas.
Alta desercin estudiantil.
Poco apoyo del Estado a los docentes de educacin superior.

Nota: las problemticas de cada temtica, son sugeridas, cada grupo puede definir unas
problemticas diferentes, si lo consideran, lo importante es que no superen el nmero de 10.

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Tabla No 2. Caracterizacin del problema crtico

tem

Observaciones

Debe determinar las posibles causas del problema crtico, y describir a profundidad
cada una ellas.
Debe determinar las posibles consecuencias del problema crtico, y describir a
Consecuencias
profundidad cada una ellas.
Causas

6. Productos esperados
El desarrollo de esta actividad debe ser plasmado en un documento Word, el cual debe contener los siguientes
aspectos de forma:
1. Portada
2. Tabla de contenido
3. Introduccin: es el abre bocas del trabajo, pues en ella se describe la importancia de la investigacin (es
decir del tema que seleccionen)
4. Justificacin: Son las razones que motivan la realizacin de la investigacin, resuelve las siguientes
preguntas: Por qu es importante?, Cules son los beneficios o impactos, para qu se investiga?, etc.
Se debe apoyar en referencias que permitan sustentar y argumentar el por qu se debe desarrollar la
investigacin.
5. Marco Terico: Revisin bibliogrfica relacionada con la temtica seleccionada de la tabla 1. Esta
revisin debe tener informacin reciente del tema (publicaciones de autores mnimo desde el ao 2000, y
ser publicadas con normas APA sexta versin).
6. Desarrollo de las temticas (Diagnstico de las problemticas (Matriz de Vester). Caracterizacin de
los problemas (Causalidad), y elaboracin de la pregunta investigativa.
7. Bibliografa. Normas APA

En resumen, la ruta que se sugiere para sta actividad es la siguiente:

1. Ingresar al entorno de aprendizaje colaborativo.
2. Ingresar al Foro: Trabajo colaborativo 1 y descargar sta gua.
3. Definir roles entre los integrantes del grupo colaborativo (1. Lder: Quien lidera el grupo y entrega el
producto. 2. Viga del tiempo: quien controla los tiempos de la actividad. 3. Utilero: quien indica y
sugiere el material para desarrollar la actividad. 4. Dinamizador: quien se encarga de la dinmica de
trabajo del grupo. 5. Relator: quien se comunica con todos los miembros del equipo y el tutor.).
4. Elegir una temtica de la tabla 1: Problemas identificados. (sta parte de la gua ser el marco terico,
el cual debe estar relacionado con la temtica seleccionada y deben emplear las normas APA para su
construccin). Cada estudiante puede elegir un tema diferente y hacer la matriz de Vester sobre ese
tema. Posteriormente el grupo definir cual temtica trabajarn en conjunto el resto del documento, es
decir, la introduccin, la justificacin, el marco terico, las causas, consecuencias y la pregunta
investigativa. Lo primero que deben hacer es la Matriz de Vester de forma individual y evidenciarla en

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el foro del trabajo colaborativo uno. (para desarrollar la matriz de Vester, es necesario ver el tutorial en
el entorno de trabajo prctico Foro: Matriz de Vester).
5. Caracterizar un problema crtico. ste problema es resultado de la Matriz de Vester. El equipo debe
elegir una temtica de las que trabajaron individualmente, y caracterizar las causas y consecuencias, del
problema crtico resultado de la Matriz de Vester, segn lo indicado en la tabla 2: Caracterizacin del
problema crtico.
6. Generar la pregunta investigativa. El grupo debe generar una pregunta investigativa, que de respuesta,
en lo posible, al problema crtico seleccionado por el grupo en la caracterizacin.
7. En el foro del trabajo colaborativo 1 (ubicado en el entorno de trabajo colaborativo) deben ir
construyendo el documento con base en las directrices de sta gua.
8. El lder del grupo, hace entrega del documento final en el entorno de Evaluacin y Seguimiento (en el
link
Trabajo colaborativo uno).

Observaciones
Los aportes individuales y la construccin del trabajo debern realizarse en el foro habilitado para
esta fase en el entorno de Aprendizaje Colaborativo.
No se evaluarn trabajos enviados de forma individual, para lo cual en el trabajo final solo debern
incluirse las personas que participaron y realizaron aportes oportunos y relevantes.
El producto indicado deber ser entregado NICAMENTE en el espacio habilitado para esta fase en
el entorno de Evaluacin y Seguimiento. Debe hacerse una sola entrega por grupo a travs del
lder del grupo.
Los documentos deben contener un uso adecuado de fuentes de informacin de internet, para esto
deben hacer correcto uso de las normas APA, de lo contrario se puede incurrir en plagio y esto ser
calificado con una nota de Cero (0) puntos sobre 175, segn las normas anti plagio de la UNAD.
(Consultar el entorno de gestin del estudiante).
El documento consolidado del grupo es responsabilidad de todos y cada uno de los integrantes que
aparecen en la portada del documento, por lo tanto, cualquier falta cometida relacionada con plagio,
ser responsabilidad de todos los miembros del grupo. Es importante que cada uno sea revisor del
documento final previa entrega en el entorno de evaluacin y seguimiento.
Todos los participantes debern realizar la matriz de Vester en la temtica que elijan, y
posteriormente el grupo seleccionar un nico tema y desarrollar el resto de la gua con base en
ello.
Acerca de las intervenciones tardas: Segn la resolucin rectoral No. 006808, del 19 de agosto del
2014, en su Artculo 19 (Evaluacin del trabajo colaborativo, en su numeral C (Heteroevaluacin) se
define lo siguiente: 3. Para aquellos estudiantes que ingresen faltando dos o tres das para el cierre

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de la actividad, el docente no tendr en cuenta stas participaciones para la asignacin de la

calificacin en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que si lo han hecho. 4. En
aquellos grupos colaborativos donde la participacin de algunos estudiantes sea mnima o nula, el
docente realizar la calificacin de su trabajo colaborativo de forma individual, binas o tros sin
que la ausencia de los compaeros afecte su calificacin final. Es decir, si la actividad cierra el 28
de marzo, y usted no particip en el foro sino hasta el 25 de marzo (o despus), esas intervenciones
no sern tenidas en cuenta y su calificacin ser CERO. Por el contrario, si usted ha venido
participando activamente desde que la actividad se inici (antes del 25 de marzo) usted podr realizar
aportes y ajustes al documento final hasta el da de cierre, es decir 28 de marzo hasta las 23:55 horas.
Cordialmente,
Director de curso.