Comparacin de los objetivos entre primer y segundo ciclo de Educacin Infantil

Primer ciclo
Objetivos
1.
2.
3.
4.

Segundo ciclo
Objetivos

Conocer su cuerpo segmentaria y

1.
globalmente, sus posibilidades y
limitaciones motrices.
Descubrir el propio cuerpo como medio
de comunicacin con el mundo.
2.
Conocer las caractersticas externas del
propio cuerpo y descubrir las
posibilidades de accin.
Desarrollar a travs de los distintos
tipos de juego los aspectos cognitivo,
sensorio-motriz, lingstico y afectivo. 3.

Conocer su propio cuerpo y sus

posibilidades de accin, adquiriendo de
manera progresiva una mayor precisin
en sus gestos y movimientos.
Descubrir y utilizar las propias
habilidades motrices, sensitivas y
expresivas, adoptando posturas y
actitudes adecuadas a las diversas
actividades que desarrolla en su vida
cotidiana.
Adquirir coordinacin y control
dinmico en el juego, en la ejecucin de
tareas de la vida cotidiana y en las
actividades en las que tenga que usar
objetos con precisin, de acuerdo con su
desarrollo evolutivo.

Comparacin de los contenidos entre primer ciclo y segundo ciclo de Educacin Infantil

Primer ciclo

Segundo ciclo

Contenidos

Contenidos

Bloque 1: El cuerpo y la propia imagen

Bloque 1: El cuerpo y la propia imagen

- Las partes del cuerpo.

- Las situaciones posturales.

A) El cuerpo humano. Caractersticas

diferenciales del cuerpo. El esquema corporal.
El tono, la postura, el equilibrio.

- El conocimiento y el desarrollo de los

-

B) Sensaciones y percepciones. Los sentidos

sentidos: vista, odo, olfato, gusto, tacto. y sus funciones.
La estimulacin de los distintos sentidos.

- La relajacin global y segmentaria.

- El control y autonoma del cuerpo.
- Del asir inicial al asir voluntario.

C) La confianza en las posibilidades y

capacidades propias para realizar las tareas.
Las necesidades bsicas del cuerpo.

- El mbito afectivo en EI: la interaccin D) Valoracin y actitud positiva ante las

con los adultos, el contacto corporal, las demostraciones de sentimientos, emociones y

emociones positivas y negativas, la voz, la vivencias propias y de los dems. El control
caricia, el balanceo, los gestos, etc.
gradual de las mismas.

Primer ciclo

Segundo ciclo

- El reconocimiento de los propios lmites y E) Aceptacin y valoracin ajustada y

-

posibilidades de percepcin en situaciones

reales.
El conocimiento de s mismo y de los
dems, y el inicio en la aplicacin de
valores y normas elementales: la
comunicacin con el gesto, con la mirada,
con el cuerpo, con la palabra, la
imitacin, etc.

positiva de la propia identidad y de sus

posibilidades y limitaciones, as como de las
diferencias propias y de los dems evitando
discriminaciones.

Bloque 2: Juego y movimiento

Bloque 2: Juego y movimiento

- El juego motor.

A) La conciencia de las posibilidades y las

limitaciones motrices del cuerpo.

- Los juegos con el cuerpo.

B) La coordinacin y control de las

habilidades motrices de carcter fino y grueso.

- El juego simblico.

D) El desarrollo del juego protagonizado

como medio para conocer la realidad.

- El juego espontneo-dirigido.

E) La aceptacin de las normas implcitas

que rigen los juegos de representacin de
papeles.

- El juego social-individual.

F) La actitud de ayuda y colaboracin con

los compaeros en los juegos y en la vida
cotidiana.

Primer ciclo

Segundo ciclo

- Los juegos con material.

G) El control dinmico y esttico del propio

cuerpo y de los objetos y su valoracin en el
desarrollo funcional de las actividades
cotidianas y en los juegos especficos y
generales.

Bloque 3: La actividad y la vida cotidiana

Bloque 3: La actividad y la vida cotidiana

- Las actividades de la vida cotidiana:

B) La adquisicin de autonoma operativa

mediante el desarrollo por s mismos de un
creciente nmero de acciones de la vida
cotidiana, especialmente en la satisfaccin de
necesidades corporales, el vestido, la comida,
etc.

evolucin progresiva de la autonoma.

- La adquisicin progresiva de las normas A) La percepcin de los deseos y de los

bsicas que regulan la vida cotidiana.

estados de nimo, su manifestacin y

comunicacin. La prctica de destrezas,
actitudes, normas y la consolidacin de
hbitos positivos.

- La interaccin y colaboracin a partir de D) La interaccin y colaboracin con

actitudes positivas para establecer
relaciones afectivas con los otros.

actitudes positivas para establecer relaciones de

afecto con los otros.

Bloque 4: El cuidado personal y la salud

Bloque 4: El cuidado personal y la salud

- Los hbitos de alimentacin.

B) Las acciones que favorecen la salud, la

alimentacin y el descanso.

Primer ciclo
- Los hbitos de higiene.
- Los hbitos de orden.

Segundo ciclo
C) La habituacin a la limpieza de las
correspondientes y diversas partes del cuerpo y
del mismo en su totalidad. El cuidado de su
entorno para poder realizar las actividades en
espacios limpios y ordenados.