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Centro Universitrio Leonardo Da Vinci

Educacional Leonardo Da Vinci

HAYSSA MAYRLLA MAIA MENDONA


MAD 167

PROJETO DE ESTGIO

CIDADE
ANO

SUMRIO

1 PARTE I: PESQUISA ................................................................................................................................03


1.1 DELIMITAO DO TEMA: REA DE CONCENTRAO E JUSTIFICATIVA........................03
1.2 OBJETIVOS ............................................................................................................................................03
1.3 FUNDAMENTAO TERICA ..........................................................................................................03
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTGIO .....................................................................................03
2.1 METODOLOGIA....................................................................................................................................03
2.2 CRONOGRAMA.....................................................................................................................................04
REFERNCIAS.............................................................................................................................................04
ANEXOS.........................................................................................................................................................05

1 PARTE I: PESQUISA
1.1 DELIMITAO DO TEMA: REA DE CONCENTRAO E JUSTIFICATIVA

Com o avano das tecnologias nesse mundo moderno, onde crianas e


adolescentes esto ligados celulares, computadores e internet, deve-se procurar uma
maneira de aproveitar essas tecnologias para seu uso como instrumento de ensino, j
que estes instrumentos chamam bastante ateno dessa faixa etria. Partindo deste
princpio, neste estgio analisaremos como essas tecnologias so usadas em turmas de
anos finais do Ensino Fundamental e em turmas de Ensino Mdio, quais as
possibilidades que esto disponveis aos professores e quais os desafios que eles
enfrentam no dia-a-dia para que essas tecnologias sejam aproveitadas no ensinoaprendizagem da matemtica.
1.2 OBJETIVO

A partir da realizao deste estgio tm-se como objetivos: verificar quais


recursos tecnolgicos esto disponveis professores da rede pblica de ensino e os
desafios que professores e alunos encontram quando pretende-se utilizar novas
tecnologias em sala de aula ou laboratrios de informtica (quando se tem).

1.3 FUNDAMENTAO TERICA

Um conceito muito importante para a realizao deste estgio o que DAmbrosio


(1996) comenta sobre a importncia das tecnologias e as relaes com a matemtica:
Ao longo da evoluo da humanidade, Matemtica e tecnologia se
desenvolveram em ntima associao, numa relao que poderamos
dizer simbitica. A tecnologia entendida como convergncia do saber
(cincia) e do fazer (tcnica), e a matemtica so intrnsecas buscar
solidria do sobreviver e de transcender. A gerao do conhecimento
matemtico no pode, portanto ser dissociada da tecnologia
disponvel.

2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTGIO


2.1 METODOLOGIA

Este estgio ser realizado em escolas da rede pblica de ensino, uma delas da rede
municipal de ensino que abrange turmas de anos finais do Ensino Fundamental e a outra
da rede estadual de ensino, que consiste em turmas do Ensino Mdio. Os dados foram

coletados a partir da observao da atuao de professores e alunos ao utilizarem ou


procurarem utilizar as novas tecnologias. Conforme fossem observados os dados eram
registrados. A forma de interveno utilizada ser as entrevistas realizadas com
professores de turmas de anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Mdio, onde
ser abordada questes em relao ao uso de novas tecnologias em sala de aula ou em
laboratrios, se os professores acham suficientes os recursos tecnolgicos que so
colocados sua disposio, se os espaos dedicados este trabalho so adequados e
suficiente e quais os desafios que eles enfrentam para realizar um aula tecnolgica.
2.2 CRONOGRAMA
2.2.1 Escola Anos Finais do Ensino Fundamental
Data
10/03/2014
13/03/2014
14/03/2014

Turno e horrio
Manh, 07:30 s 10:45h
Manh, 07:30 s 10:45h
Manh, 07:30 s 10:45h

17/03/2014

Manh, 07:30 s 10:45h

20/03/2014
21/03/2014
22/04/2014
23/04/2014

Manh, 07:30 s 10:45h


Manh, 07:30 s 09:00h
Tarde, 13:30 s 15:00 h
Tarde, 16:00 s 17:30h

Atividade
Observao de aspectos gerais da escola.
Observao do quadro de funcionrios da escola.
Observao do PPP e Regimento Interno da
escola.
Observao do funcionamento do laboratrio de
informtica.
Observao em sala de aula.
Observao em sala de aula.
Entrevista com o professor n1
Entrevista com o professor n 2

2.2.2 Escola Ensino Mdio


Data
17/02/2014
18/02/2014
19/02/2014

Turno e horrio
Manh, 08:15 s 11:30h
Manh, 08:15 s 11:30h
Manh, 08:15 s 11:30h

24/02/2014

Tarde, 13:30 s 16:45h

25/02/2014
26/02/2014
28/04/2014
28/04/2014

Manh, 07:30 s 10:45h


Manh, 07:30 s 09:00h
Manh, 07:30 s 09:00h
Tarde, 14:15 s 15:45 h

Atividade
Observao de aspectos gerais da escola.
Observao do quadro de funcionrios da escola.
Observao do PPP e Regimento Interno da
escola.
Observao do funcionamento do laboratrio de
informtica.
Observao em sala de aula.
Observao em sala de aula.
Entrevista com o professor n3
Entrevista com o professor n 4

REFERNCIAS

DAMBROSIO, Ubiratan. Educao Matemtica: da teoria prtica. Campinas, SP:


Papirus, 1996.

ANEXO A
ROTEIRO DE OBSERVAO ESTGIO 1
1 Caracterizao da Instituio em relao Educao Bsica
Organizao: a Instituio funciona em trs turnos, pela manh das 07:30h s 12:00h,
pela tarde das 13:30h s 18:00h e pela noite das 19:15h s 22:30h. Possui duas
modalidades de ensino: o Regular e a EJA (Educao de Jovens e Adultos); pelo ensino
regular tem-se 16 turmas de 6 ao 9 ano, com a mdia de 40 alunos por turma com uma
faixa etria entre 11 e 16 anos; pela EJA tem-se 6 turmas de 3 Etapa (6 e 7 Ano) e 4
Etapa (8 e 9 Ano), com a mdia de 20 alunos por turma com uma faixa etria entre 15
e 30 anos. A Instituio possui 39 funcionrios entre professores, direo, coordenao,
secretaria e servios gerais, e no possui equipe de apoio (psicopedagogos, psiclogos,
mdicos, fonoaudilogos), Os pais dos alunos desta instituio no possuem o hbito de
se dirigirem escola com freqncia para acompanhamento dos filhos, na maioria das
vezes somente se dirigem at ela quando chamados pela direo, coordenao ou
professores.
Infraestrutura: a escola est localizada em um prdio muito antigo, ela possui 61 anos
de existncia, antes da emancipao do municpio seu prdio j existia, no est em
boas condies, pois o mesmo, nesses 61 anos, nunca teve uma reforma geral, a no ser
uma simples pintura uma vez ou outra. O telhado pssimo, feito com telhas que
possuem amianto e tarde esquenta muito; o piso possui muitas irregularidades.
Algumas das salas so abertas, o que no oferece segurana alguma. Em relao s
dependncias, faltam muitos ambientes necessrios para um bom funcionamento de
uma instituio de ensino. No possui um ambiente adequado para receber os pais, os
mesmos quando vo escola so atendidos na direo ou mesmo na sala dos
professores, e as duas salas (diretoria e sala dos professores) so muito pequenas. No
possui uma biblioteca especfica, pois os livros ficam juntos um laboratrio de
informtica que possui um bom tamanho, mais os computadores por motivos tcnicos
no funcionam. A escola possui um bom terreno, porm no adaptado para o lazer dos
alunos, no possui quadra de esportes, os alunos realizam a Educao Fsica em uma
quadra municipal distante da escola, existe a construo de uma quadra prpria da
escola em suas proximidades, porm se encontra com as obras paradas. No existe um
espao apropriado para a socializao de trabalhos ou mesmo reunies. No possui

tambm acessibilidade para pessoas com necessidades especiais. No se tem um local


prprio para a realizao das refeies, os alunos merendam no rol da escola. A
Prefeitura fornece a merenda escolar e tambm se tem uma cantina onde so vendidos
alguns tipos de lanches. A escola possui dois data-show que so utilizados algumas
poucas vezes, mas no se tem telo. O nico material recebido pelos alunos da gesto
pblica so os livros didticos, o restante comprado com a renda familiar. A escola
possui algumas verbas federais que so utilizados para alguns pequenos reparos e
tambm para a compra de alguns materiais e equipamentos.
Projeto Poltico-Pedaggico e Regimento Escolar: o PPP da escola pautado na idia
de que deve-se haver uma igualdade no acesso e permanncia na escola, sempre manter
a qualidade no quadro de professores, pois os alunos merecem um ensino de qualidade
e tambm o princpio da gesto democrtica; o PPP rediscutido somente no inicio de
cada ano quando realizado o planejamento escola anual, as alteraes ou inovaes
so feitas nesta reunio e so comunicadas atravs dela; no PPP constam eventos que
sero realizados posteriormente, como: feira de cincias, viagens, jogos estudantis, entre
outras atividades. Os contedos especficos de cada disciplina so organizados
bimestralmente juntamente com os recursos didticos que sero utilizados em suas
aplicaes. As formas avaliativas e tambm de recuperao (bimestral ou paralela) so
discutidas tambm neste Projeto Poltico Pedaggico.
2 Caracterizao do corpo docente:
A Instituio possui 16 professores que atuam em sala de aula e 04 professores que
atuam na atual gesto escolar. Desses 16 professores que atuam em sala de aula 12
possuem Curso Superior, 02 possuem Ps-Graduao e 02 ainda esto concluindo o
Ensino Superior. Dos professores atuantes na Gesto Escolar 02 possuem Curso
Superior e 02 possuem Ps-Graduao. Somente 30% dos funcionrios so efetivos, os
demais so contratados. 15% dos funcionrios da Instituio moram no mesmo bairro
da escola, os demais moram em bairros prximos. A escola no oferece, no momento,
nenhuma possibilidade de formao continuada para os docentes.
3 Caracterizao dos professores entrevistados
3.1 Professor 1

Aspectos gerais: professor com Ps-Graduao, com 8 anos de experincia profissional


e somente 1 ano de atuao na escola observada; o professor tem como base para a sua
prtica escolar a educao matemtica. Este professor em suas aulas muito dinmico,
ele utiliza-se de data-show, jogos, interao entre os alunos e entre os alunos e ele
prprio. Ele possui um timo relacionamento com os alunos, estes os respeitam muito.
O professor trabalha em regime de prestao de servios no sendo, portanto efetivo.
Ele reside na cidade em que a escola se situa, porm no no mesmo bairro. Ele est
sempre buscando novos conhecimentos, ele no momento est em busca de um mestrado.
Planejamento: o professor entrevistado realiza seu planejamento bimestralmente,
define objetivos para cada uma de suas aulas, porm ele no repassa esses objetivos aos
alunos. A avaliao empregada realizada de acordo com a avaliao descrita no PPP. A
prtica do professor de acordo com o que foi planejado, salvo algumas excees. O
professor sempre tem uma alternativa diante de algum problema, sempre tem algo para
solucionar alguma insuficincia. Os alunos gostam muito de suas aulas por serem
divertidas, esse fato faz com que os alunos sintam-se motivados. O professor assduo e
pontual e divide bem o tempo de suas aulas.
3.2 Professor 2
Aspectos gerais: professor com Graduao, com 4 anos de experincia profissional e
somente 1 anos de atuao na escola observada; o professor tem como base para a sua
prtica escolar a educao matemtica. Este professor em suas aulas mecnico, utilizase de mtodos antigos e no existe muita interao entre ele e o aluno. Ele possui um
bom relacionamento com os alunos, estes os respeitam muito. O professor trabalha em
regime de prestao de servios no sendo, portanto efetivo. Ele reside na cidade em
que a escola se situa, no mesmo bairro da escola. No momento, o professor est fazendo
Ps-Graduao.
Planejamento: o professor entrevistado realiza seu planejamento bimestralmente,
define objetivos para cada uma de suas aulas e repassa esses objetivos aos alunos. A
avaliao empregada realizada de acordo com a avaliao descrita no PPP. A prtica
do professor de acordo com o que foi planejado, salvo algumas excees. O professor
se acha um pouco perdido quando acontece algum imprevisto, ele se apega muito ao
planejamento Os alunos no gostam muito de suas aulas por serem muito montonas. O
professor assduo e pontual e divide bem o tempo de suas aulas.

3.3 Professor 3
Aspectos gerais: professor com Ps-Graduao, com 16 anos de experincia
profissional e 16 anos de atuao na escola observada; o professor tem como base para a
sua prtica escolar a educao matemtica e utilizao de novas tecnologias. Este
professor em suas aulas muito dinmico, ele utiliza-se de data-show, jogos, interao
entre os alunos e entre os alunos e ele prprio. Ele possui um timo relacionamento com
os alunos, estes os respeitam muito. O professor trabalha efetivo do sistema estadual
de ensino. Ele reside na cidade em que a escola se situa, porm no no mesmo bairro.
Ele est sempre buscando novos conhecimentos e muito conhecedor das novas
tecnologias e utiliza-as muito em suas aulas.
Planejamento: o professor entrevistado realiza seu planejamento mensalmente, define
objetivos para cada uma de suas aulas, porm ele no repassa esses objetivos aos alunos.
A avaliao empregada realizada de acordo com a avaliao descrita no PPP. A prtica
do professor de acordo com o que foi planejado, salvo algumas excees. O professor
sempre tem uma alternativa diante de algum problema, sempre tem algo para solucionar
alguma insuficincia. Os alunos gostam muito de suas aulas por serem divertidas, esse
fato faz com que os alunos sintam-se motivados. O professor no muito assduo,
porm pontual e divide bem o tempo de suas aulas.
3.4 Professor
Aspectos gerais: professor com Graduao, com 8 anos de experincia profissional e 4
anos de atuao na escola observada. Este professor em suas aulas muito dinmico, ele
utiliza-se de data-show e softwares educativos. Ele possui um timo relacionamento
com os alunos, estes os respeitam muito. O professor trabalha em regime de prestao
de servios no sendo, portanto efetivo. Ele reside na cidade em que a escola se situa,
porm no no mesmo bairro. Ele est fazendo Ps-Graduao.
Planejamento: o professor entrevistado realiza seu planejamento bimestralmente,
define objetivos para cada uma de suas aulas, porm ele no repassa esses objetivos aos
alunos. A avaliao empregada realizada de acordo com a avaliao descrita no PPP. A
prtica do professor de acordo com o que foi planejado, salvo algumas excees. O
professor sempre tem uma alternativa diante de algum problema, sempre tem algo para
solucionar alguma insuficincia. Os alunos gostam muito de suas aulas por serem
interativas, esse fato faz com que os alunos sintam-se motivados. O professor assduo
e pontual e divide bem o tempo de suas aulas.

ANEXO B
ROTEIRO DE ENTREVISTAS ESTGIO I

1) Voc se identifica com o uso de tecnologias no ensino da Matemtica? Voc


utiliza-as em suas aulas?
2) Quais os recursos que voc utiliza em suas aulas? Como esses recursos so
utilizados?
3) Quais os equipamentos e softwares que esto sua disposio na escola?
4) Voc se dirige somente aos softwares existentes na escola ou sempre est em
busca de novos?
5) Voc acha que o governo pouco investe nessa rea de ensino?
6) Que medidas melhorariam essa rea de ensino? Por qu?
7) O espao que lhe disponvel para a realizao de aula com recursos
tecnolgicos so adequados e suficientes? O que poderia melhorar?
8) Quais os desafios que voc enfrenta para que possa tornar suas aulas dinmicas
com o uso das novas tecnologias?