ESCUELA N828 LOS COPIHUES

Planificacin Clase a Clase 2015

Asignatura: Historia

Nivel: 4 ao Bsico

Unidad didctica N0: Diagnstico, nivelacin y evaluacin nivelacin.

Semestre: Primer semestre.

Tiempo: 90
minutos.

Meta de la clase: Activar conocimientos previos de ao anterior: Distinguen algunos actores de la organizacin poltica y
democrtica de Chile.

Objetivos de Aprendizaje (OA)

Ubicar lugares en un mapa,

utilizando coordenadas
geogrficas como referencia
(paralelos y
meridianos). (OA 6)
_
Describir distintos paisajes del
continente
americano, considerando climas,
ros, poblacin,
idiomas, pases y grandes ciudades,
entre otros,
y utilizando vocabulario geogrfico
adecuado.
(OA 8)
_
Distinguir recursos naturales
renovables y no
renovables, reconocer el carcter

Habilidad(es)

Usar herramientas geogrficas para

ubicar y caracterizar elementos del
espacio geogrfico, como paisajes,
poblacin y recursos naturales.
Obtener informacin sobre el
pasado y el presente a partir de
diversas fuentes dadas (como
entrevistas, narraciones, textos,
medios audiovisuales, mapas,
imgenes, grficos, tablas y
pictogramas, entre otros) y aplicar
estrategias para registrar las ideas
ms relevantes.
Participar en conversaciones
grupales, intercambiando opiniones
sobre temas estudiados y
respetando turnos y otros puntos
de vista.

Actitud(es)

Demostrar valoracin por la vida en

sociedad para el desarrollo y el
crecimiento de la persona.
Demostrar valoracin por la
democracia, reconociendo su
importancia para la convivencia y el
resguardo de derechos.
Respetar y defender la igualdad de
derechos esenciales de todas las
personas, sin distincin de sexo,
edad, condicin fsica, etnia,
religin o situacin econmica.

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limitado de los
recursos naturales y la necesidad
de cuidarlos,
e identificar recursos presentes en
objetos y
bienes cotidianos. (OA 7)
_
Reconocer y ubicar los principales
recursos naturales
de Amrica, considerando su
distribucin
geogrfica y su uso, y reconociendo
la importancia
de cuidarlos en el marco de un
desarrollo
sostenible. (OA 9)
_
Opinar y argumentar con
fundamentos sobre
temas de la asignatura u otros. (OA
18)
_
Comparar, mediante la observacin
en imgenes,
mapas y otras fuentes, paisajes de
su regin
con paisajes de Amrica,
distinguiendo distintas
formas de adaptacin y
transformacin de la
poblacin a su ambiente natural.
(OA 10)
_
Demostrar respeto por todas las

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personas por
medio de acciones en su vida
diaria, sin discriminar
por condiciones fsicas, sociales,
econmicas,
tnicas o culturales.
(OA 14)

Conocimiento(s) previo(s)
- Reconocer la labor que cumplen algunas
instituciones pblicas y privadas, los roles y
responsabilidades dentro de la escuela, sala de
clases y vida cotidiana.

Contenido(s)

Coordenadas geogrficas y
ubicacin de lugares
en mapas o globos terrqueos.
Recursos naturales: distincin
entre renovables
y no renovables, su carcter
limitado, necesidad
de cuidado y preservacin,
utilizacin de los
recursos en objetos de uso
cotidiano.
Paisajes del continente
americano: climas, ros,
poblacin, idiomas, pases,

Indicador(es) de evaluacin o
logro

Distinguen paralelos y meridianos

en un mapa o en un globo
terrqueo, y reconocen las
principales lneas de referencia
de la Tierra (meridiano cero o de
Greenwich, crculo del
Ecuador, entre otras).
Identifican las principales
caractersticas de los paralelos y
los meridianos.
Dibujan paralelos y meridianos en
un mapa, en un planisferio
o en una maqueta.
Definen una coordenada
geogrfica como el punto donde
se intersecta un paralelo con un
meridiano.
Relacionan la latitud y la longitud
con la distancia de un

Recursos de aprendizaje

Laminas.
Mapas de Amrica.
Fichas de experimentacin.
Fichas de mapas mudos.
Texto Escolar.
Atlas.
Gua de Aprendizaje
(reforzamiento)
Uso de las Tic en la sala de
clase (PowerPoint)
Visita al CRA
Visita sala de Computacin

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ciudades; formas de
adaptacin y transformacin del
entorno.
Recursos naturales de Amrica:
ubicacin y
distribucin, desarrollo sostenible.

punto sobre la superficie de la

Tierra con respecto del
crculo del Ecuador y del meridiano
de Greenwich, respectivamente.
Localizan algunos pases y
ciudades del mundo y de Amrica,
utilizando la red de coordenadas
geogrficas, e indican
su latitud y longitud.

Caracterizan diversos paisajes de

Amrica (paisajes tropicales,
mediterrneos, polares, costeros,
desrticos, entre
otros).
Describen, a partir de
observaciones del entorno o de
fotografas,
elementos naturales como ros,
mares y vegetacin
de paisajes americanos.
Describen, a partir de
observaciones del entorno o de
fotografas, elementos hechos por
el ser humano, como
edificaciones, cultivos y caminos en
paisajes americanos.
Distinguen los diversos climas
presentes en el continente
americano, considerando sus

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caractersticas fundamentales.
Identifican los principales idiomas
hablados en los pases del
continente (espaol, portugus,
quechua, nhuatl, etc.).
Comparan paisajes de distintos
lugares de Amrica, utilizando
criterios geogrficos como tipos de
climas y ros,
poblacin, formas de relieve, entre
otros.
Ilustran, utilizando vocabulario
geogrfico adecuado, un
paisaje de Amrica que integre
diferentes rasgos naturales y
humanos.
Definen con sus propias palabras
recursos naturales renovables
y no renovables.
Reconocen recursos naturales
renovables y no renovables
presentes en su entorno.
Relacionan los recursos naturales
con los objetos y los bienes
que utilizan en la vida cotidiana.
Identifican recursos naturales
abundantes y escasos.
Explican qu significa el carcter
limitado de los recursos
naturales.
Argumentan sobre la importancia
de cuidar los recursos
naturales.
Sealan maneras de cuidar los

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recursos naturales existentes
en su entorno y en su vida
cotidiana.
Construyen un muestrario de
objetos y bienes cotidianos
elaborados a partir de recursos
naturales.
Enumeran los principales recursos
naturales de Amrica
(recursos agrcolas y ganaderos, el
mar y sus productos,
minerales, entre otros).
Localizan y observan en un mapa
los principales recursos
naturales de Amrica.
Relacionan la distribucin de los
recursos naturales en Amrica
con las caractersticas de los
paisajes donde se encuentran.
Dan ejemplos del uso que se da a
algunos recursos naturales
de Amrica.
Definen con sus propias palabras
el concepto de desarrollo
sostenible y ejemplifican al
respecto.
Explican con ejemplos concretos
el uso sostenible de los
recursos naturales en diversos
contextos.
Formulan y comunican opiniones
fundamentadas sobre la
necesidad de cuidar los recursos
naturales y las consecuencias

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futuras de no hacerlo.
Describen las principales
caractersticas de los paisajes de
su regin o localidad mediante la
observacin directa del
paisaje, de imgenes u otras
fuentes.
Describen los principales rasgos
naturales y humanos de los
paisajes de su regin o localidad,
por medio de la elaboracin
de dibujos o esquemas.
Dan ejemplos de algunos paisajes
de su regin o localidad, y
los ubican en mapas.
Identifican paisajes de Amrica al
observar imgenes.
Identifican paisajes de su regin o
localidad al observar
imgenes.
Comparan la presencia de
caractersticas fsicas y naturales
(como montaas, ros, desiertos,
playas, clima, entre otros)
en distintos paisajes de su regin y
de Amrica.
Comparan elementos creados por
el ser humano (como las
construcciones y los cultivos)
presentes en distintos paisajes
de su regin y en paisajes de
Amrica.
Identifican, apoyndose en

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imgenes y en otras fuentes,
similitudes y diferencias entre
paisajes de su regin y otros
paisajes americanos.
Comparan, apoyndose en
fotografas, distintos modos de
vida (vivienda, alimentacin,
transporte) en su regin y en
otros lugares de Amrica.
Explican mediante ejemplos cmo
los seres humanos se
adaptan y transforman los lugares
que habitan.
Formulan una opinin
fundamentada sobre la
transformacin
que ha experimentado su propio
medio natural.
Demuestran respeto por la
diversidad presente en Amrica,
representada, por ejemplo, por los
distintos pases, regiones,
ciudades, e idiomas.
Explican la importancia de que los
habitantes de Amrica
resuelvan de distintas formas su
adaptacin y la transformacin
del medio.
Respetan a sus compaeros u
otras personas en distintas
instancias de su vida diaria.
Secuencia didctica

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Inicio

Desarrollo

Cierre

Motivacin (10 minutos)

Actividades (60 minutos)

Actividades (20 minutos)

Observan power point de la

administracin de Chile. Miran mapa
poltico de Chile, comienzan a
recordar, pas, regin, ciudades.

En lluvia de ideas identifican el

concepto de democracia, en su
cuaderno redactan. Tambin el de
participacin
ciudadana
Cmo
participas en tu comuna? O En tu
colegio?

Anotan por jerarqua los

representantes nacionales: Presidente,
ministros, como tarea traen los
nombres de los ministerios y su
representante.

Trabajan en conceptos y los redactan

en el cuaderno. Observan autoridades
de la comuna, las identifican y
reconocen sus funciones para la
comunidad. En un cuadro ponen su
nombre, su funcin y en la institucin
en que trabajan.