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De leitura obrigatria (sobretudo

pelas minhas colegas de Portugus)

Vou deitar a gramtica na retrete, e


quando a setra me perguntar:
Joo, onde est a tua gramtica?
Respondo: Est nula e subentendida
na retrete, setra, enfiei-a no
predicativo do sujeito.
Texto escrito por Teolinda Gerso ainda com a
grafia antiga
Redaco Declarao de Amor Lngua Portuguesa
Vou chumbar a Lngua Portuguesa, quase toda a turma vai chumbar,
mas a gente est to farta que j nem se importa. As aulas de
portugus so um massacre. A professora? Coitada, at simptica, o
que a mandam ensinar que no se aguenta. Por exemplo, isto: No
ano passado, quando se dizia ele est em casa, em casa era o
complemento circunstancial de lugar. Agora o predicativo do
sujeito.O Quim est na retrete : na retrete o predicativo do

sujeito, tal e qual como se dissssemos ela bonita. Bonita uma


caracterstica dela, mas na retrete caracterstica dele? Meu Deus,
a setra tambm acha que no, mas passou a predicativo do sujeito,
e agora o Quim que se dane, com a retrete colada ao rabo.
No ano passado havia complementos circunstanciais de tempo, modo,
lugar etc., conforme se precisava. Mas agora desapareceram e s h
o desgraado de um complemento oblquo. Julgvamos que era o
simplex a funcionar: Pronto, tudo complemento oblquo, j est.
Simples, no ? Mas qual, no h simplex nenhum, o que h um
complicmetro a complicar tudo de uma ponta a outra: h por
exemplo verbos transitivos directos e indirectos, ou directos e
indirectos ao mesmo tempo, h verbos de estado e verbos de evento,
e os verbos de evento podem ser instantneos ou prolongados,
almoar por exemplo um verbo de evento prolongado (um bom
almoo deve ter aperitivos, vrios pratos e muitas sobremesas). E h
verbos epistmicos, perceptivos, psicolgicos e outros, h o tema e o
rema, e deve haver coerncia e relevncia do tema com o rema; h o
determinante e o modificador, o determinante possessivo pode
ocorrer no modificador apositivo e as locues coordenativas podem
ocorrer em locues contnuas correlativas. Esto a ver? E isto s o
princpio. Se eu disser: Algumas rvores secaram, algumas um
quantificativo existencial, e a progresso temtica de um texto pode
ocorrer pela converso do rema em tema do enunciado seguinte e
assim sucessivamente.
No ano passado se dissssemos O Z no foi ao Porto, era uma
frase declarativa negativa. Agora a predicao apresenta um
elemento de polaridade, e o enunciado de polaridade negativa.
No ano passado, se dissssemos A rapariga entrou em casa. Abriu a
janela, o sujeito de abriu a janela era ela, subentendido. Agora o
sujeito nulo. Porqu, se sabemos que continua a ser ela? Que
aconteceu pobre da rapariga? Evaporou-se no espao?
A professora tambm anda aflita. Pelos vistos no ano passado ensinou
coisas erradas, mas no foi culpa dela se agora mudaram tudo,
embora a autora da gramtica deste ano seja a mesma que fez a
gramtica do ano passado. Mas quem faz as gramticas pode dizer ou
desdizer o que quiser, quem chumba nos exames somos ns. uma
chatice. Ainda s estou no stimo ano, sou bom aluno em tudo
excepto em portugus, que odeio, vou ser cientista e astronauta, e
tenho de gramar at ao 12 estas coisas que me recuso a aprender,
porque as acho demasiado parvas. Por exemplo, o que acham de
adjectivalizao deverbal e deadjectival, pronomes com valor
anafrico, catafrico ou detico, classes e subclasses do modificador,
signo lingustico, hiperonmia, hiponmia, holonmia, meronmia,
modalidade epistmica, apreciativa e dentica, discurso e
interdiscurso, texto, cotexto, intertexto, hipotexto, metatatexto,
prototexto, macroestruturas e microestruturas textuais, implicao e
implicaturas conversacionais? Pois vou ter de decorar um dicionrio

inteirinho de palavres assim. Palavres por palavres, eu sei dos


bons, dos que ajudam a cuspir a raiva. Mas estes palavres s so
para esquecer. Do um trabalho e depois no servem para nada,
sempre a mesma tralha, para no dizer outra palavra (a comear por
t, com 6 letras e a acabar em ampa, isso mesmo, claro.)
Mas eu estou farto. Farto at de dar erros, porque me pem na frente
frases cheias deles, excepto uma, para eu escolher a que est certa.
Mesmo sem querer, s vezes memorizo com os olhos o que est
errado, por exemplo: haviam duas flores no jardim. Ou: a gente
vamos rua. Puseram-me erros desses na frente tantas vezes que j
quase me parecem certos. Deve ser por isso que os ministros
tambm os dizem na televiso. E tambm j no suporto respostas de
cruzinhas, parece o totoloto. Embora s vezes at se acerte ao calhas.
Livros no se l nenhum, s nos do notcias de jornais e reportagens,
ou pedaos de novelas. Estou careca de saber o que o lead, parem
de nos chatear. Nascemos curiosos e inteligentes, mas conseguem
pr-nos a detestar ler, detestar livros, detestar tudo. As redaces
tambm so sempre sobre temas chatos, com um certo formato e um
nmero certo de palavras. S agora que estou a escrever o que me
apetece, porque j sei que de qualquer maneira vou ter zero.
E pronto, que se lixe, acabei a redaco - agora parece que se
escreve redao. O meu pai diz que um disparate, e que o Brasil
no tem culpa nenhuma, no nos quer impor a sua norma nem tem
sentimentos de superioridade em relao a ns, s porque grande e
ns somos pequenos. A culpa toda nossa, diz o meu pai, somos
muito burros e julgamos que se escrevermos ao e redao nos
tornamos logo do tamanho do Brasil, como se nos pusssemos em
cima de sapatos altos. Mas, como os sapatos no so nossos nem nos
servem, andamos por a aos trambolhes, a entortar os ps e a
manquejar. E bem feita, para no sermos burros.
E agora mesmo o fim. Vou deitar a gramtica na retrete, e quando a
setra me perguntar: Joo, onde est a tua gramtica? Respondo:
Est nula e subentendida na retrete, setra, enfiei-a no predicativo do
sujeito.
Joo Abelhudo, 8 ano, turma C