Você está na página 1de 7

PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE MINAS GERAIS.

Departamento de Psicologia.

Thamires Guerra Meira

ESTGIO PROFISSIONALIZANTE - ACOLHIMENTO PSICOMOTOR II


CAPITULO 4 - A EXPRESSIVIDADE MOTORA DA CRIANA

Belo Horizonte
2014

O texto destaca a importncia do conhecimento sobre a expressividade motora, considerando


que essa um meio de trabalho de um psicomotricista que sempre vai ter como referncia o
desenvolvimento dessa expressividade motora.
A expressividade motora na prtica, entendida como uma maneira original e privilegiada de
ser da criana no mundo... que atualiza uma vivncia longnqua, cujo sentido podemos captar
graas as mais diversas variaes de sua relao tnico-emocional.
A expressividade motora envolve um caminho privilegiado de expresso dos contedos
inconscientes que so os fantasmas da ao, que so responsveis por guardar um sentido
oculto do desejo de recriar objeto de amor originrio e de agir sobre ele, sendo para am-lo para
se apropriar ou pra odi-lo para destru-lo.
A expressividade motora vem para permitir que a criana faa aparecer o objeto atravs do
conflito entre o desejo de am-lo e de odi-lo. Precisamos sempre considerar como a famlia da
criana dar o espao para que ela expresse o quer realmente sente e pensa, pois pode acontecer
da famlia no dar esse espao necessrio a criana de dar continuidade do prazer dessa
contradio inconsciente. Desta forma o psicomotricista tem o papel de permitir e proporcionar
a criana, para que a mesma manifeste o prazer de ser ela, de construir sua autonomia, de se
expressar, descobrir e de conhecer o mundo que a circunda.
Segundo o texto necessrio observar a criana em duas modalidades de expresso do prazer
que podemos encontrar frequentemente na prtica: o prazer da repetio das aes nunca o
prazer do idntico, mas sim, o da repetio de transformaes internas e externas, que
acontecem para enriquecer a atividade da criana. Ou seja a repetio algo particular diante a
interpretao que deve ser dada em cada criana, pois pode ser que a criana esteja repetindo
para se chegar a novas relaes, diferentes comunicaes e a uma criao que pode acontecer
com ela prpria ou em conjunto, mas por outro lado, a repetio pode ser interpretada tambm
com base no desprazer que trar um fechamento da criana para o mundo.
A interpretao algo muito complicado para se delimitar, cada criana vai demonstrar essa
repetio de forma diferente umas das outras, tendo a ver com a histria de vida de cada uma.
Outro exemplo disso, que a ateno que mantida por uma dinmica de dominao, que logo
vem devido aos fantasmas de ao, se torna um fator indispensvel para uma possvel
afirmao de si.

1. As condies da emergncia da expressividade motora:


As condies que o psicomotricista cria para a criana manifestar a liberao do fantasma de
ao de extrema importncia e s possvel que isso acontea, se o psicomotricista
desenvolve com a criana uma segurana afetiva da qual ela possa sentir liberdade e confiana
com esse profissional, para assim dar oportunidade a criana de viver o prazer de sua
transformao tnico-emocional. Ou seja a condio que o psicomotricista vai criar para a
criana no vai seguir um padro fixo e sistematizado porque essa criao vai acontecer no
momento do atendimento e vai diversificar de consulta para consulta .
Na relao entre psicomotricista e a criana de suma importncia que acontea as chamadas
ressonncias tnico-emocionais recprocas,pois o psicomotricista precisa estar totalmente
disponvel para a criana e vice e versa para que a terapia possa acontecer de uma forma
motivadora e natural.
2. A evoluo da expressividade motora:
Em um atendimento devemos considerar cada desenvolvimento demarcado por cada etapa da
vida da criana para assim compreender e interpretar o que a criana transmite por via da
expressividade motora que como j foi dito vai ser particular de cada criana
Entre seis e oito anos, o momento em que a criana olha para si, e capaz de ver suas
prprias aes e uma etapa importante na evoluo da expressividade motora justamente por
ela ter acesso a certa tomada de conscincia de que ela existe no mundo como tendo um corpo,
suporte do prazer sensorial e fisiolgico de sua existncia, em razo disso a expressividade
motora nessa etapa da vida da criana passa por uma evoluo importante, j que a criana
passa a ter condies de corresponder a uma mudana de estado tnico-emocional, ou seja, um
afastamento da intensidade dos afetos e da pulsionalidade, observando-se que as capacidades
de descentrao na menina, vai ser diferentes das que acontecem nos meninos da mesma idade,
devido ao que conhecemos por acontecimentos precoces.
3. A sala, lugar da expressividade motora: metfora do corpo da me:
No espao que vai ser disponibilizado para a criana desenvolver a sua expressividade motora,
deve conter lugares e materiais especficos para a mesma pois ser interpretado como um
espao simblico de apoio e de segurana que representa o corpo a me.

O prazer que permite a criana fazer surgir o objeto-me nesse contexto, pode ser expresso
por vrias atividades simblicas como, por exemplo: rolar, girar, andar, equilibrar-se, cair,
saltar, pegar, tocar, gritar, rir, balanar-se, agachar-se, destruir, construir, esconder-se e
descobrir-se. O espao vivido pela criana ser uma representao de como esse corpo se sente,
podendo manifestar ser um corpo amado ou um corpo pouco amado, o que tambm ir variar
nas manifestaes. o espao vivido da sala tem a funo de preservar e desenvolver as
capacidades fantasmticas de ao, onde me e filho se confundem. Qualquer outra criao da
criana como desenhos, modelagem etc, vai ter o sentido de fazer aparecer a me e a historia de
suas relaes afetivas, mas se a criana vive uma limitao de sua expressividade motora por
exigncias educativas ou muita rigidez este espao deixa de lhe dar segurana e a criana no
pode ser ela mesma, sendo assim vai prevalecer a agresso e provocao .
4. Os distrbios da expressividade motora:
Podem acontecer casos em que a criana no consegue resolver o conflito entre amar e odiar o
objeto, e com isso o desejo de destruio e uma angstia de perda perduram no inconsciente,
fazendo acontecer uma agitao motora e uma passividade motora baseado no desprazer que
vai ser interpretados como sintomas da angstia. E nesse tipo de situao a expressividade
motora vai ter um sentido de um profundo mal-estar.
Quando envolve a agitao motora, devido criana estar buscando um asseguramento
impossvel contra a angstia, tratando ento de um pseudo-asseguramento com relao
ausncia dolorosa do objeto.
Em alguns casos de sofrimento psiquico a criana se entrega a angstia, mas no vai buscar
esse pseudo-asseguramento pela agitao motora, ela pode manifestar atravs da inibio,
depresso latente e pela hipotonia que so resultados de uma insegurana interior causada pelos
engramas de inibio e pelos afetos de desprazer, que bloqueiam o prazer de ser si mesma e
de descobrir o mundo.
As repeties, a fixidez:
Devemos compreender que repeties esto sempre acompanhadas de fixidez emocional que
vem expressar o sofrimento psquico e o mal estar interno, o que torna as variaes tnicoemocionais impossveis. Crianas que apresentam essa fixidez emocional tero do seu
psicomotricista criao de condies que venha a ajudar a criana a desbloquear-se pelas vias
das brincadeiras de reasseguramento profundo, para que assim seja possvel modificar as
imagens obsessivas que a criana possui.

5. A observao da expressividade motora:


Com relao s preliminares pontuados no texto, devemos sempre ter em mente que quando um
psicomotricista observa a expressividade motora de uma criana distncia, ele provavelmente
ir enxergar essa criana pelo prisma mais ou menos deformado de suas projees e de seus
afetos. Esse fato diz da disponibilidade que o psicomotricista faz para a criana e que contar
muito no resultado de uma terapia.
Sendo assim vejo que o papel do psicomotricista no algo fcil de colocar em prtica o que se
tem como teoria, mas o ponto crucial que deve ser desenvolvido por esse profissional
disposio de uma boa metodologia que possa o ajudar a se descentrar de suas projees para
que seja possvel realizar uma observao com empatia e com bastante cuidado.
Agora, com relao s condies de observao fato que a observao da expressividade
motora pode acontecer em vrios lugares desde que a criana possa agir e brincar, e assim pode
acontecer na famlia, na creche ou na escola maternal.
Os parmetros da observao no algo simples, mas medida que se tem certa experincia,
essa observao ganha mais potencial. Anteriormente, quando foi citado sobre uma boa
metodologia que se deve ter na observao, para que o psicomotricista possa observar
parmetros reveladores da qualidade dessas relaes e, por extenso, do prazer de ser si mesma.
Essa observao pode ser algo amplo e complexo pelo fato da criana viver uma originalidade
na sua prpria expressividade motora, que vem a revelar atravs do prazer de todas as suas
relaes no-verbais que mantm com o mundo externo e consigo mesma.
O texto diz que devemos considerar que a expressividade motora nas relaes da criana com
outras pessoas, e que o psicomotricista deve compreender os parmetros do prazer da criana
sua interao e envolvimento, existe tambm a expressividade motora das relaes com espao,
em que o psicomotricista poder observar os parmetros do prazer de ser e de agir da criana
no espao em que ela vivencia, e que envolver como momento da conquista da verticalidade,
como o momento do deslocamento, como as representaes que o espao contm; a outra
observao pode ser feita na expressividade motora das relaes com os objetos, onde o
psicomotricista deve observar os parmetros do prazer que a criana tem em agir com os
objetos.
No texto tem um quadro dizendo dos vrios parmetros de observao que o psicomotricista
dever desenvolver para ajuda-lo a realizar uma anlise progressiva do comportamento da

criana. E para que isso seja possvel devemos observar o mundo externo e interno da criana,
considerando sempre que a reflexo deve ser profunda e continuada sobre sua universalidade.

REFRENCIA BIBLIOGRAFICA:
LAPIRRE, A. & AUCOUTURIER, B. Fantasmas corporais e praticas psicomotoras. So
Paulo: Ed. Manole, 1985. P.151-160

Você também pode gostar