EDUKALBOAN

RED DE EDUCADORES Y EDUCADORAS PARA LA SOLIDARIDAD. AO 2015. N 11.

www.edukalboan.alboan.org

ALBOAN es una ONG promovida por

la Compaa de Jess, que trabaja
por la solidaridad entre los pueblos.

EDITORIAL

Qu quieres ser de mayor?

ALBOAN
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Direccin
Mara del Mar Magalln
Coordinadora de Publicaciones
Patricia Hernndez
Fotografas
archivo ALBOAN
Diseo y Maquetacin
Workholics S.L.
Depsito Legal: SS-290-2010

- Yo, aita
- yyo la mejor futbolista del mundo!
No es frecuente escuchar estas opciones de boca de nios y nias. A qu se
debe? A razones naturales o a modelos y estereotipos determinados cultural y
socialmente? La realidad que observamos a nuestro alrededor y nuestra propia
experiencia personal ponen de relieve la existencia de un modelo social y cultural
que establece y promueve unos roles determinados para las nias y los nios que
condicionarn su futuro.
La construccin de una ciudadana global y participativa pasa por la construccin
de relaciones igualitarias entre mujeres y hombres que permitan a unos y a otras
ser protagonistas de sus propias vidas. Esto significa que sean libres para soar y
capaces para hacer realidad sus propios sueos.
La apuesta de ALBOAN por la equidad de gnero ha hecho que consideremos
esta dimensin como un eje transversal de nuestro trabajo. En los ltimos aos
hemos desarrollado una poltica de gnero y un plan pro-equidad que nos han
permitido avanzar en el fortalecimiento de las capacidades de nuestro equipo,
especialmente las de las mujeres, y en la promocin de cambios organizacionales
en aquellas entidades con las que trabajamos en diferentes pases del Sur. Para
que el desarrollo sea de todas y todos, es necesario considerar el reparto de roles,
identificar el impacto de las acciones realizadas en mujeres y hombres y combatir
el desigual reparto de poder.
Este ao afrontamos un nuevo reto. Queremos trabajar esta dimensin con los
centros educativos, los grupos y las personas de nuestro entorno. En nuestra
sociedad, la desigualdad de gnero se visibiliza dramticamente en los casos de
violencia de gnero que vemos en los medios, pero la desigualdad cuenta con otros
muchos rostros cotidianos que nos pasan desapercibidos o de los que ni siquiera
somos conscientes. El proceso de socializacin que nos construye como personas
determina una serie de expectativas, responsabilidades y modelos de conducta
diferentes para las nias y los nios que conformarn en el futuro sus sueos
e ideales, miedos y aspiraciones. Es necesario, por tanto, repensar de forma
crtica nuestra actividad educativa y poner en marcha iniciativas que permitan
que nios y nias puedan desarrollar libremente todas sus potencialidades.
A eso llamamos coeducacin.
Con este nuevo nmero de EDUKALBOAN os presentamos los primeros pasos
queestamos dando en esta lnea, as como algunos materiales y propuestas
pedaggicas. Confiamos que sean de inters y de utilidad para vuestros procesos
de enseanza-aprendizaje. Porque el punto de partida de las nias y los nios
no es el mismo. Porque los valores del futuro tienen que cultivarse hoy. Porque
hay nias que quieren ser las mejores futbolistas del mundo y nios que suean
con ser aitas.

Revista impresa en papel reciclado

100% libre de cloro.
EDUKALBOAN // 2

NOTICIAS
Formacin On-line sobre coeducacin
En ALBOAN somos conscientes de que en el mbito de la igualdad entre mujeres y
hombres an queda un largo camino por recorrer. A pesar de haber logrado importantes
avances, todava hay muchos retos pendientes.
Esta situacin de desigualdad tiene tambin su reflejo en la infancia y adolescencia, y desde
luego la escuela tiene un importante papel que jugar. La coeducacin se presenta como la
mejor alternativa avanzar en ese reto.
Por eso, desde ALBOAN organizamos este curso online introductorio de 50 horas de
duracin, que se celebrar del 2 de marzo al 7 de junio y que tiene un coste de 50 euros,
con el objetivo de orientar al profesorado en los conceptos bsicos sobre la coeducacin,
as como dotarles de herramientas que les permitan trabajar tanto en el aula como en el
centro para conseguir una escuela ms igualitaria.
Si quieres inscribirte, puedes llamar al 944 151 135 o enviar un email a a.gonzalez@alboan.
org con los siguientes datos: nombre y apellidos, ocupacin, email, telfono y DNI.

Nuevo encuentro de la Red de jvenes de ALBOAN

Desde el 20 al 22 de febrero bajo el lema Cul es tu mvil para cambiar el
mundo? alrededor de 120 jvenes que forman parte de la red de jvenes de
ALBOAN se reunirn en Estella-Lizarra con el objetivo de poner en comn
sus experiencias, acciones y vivencias en torno a la campaa Tecnologa
Libre de Conflicto de ALBOAN.
Estos jvenes, que forman parte de grupos de tiempo libre, grupos de
voluntariado de centros educativos y otras organizaciones y asociaciones,
tambin tendrn la oportunidad de aprender sobre el teatro foro y de realizar
una accin de calle en el propio municipio.
Adems, el encuentro tambin tendr un espacio para la red edukalboan
de personas educadoras para la solidaridad de ALBOAN, en la que el
profesorado podr reflexionar sobre su prctica educativa.
Si eres educadora y dinamizas algn grupo de este tipo, No dudes en ponerte en contacto con nosotros para formar parte
de esta red!

Yo voto por la educacin

Un ao ms la Semana de Accin Mundial por la Educacin
ya est en marcha. Este ao tiene un carcter especial, ya
que el 2015 es el ao fijado para el cumplimiento de los
Objetivos de Desarrollo del Milenio.
Por ello, bajo el lema An queda camino. Yo voto por la
educacin, y t?, del 20 al 26 de abril muchas personas
se sumarn para reivindicar el derecho a la educacin.
A travs de las propuestas didcticas para centros
educativos y Educacin No Formal que puedes encontrar
en la web http://www.cme-espana.org/ os animamos
a conocer los retos pendientes que an quedan para
lograr el derecho a la educacin para todas las personas
y para tomar conciencia del papel de la educacin en la
construccin de un mundo ms igualitario.

Si quieres recibir ms informacin sobre stas y otras noticias de ALBOAN, entra en nuestra
pgina web (www.edukalboan.alboan.org) y suscrbete a nuestro boletn de noticias.

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Aprender a coeducar
ALBOAN cuenta con un amplio recorrido tanto en el mbito de la educacin como en el trabajo por la igualdad de
mujeres y hombres. Pero a pesar de que hemos incorporado la perspectiva de gnero en todas nuestras propuestas
educativas, hasta el momento no habamos trabajado la coeducacin de forma especfica. Nos planteamos cmo
podra una ONG como ALBOAN contribuir a la construccin de escuelas coeducativas, tanto en su estructura formal
como en su ideologa y prctica educativa.
Nuestro propsito es avanzar, junto a educadoras y educadores, en el
diseo de una educacin que favorezca el desarrollo integral de las
personas. Se trata de formar a nuestras nias, nios y jvenes en la
vivencia de la igualdad, la equidad, la cooperacin y el cuidado, para que
sean los y las ciudadanas completas que necesita nuestro mundo global.
Para poder avanzar en este sentido, en octubre de 2013 dimos comienzo
al proyecto Gela hezkidetzailetik plaza berdintzailera (De la clase
coeducadora a la plaza igualitaria), que cuenta con la financiacin de
la Diputacin Foral de Bizkaia. Se trata de una iniciativa que abarca dos
contextos geogrficos muy diferentes: por un lado Euskadi y por otro
Guatemala, donde contamos con el apoyo de Fe y Alegra Guatemala y el
Instituto Guatemalteco de Educacin Radiofnica (IGER).
A travs de este proyecto queremos, en primer lugar, recabar diferentes testimonios y experiencias de coeducacin que se han
trabajado en Euskadi y Guatemala, de manera que podamos recoger, reconocer y poner en dilogo el recorrido coeducativo
de ambas realidades. Los resultados obtenidos nos permitirn, adems, elaborar un material formativo dirigido a mejorar las
competencias pedaggicas del profesorado y dotarlo de herramientas para avanzar hacia una ciudadana comprometida con la
equidad de gnero.

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APRENDER A COEDUCAR

Qu es la coeducacin?
Si nos atenemos a la definicin que nos ofrece la RAE,
coeducacin es la educacin que se da juntamente a jvenes
de ambos sexos. Especficamente, coeducar sera ensear
en una misma aula y con un mismo sistema educativo a
alumnos de uno y otro sexo. Sin embargo, esta definicin
se nos queda corta y resulta insuficiente para explicar la
verdadera dimensin del concepto. Esta acepcin hara
ms bien referencia a lo que hoy conocemos como escuela
mixta, en contraposicin a la escuela diferenciada o
segregada que separa al alumnado por sexos. Pero la
coeducacin va mucho ms all, pues el mero agrupamiento
de nias y nios en las aulas, aunque imprescindible,
no garantiza una enseanza ms justa e igualitaria. El
pedagogo Fernando Gonzlez Lucini define la coeducacin
como el proceso educativo que favorece el desarrollo
integral de las personas, con independencia del sexo al que
pertenezcan. En consecuencia, entenderamos por escuela
coeducativa aquella en la que se corrigen y se eliminan todo
tipo de desigualdades o de mecanismos discriminatorios
por razn de sexo y en la que los alumnos y las alumnas
pueden desarrollar libremente su personalidad en un
clima de igualdad real y sin ningn tipo de condicionantes o
limitaciones impuestas en funcin de su sexo
Ahondando en esta idea, la sociloga Marina Subirats Martori, una de las precursoras de la coeducacin en Espaa, seala que
la coeducacin, en el momento actual plantea como objetivo la desaparicin de los mecanismos discriminatorios, no slo en la
estructura formal de la escuela, sino tambin en la ideologa y en la prctica educativa. En este sentido, la coeducacin no puede
simplemente designar un tipo de educacin en el que las nias hayan sido incluidas en el modelo masculino, tal como se propuso
inicialmente. No puede haber coeducacin si no hay a la vez fusin de las pautas culturales que anteriormente se consideraron
especificas de cada uno de los gneros.

Qu modelo de escuela queremos?

Es hora, pues, de revisar y repensar nuestro modelo de
escuela para poder desterrar aquellas creencias y prcticas
que siguen reproduciendo el sexismo y los estereotipos de
gnero. Aspectos que por su cotidianeidad y arraigo suelen
pasar desapercibidos, pero que es necesario revisar de
forma crtica y constructiva. Aspectos que incluyen la propia
organizacin del centro, el currculo acadmico, los libros
de texto y los materiales pedaggicos, las metodologas de
enseanza, las actitudes y expectativas del profesorado, el
lenguaje, la gestin de los espacios
Revisar crticamente y repensar nuestro trabajo no es tarea
fcil, porque requiere un esfuerzo cotidiano y un fuerte
compromiso con la tarea educativa. Adems, los logros
alcanzados en la consecucin de la igualdad entre hombres
y mujeres han generado una especie de espejismo de la
igualdad, que invisibiliza aquellos aspectos ms sutiles y
profundos del sexismo. Pero, sin duda, el esfuerzo merece
la pena, porque la coeducacin nos abre un nuevo y
amplio horizonte de posibilidades trabajo que nos permite
comprender y dar respuesta a muchos de los problemas
que habitualmente solemos encontrar en el aula. ALBOAN
quiere ser un acompaante de ese esfuerzo y contribuir con
herramientas concretas y formaciones a la construccin de
una escuela verdaderamente coeducativa.

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Propuestas pedaggicas para

Aprender a coeducar

Hasta 6 aos

El Color de la Igualdad
Extrada de: SAME 2011. La educacin
no es cuento: por los derechos de las
nias y las mujeres http://www.educacion.alboan.org/es/materials/234
Material necesario: Cuento Rosa
Caramelo de Adela Turn, lpices y
hojas de papel.
Duracin: 60 minutos
Desarrollo: Leemos el cuento
Rosa Caramelo de Adela Turn.
Tras la lectura comentaremos
la historia y sugeriremos las
siguientes preguntas:
A partir de la reflexin conjunta,
dibujaremos las actividades comunes
que realizan nias y nios o elefantitos
y elefantitas. Los dibujos resultantes
se colgarn en un espacio del aula
o del centro bajo el titulo de
El color de la igualdad.

+ Qu pasaba con las elefantas

en el pas de los elefantes?
+ Por qu coman peonas y anmonas?

+ Por qu no podan salir a jugar

con sus hermanos?
+ Por qu creis que Margarita decide
un da saltar el vallado?
s?
+ Por qu la imitan las otras elefantita
+ Por qu pensis que Margarita y las
ora?
elefantitas son ms felices ah
+ Pensis que hay escuela en el pas
e todos
de los elefantes? Creis qu
de
y todas tienen la posibilidad
ir y aprender?

6 a 12 aos
Ay mam me duele la barriga!
Extrada de: Aprender riendo con el Kamishibai
http://www.educacion.alboan.org/es/materials/304
Material necesario: ropa vieja, sombreros
pueden ser de cartulina y papel-, disfraces.
Duracin: 60 minutos
Desarrollo: La actividad consiste en hacer una pequea
actuacin en la que intervienen un padre, una madre, una
hija y un doctor. Primero se propone un guin en el que cada
personaje acta segn el rol que marca la sociedad y luego
se acta una segunda vez pero esta vez cambiando los roles.
Tras la puesta en escena reflexionaremos y debatiremos sobre
los cambios de roles y sobre cmo actuamos en nuestros hogares.
Debemos dar oportunidad a nios y nias de expresarse libremente y estar
atentas a los cambios de roles, qu cosas hacen que la historia sea diferente?.

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PROPUESTAS PEDAGGICAS

12 a 18 aos
El maltrato sutil y
cosas de chicas

Puedes encontrar ms
propuestas pedaggicas en:
www.educacion.alboan.org
o contactando con
cualquiera de
nuestras sedes.
(VER PG. 2)

Extrada de: 51 recetas para profes y profas http://www.educacion.

alboan.org/es/materials/314
Material necesario: fotocopia con datos, cartulinas, rotuladores,
ordenador y can para proyectar el vdeo: El maltrato sutil:
https://www.youtube.com/watch?v=0y9zJ5J2bWA
Duracin: 60 minutos
Desarrollo: Comenzamos repartindo una fotocopia con los
siguientes datos extrados del estudio Violencia psicolgica
en las relaciones de noviazgo, elaborado en el ao 2008 por
Norma Vzquez, Ianire Estbanez e Itziar Cantera.

Un 80% de chicas y un 75%

de chicos no relacionan:
La falta de amor con el maltrato. Piensan que se puede
agredir y hacer dao a alguien que se quiere.
No identifian conductas de abuso psicolgico como violencia..
Cuando piensan en maltrato lo hacen pensando en
agresiones fsicas graves.
Consideran los celos como una muestra de amor.
No detectan conductas de control como indicadoras
de violencia.
Algunos estereotipos sexistas siguen presentes
entre los y las jvenes (como el estereotipo de mujer objeto,
muy presente en los chicos).
Son capaces de identifiar situaciones de discriminacin hacia
las mujeres en la sociedad y en su entorno,pero en su propia
relacin de pareja no identifian conductas de abuso y minimizan
la importancia de situaciones de violencia.
Al describir a su pareja ideal los chicos lo hacen como objeto
sexual y las chicas eligen al chico malo, caradura o rebelde
(que es el modelo atractivo). Los modelos de atraccin
socializados en los jvenes no son igualitarios.

En cuanto a los modelos y referentes de

comportamientos masculinos y femeninos en la
juventud, existe un cambio a medias:
desigualdades latentes en los jvenes.
Pervivencia de esquemas y modelos tradicionales
(las hijas e hijos se asumen vinculados a la madre,
las chicas son encargadas de aportar cario y
comprensin a las relaciones, los chicos son los
responsables de la vertiente pblica de la pareja...).
El machismo puede manifestarse
de forma soterrada.

Los chicos muestran actitudes ms

sexistas, estereotipos de gnero ms rgidos
y mayor tolerancia hacia los malos tratos
que las chicas.

En grupos pequeos, les pediremos que reflexionen sobre esos datos,

que comenten si estn de acuerdo, si conocen situaciones similares
o se sienten identificadas o identificados en alguno de ellos.
En grupo grande, proyectamos el vdeo El maltrato sutil y reflexionamos sobre la historias y si estn de acuerdo con la idea de que la
sociedad busca que las chicas y las mujeres tengan baja autoestima.
Tras la reflexin elaboraremos en una cartulina un declogo de pautas
de actuacin a seguir en nuestros grupo, familia, centro educativo,
amigas y amigos , para poder construir relaciones de igualdad en
todos los mbitos de la vida.
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Frecuencia de la violencia
en el noviazgo heterosexual:

Un 33% de las mujeres

atendidas por violencia tienen
menos de 25 aos

Todos los materiales se

encuentran disponibles
en el Centro de Recursos
de ALBOAN:
centroderecursos.alboan.org
o contactando con cualquiera de
nuestras sedes. (VER PG. 2)

ENTREVISTA

Materiales para

Aprender a coeducar

El autoconocimiento y la autoconfianza
nos ayuda a empoderarnos en todos los
aspectos de nuestras vidas
Mara Piole, Responsable del Grupo de Gnero de ALBOAN.
La coeducacin en la Escuela del siglo XXI
Marta Monasterio Martn, Soraya Gonzlez
Guerrero y Andrea Garca Gonzlez.
Madrid: Catarata, 2011.

El Grupo de Gnero de ALBOAN cuenta con ms de 8 aos de andadura. Est formado

por personas, contratadas y voluntarias, de las distintas reas funcionales de ALBOAN.
En estos momentos lo conformamos 6 mujeres y 1 hombre.
Guan nuestra labor la Poltica de Gnero de la que nos hemos dotado y el Plan
Pro-Equidad de Gnero, vigente actualmente. En el ao 2011 llevamos a cabo el
Diagnstico de Igualdad en ALBOAN y en sus proyectos; ello nos permiti identificar
nuestras fortalezas y debilidades sobre las que construimos el Plan Pro-Equidad.
Dnde habis centrado vuestros esfuerzos?
En la promocin del empoderamiento de las mujeres y en la transversalizacin de la
perspectiva de gnero en ALBOAN.
Con la estrategia de empoderamiento buscamos promover el autoconocimiento y
autoconfianza de las mujeres de la organizacin, contratadas y voluntarias, de manera
que esto les ayude a empoderarse en su vida laboral y personal.

Grandes damas
Txetxu Barea Hernndez y Eneko
Gonzlez Yage. Tudela: Ekilikua.

Al hablar de transversalizacin, a qu os refers?

Fundamentalmente desarrollamos la transversalizacin del gnero en cuatro mbitos
de trabajo:

Cultura organizacional: necesitamos una organizacin que promueva la igualdad
de la mujer en su interior, que no est asentada en valores patriarcales.

Personas: incluimos el enfoque de gnero en los procesos de gestin de las
personas considerando el diferente punto de partida y necesidades de mujeres y hombres.

mbitos de Trabajo: el enfoque de Gnero ha de estar bien integrado en las distintas
actividades y proyectos de Cooperacin Internacional y Educacin para el Desarrollo
que llevamos a cabo. Estos han de ayudar a superar desigualdades y a construir roles y
relaciones equitativas tanto en nuestro entorno como en otros continentes.

Dona y Dino (Kamishibai)

Cruz Manuel Noguera Gonzlez
Bilbao: ALBOAN, 2012.

Comunicacin: en toda nuestra labor comunicativa hacia el exterior estamos
comprometidas con un lenguaje escrito, oral y visual inclusivo, que rompa con los
estereotipos tradicionales de gnero y visibilice a la mujer como sujeto activo del
Desarrollo.
Quin es responsable de toda esta tarea?

Gua de
corresponsabilidad.
La corresponsabilidad tambin
se ensea
Madrid: STES
Intersindical, 2013.

El avance en estos mbitos de trabajo es tarea de toda la organizacin. El grupo de Gnero

es el responsable de dinamizar y hacer seguimiento de las acciones que incluimos en el
Plan Pro-Equidad para que ALBOAN haga una contribucin significativa al cambio de las
relaciones de gnero en nuestra sociedad y en nuestro mundo.
Cmo podemos seguir vuestro trabajo?
A travs del blog Mujeres en marcha: https://gaurkoemakumeak.wordpress.com/.
En l podis encontrar informacin, reflexiones y recursos en torno a la situacin de la
mujer en el mundo que os pueden ser de inters para trabajar en espacios educativos.

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