CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL DE

AGUASCALIENTES

TRABAJO FINAL
MATERIA: Psicologa del desarrollo infantil
NOMBRE: Myriam Montserrat de Luna Mrquez
PROFESOR: Rafael Rodrguez Gonzles.
Licenciatura en Educacin Preescolar
1B

1.El hombre es cultura internalizada? La teora

sociocultural y la perspectiva del sistema social o
ecolgico.

Nivel 1. Moral preconvencional

El juicio se basa exclusivamente en las propias necesidades y
percepciones de la persona (entre los 4 y 10 aos de edad).
Nivel 2. Moral Convencional
Se incluyen las expectativas de la sociedad y la ley (entre los
10 y 13 aos de edad).
Nivel 3: Moral Postconvencional.
Los juicios se basan en principios abstractos ms personales
que no estn necesariamente definidos por las normas
sociales (de los 13 aos hasta la edad adulta temprana).
2.Modelo socio- histrico y cultural de L. Vygotsky
Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos
fundamentales del desarrollo. En su opinin, la mejor enseanza
es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje
que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interaccin
social se convierte en el motor del desarrollo. Vigotsky introduce el
concepto de 'zona de desarrollo prximo' que es la distancia entre
el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. Para
determinar este concepto hay que tener presentes dos aspectos
la importancia del contexto social y la capacidad de imitacin.
Aprendizaje y desarrollo son dos procesos que interactan. El
aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo
del nio. El aprendizaje se produce ms fcilmente en situaciones
colectivas. La interaccin con los padres facilita el aprendizaje. 'La
nica buena enseanza es la que se adelanta al desarrollo.
3.El modelo ecolgico de Bronfenbrenner
Los seis niveles y el modelo ecolgico de Bronfenbrenner
El nivel ms cercano al individuo, el cual generalmente abarca la

familia, el aula, los compaeros de la escuela, los maestros y los

vecinos es el nivel que conocemos como el microsistema.
El mesosistema comprende las interrelaciones de los dos o ms
ambientes en los que la persona se desenvuelve y realiza sus
actividades tales como el hogar y los padres de familia que
interaccionan para ayudar al individuo.
El exosistema incluye ambientes ms amplios en los cuales el
individuo no est necesariamente activo.
El macrosistema que lo compone la cultura y la subcultura en la
que se desenvuelven todos los individuos de una misma sociedad.
Hay dos sistemas adicionales a los cuatro mencionados arriba, y
estos son el cronosistema el cual tiene que ver con la poca
histrica en que vive el individuo y el globo sistema el cual tiene
que ver con la condicin ambiental tal como el clima ambiental y
los desastres naturales.

ENTREVISTA:
1. Qu opina del desarrollo de los nios? Es de mucha
importancia que nosotros como docentes entendamos todas estas
etapas por las que pasa el nio alrededor de su desarrollo, ya que
dependiendo de esto podemos entender al nio ms a fondo.
2. Porque piensa usted que es necesario conocer el
desarrollo del nio ?
Pienso que si existe una gran necesidad de que conozcamos cada
cambio que va ocurriendo en el nio, ya que depende de esto
nosotros vamos a brindar el nivel de aprendizaje a el nio.

3. Porque es importante que las educadoras entiendan

todas las etapas del desarrollo del nio? Pienso que es de
muchsima importancia ya que la educadora es la primera persona
que imparte conocimientos a el nio y como tal se adaptara a
cada etapa del nio.

4.DEFINICIONES.
MIGRACION: Se produce una migracin cuando un grupo social,
sea humano o animal, realiza un traslado de su lugar de origen a
otro donde considere que mejorar su calidad de vida. Implica la
fijacin de una nueva vida, en un entorno social, poltico y
econmico diferente y, en el caso de los animales un hbitat
distinto, que sea ms propicio para la subsistencia de la especie.
POBREZA: La pobreza, por lo tanto, es una forma de vida que
aparece cuando las personas carecen de los recursos necesarios
para satisfacer sus necesidades bsicas. Esta condicin se
caracteriza por deficiencias en la alimentacin, por la falta de
acceso a la asistencia sanitaria y a la educacin, y por no poseer
una vivienda que rena los requisitos bsicos para desarrollarse
correctamente.
Conflictos Sociales: Las cuestiones sociales tambin tienen un
profundo auge en el desarrollo infantil, pues las condiciones
sociales de los padres o tutores pueden tener un efecto directo o
indirecto sobre su desarrollo emocional, social e incuso de
lenguaje provocando resultados temporales o permanentes. Este
impacto puede verse desde los 18 meses. Los nios de hogares de
bajos recursos son ms propensos a carecer de las habilidades
sociales necesarias para su desenvolvimiento dentro de

instalaciones que les permitan desarrollarse correctamente, es

muy importante adems tener un afecto esencial para generar
estimulacin y crecimiento intelectual, fsico y emocional a largo
plazo.
-La educacin es un derecho humano porque permite el desarrollo
personal y incrementa las oportunidades de llevar una vida digna.
Impulsa el desarrollo social y econmico y, por consiguiente, se
convierte en el instrumento central para fortalecer tambin otros
derechos humanos. En materia de poltica de desarrollo ello
significa que: sin educacin no prospera ninguna lucha contra la
pobreza, ninguna expansin econmica ni ningn desarrollo
sostenible. La educacin bsica es en particular imprescindible.
La Organizacin de las Naciones Unidas tambin subraya la
importancia fundamental de la educacin. El segundo objetivo de
desarrollo del milenio es lograr que para el ao 2015 todos los
nios cuenten con educacin bsica completa

5. Desarrollo humano en el contexto de la migracin, la

pobreza y los conflictos sociales.
El desarrollo se ve afectado principalmente por los lmites
econmicos de su familia, tambin la mala alimentacin, el no
estar la mayora del tiempo con los padres, y a falta de los
estmulos necesarios es por eso que no se da un desarrollo bueno.
La maduracin de Fausto fue muy rpida, se vea que su vida era
sobre el campo, el trabajo, el machismo, que desde pequeos les

ensean a el trabajo duro, pues eso deja a un lado las cosas ms

importantes como la educacin y se preocupan ms por el trabajo
y por obtener una mejor vida econmicamente, para as poder
mantener una familia. Pero tambin para su desarrollo de nio a
adolescente se vio una gran influencia por parte de la sociedad,
pues gracias a los comentarios que se asan acerca de cmo era la
mejor la vida en E.U. y as pues Fausto observaba como la gente
iba obteniendo mejores resultados al irse a E.U. y recibiendo
dinero en lugar de seguir en su tierra y con una educacin.