I.E.P.

Csar Canevaro
aos al servicio de la educacin

20

Examen de P. F y R. Humanas

NOTA

Alumno(a)
Grado

III

Fecha.. Prof. Miguel HUAMAN CASMA

Criterios: Letra legible (3) Coherencia en las ideas (5) Nivel de argumentacin (4) Ortografa (2) - Espacio asignados (3) Actitud (3)

I.- Lee la siguiente informacin y desarrolla las actividades de evaluacin.

Ttulo del tema: La violencia juvenil y los medios de comunicacin.

Qu saba del tema?

Qu aprend?

Cmo estoy poniendo en prctica los

conocimientos en mi vida diaria?

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II.- Lee y marca la alternativa correcta.

LA DOA: Yo no le pagare ms de lo que acordamos. Si a usted se le ocurri limpiar las ventanas, perfecto; reconozco que usted
hizo ms trabajo del acordado, pero, como yo no se lo ped, no tengo por qu pagarle ese dinero extra.
SEITO: Las ventanas estaban muy sucias y ya necesitaban una buena limpieza; tarde o temprano, usted me hubiera pedido que
las lavara. Yo solo adelante el trabajo, y como ste ya est hecho, usted debe pagrmelo.
2.1. En su argumento central, la seito postula que:
A. Si una persona realiza bien su trabajo, debe recibir una justa recompensa.
B. El pago acordado puede aumentar si el trabajo es pesado.
C. Las ventanas de una casa deben ser lavadas peridicamente.
D. Si un trabajo es necesario, este debe hacerse y se debe asumir su costo.
2.2. Qu premisa, de ser cierta, reforzara la argumentacin de La doa?
A. Si una persona realiza un trabajo adicional al acordado, se le debe pagar un dinero extra.
B. Un pago acordado no debe modificarse porque una de las partes haya decidido, sin previo aviso, que debe trabajar
ms.
C. Los acuerdos entre dos personas pueden someterse a cambios si ambas estn de acuerdo.
D. Los acuerdos de limpieza de la casa son tan informales, que nunca se cumplen a cabalidad.
III.- Lee, reflexiona y responde.
ENFOQUE

La introversin y los chimpancs

Manuel Arbocc Psicoterapeuta y Catedrtico
La introversin es una orientacin psquica por la cual, prescindiendo de los estmulos externos, buscamos penetrar en nosotros mismos.
Pero hoy en da la introversin y circunstancias relacionadas como la introspeccin y la reflexin personal son situaciones difciles de
encontrar, no son muy practicadas por no quererlo o quiz no poder hacerlo. Estamos echados hacia afuera. En ese sentido, no abunda la
introversin, sino la extraversin.
El individuo promedio est muy atento a lo que pasa afuera, al estmulo y si este es intenso, mejor. Hoy est de moda el conductor de radio
que grita, que habla rpido, que pone canciones una tras otra sin descanso alguno, tambin est la televisin con sus cientos de horas de
contenidos insustanciales y chillones, pero con un rating asombroso. Adems, est toda la tecnologa a disposicin de este individuo que
ve as entretenido su cerebro y sus sentidos.
Los chimpancs, cuando ya no ven a nadie fuera de su jaula en el zoolgico, o cuando ya nadie les tira algo de comer y ya no hay ruido
fuera, sencillamente se duermen porque son incapaces de ensimismarse. Esto no es de extraar, finalmente son chimpancs y si bien

tienen una serie de habilidades y pueden aprender muchas cosas, hay estados que no poseen, como la plena conciencia, o capacidades
como la autocontemplacin.
Sin embargo, estos fenmenos empiezan a darse con relativa frecuencia en los seres humanos, y eso es preocupante. Vemos alumnos
que se duermen con mucha facilidad cuando no hay accin en clase o cuando la tarea involucra una reflexin profunda. Se duermen
porque el silencio (necesario para reflexionar) y la pausa (necesaria para tramitar las ideas o para ordenarlas) los encuentra carentes de lo
que se ha dado en llamar el mundo interior, entonces al faltar el estmulo ambiental, el cerebro se aburre y el individuo se apaga, sobre
todo cuando no hay una importante cuota intelectual.
Muchas personas ven difcil cuando no intil el ejercicio de la introspeccin, la reflexin y la necesaria introversin. Una caracterstica
encontrada en grandes creadores es la capacidad de aislarse, de alejarse del ruido y la masa. Hoy se apuesta ms bien por la atencin a
lo externo, a lo meditico, por eso entre otras cosas fenmenos como la televisin basura proliferan y generan ms adeptos. Y cuando
ese hombre carente de interioridad no encuentra esos estmulos ruidosos y luminosos, se duerme, como el chimpanc.

ESTNDARES INTELECTUALES UNIVERSALES

CLARIDAD

EXACTITUD

Podras explicarme qu es la introversin?

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..........................................................................................................
.............................................................................

Cmo podemos comprobar que lo ledo es verdad?

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PERTINENCIA

PRECISIN

Cmo se relaciona la informacin con la autoestima?

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Podras darme ms detalles por qu se menciona a los

chimpancs?
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PROFUNDIDAD

AMPLITUD

Qu dificultades tienen los estudiantes al estudiar?

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Por qu se afirma que hoy se apuesta ms bien hacia lo

externo?
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Crea un dibujo sobre la siguiente afirmacin:

Est toda la tecnologa a disposicin de este individuo que ve as entretenido su cerebro y sus sentidos.

Explicacin:
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I.E.P. Csar Canevaro

aos al servicio de la educacin

20

Examen de P. F y R. Humanas

NOTA

Alumno(a)
Grado

IV

Fecha.. Prof. Miguel HUAMAN CASMA

Criterios: Letra legible (3) Coherencia en las ideas (5) Nivel de argumentacin (4) Ortografa (2) - Espacio asignados (3) Actitud (3)

I.- Lee la siguiente informacin y desarrolla las actividades de evaluacin.

Ttulo del tema: Alteraciones de la personalidad

Qu saba del tema?

Qu aprend?

Cmo estoy poniendo en prctica los

conocimientos en mi vida diaria?

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II.- Lee y marca la alternativa correcta.

Esta semana ha vuelto a ser tema de discusin en la Asamblea Episcopal el tema del celibato sacerdotal. A partir de la denuncia
hecha por un grupo de seminaristas de la Sagrada Concepcin, segn la cual, ya en el siglo XXI, la iglesia debera aceptar que la
vocacin de servicio de los clrigos est ms all de un compromiso sentimental; es ms, los seminaristas sostienen que la
formacin de un hogar es una forma de evangelizar con el ejemplo.
2.1. Cul es la estructura del texto anterior?
A. Noticia refutacin.
B. Introduccin explicacin.
C. Tesis ejemplificacin.
D. Hiptesis definicin.
2.2.- El autor del texto es:
A. Seminarista
B. Dogmtico
C. Ateo
D. No se puede precisar
III.- Lee, reflexiona y responde.
ENFOQUE

La introversin y los chimpancs

Manuel Arbocc Psicoterapeuta y Catedrtico
La introversin es una orientacin psquica por la cual, prescindiendo de los estmulos externos, buscamos penetrar en nosotros mismos.
Pero hoy en da la introversin y circunstancias relacionadas como la introspeccin y la reflexin personal son situaciones difciles de
encontrar, no son muy practicadas por no quererlo o quiz no poder hacerlo. Estamos echados hacia afuera. En ese sentido, no abunda la
introversin, sino la extraversin.
El individuo promedio est muy atento a lo que pasa afuera, al estmulo y si este es intenso, mejor. Hoy est de moda el conductor de radio
que grita, que habla rpido, que pone canciones una tras otra sin descanso alguno, tambin est la televisin con sus cientos de horas de

contenidos insustanciales y chillones, pero con un rating asombroso. Adems, est toda la tecnologa a disposicin de este individuo que
ve as entretenido su cerebro y sus sentidos.
Los chimpancs, cuando ya no ven a nadie fuera de su jaula en el zoolgico, o cuando ya nadie les tira algo de comer y ya no hay ruido
fuera, sencillamente se duermen porque son incapaces de ensimismarse. Esto no es de extraar, finalmente son chimpancs y si bien
tienen una serie de habilidades y pueden aprender muchas cosas, hay estados que no poseen, como la plena conciencia, o capacidades
como la autocontemplacin.
Sin embargo, estos fenmenos empiezan a darse con relativa frecuencia en los seres humanos, y eso es preocupante. Vemos alumnos
que se duermen con mucha facilidad cuando no hay accin en clase o cuando la tarea involucra una reflexin profunda. Se duermen
porque el silencio (necesario para reflexionar) y la pausa (necesaria para tramitar las ideas o para ordenarlas) los encuentra carentes de lo
que se ha dado en llamar el mundo interior, entonces al faltar el estmulo ambiental, el cerebro se aburre y el individuo se apaga, sobre
todo cuando no hay una importante cuota intelectual.
Muchas personas ven difcil cuando no intil el ejercicio de la introspeccin, la reflexin y la necesaria introversin. Una caracterstica
encontrada en grandes creadores es la capacidad de aislarse, de alejarse del ruido y la masa. Hoy se apuesta ms bien por la atencin a
lo externo, a lo meditico, por eso entre otras cosas fenmenos como la televisin basura proliferan y generan ms adeptos. Y cuando
ese hombre carente de interioridad no encuentra esos estmulos ruidosos y luminosos, se duerme, como el chimpanc.

ESTNDARES INTELECTUALES UNIVERSALES

CLARIDAD

EXACTITUD

Podras explicarme qu es la introversin?

.
.......
..........................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
.............................................................................

Cmo podemos comprobar que lo ledo es verdad?

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PERTINENCIA

PRECISIN

Cmo se relaciona la informacin con la autoestima?

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..................................................................................................

Podras darme ms detalles por qu se menciona a los

chimpancs?
....
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PROFUNDIDAD

AMPLITUD

Qu dificultades tienen los estudiantes al estudiar?

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Por qu se afirma que hoy se apuesta ms bien hacia lo

externo?
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Crea un dibujo sobre la siguiente afirmacin:

Est toda la tecnologa a disposicin de este individuo que ve as entretenido su cerebro y sus sentidos.
Explicacin:
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I.E.P. Csar Canevaro

aos al servicio de la educacin

20

Examen de P. F y R. Humanas

NOTA

Alumno(a)
Grado

Fecha.. Prof. Miguel HUAMAN CASMA

Criterios: Letra legible (3) Coherencia en las ideas (5) Nivel de argumentacin (4) Ortografa (2) - Espacio asignados (3) Actitud (3)

I.- Lee la siguiente informacin y desarrolla las actividades de evaluacin.

Ttulo del tema: Axiologa

Qu saba del tema?

Qu aprend?

Cmo estoy poniendo en prctica los

conocimientos en mi vida diaria?

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II.- Lee y marca la alternativa correcta.

Esta semana ha vuelto a ser tema de discusin en la Asamblea Episcopal el tema del celibato sacerdotal. A partir de la denuncia
hecha por un grupo de seminaristas de la Sagrada Concepcin, segn la cual, ya en el siglo XXI, la iglesia debera aceptar que la
vocacin de servicio de los clrigos est ms all de un compromiso sentimental; es ms, los seminaristas sostienen que la
formacin de un hogar es una forma de evangelizar con el ejemplo.
2.1. Cul es la estructura del texto anterior?
A. Noticia refutacin.
B. Introduccin explicacin.
C. Tesis ejemplificacin.
D. Hiptesis definicin.
2.2.- El autor del texto es:
A. Seminarista
B. Dogmtico
C. Ateo
D. No se puede precisar
III.- Lee, reflexiona y responde.
REFLEXIN

Las serias carencias del alumnado

Manuel Arbocc Psicoterapeuta y catedrtico
Nos hemos encontrado en el camino con algunos alumnos sin fuerza, sin la confianza suficiente para encarar los desafos de la vida. Sin
la seguridad necesaria para adoptar un papel responsable en su grupo. Sin la suficiente conviccin de revertir una baja calificacin en un
examen. Derrotados fcilmente ante el soplo del viento. Cognitivamente empobrecidos por falta de una buena estimulacin desde chicos y
hoy bombardeados diariamente por la mezquina y envilecida televisin y por la consumista publicidad.

Hemos notado alumnos incapaces de comprender cmo la realidad peruana es una secuela de los acontecimientos universales y que el
pensamiento actual tiene una historia que comenz desde que el simio irracional se hizo un hombre. Alumnos sin la necesaria sensibilidad
para entrometerse en lo esttico y lo epistmico, lo cual los ayudara a ampliar sus gustos, a ser ms precisos, a refinar sus placeres, a
mejorar sus elecciones de lecturas, a buscar la vida en todas partes, o a sublimar a travs de su arte sus propios demonios y las tan
humanas mezquindades. Sin la capacidad crtica para discutir sobre el propio proceso de la bsqueda del conocimiento y la verdad y para
ascender a la tan buscada metacognicin, elemento bsico en los estudios superiores y de la vida en general.
No pocos alumnos son alumnos sin la necesaria lucidez para darse cuenta de un argumento falaz aunque engatusador (con los peligros
que eso encierra) y que siguen de largo ante un silogismo mal propuesto. As, anulada su preocupacin por perfeccionar su capacidad
deductiva y con dificultades en el desarrollo del pensamiento lgico sern presa fcil de lo canalla, la malicia, y el deshonor, condimentado
todo esto por supersticiones, seudoexplicaciones, credos indemostrables y ambiciosos dioses polticos, econmicos y del espectculo.
Esperamos contar con el suficiente talento y paciencia para buscar a travs de los medios de los que disponemos frenar aunque sea un
poco el aumento de estas promociones apticas y deficitarias de nuestro colectivo educativo.
Esta reflexin crtica tambin se eleva a los padres de familia, as como a los colegas, psiclogos y no psiclogos, docentes y no docentes,
profesionales o no; muchos padecen el mismo cuadro antes descrito, solo que en ellos la mayora de edad, la aparicin de canas o el
empleo de corbata les ha enseado a ocultar bien su baja calidad y su desnimo.

ESTNDARES INTELECTUALES UNIVERSALES

CLARIDAD

EXACTITUD

Explica por qu se habla de serias carencias del alumnado?

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Cmo podemos comprobar que lo ledo es verdad?

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PERTINENCIA

PRECISIN

Cmo se relaciona la informacin con la autoestima?

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Podras darme ms detalles por qu se menciona a losa lo

esttico y lo epistmico?
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PROFUNDIDAD

AMPLITUD

Qu dificultades tienen los estudiantes al estudiar?

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Por qu se afirma que hace falta de talento entre el alumnado?

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Crea un dibujo sobre la siguiente afirmacin:

Cognitivamente empobrecidos por falta de una buena estimulacin desde chicos y hoy bombardeados diariamente por la mezquina y
envilecida televisin y por la consumista publicidad.
Explicacin:
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I.E.P. Csar Canevaro

aos al servicio de la educacin

20

Examen de P. F y R. Humanas

NOTA

Alumno(a)
Grado

Fecha.. Prof. Miguel HUAMAN CASMA

Criterios: Letra legible (3) Coherencia en las ideas (5) Nivel de argumentacin (4) Ortografa (2) - Espacio asignados (3) Actitud (3)

I.- Lee la siguiente informacin y desarrolla las actividades de evaluacin.

Ttulo del tema: El peligro de las adicciones.

Qu saba del tema?

Qu aprend?

Cmo estoy poniendo en prctica los

conocimientos en mi vida diaria?

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II.- Lee y marca la alternativa correcta.

RAFAELITO: No es dable que una seorita se exprese utilizando palabras vulgares o groseras, pues esto le resta feminidad y
delicadeza. Las palabras "fuertes" connotan una agresividad que solo les corresponde a los hombres.
MARTITA: Yo digo groseras a cada rato, y eso no me hace menos mujer. Las palabras altisonantes pueden ser utilizadas tanto por
hombres como por mujeres en situaciones en que se requiera ser lo suficientemente decidido (o decidida) como para utilizar
trminos que quizs pueden sonar agresivos, pero que aluden directamente a lo que se quiere decir.
2.1. Rafaelito y Martita coinciden en que:
A. Las palabras altisonantes pueden usarse en toda ocasin.
B. Las groseras pueden tener una carga significativa agresiva.
C. Las mujeres y los hombres hablan de modo distinto.
D. Las personas que hablan vulgaridades son agresivos.
2.2. Qu afirmacin concordara con la postura de Rafaelito?
A. Los hombres deben ser agresivos; las mujeres deben ser agredidas.
B. Los hombres deben hablar groseras; las mujeres deben hablar fuerte.
C. Los hombres deben ser fuertes; las mujeres deben ser delicadas.
D. Los hombres deben cuidar la femineidad de las mujeres.
2.3. Qu afirmacin debilitara la postura de Rafaelito?
A. El uso de las palabras no implica una marca
gnero.
Qude
ttulo
le pondras?
B. La delicadeza de una mujer se expresa en....
sus palabras y en sus actitudes.
C. Hay hombres que no dicen groseras y son muy varoniles.
Cul es el mensaje que nos quiere transmitir?
D. Las groseras no solo tienen una carga agresiva: tambin son muy directas.
III.- Observa la caricatura y responde.

Cmo se puede solucionar esta problemtica?

I.E.P. Csar Canevaro

aos al servicio de la educacin

20

Examen de P. F y R. Humanas

NOTA

Alumno(a)
Grado

II

Fecha.. Prof. Miguel HUAMAN CASMA

Criterios: Letra legible (3) Coherencia en las ideas (5) Nivel de argumentacin (4) Ortografa (2) - Espacio asignados (3) Actitud (3)

I.- Lee la siguiente informacin y desarrolla las actividades de evaluacin.

Ttulo del tema: Fundamentos de la vida moral.

Qu saba del tema?

Qu aprend?

Cmo estoy poniendo en prctica los

conocimientos en mi vida diaria?

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II.- Lee y marca la alternativa correcta.

RAFAELITO: No es dable que una seorita se exprese utilizando palabras vulgares o groseras, pues esto le resta feminidad y
delicadeza. Las palabras "fuertes" connotan una agresividad que solo les corresponde a los hombres.
MARTITA: Yo digo groseras a cada rato, y eso no me hace menos mujer. Las palabras altisonantes pueden ser utilizadas tanto por
hombres como por mujeres en situaciones en que se requiera ser lo suficientemente decidido (o decidida) como para utilizar
trminos que quizs pueden sonar agresivos, pero que aluden directamente a lo que se quiere decir.
2.1. Rafaelito y Martita coinciden en que:
A. Las palabras altisonantes pueden usarse en toda ocasin.
B. Las groseras pueden tener una carga significativa agresiva.
C. Las mujeres y los hombres hablan de modo distinto.
D. Las personas que hablan vulgaridades son agresivos.
2.2. Qu afirmacin concordara con la postura de Rafaelito?
A. Los hombres deben ser agresivos; las mujeres deben ser agredidas.
B. Los hombres deben hablar groseras; las mujeres deben hablar fuerte.
C. Los hombres deben ser fuertes; las mujeres deben ser delicadas.
D. Los hombres deben cuidar la femineidad de las mujeres.
Qu ttulo le pondras?
2.3. Qu afirmacin debilitara la postura de Rafaelito?
....
A. El uso de las palabras no implica una marca
de gnero.
B. La delicadeza de una mujer se expresa enCul
sus palabras
y en sus actitudes.
es el mensaje
que nos quiere transmitir?
C. Hay hombres que no dicen groseras y son
muy varoniles.
D. Las groseras no solo tienen una carga agresiva:
tambin son muy directas.

III.- Observa la caricatura y responde.

Cmo se puede solucionar esta problemtica?

gg

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