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Autor: Mara Victoria Dueas Nez
INDICE
- Caractersticas Fisiolgicas
- Caractersticas Psicolgicas
- Caractersticas
Sociolgicas
- Bibliografa
RESUMEN
El presente articulo nos muestra las caractersticas fisiolgicas, psicolgicas y sociolgi
cas de la adolescencia , etapa donde comienza la transicin de la
niez a la adultez y donde comienzan a surgir transformaciones en su desarrollo , las cu
ales debe tener presente el profesor de Educacin Fsica a la hora de impartir su clase.
CARACTERISTICAS FISIOLOGICAS
Esta etapa del desarrollo oscila entre las edades
a que muchos autores la consideran como difcil y
por los diversos cambios que ocurren y donde se
nan o que acentan los rasgos adultos. Su peso
Kg. y su volumen cardiaco es de 130 ml.
EN ESTADO
DE REPOSO
EDAD
VOL. SIST
10- 12
44 ml
3,2 l
13-15
59 ml
3,8 l
EDAD
VOL. SIST
12
104 ml
19 l
13
112 ml
21 l
14
116 ml
22 l
PRESION ARTERIAL
EDAD
PRESION
11-12
105-70
13-15
117-73
distraccin,
descenso en
La masa del corazn aumenta dos veces y se adelanta al crecimiento de los espacios inte
riores de las arterias , venas y vasos sanguneos ,
los cuales son estrechos , aumentando as la presin sangunea
,por lo que aparecen palpitaciones , mareos , dolores de cabeza ., fatiga , etc.
CARACTERISTICAS
PSICOLOGICAS
IMAGINACION
Es productiva, refleja la realidad. Continan desarrollndose
la reconstructiva y la creadora .
Ejemplo:
-en las muchachas , si ven una pelcula romntica suea con encontrarse con ese gal
n apuesto.
-Ser un excelente deportista en el da de maana.
MEMORIA
Se incrementa el desarrollo de la memoria voluntaria , se encamina a intelectualizarse .
Adems se desarrolla la memoria racional y la lgica -verbal , aumentando el papel select
ivo de los procesos de memorizacin.
PERCEPCION
Este proceso en el adolescente se desarrolla a la primera impresin , la cual puede res
ultar negativa o positiva . Puede hacer un anlisis detallado de un objeto o materia percib
ida , donde se favorece la observacin.
La percepcin esta impregnada de reflexin , donde el adolescente es capaz de distingui
r las interconexiones mas significativas y la s dependencias de causa y efecto.
EMOCIONES Y SENTIMIENTOS
Existe gran excitabilidad emocional. Sus vivencias emocionales son ricas, variadas , compl
ejas y contradictorias con los adultos y con los coetneos .
MOTIVACION
Los intereses cognoscitivos adquieren un desarrollo considerable , que se transforman en
intereses tericos que le sirven de base para su futura profesin .Su inters o intencin p
rofesional estn vinculadas a las asignaturas preferidas
o aquellas profesiones que tienen un reconocimiento social .
Es un motivo para el ocupar un lugar en el grupo donde sea
que exista la comunicacin con sus compaeros.
aceptado , reconocido
PENSAMIENTO
Se concretiza el pensamiento terico conceptual - reflexivo
(realiza reflexiones basadas en conceptos , elaborando hiptesis y juicios enunciados verba
lmente ,
expone ideas con un carcter lgico . Su pensamiento carece de esencia y originalidad.
VOLUNTAD
Esta condicionada por sus posibilidades cognoscitivas , la experiencia en la comunicacin
, tienen actitud autocrtica .
Son capaces de plantearse un fin y lograrlo a toda costa.
Predomina
CONCIENCIA MORAL
Su moral no resulta lo suficiente estable. El grupo influye en la formacin de la opinin
moral y de la valoracin que hace el adolescente de ella.
Se van formando ideales morales
La opinin del grupo tiene mas valor que la de los padres y maestros.
El inters por el sexo opuesto tiene mucha importancia para el para el desarrollo de su
personalidad, por eso es de mucho valor la profundizacin en la informacin sobre los a
spectos que tienen que ver con la identidad y la orientacin social.
CARACTERISTICAS SOCIOLOGICAS
En estas edades el escolar se encuentra inmerso en la docencia , o
sea la actividad de estudio ; la cual cambia en su esencia tanto en su contenido como
en su forma . Aparecen otras actividades de tendencia social ( artstica , laboral , deportiv
a , recreativa , etc.), las cuales se realizan en grupo y de forma practica.
Las relaciones con sus coetneos posibilitan la relacin intimo-personal , la cual es fuen
te importante para desarrollar sus vivencias y reflexiones , as como su camaradera , res
peto mutuo y confianza entre ellos.
Tambin la familia representa un papel importante en el sistema de comunicacin del adol
escente , pues el debe responder a un sistema de tareas dentro del seno familiar.
El profesor de Educacin Fsica no esta exento de esta funcin social con el adolescente
, puesto a que debido a las caractersticas presentadas anteriormente
debe tener en cuenta los siguientes aspectos en el proceso de enseanza aprendizaje:
-
Coordinar
entre todos
los profesores
las exigencias
de sus cualidades
y posibili
BIBLIOGRAFIA
-Snchez Acosta, Maria Elisa y Matilde Gonzlez (2004). Psicologa General y del Desarrollo.
Editorial Deportes.
-Programa y Orientaciones Metodolgicas de 7mo grado. MINED. CUBA
-Programa y Orientaciones Metodolgicas de 8vo grado. MINED. CUBA
Programa y Orientaciones Metodolgicas de 9no grado. MINED. CUBA
Autora:
Lic. Maria Victoria Dueas Nez
Email: vicria@uci.cu