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El lenguaje audiovisual
Definicin
El lenguaje audiovisual es un medio de comunicacin que nos permite construir un mensaje a travs de la interaccin
entre sonido e imagen dentro de un contexto secuencial, es decir, con ambos elementos presentes a la vez.
Como dira Santos Guerra (1984), el lenguaje audiovisual es sinttico: sonido-imagen-movimiento, "el lenguaje
audiovisual es un lenguaje de participacin en el acontecimiento", pues permite representar la realidad de modo tal
que nos sentimos identificados con lo que vemos y escuchamos, captando con ms fuerza nuestra atencin,
despertando mltiples emociones.
En este tipo de lenguaje la msica, los efectos sonoros, los ruidos y los silencios colaboran en la transmisin del
mensaje, no como complemento sino conformando realmente el mensaje, es decir, que la fusin de todos estos
elementos da forma al mensaje como tal.
Para tener en cuenta1
Para disear un medio con lenguaje audiovisual (L.A.), es conveniente que detallemos algunos aspectos que nos
pueden orientar en su manejo:
1. El L.A. es el lenguaje propio y comn de los medios audiovisuales: cine, televisin, video.
2. El L.A. en estos medios se sustenta en el principio de la presentacin fragmentada y selectiva de la realidad
mediante planos sucesivos.
3. El L.A. utiliza sistemas de codificacin y formas expresivas variables en el tiempo, pues es un lenguaje vivo, en
continua transformacin.
4. El significado de los mensajes transmitidos utilizando este lenguaje puede quedar bastante delimitado, siempre
que emisor y receptor cuenten con cdigos similares, y que los mensajes hagan referencia a contenidos de
carcter slo cognitivo.
5. El contenido de muchos mensajes transmitidos mediante el L.A. es de carcter afectivo: el mensaje transmitido
son las sensaciones provocadas en el espectador. Este tipo de mensajes son menos unvocos, si bien se constata
que un determinado programa produce reacciones similares en segmentos amplios de la poblacin, dentro de
contextos culturales especficos.
6. El L.A. se ha mostrado especialmente eficaz en este ltimo tipo de mensajes. La informacin de carcter
conceptual contenida es percibida fcilmente, pero escasamente perdura en el recuerdo con la precisin necesaria
para ser procesada posteriormente, por ejemplo en resolucin de problemas, etc., cuando no se refuerza el trabajo
sobre el tema.
Pero el L.A. no es slo imagen y sonido como producto videogrfico, sino tambin los formatos radiofnicos, ya
que estos tambin tienen como objetivo el captar la atencin auditiva de los pblicos, y como los medios
audiovisuales, las producciones radiofnicas tambin generan emociones en las personas.
Caractersticas
El lenguaje audiovisual, as como el lenguaje verbal que utilizamos ordinariamente al hablar o escribir, tiene elementos
morfolgicos, una gramtica y recursos estilsticos. Por lo tanto, est integrado por un conjunto de smbolos y unas
normas de utilizacin que nos permiten comunicarnos con otras personas. Sus caractersticas principales son:
Es un sistema de comunicacin multisensorial (visual y auditivo), en el que los contenidos icnicos prevalecen
sobre los verbales.
Promueve un procesamiento global de la informacin, que proporciona al receptor una experiencia unificada.
Es un lenguaje sinttico que origina un encadenamiento de mosaico, en el que sus elementos slo tienen sentido si
se consideran en conjunto.
Moviliza la sensibilidad antes que el intelecto.
Suministra muchos estmulos afectivos que influyen en los mensajes cognitivos. "Opera de la imagen a la emocin
y de la emocin a la idea" (Eisenstein).
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Reflexiones tomadas de Nuria Moreno, Javier Cuellar. Roberto Orellana, Alejandra Gallardo

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Como paso previo a la elaboracin del material multimedia es preciso responder a estas tres preguntas:
QU
Determinar con claridad el contenido sobre el que va a tratar el audiovisual. Es preferible elegir un tema especfico (p.
ej.: el abuso en el consumo de agua) antes que un tema general (p. ej.: la educacin ambiental).
Para definir el qu puede ser muy til el uso del mapa conceptual.
El contenido supone la existencia de una realidad susceptible de ser narrada a travs de un medio. Al seleccionar la
realidad que se va a presentar a travs del medio, se debera valorar hasta qu punto dicha realidad es susceptible de
ser narrada en el lenguaje que utiliza el medio y con los recursos tcnicos disponibles.
La seleccin del contenido puede realizarse segn diversos criterios:
1. Intereses personales de los creadores
2. Novedad informativa
3. Controversia que suscita
4. Valor esttico o artstico
5. Inters formativo (el ms importante)
Es muy importante el proceso de bsqueda de documentacin e informacin sobre el tema. Es necesario que la
informacin seleccionada est contrastada respecto de su veracidad, actualidad, exhaustividad y, adems, adaptada
al objetivo y la posible audiencia. Hay que determinar el alcance, la profundidad y la amplitud con que el tema se va a
tratar. Las fuentes de informacin pueden ser diversas: personales, documentales, institucionales, etc.
A QUIN
Es muy importante definir los destinatarios del material que vamos a elaborar de un modo genrico pero preciso (edad,
curso, necesidades educativas, etc.).
PARA QU
Desde el inicio de la elaboracin es necesario determinar cules son las metas o finalidades educativas que persigue
nuestro material audiovisual.
Los objetivos impregnan todo el proceso y permiten caracterizar los materiales como didcticos, es decir, diseados
expresamente para ser utilizados en un contexto educativo. Estos objetivos han de ser realistas.
Las finalidades educativas pueden ser diversas:
Promover la investigacin del grupo.
Atender caractersticas o necesidades particulares de un grupo.
Ampliar la informacin sobre un tema.
Promover una actividad de grupo.
Etc.
Una vez respondidas estas preguntas en profundidad, deberamos comenzar a traducir las ideas en imgenes y
sonidos. Para ello, y en funcin de las respuestas a los tres interrogantes anteriores, es recomendable convertir el
contenido (qu) en una historia, narracin, suceso, a travs del cual podamos contar lo que nos interesa.
Esto se plasma en el argumento, un resumen de lo que se va a narrar, que pueden ser hechos reales o inventados.
Cuando despus de ver una pelcula contamos su contenido a un amigo o amiga, lo que hacemos es describir el
argumento de dicha pelcula, es decir, hacemos un resumen en el que presentamos a los personajes y las acciones
ms relevantes. Tras definir el argumento hemos de elaborar el guin multimedia.
Una vez desarrollado el guin, slo falta realizar el video o produccin multimedia, es decir, disear y elaborar las
vietas del cmic o animacin; realizar las diapositivas (fotografas de personas en secuencias-, maquetas con
muecos, o tambin pueden ser dibujos digitales, o hechos con tcnicas tradicionales y digitalizados), y la grabacin

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sonora o la seleccin de la msica que acompaar la secuencia de imgenes. Asimismo, es posible combinar
imgenes fijas (en secuencia animada) con imgenes en movimiento (videos).
La construccin de un guin es todo el proceso que conduce a una descripcin detallada de todas y cada una de las
escenas del audiovisual. De modo sinttico, un guin es una historia contada en imgenes e implica, por tanto, la
narracin ordenada de la historia que se desarrollar en el producto audiovisual. Se plantea de forma escrita y contiene
las imgenes en potencia y la expresin de la totalidad de la idea, as como las situaciones pormenorizadas, los
personajes y los detalles ambientales. El lenguaje a emplear ha de ser visual y sonoro, no literario.
En un guin audiovisual tienen que estar presentes los siguientes elementos:
1. Discurso: la informacin a transmitir, algo que contar. El discurso incluye la forma en que aparecen y se suceden
todas las imgenes, textos, sonidos y dems elementos en los que se apoya el mensaje. Si entendemos un multimedia
(en este caso, animacin o video) como una serie de estmulos dirigidos a una audiencia, la forma en que el guionista
organiza dichos estmulos es el discurso.
2. Dramatizacin: introducir conflictos y sentimientos. Sin dramatizacin se pierde el inters del espectador. El
audiovisual puede tener buenas imgenes, un sonido espectacular, estar bien estructurado, pero carecer de "gancho".
Hay que tocar las fibras sensibles del destinatario. No se trata, por tanto, simplemente de transmitir informacin o
mostrar imgenes, debemos construir una narracin.
3. Coherencia argumental: se construye a partir de un esquema de sucesos lgico, que detalla cmo se desarrolla la
accin de cada personaje y sus reacciones. En caso contrario, la narracin resulta poco creble o inverosmil y provoca
confusin en el receptor. De lo que se trata es que el receptor acepte el punto de partida, entrando, as, en el juego.
4. Mensaje: los mensajes ms propicios para trabajar son aquellos en los que se transmiten valores ticos o una
interpretacin de la vida. Esto puede hacerse explcitamente (de modo muy evidente, con mensajes concluyentes,
claros), o de modo ms sutil (provocando la reflexin crtica del usuario; esta ltima depender de las edades de los
grupos con los que se trabaje).
Un guin requiere de una exhaustiva investigacin sobre el material que se va a utilizar. Es preciso documentarse
racional, esttica y cientficamente para seleccionar, posteriormente, lo esencial. El guionista debe ser un atento
observador de la vida diaria. Normalmente, los detalles ms insignificantes pueden tener un inestimable valor. El
guionista, entre los hechos cotidianos, tiene que saber extraer el hecho significativo, lo que es original.-

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