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16/03 2 feira

Secretaria de educao municipal de Pacajus


ROTINA Semanal
Portugus - 5 ANO maro (1 semana)

Acolhida / Roda
literria(10 min.)

Tempo de Leitura
(30 min.)

BA LITERRIO:
Texto: Modelo de
agenda
telefnica
que
contenha
endereos.
Escolhidos
pelo
professor.
DIRECIONAMENT
OS:
1Passo: Pea aos
alunos para
sentarem no cho
em forma de crculo.
2Passo: Amplie
uma agenda
telefnica para
servir de modelo
para os alunos.
3Passo: Leia e
explore as
informaes
contidas nesse
gnero textual,
juntamente com a
importncia de
alguns itens
presentes no
mesmo.

TRABALHANDO O TEXTO: A cigarra e as formigas. (Anexo 01)


Descritores trabalhados nesse texto: D13, D14, D21, D23.
ROTINA DE LEITURA
Predio ( um exerccio de antecipao leitura do texto).
LEITURA EXEMPLAR:
Professor leia o texto com entonao fluncia, pois servir de
modelo para a turma.
Dinamize este momento com a leitura coletiva, oportunizando
os alunos a mostrarem o que aprenderam o modelo.
COMPREENSO ORAL
Questionamento feito pelo professor, 1 leitura fluente feita pelo
professor e em seguida feita pelo aluno, leitura paragrafada.
Leitura exemplar
Professor leia o texto com entonao e fluncia, pois sua leitura
servir de modelo para a turma.
Leitura feita pelo aluno
Dinamize este momento com a leitura individual, coletiva,
oportunizando os alunos a mostrarem o que aprenderam com a
leitura modelo feita por voc.
Confirme as hipteses levantadas pelos alunos.

Tempo de Aquisio da Escrita


(50 min.)

COMPREENSO ESCRITA:
Texto: A cigarra e as formigas.
(Anexo 01)
Questes: 01 a 05.
Correo
PRODUO TEXTUAL:
Gnero: Agenda telefnica. (Com
endereo e e-mail.)
Tempestade de ideias.
Organizao e seleo das
ideias.
Produzindo o rascunho do texto.
Direcione os alunos para que eles
produzam uma agenda telefnica
com os contatos dos colegas de
sala. Chame ateno para ordem
alfabtica.

Para Casa
(10 min.)
ATIVIDADES
PARA CASA:
Texto: A cigarra
e as formigas.
(Anexo 01)
Questo: 06.

BA LITERRIO:
Texto:
Modelo
de
agenda telefnica que
contenha endereos.
Escolhidos
pelo
professor.
Continuao da leitura.

17/ 03 (3 feira)

Encontros voclicos
classificao (se
necessrio for explique
com exemplos esses
conceitos) DitongoROTINA DE LEITURA
tritongo- hiato.
Leitura exemplar feita pelo professor.
Confeccione uma tabela
Leitura fluente feita pelo aluno, leitura de grupo.
de bingo. Escreva um
Leitura exemplar feita pelo professor.
grupo de 25 palavras na
Questionamentos orais sobre o ttulo, gnero, estrutura,
lousa e pea que os
finalidade e outros possveis aspectos do texto.
alunos escolham dez
O professor dever levantar questionamentos e adapta-los a dessas.
leitura do texto trabalhada, levando em considerao a realidade Ao escreverem as
de sua sala de aula e criando outras questes a partir das palavras dentro da
tabela, os alunos devem
respostas dos alunos.
separar as suas slabas
e classifica-las quanto ao
seu encontro voclico.
O professor vai
escolhendo as palavras
aleatoriamente os alunos
vo marcando, e quem
bater deve ir a lousa para
separar as slabas de
suas palavras e
classifica-las.
S bate o bingo quem
acertar todas as
separaes e
classificaes.
CORREO DO P/C: A cigarra e as formigas. (Anexo 01)
Questo: 06.
TRABALHANDO O TEXTO: A cigarra e as formigas. (Anexo 01).

DITADO:
Ditado de palavras
retiradas do texto: A
cigarra e as formigas.
(Anexo 01).

Correo.

BA LITERRIO:
Texto:
Modelo
de
agenda telefnica que
contenha endereos.
Escolhidos
pelo
professor.
Continuao da leitura.

18/ 03 (4 feira)

Poder ser escolhida


por um aluno.

TRABALHANDO O TEXTO: A incapacidade de ser verdadeiro.


(Anexo 02) Descritores trabalhados nesse texto: D13, D14, D21,
D23.
ROTINA DE LEITURA
Predio ( um exerccio de antecipao leitura do
texto).
LEITURA EXEMPLAR:
Professor leia o texto com entonao fluncia, pois
servir de modelo para a turma.
Dinamize este momento com a leitura coletiva,
oportunizando os alunos a mostrarem o que aprenderam
o modelo.
COMPREENSO ORAL
Questionamento feito pelo professor, 1leitura fluente
feita pelo professor e em seguida feita pelo aluno, leitura
paragrafada.
Leitura exemplar
Professor leia o texto com entonao e fluncia, pois sua
leitura servir de modelo para a turma.
Leitura feita pelo aluno
Dinamize este momento com a leitura individual, coletiva,
grupo ou de eco oportunizando os alunos a mostrarem o
que aprenderam com a leitura modelo feitas por voc.
Confirme as hipteses levantadas pelos alunos.

COMPREENSO
ESCRITA:
Texto: A incapacidade
de ser verdadeiro.
(Anexo 02)
Questes: 01 a 05.
Correo.
REESCRITA DAS
PRODUES
TEXTUAIS:
Gnero: Agenda
telefnica.
Reescrever o texto da
aula anterior.
Lembre os alunos que
eles tero que produzir
em ordem alfabtica.
OBS: observe o emprego
das letras maisculas.

ATIVIDADES PARA
CASA:
Texto: A incapacidade
de ser verdadeiro.
(Anexo 02) Questo:
06

20/03

19/ 03 (5 feira)

BA LITERRIO:
Texto: Modelo de
agenda telefnica
que
contenha
endereos.
Escolhidos
pelo
professor.

CORREO DO P/C: Texto: A incapacidade de ser verdadeiro.


(Anexo 02) Questo: 06
TRABALHANDO O TEXTO: A incapacidade de ser verdadeiro.
(Anexo 02)

CULMINNCIA:
Culminncia do trabalho com
os
textos
da
semana
(apresentaes de ilustraes
feitas pelos alunos...)

DITADO:
Ditado de
palavras
retiradas do
texto:

ROTINA DE LEITURA
Texto: A
Leitura exemplar feita pelo professor.
Correo e apresentao
incapacidade
Leitura fluente feita pelo aluno, leitura de duplas.
dos textos produzidos pelos
Questionamentos orais sobre o ttulo, gnero, estrutura, finalidade
de ser
alunos.
e outros possveis aspectos do texto.
verdadeiro.
O professor dever levantar questionamentos e adapta-los a leitura
(Anexo 02)
do texto trabalhada, levando em considerao a realidade de sua
sala de aula e criando outras questes a partir das respostas dos Professor, proporcione o
acontecimento
desse
alunos.
momento com o intuito de
valorizar as produes de
seus alunos. Bem como a Correo.
demonstrao de que o
trabalho com os textos da
semana foi realizado de
maneira exitosa.

TEMPO PEDAGGICO

23/03 2 feira

Secretaria de educao municipal de Pacajus


ROTINA Semanal
Portugus - 5 ANO maro (2 semana)

Acolhida / Roda
literria (10 min.)

Tempo de Leitura
(30 min.)

BA LITERRIO:
Texto:
Lista
de
convidados.
Escolhidos
pelo
professor.
DIRECIONAMENT
OS:
1Passo: Pea aos
alunos para
sentarem no cho
em forma de crculo.
2Passo: Lista de
convidados para
servir de modelo
para os alunos.
3Passo: Leia e
explore as
informaes
contidas nesse
gnero textual,
juntamente com a
importncia de
alguns itens
presentes no
mesmo.

TRABALHANDO O TEXTO: Pra dar no p. (Anexo 03) Descritores


trabalhados nesse texto: D13, D14, D21, D25.
ROTINA DE LEITURA
Predio ( um exerccio de antecipao leitura do texto).
LEITURA EXEMPLAR:
Professor leia o texto com entonao fluncia, pois servir
de modelo para a turma.
Dinamize este momento com a leitura coletiva,
oportunizando os alunos a mostrarem o que aprenderam o
modelo.
COMPREENSO ORAL:
Questionamento feito pelo professor, 1 leitura fluente feita
pelo professor e em seguida feita pelo aluno, leitura
paragrafada.
Leitura exemplar
Professor leia o texto com entonao e fluncia, pois sua
leitura servir de modelo para a turma.
Leitura feita pelo aluno
Dinamize este momento com a leitura individual, coletiva,
oportunizando os alunos a mostrarem o que aprenderam com
a leitura modelo feita por voc.
Confirme as hipteses levantadas pelos alunos.

Tempo de Aquisio da
Escrita (50 min.)

COMPREENSO
ESCRITA:
Texto: Pra dar no p.
(Anexo 03)
Questes: 01 a 05.
Correo.
PRODUO TEXTUAL:
Gnero: Lista de convidados
para sua festa de aniversrio.
Tempestade de ideias.
Organizao e seleo das
ideias.
Produzindo o rascunho do
texto.
Direcione os alunos para que
eles produzam uma lista de
convidados para a sua prpria
festa de aniversrio.
Hoje s podero constar na
lista os colegas de sala ou da
mesma escola.

Para Casa
(10 min.)
ATIVIDADES
PARA CASA:
Texto: Pra dar
no p. (Anexo
03) Questo:
06.

BA LITERRIO:
Texto:
Lista
de
convidados. Escolhidos
pelo professor.
Continuao da leitura.

CORREO DO P/C: Pra dar no p. (Anexo 03) Questo: 06.

24/03 (3 feira)

Professor leve para a


sala livros e revistas que
sero utilizados para
ROTINA DE LEITURA
recortes; direcione os
Leitura exemplar feita pelo professor.
alunos para que faam
Leitura fluente feita pelo aluno, leitura de grupo.
uma colagem com
Leitura exemplar feita pelo professor.
objetos e animais.
Questionamentos orais sobre o ttulo, gnero, estrutura,
Peam para que
finalidade e outros possveis aspectos do texto.
escrevam o nome
O professor dever levantar questionamentos e adapta-los a dessas gravuras e em
leitura do texto trabalhada, levando em considerao a realidade seguida faa uma leitura
de sua sala de aula e criando outras questes a partir das de algumas dessas
palavras seguidas de
respostas dos alunos.
correo na lousa;
enfatize que as slabas
pronunciadas com mais
fora so as slabas
tnicas (Faa esse
procedimento com
algumas palavras de
modelo), oriente os
alunos a destacar a
slaba tnica de todas as
palavras pintando-as.
Proporcione um
momento de correo de
todas as palavras
listando-as no quadro
(essa atividade deve
corrigir a ortografia e a
slaba tnica.)
TRABALHANDO O TEXTO: Pra dar no p. (Anexo 03).

Slaba Tnica.

DITADO:
Ditado de
palavras
retiradas do
texto: Pra dar no
p. (Anexo 03).

Correo.

BA LITERRIO:
Texto:
Lista
de
convidados. Escolhidos
pelo professor.
Continuao da leitura.

25/ 03 (4 feira)

Poder ser escolhida


por um aluno.

TRABALHANDO O TEXTO: Pequenas e poderosas. (Anexo)


Descritores trabalhados nesse texto: D13, D14, D22, D25.
ROTINA DE LEITURA
Predio ( um exerccio de antecipao leitura do
texto).
LEITURA EXEMPLAR:
Professor leia o texto com entonao fluncia, pois
servir de modelo para a turma.
Dinamize este momento com a leitura coletiva,
oportunizando os alunos a mostrarem o que aprenderam
o modelo.
COMPREENSO ORAL
Questionamento feito pelo professor, 1leitura fluente
feita pelo professor e em seguida feita pelo aluno, leitura
paragrafada.
Leitura exemplar
Professor leia o texto com entonao e fluncia, pois sua
leitura servir de modelo para a turma.
Leitura feita pelo aluno
Dinamize este momento com a leitura individual, coletiva,
grupo ou de eco oportunizando os alunos a mostrarem o
que aprenderam com a leitura modelo feitas por voc.
Confirme as hipteses levantadas pelos alunos.

COMPREENSO
ESCRITA:
Texto: Pequenas e
poderosas. (Anexo)
Questes: 01 a 05.
Correo.
REESCRITA DAS
PRODUES
TEXTUAIS:
Gnero: Lista de
convidados.
Reescrever o texto da
aula anterior.
Agora alm dos colegas
de sala e da escola eles
podero convidar outras
pessoas.
OBS: observe o emprego
das letras maisculas.

ATIVIDADES
PARA CASA:
Texto:
Pequenas e
poderosas.
(Anexos)
Questo: 06

BA LITERRIO:
Texto: Lista de
convidados.
Escolhidos
pelo
professor.

CORREO DO P/C: Texto: Pequenas e poderosas. (Anexo 04)


Questo: 06
TRABALHANDO O TEXTO: Pequenas e poderosas. (Anexo 04)

27/03

26/ 03 (5 feira)

ROTINA DE LEITURA
Leitura exemplar feita pelo professor.
Leitura fluente feita pelo aluno, leitura de duplas.
Questionamentos orais sobre o ttulo, gnero, estrutura, finalidade
e outros possveis aspectos do texto.
O professor dever levantar questionamentos e adapta-los a leitura
do texto trabalhada, levando em considerao a realidade de sua
sala de aula e criando outras questes a partir das respostas dos
alunos.

CULMINNCIA:
Culminncia do trabalho
com os textos da semana
(apresentaes
de
ilustraes feitas pelos
alunos...)

DITADO:
Ditado de palavras
retiradas do texto:
Texto: Pequenas e
poderosas.
(Anexo 04)

Correo
e
apresentao
dos
textos produzidos pelos
alunos.
Correo.
Professor, proporcione o
acontecimento
desse
momento com o intuito de
valorizar as produes de
seus alunos. Bem como a
demonstrao de que o
trabalho com os textos da
semana foi realizado de
maneira exitosa.

TEMPO PEDAGGICO

30/03 2 feira

Secretaria de educao municipal de Pacajus


ROTINA Semanal
Portugus - 5 ANO maro/abril (3 semana)

Acolhida / Roda
literria(10 min.)

Tempo de Leitura
(30 min.)

BA LITERRIO:
Texto: Fbula. Escolhida
pelo professor.
DIRECIONAMENTOS:
1Passo: Pea aos
alunos para sentarem no
cho em forma de
crculo.
2Passo: Oriente-os a
escutarem com ateno
a fbula pois ela ser
recontada na produo
textual.
3Passo: Leia e explore
as informaes contidas
nesse gnero textual,
juntamente com a
importncia de alguns
itens presentes no
mesmo.

TRABALHANDO O TEXTO: O dono da bola. (Anexo 05) Descritores


trabalhados nesse texto: D13, D14, D15, D20, D21.
ROTINA DE LEITURA
Predio ( um exerccio de antecipao leitura do
texto).
LEITURA EXEMPLAR:
Professor leia o texto com entonao fluncia, pois
servir de modelo para a turma.
Dinamize este momento com a leitura coletiva,
oportunizando os alunos a mostrarem o que aprenderam o
modelo.
COMPREENSO ORAL:
Questionamento feito pelo professor, 1 leitura fluente feita
pelo professor e em seguida feita pelo aluno, leitura
paragrafada.
Leitura exemplar
Professor leia o texto com entonao e fluncia, pois sua
leitura servir de modelo para a turma.
Leitura feita pelo aluno
Dinamize este momento com a leitura individual, coletiva,
oportunizando os alunos a mostrarem o que aprenderam
com a leitura modelo feita por voc.
Confirme as hipteses levantadas pelos alunos.

Tempo de Aquisio da
Escrita
(50 min.)

COMPREENSO
ESCRITA:
Texto: O dono da bola.
(Anexo 05)
Questes: 01 a 05.
Correo
Gnero: Fbula. (Reconto
do texto que foi lido no Ba
literrio)
Tempestade de ideias.
Organizao e seleo
das ideias.
Produzindo o rascunho do
texto.
Professor oriente os
alunos a produzirem um
reconto utilizando a fbula
que foi lida no Ba
literrio.

Para Casa
(10 min.)
ATIVIDADES
PARA CASA:
Texto: O dono da
bola. (Anexo 05)
Questes:
06 e 07.

BA LITERRIO:
Texto:
Fbula.
Escolhida
pelo
professor.
DIRECIONAMENTOS:
Continuao da leitura.

CORREO DO P/C: O dono da bola. (Anexo 05)


Questes: 06 e 07.

O professor deve construir uma


tabela na lousa com quatro
espaos para que sejam
ROTINA DE LEITURA
escritas palavras monosslabas,
Leitura exemplar feita pelo professor.
disslabas, trisslabas e
Leitura fluente feita pelo aluno, leitura de grupo.
polisslabas.
Leitura exemplar feita pelo professor.
A sala deve ser dividida em
trios;
Questionamentos orais sobre o ttulo, gnero, estrutura,
A cada rodada o professor
finalidade e outros possveis aspectos do texto.
O professor dever levantar questionamentos e adapta-los a escolhe uma letra do alfabeto e
leitura do texto trabalhada, levando em considerao a realidade os trios devem preencher os
de sua sala de aula e criando outras questes a partir das espaos com palavras que
iniciem com a letra escolhida e
respostas dos alunos.
que se encaixem nas
quantidades silbicas dos
espaos.
S acontece uma nova rodada
aps a correo de todas as
palavras, tanto ortograficamente
quanto se esto encaixadas no
quadro certo, quanto a
quantidade de slabas.
TRABALHANDO O TEXTO: O dono da bola. (Anexo 05).

31/ 03 (3 feira)

Classificao das palavras


quanto a quantidade de slabas.

OBS: A cada rodada deve ser


escrita duas palavras
monosslabas, duas disslabas,
duas trisslabas e duas
polisslabas.

DITADO:
Ditado de
palavras
retiradas do
texto: O dono
da bola.
(Anexo 05).

Correo.

01/ 04 (4 feira)

BA LITERRIO:
Texto:
Fbula.
Escolhida
pelo
professor.
DIRECIONAMENTOS:
Continuao da leitura.

TRABALHANDO O TEXTO: Eu. (Anexo 06) Descritores


trabalhados nesse texto: D13, D14, D21, D23, D25.
ROTINA DE LEITURA
Predio ( um exerccio de antecipao leitura do
texto).
LEITURA EXEMPLAR:
Professor leia o texto com entonao fluncia, pois
servir de modelo para a turma.
Dinamize este momento com a leitura coletiva,
oportunizando os alunos a mostrarem o que aprenderam
o modelo.
COMPREENSO ORAL
Questionamento feito pelo professor, 1leitura fluente
feita pelo professor e em seguida feita pelo aluno, leitura
paragrafada.
Leitura exemplar
Professor leia o texto com entonao e fluncia, pois sua
leitura servir de modelo para a turma.
Leitura feita pelo aluno
Dinamize este momento com a leitura individual, coletiva,
grupo ou de eco oportunizando os alunos a mostrarem o
que aprenderam com a leitura modelo feitas por voc.
Confirme as hipteses levantadas pelos alunos.

COMPREENSO ESCRITA:
Texto: Eu. (Anexo 06)
Questes: 01 a 05.
Correo.
REESCRITA DAS
PRODUES TEXTUAIS:
Gnero: Fbula. (Reconto do
texto que foi lido no Ba
literrio)

Professor oriente os alunos a


produzirem um reconto
utilizando a fbula que foi lida
no Ba literrio.

ATIVIDADES
PARA CASA:
Texto: Eu.
(Anexo 06)
Questo: 06

03/04

02/ 04 (5 feira)

BA LITERRIO:
Texto:
Fbula.
Escolhida
pelo
professor.

Continuao da
leitura.

CORREO DO P/C: Texto: Eu. (Anexo 06) Questo: 06


TRABALHANDO O TEXTO: Eu. (Anexo 06)

CULMINNCIA: Culminncia do DITADO


trabalho com os textos da semana
:
(apresentaes de ilustraes
Ditado de
feitas pelos alunos...)
palavras
Correo e apresentao dos
retiradas
textos produzidos pelos alunos.
do texto:

ROTINA DE LEITURA
Leitura exemplar feita pelo professor.
Leitura fluente feita pelo aluno, leitura de duplas.
Texto: Eu.
Questionamentos orais sobre o ttulo, gnero, estrutura, finalidade
e outros possveis aspectos do texto.
(Anexo
O professor dever levantar questionamentos e adapta-los a leitura Professor,
06)
proporcione
o
do texto trabalhada, levando em considerao a realidade de sua acontecimento desse momento
sala de aula e criando outras questes a partir das respostas dos
com o intuito de valorizar as
alunos.
produes de seus alunos. Bem
como a demonstrao de que o
trabalho com os textos da semana Correo.
foi realizado de maneira exitosa.

TEMPO PEDAGGICO

06/04 2 feira

Secretaria de educao municipal de Pacajus


ROTINA Semanal
Portugus - 5 ANO abril (4 semana)

Acolhida / Roda
literria(10 min.)

Tempo de Leitura
(30 min.)

BA LITERRIO:
Texto:
Convites.
Escolhidos
pelo
professor.
DIRECIONAMENT
OS:
1Passo: Pea aos
alunos para
sentarem no cho
em forma de crculo.
2Passo: amplie um
convite para servir
de modelo para os
alunos.
3Passo: Leia e
explore as
informaes
contidas nesse
gnero textual,
juntamente com a
importncia de
alguns itens
presentes no
mesmo.

TRABALHANDO O TEXTO: Servindo a refeio. (Anexo 07) Descritores


trabalhados nesse texto: D13, D14, D15, D20, D21.
ROTINA DE LEITURA
Predio ( um exerccio de antecipao leitura do texto).
LEITURA EXEMPLAR:
Professor leia o texto com entonao fluncia, pois servir de
modelo para a turma.
Dinamize este momento com a leitura coletiva, oportunizando
os alunos a mostrarem o que aprenderam o modelo.
COMPREENSO ORAL:
Questionamento feito pelo professor, 1 leitura fluente feita pelo
professor e em seguida feita pelo aluno, leitura paragrafada.
Leitura exemplar
Professor leia o texto com entonao e fluncia, pois sua leitura
servir de modelo para a turma.
Leitura feita pelo aluno
Dinamize este momento com a leitura individual, coletiva,
oportunizando os alunos a mostrarem o que aprenderam com a
leitura modelo feita por voc.
Confirme as hipteses levantadas pelos alunos.

Tempo de Aquisio da
Escrita
(50 min.)

COMPREENSO
ESCRITA:
Texto: Servindo a refeio.
(Anexo 07)
Questes: 01 a 05.
Correo
PRODUO TEXTUAL:
Gnero: Convites para sua
festa de aniversrio.
Tempestade de ideias.
Organizao e seleo das
ideias.
Produzindo o rascunho do
texto.
Direcione os alunos para que
eles produzam um convite
para sua festa de aniversrio.
Hoje s podero convidar os
colegas de sala ou da mesma
escola.

Para Casa
(10 min.)
ATIVIDADES
PARA CASA:
Texto:
Servindo a
refeio.
(Anexo 07)
Questes: 06
e 07.

BA LITERRIO:
Texto:
Convites.
Escolhidos
pelo
professor.
Continuao da leitura.

07/ 04 (3 feira)

Uso do dicionrio.
Antecipe o ditado
para esse momento
escolha as palavras,
TRABALHANDO O TEXTO: Servindo a refeio. (Anexo 07).
realize o ditado, para
a correo
ROTINA DE LEITURA
pea que os alunos
Leitura exemplar feita pelo professor.
usem o dicionrio.
Oriente a turma para
Leitura fluente feita pelo aluno, leitura de grupo.
que alm da
Leitura exemplar feita pelo professor.
correo com o
Questionamentos orais sobre o ttulo, gnero, estrutura,
auxlio do dicionrio
finalidade e outros possveis aspectos do texto.
O professor dever levantar questionamentos e adapta-los a sejam tambm
leitura do texto trabalhada, levando em considerao a realidade colocados os
de sua sala de aula e criando outras questes a partir das significados de
algumas palavras
respostas dos alunos.
que eles no
conheam.
CORREO DO P/C: Servindo a refeio. (Anexo 07) Questes:
06 e 07.

OBS: SE ACHAR
NECESSRIO
ACRESCENTE
ALGUMAS
PALAVRAS PARA
COMPLEMENTAR
ESSA ATIVIDADE.

DITADO:
Ditado de palavras
retiradas do texto:
Servindo a
refeio. (Anexo
07).

Correo.

BA LITERRIO:
Texto:
Convites.
Escolhidos
pelo
professor.
Continuao da leitura.

08/ 04 (4 feira)

Poder ser escolhida


por um aluno.

TRABALHANDO O TEXTO: O leo e o ratinho. (Anexo 08)


Descritores trabalhados nesse texto: D13, D14, D21, D22, D23.
ROTINA DE LEITURA
Predio ( um exerccio de antecipao leitura do
texto).
LEITURA EXEMPLAR:
Professor leia o texto com entonao fluncia, pois
servir de modelo para a turma.
Dinamize este momento com a leitura coletiva,
oportunizando os alunos a mostrarem o que aprenderam
o modelo.
COMPREENSO ORAL
Questionamento feito pelo professor, 1leitura fluente
feita pelo professor e em seguida feita pelo aluno, leitura
paragrafada.
Leitura exemplar
Professor leia o texto com entonao e fluncia, pois sua
leitura servir de modelo para a turma.
Leitura feita pelo aluno
Dinamize este momento com a leitura individual, coletiva,
grupo ou de eco oportunizando os alunos a mostrarem o
que aprenderam com a leitura modelo feitas por voc.
Confirme as hipteses levantadas pelos alunos.

COMPREENSO
ESCRITA:
Texto: O leo e o
ratinho. (Anexo
08)
Questes: 01 a 05.
Correo.
REESCRITA DAS
PRODUES
TEXTUAIS:
Gnero: Convites.
Reescrever o texto
da aula anterior.
Agora alm dos
colegas de sala e da
escola eles podero
convidar outras
pessoas.
OBS: observe o
emprego das letras
maisculas.

ATIVIDADES PARA
CASA:
Texto: O leo e o
ratinho. (Anexo
08) Questo: 06

BA LITERRIO:
Texto:
Convites.
Escolhidos
pelo
professor.

CORREO DO P/C: Texto: O leo e o ratinho. (Anexo 08)


Questo: 06
TRABALHANDO O TEXTO: O leo e o ratinho. (Anexo 08)

09/ 04 (5 feira)

Culminncia do trabalho com


os
textos
da
semana
(apresentaes de ilustraes
feitas pelos alunos...)

DITADO:
Ditado de
palavras
retiradas do
texto:

Texto: O leo e o
ROTINA DE LEITURA
Correo e apresentao
ratinho. (Anexo
Leitura exemplar feita pelo professor.
dos textos produzidos pelos
08)
Leitura fluente feita pelo aluno, leitura de duplas.
alunos.
Questionamentos orais sobre o ttulo, gnero, estrutura, finalidade
e outros possveis aspectos do texto.
O professor dever levantar questionamentos e adapta-los a leitura
Professor, proporcione o
do texto trabalhada, levando em considerao a realidade de sua
desse
sala de aula e criando outras questes a partir das respostas dos acontecimento
momento com o intuito de Correo.
alunos.
valorizar as produes de
seus alunos. Bem como a
demonstrao de que o
trabalho com os textos da
semana foi realizado de
maneira exitosa.
Realize
convites.

10/04

CULMINNCIA:

TEMPO PEDAGGICO

entrega

dos

13/04 2 feira

Secretaria de educao municipal de Pacajus


ROTINA Semanal
Portugus - 5 ANO abril (5 semana)

Acolhida / Roda
literria(10 min.)

Tempo de Leitura
(30 min.)

BA LITERRIO:
Texto: Receita de
bolo de aniversrio.
Escolhidos
pelo
professor.
DIRECIONAMENT
OS:
1Passo: Pea aos
alunos para
sentarem no cho
em forma de crculo.
2Passo: amplie
uma receita para
servir de modelo
para os alunos.
3Passo: Leia e
explore as
informaes
contidas nesse
gnero textual,
juntamente com a
importncia de
alguns itens
presentes no
mesmo.

TRABALHANDO O TEXTO: O leo velho. (Anexo 09) Descritores


trabalhados nesse texto: D14, D18, D23.
ROTINA DE LEITURA
Predio ( um exerccio de antecipao leitura do texto).
LEITURA EXEMPLAR:
Professor leia o texto com entonao fluncia, pois servir
de modelo para a turma.
Dinamize este momento com a leitura coletiva,
oportunizando os alunos a mostrarem o que aprenderam o
modelo.
COMPREENSO ORAL:
Questionamento feito pelo professor, 1 leitura fluente feita
pelo professor e em seguida feita pelo aluno, leitura
paragrafada.
Leitura exemplar
Professor leia o texto com entonao e fluncia, pois sua
leitura servir de modelo para a turma.
Leitura feita pelo aluno
Dinamize este momento com a leitura individual, coletiva,
oportunizando os alunos a mostrarem o que aprenderam com
a leitura modelo feita por voc.
Confirme as hipteses levantadas pelos alunos.

Tempo de Aquisio da
Escrita
(50 min.)

COMPREENSO
ESCRITA:
Texto: O leo velho. (Anexo
09)
Questes: 01 a 05.
Correo
PRODUO TEXTUAL:
Gnero: Receita de bolo para
sua festa de aniversrio.
Tempestade de ideias.
Organizao e seleo das
ideias.
Produzindo o rascunho do
texto.
Direcione os alunos para que
eles produzam uma receita de
bolo para sua festa de
aniversrio.
No esquea todas as etapas
de uma receita.

Para Casa
(10 min.)
ATIVIDADES
PARA CASA:
Texto: O leo
velho. (Anexo
09) Questo:
06.

BA LITERRIO:
Texto: Receita de bolo
de
aniversrio.
Escolhidos
pelo
professor.

CORREO DO P/C: O leo velho. (Anexo 09)


Questes: 06.
TRABALHANDO O TEXTO: O leo velho. (Anexo
09).

Continuao da leitura.

14/ 04 (3 feira)

ROTINA DE LEITURA
Leitura exemplar feita pelo professor.
Leitura fluente feita pelo aluno, leitura de grupo.
Leitura exemplar feita pelo professor.
Questionamentos orais sobre o ttulo, gnero,
estrutura, finalidade e outros possveis aspectos
do texto.
O professor dever levantar questionamentos e
adapta-los a leitura do texto trabalhada, levando em
considerao a realidade de sua sala de aula e
criando outras questes a partir das respostas dos
alunos.

Substantivos (Conceito)

DITADO:
Ditado de palavras
retiradas do texto: O
leo velho. (Anexo
09).

Substantivos prprios ou
comuns.
Leve os alunos para um
passeio pela escola, com
caderno e lpis na mo
onde os mesmos devem
tomar nota de todos os
seres que conseguirem
visualizar (Animais, pessoas
e objetos).
Aps essa etapa retornem
para a sala e ajude-os a Correo.
perceber que todas as
palavras que do nome ao
seres so chamadas de
substantivo.
Explique o conceito de
substantivo
prprio
e
comum com exemplos.
Com base nos nomes
anotados pelos alunos pea
que eles classifiquem os
substantivos em prprio ou
comum.
Corrija as palavras na lousa
verificando tanto a ortografia
quanto a classificao do
substantivo.

BA LITERRIO:
Texto:
Receita.
Escolhidos
pelo
professor.
Continuao da leitura.

15/ 04 (4 feira)

Poder ser escolhida


por um aluno.

TRABALHANDO O TEXTO: Joo e Maria. (Anexo


10) Descritores trabalhados nesse texto: D13, D23.
ROTINA DE LEITURA
Predio ( um exerccio de antecipao
leitura do texto).
LEITURA EXEMPLAR:
Professor leia o texto com entonao
fluncia, pois servir de modelo para a
turma.
Dinamize este momento com a leitura
coletiva, oportunizando os alunos a
mostrarem o que aprenderam o modelo.
COMPREENSO ORAL
Questionamento feito pelo professor,
1leitura fluente feita pelo professor e em
seguida feita pelo aluno, leitura paragrafada.
Leitura exemplar
Professor leia o texto com entonao e
fluncia, pois sua leitura servir de modelo
para a turma.
Leitura feita pelo aluno
Dinamize este momento com a leitura
individual, coletiva, grupo ou de eco
oportunizando os alunos a mostrarem o que
aprenderam com a leitura modelo feitas por
voc.
Confirme as hipteses levantadas pelos
alunos.

COMPREENSO
ESCRITA:
Texto: Joo e Maria.
(Anexo 10)
Questes: 01 a 04.
Correo.
REESCRITA DAS
PRODUES
TEXTUAIS:
Gnero: Receita de bolo de
aniversrio.
Reescrever o texto da
aula anterior.
OBS: No esquecer de
todas as etapas de uma
receita.

ATIVIDADES PARA
CASA:
Texto: Joo e
Maria. (Anexo 10)
Questo: 05.

16/ 04 (5 feira)

BA LITERRIO:
Texto:
Receitas.
Escolhidos
pelo
professor.

CORREO DO P/C: Texto: Joo e Maria. (Anexo 10)


Questo: 05.
TRABALHANDO O TEXTO: Joo e Maria. (Anexo 10)

ROTINA DE LEITURA
Leitura exemplar feita pelo professor.
Leitura fluente feita pelo aluno, leitura de duplas.
Questionamentos orais sobre o ttulo, gnero, estrutura,
finalidade e outros possveis aspectos do texto.
O professor dever levantar questionamentos e adapta-los
a leitura do texto trabalhada, levando em considerao a
realidade de sua sala de aula e criando outras questes a
partir das respostas dos alunos.

CULMINNCIA:
Culminncia do trabalho com os
textos
da
semana
(apresentaes de ilustraes
feitas pelos alunos...)

17/04

DITADO:
Ditado de palavras
retiradas do texto:
Texto: Joo e Maria.
(Anexo 10)

Correo e apresentao dos


textos produzidos pelos alunos.

Professor,
proporcione
o Correo.
acontecimento desse momento
com o intuito de valorizar as
produes de seus alunos. Bem
como a demonstrao de que o
trabalho com os textos da
semana foi realizado de maneira
exitosa.
Realize
o
momento
de
apresentao e exposio das
receitas produzidas

TEMPO PEDAGGICO

20/04 2 feira

Secretaria de educao municipal de Pacajus


ROTINA Semanal
Portugus - 5 ANO abril (6 semana)

Acolhida / Roda
literria(10 min.)

Tempo de Leitura
(30 min.)

BA LITERRIO:
Texto:
Lista
de
presentes
de
aniversrio.
Escolhidos
pelo
professor.
DIRECIONAMENT
OS:
1Passo: Pea aos
alunos para
sentarem no cho
em forma de crculo.
2Passo: amplie
uma listra de
presentes para
servir de modelo
para os alunos.
3Passo: Leia e
explore as
informaes
contidas nesse
gnero textual,
juntamente com a
importncia de
alguns itens
presentes no
mesmo.

TRABALHANDO O TEXTO: A gralha vaidosa. (Anexo 11)


Descritores trabalhados nesse texto: D14, D15, D21, D23.
ROTINA DE LEITURA
Predio ( um exerccio de antecipao leitura do
texto).
LEITURA EXEMPLAR:
Professor leia o texto com entonao fluncia, pois
servir de modelo para a turma.
Dinamize este momento com a leitura coletiva,
oportunizando os alunos a mostrarem o que aprenderam o
modelo.
COMPREENSO ORAL:
Questionamento feito pelo professor, 1 leitura fluente feita
pelo professor e em seguida feita pelo aluno, leitura
paragrafada.
Leitura exemplar
Professor leia o texto com entonao e fluncia, pois sua
leitura servir de modelo para a turma.
Leitura feita pelo aluno
Dinamize este momento com a leitura individual, coletiva,
oportunizando os alunos a mostrarem o que aprenderam
com a leitura modelo feita por voc.
Confirme as hipteses levantadas pelos alunos.

Tempo de Aquisio da Escrita


(50 min.)

COMPREENSO ESCRITA:
Texto: A gralha vaidosa.
(Anexo 11)
Questes: 01 a 05.
Correo
PRODUO TEXTUAL:
Gnero: Lista de presentes para
sua festa de aniversrio.
Tempestade de ideias.
Organizao e seleo das
ideias.
Produzindo o rascunho do
texto.
Direcione os alunos para que eles
produzam uma lista de presentes
para sua festa de aniversrio.

Para Casa
(10 min.)
ATIVIDADES
PARA CASA:
Texto: A gralha
vaidosa. (Anexo
11) Questo:
06.

BA LITERRIO:
Texto:
Lista
de
presentes
de
aniversrio. Escolhidos
pelo professor.

CORREO DO P/C: A gralha vaidosa. (Anexo 11)


Questes: 06.

21/ 04 (3 feira)

Continuao da leitura.

Nmero do substantivo.

DITADO:
Ditado de palavras
retiradas do texto:
A gralha vaidosa.
(Anexo 11).

Entregue para os alunos livros e


revistas
e
oriente-os
a
TRABALHANDO O TEXTO: A gralha vaidosa. (Anexo
recortarem
gravuras
de
11).
substantivos para montar um
cartaz com os mesmos.
ROTINA DE LEITURA
Explique o conceito de singular e
plural com exemplos.
Leitura exemplar feita pelo professor.
O cartaz deve ser nomeado
Leitura fluente feita pelo aluno, leitura de grupo.
como: Nmero do substantivo;
Leitura exemplar feita pelo professor.
os alunos devem escrever o
Questionamentos orais sobre o ttulo, gnero,
nome
dessas
gravuras
estrutura, finalidade e outros possveis aspectos do
passando-as
para
o
plural.
Correo.
texto.
Essa
atividade
deve
ser
feita
em
O professor dever levantar questionamentos e adaptalos a leitura do texto trabalhada, levando em dupla.
considerao a realidade de sua sala de aula e criando Proporcione um momento de
apresentao desses cartazes,
outras questes a partir das respostas dos alunos.
mas antes procure corrigir a
ortografia das palavras.

22/04 (4 feira)

TRABALHANDO O TEXTO: O leo e o inseto. (Anexo


12) Descritores trabalhados nesse texto: D14, D18, D21,
BA LITERRIO:
Texto:
Lista
de D23.
presentes. Escolhidos
ROTINA DE LEITURA
pelo professor.
Predio ( um exerccio de antecipao
leitura do texto).
Continuao da leitura.
LEITURA EXEMPLAR:
Professor leia o texto com entonao fluncia,
Poder ser escolhida
pois servir de modelo para a turma.
por um aluno.
Dinamize este momento com a leitura coletiva,
oportunizando os alunos a mostrarem o que
aprenderam o modelo.
COMPREENSO ORAL
Questionamento feito pelo professor, 1leitura
fluente feita pelo professor e em seguida feita
pelo aluno, leitura paragrafada.
Leitura exemplar
Professor leia o texto com entonao e fluncia,
pois sua leitura servir de modelo para a turma.
Leitura feita pelo aluno
Dinamize este momento com a leitura individual,
coletiva, grupo ou de eco oportunizando os
alunos a mostrarem o que aprenderam com a
leitura modelo feitas por voc.
Confirme as hipteses levantadas pelos alunos.

COMPREENSO ESCRITA:
Texto: O leo e o inseto.
(Anexo 12)
Questes: 01 a 05.
Correo.
REESCRITA DAS
PRODUES TEXTUAIS:
Gnero: Lista de presentes de
aniversrio.
Reescrever o texto da aula
anterior.
OBS: colocar os itens da lista
em ordem alfabtica.

ATIVIDADES PARA
CASA:
Texto: O leo e o
inseto. (Anexo 12)
Questo: 06.

23/ 04 (5 feira)

BA LITERRIO:
Texto: Lista de
presentes.
Escolhidos
pelo
professor.

CORREO DO P/C: Texto: O leo e o inseto. (Anexo 12)


Questo: 06.
TRABALHANDO O TEXTO: O leo e o inseto. (Anexo 12)

ROTINA DE LEITURA
Leitura exemplar feita pelo professor.
Leitura fluente feita pelo aluno, leitura de duplas.
Questionamentos orais sobre o ttulo, gnero, estrutura,
finalidade e outros possveis aspectos do texto.
O professor dever levantar questionamentos e adapta-los a
leitura do texto trabalhada, levando em considerao a
realidade de sua sala de aula e criando outras questes a
partir das respostas dos alunos.

CULMINNCIA:
Culminncia do trabalho com os
textos da semana (apresentaes
de ilustraes feitas pelos
alunos...)
Correo e apresentao dos
textos produzidos pelos alunos.

24/04

DITADO:
Ditado de
palavras
retiradas do
texto:
Texto: O leo e o
inseto.
(Anexo 12)

Professor,
proporcione
o
acontecimento desse momento
com o intuito de valorizar as
produes de seus alunos. Bem Correo.
como a demonstrao de que o
trabalho com os textos da semana
foi realizado de maneira exitosa.
Realize
o
momento
de
apresentao e exposio das
listas produzidas.

TEMPO PEDAGGICO

27/04 2 feira

Secretaria de educao municipal de Pacajus


ROTINA Semanal
Portugus - 5 ANO abril (7 semana)

Acolhida / Roda literria


(10 min.)

Tempo de Leitura
(30 min.)

BA LITERRIO:
Texto: Dirio (Pginas de
um dirio contando como
foi
sua
festa
de
aniversrio). Escolhidos
pelo professor.
DIRECIONAMENTOS:
1Passo: Pea aos
alunos para sentarem no
cho em forma de
crculo.
2Passo: Distribua vrias
pginas de dirios para
servir de modelo para os
alunos.
3Passo: Leia e explore
as informaes contidas
nesse gnero textual,
juntamente com a
importncia de alguns
itens presentes no
mesmo.

TRABALHANDO O TEXTO: Sapo. (Anexo 13) Descritores


trabalhados nesse texto: D13, D18, D25.
ROTINA DE LEITURA
Predio ( um exerccio de antecipao leitura do
texto).
LEITURA EXEMPLAR:
Professor leia o texto com entonao fluncia, pois
servir de modelo para a turma.
Dinamize este momento com a leitura coletiva,
oportunizando os alunos a mostrarem o que
aprenderam o modelo.
COMPREENSO ORAL:
Questionamento feito pelo professor, 1 leitura fluente
feita pelo professor e em seguida feita pelo aluno,
leitura paragrafada.
Leitura exemplar
Professor leia o texto com entonao e fluncia, pois
sua leitura servir de modelo para a turma.
Leitura feita pelo aluno
Dinamize este momento com a leitura individual,
coletiva, oportunizando os alunos a mostrarem o que
aprenderam com a leitura modelo feita por voc.
Confirme as hipteses levantadas pelos alunos.

Tempo de Aquisio da
Escrita
(50 min.)

COMPREENSO
ESCRITA:
Texto: Sapo.
(Anexo 13)
Questes: 01 a 06.
Correo
PRODUO TEXTUAL:
Gnero: Dirio. (Conte como foi
sua festa de aniversrio)
Tempestade de ideias.
Organizao e seleo das
ideias.
Produzindo o rascunho do
texto.
Direcione os alunos para que
eles produzam uma pgina de
dirio contando como foi sua
festa de aniversrio.

Para Casa
(10 min.)
ATIVIDADES
PARA CASA:
Texto: Sapo.
(Anexo 13)
Questo: 07.

BA LITERRIO:
Texto: Dirio (Pginas
de um dirio contando
como foi sua festa de
aniversrio).
Escolhidos
pelo
professor.

28/04 (3 feira)

Continuao da leitura.

CORREO DO P/C: Sapo. (Anexo 13)

Uso do dicionrio.

Questes: 07.

Oriente os alunos para que


retirem do texto as palavras de
significado desconhecido por
eles e que produzam frases
com essas palavras.

TRABALHANDO O TEXTO: Sapo. (Anexo 13)

ROTINA DE LEITURA
Leitura exemplar feita pelo professor.
Leitura fluente feita pelo aluno, leitura de grupo.
Leitura exemplar feita pelo professor.
Questionamentos orais sobre o ttulo, gnero,
estrutura, finalidade e outros possveis aspectos do
texto.
O professor dever levantar questionamentos e
adapta-los a leitura do texto trabalhada, levando em
considerao a realidade de sua sala de aula e criando
outras questes a partir das respostas dos alunos.

DITADO:
Ditado de palavras
retiradas do texto: Sapo.
(Anexo 13).

Aps esse momento utilizem o


dicionrio para pesquisar o
significado dessas palavras
Correo.
anotando-as no caderno.
Proporcione um momento de
socializao dessas frases,
fazendo-os
perceber
se
empregaram ou no as
palavras de acordo com seu
significado dentro do contexto
correto.

BA LITERRIO:
Texto: Dirio (Pginas
de um dirio contando
como foi sua festa de
aniversrio).
Escolhidos
pelo
professor.

29/04 (4 feira)

Continuao da leitura.
Poder ser escolhida
por um aluno.

TRABALHANDO O TEXTO: Ela super. (Anexo 14)


Descritores trabalhados nesse texto: D13.
ROTINA DE LEITURA
Predio ( um exerccio de antecipao
leitura do texto).
LEITURA EXEMPLAR:
Professor leia o texto com entonao
fluncia, pois servir de modelo para a turma.
Dinamize este momento com a leitura coletiva,
oportunizando os alunos a mostrarem o que
aprenderam o modelo.
COMPREENSO ORAL
Questionamento feito pelo professor, 1leitura
fluente feita pelo professor e em seguida feita
pelo aluno, leitura paragrafada.
Leitura exemplar
Professor leia o texto com entonao e fluncia,
pois sua leitura servir de modelo para a turma.
Leitura feita pelo aluno
Dinamize este momento com a leitura individual,
coletiva, grupo ou de eco oportunizando os
alunos a mostrarem o que aprenderam com a
leitura modelo feitas por voc.
Confirme as hipteses levantadas pelos
alunos.

COMPREENSO ESCRITA:
Texto: Ela super.
(Anexo 14)
Questes: 01 a 05.
Correo.
REESCRITA DAS
PRODUES TEXTUAIS:
Gnero: Dirio (Pginas de um
dirio contando como foi sua
festa de aniversrio).
Reescrever o texto da aula
anterior.

ATIVIDADES PARA
CASA:
Texto: Ela super.
(Anexo 14) Questo: 06.

30/04 (5 feira)

BA LITERRIO:
Texto:
Dirio
(Pginas de um
dirio
contando
como foi sua festa
de
aniversrio).
Escolhidos
pelo
professor.

CORREO DO P/C: Texto: Ela super. (Anexo 14)


Questo: 06.
TRABALHANDO O TEXTO: Ela super. (Anexo 14)

CULMINNCIA:
Culminncia do trabalho com
os
textos
da
semana
(apresentaes
de
ilustraes
feitas
pelos
alunos...)

DITADO:
Ditado de palavras
retiradas do texto:
Texto: Ela super.
(Anexo 14)

ROTINA DE LEITURA
Leitura exemplar feita pelo professor.
Correo e apresentao
Leitura fluente feita pelo aluno, leitura de duplas.
dos textos produzidos pelos
Questionamentos orais sobre o ttulo, gnero, estrutura,
alunos.
finalidade e outros possveis aspectos do texto.
Correo.
O professor dever levantar questionamentos e adapta-los a
leitura do texto trabalhada, levando em considerao a
realidade de sua sala de aula e criando outras questes a Professor, proporcione o
acontecimento
desse
partir das respostas dos alunos.
momento com o intuito de
valorizar as produes de
seus alunos. Bem como a
demonstrao de que o
trabalho com os textos da
semana foi realizado de
maneira exitosa.
Realize o momento de
apresentao dos dirios
produzidos.

01/05

TEMPO PEDAGGICO

04/05 2 feira

Secretaria de educao municipal de Pacajus


ROTINA Semanal
Portugus - 5 ANO maio (8 semana)

Acolhida / Roda literria


(10 min.)

Tempo de Leitura
(30 min.)

BA LITERRIO:
Texto:
Regras
de
convivncia. Escolhidos
pelo professor.
DIRECIONAMENTOS:
1Passo: Pea aos
alunos para sentarem no
cho em forma de
crculo.
2Passo: Mostre vrios
exemplos de regras de
convivncia para servir
de modelo para os
alunos.
3Passo: Leia e explore
as informaes contidas
nesse gnero textual,
juntamente com a
importncia de alguns
itens presentes no
mesmo.

TRABALHANDO O TEXTO: Encurtando o caminho. (Anexo 15)


Descritores trabalhados nesse texto: D13, D14, D23, D26, D27.
ROTINA DE LEITURA
Predio ( um exerccio de antecipao leitura do texto).
LEITURA EXEMPLAR:
Professor leia o texto com entonao fluncia, pois servir
de modelo para a turma.
Dinamize este momento com a leitura coletiva, oportunizando
os alunos a mostrarem o que aprenderam o modelo.
COMPREENSO ORAL:
Questionamento feito pelo professor, 1 leitura fluente feita
pelo professor e em seguida feita pelo aluno, leitura
paragrafada.
Leitura exemplar
Professor leia o texto com entonao e fluncia, pois sua
leitura servir de modelo para a turma.
Leitura feita pelo aluno
Dinamize este momento com a leitura individual, coletiva,
oportunizando os alunos a mostrarem o que aprenderam com
a leitura modelo feita por voc.
Confirme as hipteses levantadas pelos alunos.

Tempo de Aquisio da
Escrita
(50 min.)

COMPREENSO
ESCRITA:
Texto: Encurtando o
caminho.
(Anexo 15)
Questes: 01 a 05.
Correo
PRODUO TEXTUAL:
Gnero: Regras de
Convivncia.
Tempestade de ideias.
Organizao e seleo
das ideias.
Produzindo o rascunho
do texto.
Direcione os alunos para
que eles produzam as
regras de convivncia
para manter o bom
relacionamento da sala.

Para Casa
(10 min.)
ATIVIDADES
PARA CASA:
Texto:
Encurtando o
caminho. (Anexo
15) Questo: 06.

BA LITERRIO:
Texto:
Regras
de
Convivncia.
Escolhidos
pelo
professor.

CORREO DO P/C: Encurtando o caminho.


(Anexo 15)
Questes: 06.
TRABALHANDO O TEXTO: Encurtando o
caminho. (Anexo 15)

05/05 (3 feira)

Continuao da leitura.

ROTINA DE LEITURA
Leitura exemplar feita pelo professor.
Leitura fluente feita pelo aluno, leitura de grupo.
Leitura exemplar feita pelo professor.
Questionamentos orais sobre o ttulo, gnero,
estrutura, finalidade e outros possveis aspectos
do texto.
O professor dever levantar questionamentos e
adapta-los a leitura do texto trabalhada, levando
em considerao a realidade de sua sala de aula
e criando outras questes a partir das respostas
dos alunos.

Adjetivos.
Explique o conceito de adjetivo
(palavra que caracteriza os seres
ou
substantivos)
e
utilize
exemplos.

DITADO:
Ditado de palavras
retiradas do texto:
Encurtando o caminho.
(Anexo 15).

Utilizando
os
substantivos
classificados como prprio e
comum na aula do dia 24/03/15;
(onde os alunos realizaram um
passeio pela escola.) Explique os
alunos que cada substantivo Correo.
escrito deve ser acompanhado
de dois adjetivos escolhidos por
eles.
Proporcione um momento de
correo socializada para essa
atividade, corrigindo tanto a
ortografia das palavras quanto o
emprego gramatical em estudo
(adjetivo).

06/05 (4 feira)

TRABALHANDO O TEXTO: A boneca Guilhermina.


(Anexo 16) Descritores trabalhados nesse texto:
BA LITERRIO:
COMPREENSO ESCRITA:
Texto:
Regras
de D13, D14, D21, D23, D29.
Texto: A boneca Guilhermina.
convivncia.
ROTINA DE LEITURA
(Anexo 16)
Escolhidos
pelo
Predio ( um exerccio de antecipao
Questes: 01 a 06.
professor.
leitura do texto).
Correo.
LEITURA EXEMPLAR:
REESCRITA DAS PRODUES
Continuao da leitura.
TEXTUAIS:
Professor leia o texto com entonao
Gnero: Regras de convivncia.
fluncia, pois servir de modelo para a
Poder ser escolhida
turma.
por um aluno.
Reescrever o texto da aula
Dinamize este momento com a leitura
anterior.
coletiva, oportunizando os alunos a
mostrarem o que aprenderam o modelo.
COMPREENSO ORAL
Questionamento feito pelo professor,
1leitura fluente feita pelo professor e em
seguida feita pelo aluno, leitura
paragrafada.
Leitura exemplar
Professor leia o texto com entonao e
fluncia, pois sua leitura servir de modelo
para a turma.
Leitura feita pelo aluno
Dinamize este momento com a leitura
individual, coletiva, grupo ou de eco
oportunizando os alunos a mostrarem o que
aprenderam com a leitura modelo feitas por
voc.
Confirme as hipteses levantadas pelos
alunos.

ATIVIDADES PARA
CASA:
Texto: A boneca
Guilhermina.
(Anexo 16)
Questo: 07.

BA LITERRIO:
Texto: Regras de
convivncia.
Escolhidos
pelo
professor.

CORREO DO P/C: Texto: A boneca Guilhermina.


(Anexo 16) Questo: 07.
TRABALHANDO O TEXTO: A boneca Guilhermina.
(Anexo 16)

07/05 (5 feira)

CULMINNCIA:
Culminncia do trabalho
com os textos da semana
(apresentaes
de
ilustraes feitas pelos
alunos...)

DITADO:
Ditado de palavras
retiradas do texto:
Texto: A boneca
Guilhermina.
(Anexo 16)

ROTINA DE LEITURA
Correo e apresentao
Leitura exemplar feita pelo professor.
dos textos produzidos
Leitura fluente feita pelo aluno, leitura de duplas.
pelos alunos.
Questionamentos orais sobre o ttulo, gnero, estrutura,
finalidade e outros possveis aspectos do texto.
Correo.
O professor dever levantar questionamentos e adapta-los Professor, proporcione o
a leitura do texto trabalhada, levando em considerao a
desse
realidade de sua sala de aula e criando outras questes a acontecimento
momento
com
o
intuito
de
partir das respostas dos alunos.
valorizar as produes de
seus alunos. Bem como a
demonstrao de que o
trabalho com os textos da
semana foi realizado de
maneira exitosa.
Realize o momento de
apresentao e exposio
das regras de convivncia
produzidas pelos alunos.

08/05

TEMPO PEDAGGICO