Universidad de Crdoba. Martelo Miguel, Castellar Ivn, Quiones Eiver. Sistemas.

SISTEMAS
Martelo Miguel, Castellar Ivn, Quiones Eiver. Mike19mn@gmail.com
Universidad de Crdoba.
Lorica-Crdoba.

Sistemas, anlisis de sistemas, ingeniera de

sistemas y as por el estilo. Constituyen el meollo
ResumenSistema es el conjunto de reglas o principios
de una tecnologa y una tecnocracia nuevas;
sobre una materia racionalmente enlazados entre s, o el
conjunto de cosas que ordenadamente relacionadas entre s
quienes las ejercen son los nuevos Utopistas de
contribuyen a determinado objeto.
nuestro tiempo, quienes estn creando un nuevo
Los
sistemas
reales
suponen
su
existencia,
mundo feliz o no. solo que hasta un tiempo a la
independientemente de la existencia de un observador que lo
fecha se le dio ms importancia al estudio de estos,
describa. Los ideales son construcciones simblicas; es el caso
dndole una definicin de que es un sistema, como
de la lgica y las matemticas.
est compuesto, que aplicacin tienen y como se
Las propiedades de auto mantencin y de auto reproduccin le
identifican, naciendo el pensamiento sistemtico,
permiten a estos sistemas auto perpetuarse, gracias a la
que naci a mediad de que las personas han
generacin de un cdigo gentico (Osorio, 2007)
establecer una
Hoy se define un sistema como un todo estructurado de imaginado nuevas formas de
elementos, interrelacionados entre s, organizados por la diferencia practica (OConnor, 1998), como
especie humana con el fin de lograr unos objetivos. Cualquier Bertalanffy, al que le nace la idea por la no
cambio o variacin de cualquiera de los elementos puede existencia de conceptos y elementos para estudiar a
determinar cambios en todo el sistema. El dinamismo
los seres vivos, y se relaciona despus con
sistmico contempla los procesos de intercambio entre el
propio sistema y su medio, que pueden as modificar al un proceso, el enfoque que se le da a este proceso
sistema o mantener una forma, organizacin o estado dado del llamado Teora de Sistemas, depende desde el punto
mismo.
de vista de quien los estudia y los relaciona con las
Los sistemas en los que interviene la especie humana como disciplinas de su conocimiento, por ejemplo,
elemento constitutivo, sociedad, educacin, comunicacin, Aristteles de que el todo es ms que la suma de sus
etc., suelen considerarse sistemas abiertos. Son sistemas partes, sirvieron a galileo Galilei del siglo
cerrados aquellos en los que fundamentalmente los elementos
XVII para defender sus tesis que la tierra no es el
son mecnicos, electrnicos o cibernticos.
centro del universo, Ludwig Von Bertalanffy
sealo que no existe elemento fsico o qumico
independiente, ya que todos estn integrados en
ndice de Trminos Concepto de sistema,
caractersticas de los sistemas, subsistemas, clases de unidades relativamente interdependientes. Boulding
sistemas, organizacin de los sistemas, niveles de concibe dos enfoques: el epistemolgico, y el
siendo,
matemtico,
bilogo
y
organizacin, fronteras de los sistemas, elementos de un emprico,
sistema, propiedades bsicas de un sistema, sistemas abiertos.
economista, respectivamente, le dieron a la
definicin de sistema, enfoques diferentes ya que
lo vieron desde el punto de vista de la disciplina
en que ellos estaban inmersos, as pues cada
I. ITRODUCCIN.
uno de nosotros puede darle diferente enfoque,
Estableciendo la importancia que tiene los sistemas Boulding, a partir de esto dio una jerarqua que se
siempre han estado presentes en todos los lugares estudiara ms a fondo, que sirven para sealar los
que se encuentran En aos recientes han aparecido vacos del conocimiento, y no dar por sentado que
profesiones y ocupaciones, desconocidas hasta todo es absoluta verdad, y as poder aportar a l, es
as como va evolucionando esta teora, por supuesto
hace nada, que llevan nombres como proyecto de
para la mejor comprensin de esta en necesario
conocer algunos conceptos que caracterizan a un
sistemas como tal, como es, la entrada, salida,
objetivo, retroalimentacin, ambiente, entropa,
homeostasis, totalidad, etc. que nos ayudaran a la
comprensin de cada uno de los sistemas que se
Conceptos Bsicos de la Teora General del Sistema 2015

Universidad de Crdoba. Martelo Miguel, Castellar Ivn, Quiones Eiver. Sistemas.

dan en la clasificacin, por ltimo se mencionaran

diferentes disciplinas que utilizan que
utilizan,
han sido complementadas o han surgido a partir

Conceptos Bsicos de la Teora General del Sistema 2015

de los planteamientos dela Teora general de

sistemas.

II. C O N C E P T O
SISTEMA.

DE

A. Definicin.
Recordemos la definicin que nos plantea la TGS
como aporte semntico: Es un conjunto organizado
de cosas o partes interactuantes e interdependientes,
que se relacionan formando un todo unitario y
complejo. Cabe aclarar que las cosas o partes que
componen al sistema, no se refieren al campo fsico
(objetos), sino ms bien al funcional. De este modo
las cosas o partes pasan a ser funciones bsicas
realizadas por el sistema. Podemos enumerarlas en:
entradas, procesos y salidas. Siendo actualmente los
sistemas tan de moda, abundan las definiciones. El
concepto de sistemas ha sido utilizado por dos lneas
de pensamiento diferentes. La primera es la teora de
sistemas generales, corriente iniciada por Bertalanffy
y continuada por Boulding y otros. En general,
podemos sealar que, ante la palabra sistemas,
todos los que la han definido estn de acuerdo en que
es un conjunto de partes coordinadas y en interaccin
para alcanzar un conjunto de objetivos. El ser
humano, por ejemplo, es un sistema con muchas
partes diferentes que contribuyen de distinta forma a
mantener su vida, su reproduccin y su accin.
III. CARACTERSTICAS DE LOS SISTEMAS.
Un sistema es un conjunto de objetos unidos por
alguna forma de interaccin o Interdependencia.
Cualquier conjunto de partes unidas entre s puede
ser considerado un sistema, desde que las relaciones
entre las partes y el comportamiento del todo sea el
foco de atencin. Un conjunto de partes que se
atraen mutuamente (como el sistema solar), o un
grupo de personas en una organizacin, una
red industrial,
un
circuito
elctrico,
un computador o un ser vivo pueden ser
visualizados como sistemas. Realmente, es difcil
decir dnde comienza y dnde termina determinado
sistema. Los lmites (fronteras) entre el sistema y su
ambiente admiten cierta arbitrariedad. El
propio universo parece estar formado de mltiples
sistema que se compenetran. Es posible pasar de un
sistema a otro que lo abarca, como tambin pasar a
una versin menor contenida en l. De la definicin
de Bertalanffy, segn la cual el sistema es un
conjunto de unidades recprocamente relacionadas,
se deducen dos conceptos: el propsito (u objetivo)

Y el de globalizo(o totalidad. Esos dos conceptos

reflejan dos caractersticas bsicas en un sistema.
Las dems caractersticas dadas a continuacin son
derivan
de
estos
dos
conceptos.
a) Propsito u objetivo: Todo sistema tiene uno o
algunos propsitos u objetivos. Las unidades o
elementos (u Objetos), como tambin las relaciones,
definen una distribucin que trata siempre de
alcanzar
un
objetivo.
b) Globalismo o totalidad: Todo sistema tiene
una naturaleza orgnica, por la cual una accin que
produzca cambio en una de las unidades del
sistema, con mucha probabilidad producir cambios
en todas las otras unidades de ste. En otros
trminos, cualquier estimulacin en cualquier
unidad del sistema afectar todas las dems
unidades, debido a la relacin existente entre ellas.
El efecto total de esos cambios o alteraciones se
presentar como un ajuste del todo al sistema. El
sistema siempre reaccionar globalmente a
cualquier estmulo producido en cualquier parte o
unidad. Existe una relacin de causa y efecto entre
las diferentes partes del sistema. As, el Sistema
sufre cambios y el ajuste sistemtico es continuo.
De los cambios y de los ajustes continuos del
sistema se derivan dos fenmenos el de
la entropa y
el
de
la
homeostasia.
c) Entropa: Es la tendencia que los sistemas tienen
al desgaste, a la desintegracin, para el relajamiento
de los estndares y para un aumento de la
aleatoriedad. A medida que la entropa aumenta, los
sistemas se descomponen en estados ms simples.
La segunda ley de la termodinmica explica que la
entropa en los sistemas aumenta con el correr
del tiempo, como ya se vio en el captulo
sobre ciberntica. A medida que aumenta
la informacin, disminuye la entropa, pues la
informacin es la base de la configuracin y del
orden. Si por falta de comunicacin o por
ignorancia, los estndares de autoridad, las
funciones, la jerarqua, etc. de una organizacin
formal pasan a ser gradualmente abandonados, la
entropa aumenta y la organizacin se va
reduciendo a formas gradualmente ms simples y
rudimentarias de individuos y de grupos. De ah el
concepto de negentropa o sea, la informacin como

medio o instrumento de ordenacin del sistema.

d) Homeostasis: Es el equilibrio dinmico entre las
partes del sistema. Los sistemas tienen una
tendencia adaptarse con el fin de alcanzar un
equilibrio interno frente a los cambios externos del
medio ambiente. La definicin de un sistema
depende del inters de la persona que pretenda
analizarlo. Una organizacin, por ejemplo, podr
ser entendida como un sistema o subsistema, o ms
aun un sper sistema, dependiendo del anlisis que
se
quiera
hacer:
que
el
sistema
Tenga un grado de autonoma mayor que el
subsistema y menor que el sper sistema.
Por lo tanto, es una cuestin de enfoque. As, un
departamento puede ser visualizado como un
sistema, compuesto de vario subsistemas (secciones
o sectores) e integrado en un sper sistema (la
empresa, como tambin puede ser visualizado como
un subsistema compuesto por otros subsistemas
(secciones o sectores), perteneciendo a un sistema.
(La empresa), que est integrado en un sper
sistema (el mercado o la comunidad. Todo depende
de la forma como se enfoque.
El sistema totales aquel representado por todos los
componentes y relaciones necesarios para la
realizacin de un objetivo, dado un cierto nmero
de restricciones.
El objetivo del sistema total define la finalidad para
la cual fueron ordenados todos los componentes y
relaciones del sistema, mientras que las
restricciones del sistema son las limitaciones
introducidas en su operacin que definen los lmites
(fronteras) del sistema y posibilitan explicar las
condiciones bajo las cuales debe operar. El trmino
sistema es generalmente empleado en el sentido de
sistema total.
Los componentes necesarios para la operacin de
un sistema total son llamados subsistemas, los que,
a su vez, estn formados por la reunin de nuevo
subsistemas ms detallados. As, tanto la jerarqua
de los sistemas como el nmero de los subsistemas
dependen de la complejidad intrnseca del sistema
total. Los sistemas pueden operar simultneamente
en serie o en paralelo. No hay sistemas fuera de un
medio especfico (ambiente): los sistemas existen en
un medio y son condicionados por l. Medio

(ambiente) es el conjunto de todos los objetos que,

dentro de un lmite especfico pueden tener alguna
influencia sobre la operacin del Sistema. Los
lmites (fronteras) son la condicin ambiental dentro
de la cual el sistema debe operar.
http://www.monografias.com/trabajos14/teoriasistemas/teoria- sistemas.shtml

IV. SUBSISTEMAS
Los subsistemas estn compuestos por elementos
y relaciones que responden a estructuras y
funciones determinadas dentro de un sistema mayor
(Osorio, 2007). El subsistema mantiene las
propiedades del sistema ya que conforman un todo
en s mismos, sin embargo, por su nivel de
organizacin, estaran en un rango inferior al
sistema que componen. Sin embargo, tambin
pueden estar organizados en un rango superior
respecto a otro sistema, dando lugar al
suprasistema. Para ejemplificar este concepto,
volveremos al ejemplo de la vaca. Si observamos el
cuerpo de la vaca, este est conformado por un
conjunto de clulas, cada una de las cuales posee
sus propias condiciones fisiolgicas, procesos
biolgicos, entre otras caractersticas. Estos
subsistemas se encuentran, desde el punto de vista
estructural y funcional, dentro del sistema mayor: la
vaca. Adicionalmente, la vaca se encuentra inmersa
en un sistema mayor o suprasistema (la ganadera).
Este ejemplo nos ilustra la idea de recursividad (ya
tratada), pues nos permite ver la relacin subsitema
(inferior) sistema suprasistema (superior). Cada
nivel posee caractersticas nicas que lo hacen
diferenciable; sin embargo tambin poseen
semejanzas en sus propiedades. Hay que tener claro
que no todas las partes de un sistema corresponden
a un subsistema (Johansen Bertoglio, 1994), en el
caso de nuestra vaca, el corazn puede ser
considerado un sistema, pero lo mismo no ocurre
con un pelo. Esta unidad no respeta el principio de
recursividad, al no estar relacionada de forma
estructural y funcional con el sistema. Esto nos
conduce a concluir que un subsistema o
suprasistema, para ser considerados como tal, deben
cumplir con ciertas caractersticas sistmicas, de lo
contrario se convierte solo en un componente del
sistema (Johansen Bertoglio, 1994).

V. CLASES DE SISTEMAS.
Segn Arnold y Osorio (1998), los sistemas pueden
clasificarse en diferentes tipologas, las cuales se
fundamentan en el modo cartesiano de separacin
sujeto/objeto. En este sentido, de acuerdo a las
caractersticas de cada sistema, estos pueden
clasificarse:

estn influenciados por su propia percepcin del

ambiente que los rodea y se mantiene constante
(Bertalanffy, The theory of open systems in physics
and biology, 1950). Finalmente, podemos decir que
la estructura de este tipo de sistemas es dinmica.

1) Segn su entidad. Dentro de esta categora

encontramos los sistemas reales, los ideales y los
modelos. Los sistemas reales suponen su existencia,
independientemente de la existencia de un
observador que lo describa. Los ideales son
construcciones simblicas; es el caso de la lgica y
las matemticas. Los modelos, como se mencion,
correspondes a abstracciones de la realidad, en
donde se combina lo conceptual con las
caractersticas de los objetos.
2) Con relacin a su origen. De acuerdo a la
dependencia o no en su estructuracin por parte de
otros sistemas, podemos clasificarlos en: naturales o
artificiales (Arnold & Osorio, 1998). Los sistemas
naturales los encontramos en la naturaleza, por
ejemplo, un organismos es un sistema natural. Un
sistema artificial puede estar representado por el
sistema de transporte de una ciudad, el sistema de
comunicaciones.
3) Con relacin al ambiente o grado de aislamiento
los sistemas. Segn el grado de intercambio de
energa o informacin con el ambiente que lo rodea,
los sistemas pueden ser cerrados o abiertos.
El sistema abierto: se caracteriza por interactuar con
su entorno, pueden importar energa, transformarla
y exportarla una vez es convertida (Bertalanffy,
Teora General de sistemas. Fundamentos,
desarrollos, aplicaciones., 1995). De acuerdo con
Parsegian (1973 citado en Malagn & Prager, 2001)
el sistema abierto se caracteriza por realizar un
intercambio constante de energa, pero tambin de
informacin entre el subsistema-sistema y el
entorno. El sistema busca mantener un equilibrio
interno continuo y las relaciones del sistema con el
entorno aceptan cambios en el sistema tales como el
crecimiento (en sistemas vivos). Dentro de los
sistemas abiertos podemos incluir a los organismos
vivos, debido a que importan y exportan energa;

El sistema cerrado se comporta de acuerdo a la

segunda ley de la termodinmica, es decir, puede
alcanzar un estado de equilibrio independiente del
tiempo, caracterizado por una mxima entropa y
una mnima cantidad de energa libre (Bertalanffy,
The theory of open systems in physics and biology,
1950). La estructura es de este tipo de sistemas
esttica y su estado interno no est influenciado por
el ambiente que lo rodea; sin embargo, en el caso de
ocurrir tales influencias, stas son conocidas pero
no pueden ser predichas (Malagn & Prager, 2001).
De acuerdo con (Garca, 1987), el nico sistema
cerrado seria el Universo.
Adems de estos criterios podemos encontrar otros,
que de acuerdo con la finalidad de la clasificacin,
tambin pueden ser utilizados para clasificar los
sistemas. Desde el punto de vista del
comportamiento pueden ser deterministas o
probabilistas; desde el punto de su capacidad para
autodirigirse:
gobernados
y autogobernado.
Finalmente, un criterio que da lugar a una jerarqua
que va de lo simple a lo complejo es el del grado de
complejidad del sistema.

caracterstica la principal diferencia con el nivel

anterior. Un ejemplo de ello es una mquina tal
como el reloj. Consideramos aqu las teoras de la
qumica y la fsica.
Nivel 3. Sistema Ciberntico:
En este nivel el grado de complejidad adquirido es
la capacidad de autorregulacin para mantener su
equilibrio, lo que equivale a la existencia de un
mecanismo de control que le permite al sistema la
transmisin e interpretacin de informacin. Un
ejemplo de este nivel es el termostato y los
organismos vivos, puesto que estos poseen sistemas
homeostticos.

VII. NIVELES DE ORGANIZACIN

Keneth Bouldig propuso una clasificacin de los
sistemas de acuerdo a su nivel de organizacin y a
la complejidad derivada del nivel de organizacin
(Johansen Bertoglio, 1994; Osorio, 2007). Esta
clasificacin consta de nueve (9) niveles
jerrquicos, iniciando en un nivel de organizacin
sencillo (menos complejo) hasta alcanzar niveles
ms complejos.
Nivel 1. Estructura Esttica:
Denominado por Boulding como el nivel marco de
referencia. Este nivel est formado por sistemas
estticos con propiedades estructurales, que
conforman la base del conocimiento terico
organizado en todos los campos. Dentro de este
nivel encontramos la geografa, con sus mapas, los
cuales constituyen sistemas sencillos que no poseen
demasiadas propiedades emergentes.
Nivel 2. Sistema Dinmico Simple:
En este nivel se consideran sistemas dinmicos con
movimientos predeterminados, siendo esta ltima

Nivel 4. Sistema Abierto:

En este nivel aparecen dos propiedades que
permiten considerarlo como el punto de partida de
los sistemas vivos, y considerar el nivel de clula
(Johansen Bertoglio, 1994). Las propiedades de
automantencin y de autoreproduccin le permiten
a estos sistemas autoperpetuarse, gracias a la
generacin de un cdigo gentico (Osorio, 2007).
Lo ms importante es que estos sistemas abiertos
mantienen una interaccin con el entorno
(importacin de la neguentropa).
Nivel 5. Sistema Gentico-Social:
Este nivel est caracterizado por las plantas en la
medida en que en estos sistemas ya identificamos:
1) divisin del trabajo entre las clulas que lo
conforman (races, hojas, frutos) y 2) diferenciacin
entre fenotipo y genotipo (asociada al fenmeno de
equifinalidad). En este nivel no hay presencia de
rganos. Altamente especializados en la recepcin
de estmulos ambientales, tales como ojos u odos,
aunque tienen receptores que les permiten
interactuar y responder a ciertos estmulos gruesos
del entorno (por ejemplo, luz, oscuridad). En este
nivel domina el campo de la botnica.
Nivel 6. Sistema Animal:
Un aumento en la complejidad de organizacin de
los sistemas vivos les permite tener una mayor
capacidad de procesamiento de la informacin.
Adicionalmente,
nos
permite
identificar
propiedades
de movilidad, comportamiento
teleolgico (conducta con propsito) y conciencia.
Aparece en este sistema la capacidad de

aprendizaje, favorecida por la presencia

receptores especializados de informacin.

de

Nivel 7. Sistema Humano:

En este nivel consideramos el ser individual como
un sistema con conciencia (diferente a la descrita en
el nivel anterior), auto-sensibilidad (reflexin del s
mismo) y habilidad para utilizar el lenguaje y
smbolos.
Nivel 8. Sistema Social o de Organizaciones
Sociales:
Compuesto por el conjunto de personas en continua
interaccin, a partir de las cuales emergen
propiedades sociales que implican que el hombre
tiene un rol social y est interconectado por canales
de comunicacin con otros hombres. En este sentido
el conjunto de individuos est en capacidad de crear
un sentido social de organizacin, compartir cultura,
historia y futuro y crear un sistema de valores
(Osorio, 2007).
Nivel 9. Sistemas Trascendentales:
Corresponden a este nivel los sistemas an no
descubiertos, los ineludibles y desconocidos, los
cuales tambin presentan estructuras sistemticas e
interrelaciones.
VIII. FRONTERAS DE LOS SISTEMAS
En teora de sistema, la frontera o lmite de un
sistema es una lnea (real y/o conceptual) que separa
el sistema de su entorno o suprasistema. La frontera
de un sistema define qu es lo que pertenece al
sistema y qu es lo que no. Lo que no pertenece al
sistema puede ser parte de su suprasistema o
directamente no ser parte. Establecer el lmite de un
sistema puede ser sencillo cuando hay lmites
fsicos reales y se tiene bien en claro cul es el
objetivo del sistema a estudiar. Por ejemplo, el
sistema digestivo humano incluye solo los rganos
que procesan la comida. En cambio los lmites son
ms difciles de establecer cuando no es claro el
objetivo o se trata de un sistema lgico o
conceptual. Las fronteras de los sistemas tambin
nos
permiten
establecer
jerarquas
entre
subsistemas, sistemas y supersistemas.

http://www.alegsa.com.ar/Dic/frontera%20de%20u
n%20sistema.php#sthash.GlIt3zrg.dpuf
IX. ELEMENTOS DE UN SISTEMA
El sistema se constituye por una serie de
parmetros, los cuales son:

Entrada o insumo (input). Es la fuerza de

arranque
del
sistema,
suministrada
por
la informacin necesaria para la operacin de ste.
Procesamiento o transformador (throughput). Es
el mecanismo de conversin de entradas en salidas.
Salida o producto (output). Es la finalidad para la
cual se reunirn los elementos y las relaciones del
sistema.
.
Retroalimentacin (feedback). Es la funcin del
sistema que busca comparar la salida con un criterio
previamente establecido.
Ambiente (environment). Es el medio que rodea
externamente al sistema.
http://www.monografias.com/trabajos69/teoriasistemas/teoriasistemas2.shtml#elementosa#ixzz3U
D6lOYZx
X. PROPIEDADES BSICAS DE UN SISTEMA
Las propiedades atribuidas a los sistemas han
generado el desarrollo terico y prctico de nuevas
disciplinas, por esta razn es importante tomar en
cuenta la definicin de cada una de estas.
Empezando por:

4.9.1 Sinergia
La palabra Sinergia viene del griego syn que
significa con y ergos
Que significa trabajo. La sinergia existe en un
sistema cuando la suma de las partes del mismo es
diferente del todo, es decir, cuando el estudio de
una de las partes del sistema de manera aislada no
puede explicar o predecir la conducta de la
totalidad. En otros trminos se expresa as:
2+2=5
Se le conoce tambin como la propiedad por la cual
la capacidad de actuacin de un sistema es superior
a la de sus componentes sumados individualmente.
Para que se d la sinergia en un sistema (aunque es
inherente al concepto de sistema), debe existir en el
mismo una organizacin y configuracin tal que se
d una ubicacin y relacin particular entre las
partes. Johansen (2000) atribuye la existencia de la
sinergia a la presencia de relaciones e interacciones
entre las partes, lo que se denomina relaciones
causales. stas representan una relacin causa
Efecto entre los elementos de un sistema, la relacin
causal positiva (+) indica que un cambio producido
en un elemento genera una influencia en el mismo
sentido en los otros elementos con los cuales est
conectado; la negativa (-), muestra que el cambio se
da en sentido contrario.
4.9.2 Entropa
La palabra Entropa y viene del griego entrope que
significa transformacin o vuelta. Es un proceso
mediante el cual un sistema tiende a consumirse,
desorganizarse y morir. Se basa en la segunda ley
de la termodinmica que plantea que la prdida de
energa en los sistemas aislados los lleva a la
degradacin, degeneracin, desintegracin y
desaparicin. Para la TGS la entropa se debe a la
prdida de informacin del sistema, que provoca la
ausencia de integracin y comunicacin de las
partes
del
sistema. Aunque la entropa ejerce principalmente s
u accin en sistemas cerrados yaislado
afecta
tambin a los sistemas abiertos; stos ltimos tienen
la capacidad de combatirla a partir de la
importacin y exportacin de flujos desde y hacia el
ambiente, con este proceso generan Neguentropa

(entropa negativa).La neguentropa surge a partir

de la necesidad del sistema de abrirse y
reabastecerse de energa e informacin (que ha
perdido debido a la ejecucin de sus procesos) que
le permitan volver a su estado anterior (estructura y
funcionamiento), mantenerlo y sobrevivir.
4.9.3 Retroalimentacin
Se conoce tambin con los nombre de Retroaccin,
Realimentacin, Reinput o Feedback. Es un
mecanismo mediante el cual la informacin sobre la
salida del sistema se vuelve a l convertida en una
de sus entradas, esto se logra a travs de un
mecanismo de comunicacin de retorno, y tiene
como fin alterar de alguna manera el
comportamiento del sistema. Otros la consideran
como un retorno delos efectos de una accin que
influye al sistema en el siguiente paso. Un esquema
de un sistema con retroalimentacin es el siguiente
paso:

La retroalimentacin sirve para establecer una

comparacin entre la forma real de funcionamiento
del sistema y el parmetro ideal establecido. Si hay
alguna diferencia o desviacin, el proceso de
retroalimentacin se encarga de regular o modificar
las entradas para que la salida se acerque al
valor previamente
definido.
Con
la
retroalimentacin es posible establecer si el objetivo
de un sistema se cumple o no, o cmo est
trabajando el sistema para lograrlo, y permite
mantener al sistema en equilibrio. Como el
sistema debe desarrollar formas de adaptacin o
cambio,
se considera
fundamental
que posea mecanismos de control.
4.9.4 Homeostasis
El trmino proviene de las palabras griegas homeos
que significa semejante y statis que significa
situacin. Para Cannon a quien se le atribuye el
trmino, la homeostasis es el ensamble de

regulaciones
orgnicas
que
actan
para
mantener los estados estables de los organismos. En
otros trminos, es la capacidad de los sistemas de
mantener sus variables dentro de ciertos lmites
frente a los estmulos cambiantes externos que
ejerce sobre ellos el medio ambiente, y que los
forzan a adoptar valores fuera de los lmites de la
normalidad. Es la tendencia del sistema a mantener
un equilibrio interno y dinmico mediante la
autorregulacin o el autocontrol (utiliza dispositivos
de retroalimentacin).Es un proceso continuo de
desintegracin y reconstitucin en el cual el sistema
utiliza sus recursos para anular el efecto de
cualquier factor extrao que amenace su equilibrio.
http://www.academia.edu/4563933/Teoria_General
_de_Sistemas
XI. SISTEMAS ABIERTOS
Los sistemas abiertos
Se llaman sistemas abiertos a todas las
estructuras, en las que intervienen seres humanos o
sus sociedades, y que tienen ntima relacin con el
medio o ambiente en el que estn inmersos. Con
otras palabras, el medio incide en el sistema, y el
sistema revierte sus productos en el ambiente.
Ambos se condicionan mutuamente y dependen
unos de otros. Para que exista un sistema, debe
encontrarse siempre un sistema superior.
Todos los sistemas forman parte, como subsistemas,
de otros sistemas de rango ms elevado. El medio
ambiente, el ambiente en s o el contexto, es el
conjunto de todos los objetos que puedan influir o
tengan capacidad de influencia en la operatividad de
un sistema. El contexto es por ello un sistema
superior, suprasistema, que engloba a otros
sistemas, influye en ellos y los determina, y al
mismo tiempo es influido por el sistema del que es
superior.
El medio ambiente o contexto
Para evitar que esto resulte en apariencia un
galimatas pongo un ejemplo. Estamos en clase, en
un curso de Formacin Profesional Ocupacional.
Los alumnos acceden voluntarios a formarse, cada
uno de ellos por causas e intereses diferentes,
expectativas distintas y tal vez, incluso, de

profesiones y ambientes dispares. Pues bien, todos

ellos provienen de un ambiente, cada cual del suyo,
y al mismo tiempo con caractersticas muy
similares, ya que todos son producto de una
civilizacin occidental, ven la misma televisin, se
han educado en escuelas similares y con un sistema
muy parecido
El contexto individual ha marcado diferentemente a
los alumnos, y al mismo tiempo el contexto social
los puede tener homogeneizados, por lo menos en
parte. Tambin puede darse el caso de que haya
alumnos marroques, rumanos, etc., en los cuales el
contexto social ya cambia sustancialmente. Pues
bien, estos alumnos provienen de un contexto, y son
al mismo tiempo entradas de un sistema abierto: El
curso de formacin.
Las entradas del sistema
Los alumnos ya han entrado en un sistema, que a
su vez depende del sistema educativo general, y del
sistema cultural de nuestro pas. Existen otras
entradas, no menos importantes, como son el
programa del curso, los objetivos del mismo, los
medios y recursos, las capacidades del profesor, el
nimo o motivaciones inmediatas de los alumnos,
etc. Si seguimos con el ejemplo de la clase, las
entradas sern los objetivos para ese da, los
recursos de ese da y la situacin y condicionantes
reales de esa jornada.
En general, toda la informacin, los procesos de
programacin y de codificacin, y los elementos
que provengan de procesos anteriores, retroaccin o
feedback, vuelven a ser consideradas como entradas
del sistema.
El funcionamiento o proceso del sistema
La clase ha comenzado. Estamos en pleno
proceso de trabajo. Si fuera un curso completo, el
proceso abarca todo el recorrido de la accin
formativa. En una sesin el proceso est enmarcado
en lo que significa el trabajo a realizar en esa
sesin, que depende de un sistema superior, el
curso, y de otro suprasistema ms elevado, el
sistema educativo o el plan formativo del que
depende.

En el momento de la sesin de clase, se deben poner

en funcionamiento todos los mecanismos necesarios
para procurar un feedback correcto. En otro lugar de
este libro, cuando se entre de lleno en la
problemtica de la evaluacin, veremos cmo puede
aplicarse en una sesin de clase.
En un sistema abierto como el formativo, no cabe
hablar de caja negra en los mismos trminos en
que lo afirmbamos cuando la referencia era hacia
los sistemas cerrados. En este caso, los expertos
somos nosotros, y debemos abrir la caja negra de
la metodologa, de las relaciones interpersonales y
de los recursos, para apreciar dnde estn los
problemas y poder solucionarlos.
Siempre quedar otro tipo de caja negra, que son
las personalidades de los alumnos, sus elementos
ntimos, o desconocidos. Con un buen trabajo de
interrelacin personal y de grupo, muchos de estos
elementos, pueden salir a flote, ganando en
comunicacin y sin lesionar la intimidad de los
alumnos.
Los resultados, o salidas, del sistema
A los resultados, o lo que es lo mismo, a los
objetivos logrados o no del sistema les llamamos
salidas o
acciones resultantes
de la
fenomenologa sistmica.
En la accin formativa de que hablamos, las salidas
son los actos o aprendizajes y cambios de conducta,
previstos por profesores y alumnos para el
desarrollo de determinada accin formativa.
El resultado del sistema se enva al medio. El
alumno aporta a su acervo cultural, a la sociedad o a
su mbito familiar los aprendizajes que le ha
proporcionado el sistema. Si los productos o salidas
son gratificantes, proporcionan mayores estmulos y
se refuerza la motivacin para nuevos aprendizajes.
Gracias a lo cual se hace ms favorable la repeticin
de situaciones.
En la sesin de clase, las salidas o productos pueden
ser la misma participacin de los alumnos, los
aprendizajes inmediatos o el inters por la tarea que
se est realizando.
El feedback y la evaluacin contina

Uno de los pilares fundamentales de cualquier

sistema es el feedback. Si hubiera que traducirlo
literalmente, retroalimentacin. No es fcil, ya que
en castellano, se utiliza de muchas formas,
retroaccin, informacin de retorno... Lo verdadero
es que el trmino feedback entraa en l mismo
toda una filosofa, ms que una simple definicin o
concepto. Por esa razn es tan difcil de definir o de
traducir.
En terminologas de enseanza, es lo ms parecido
a lo que llamamos evaluacin continua, es decir,
recepcin o aceptacin de la informacin que
proviene de cualquiera de los elementos del sistema,
con el fin de rectificar lo que no se ajusta a los
objetivos o procedimientos y mantener, mejorando,
lo que es correcto.

Propiedades del Sistema Abierto

Recordemos que los sistemas abiertos se
caracterizan por mantener intercambios con el
ambiente, por crecer u desarrollarse y adaptarse al
medio. Estas propiedades definen ciertas
caractersticas de este tipo de sistemas, las cuales
vamos definir a continuacin.
Homeostasis: este concepto usado inicialmente en
las ciencias biolgicas, consiste en la capacidad del
sistema para mantener ciertas variables en un estado
de equilibrio dinmico a travs del cambio de
parmetros de su estructura interna, lo cual es una
caracterstica de un sistema autoregulado (Latorre
Estrada., 1996). La Homeostasis es un mecanismo
de control que le permite a los sistemas mantener
una tendencia a adaptarse con el fin de alcanzar un
equilibrio interno frente a los cambios externos del
medio ambiente, es decir, que un sistema que est
en constante cambio, tiende a buscar equilibrio en
sus diferentes niveles, mostrando una capacidad de
adaptacin a las condiciones del ambiente. Esta
capacidad se puede dar a travs del mecanismo de
retroalimentacin que le permite al sistema
equilibrar y corregir los procesos a partir de los
datos obtenidos del ambiente.
Recambio: Corresponde al proceso a travs del
cual el sistema recibe del entono los insumos o
recurso necesarios para mantenerse en el

funcionamiento; los transforma mediante los

procesos internos y los devuelve al entorno,
convertidos en productos (Garca, 1987). Esta
capacidad de transformacin de insumos le permite
al sistema crecer y desarrollarse.
Equifinalidad: Este principio se refiere al hecho
que un sistema abierto a partir de diferentes
condiciones iniciales y por caminos distintos, es
decir, a partir de las diferentes formas de
interrelacin de los elementos del sistema en un
estado inicial, llega al mismo estado final. En
palabras de Bertalanffy (Teora General de
Sistemas, 1968) la equifinalidad es la tendencia
hacia un estado final caracterstico a partir de
diferentes estados iniciales y por vas diferentes.
Equilibrio y Estabilidad: Cuando el sistema a
pesar del intercambio continuo y permanente de
materia o energa, mantiene sus condiciones
constantes, se puede decir que el sistema ha
alcanzado un estado de equilibrio dinmico (Garca
1987). En este caso se puede decir que los valores
de las variables de estado que definen el sistema
cambian de valor, pero mantienen una relacin
constante y dentro de los lmites, es decir que los
estados de entrada y salida de los elementos del
sistema permanecen invariables en el tiempo (Lange
1975). De otro lado, se puede considerar que un
sistema es estable cuando 20 los estados de entrada
y salida cambian en el tiempo (Lange 1975). Este
estado de equilibrio puede alcanzarse a travs del
tiempo an cuando al principio el sistema no haya
estado en equilibrio. La estabilidad est dada por la
respuesta del sistema ante una perturbacin.
Perturbacin: Se refiere a las influencias o
cambios generados en el entorno o dentro del
sistema que lo afectan de forma tal que el sistema
debe responder mediante reformas del estado
interno del sistema, de tal forma que el resultado el
estado final es diferente a las condiciones iniciales.
En un sistema matemtico, la perturbacin se refiere
a cualquier desviacin respecto al valor de la
norma, considerando la norma como el valor de
direccin del sistema (Lange, 1975).

Sobrecarga: Se refiere a un tipo de perturbacin lo

suficientemente elevada, que supera el lmite de la
capacidad de respuesta del sistema
Estructura de un sistema abierto
Las interrelaciones entre los elementos que
componen un sistema, definen las caractersticas
estructurales (de organizacin) del sistema. Estas
caractersticas estn relacionadas con los siguientes
criterios:
1) Nmero de componentes: Se refiere a la cantidad
de elementos bsicos que conforman o constituyen
el sistema. Un mayor nmero de elementos le
ofrece al sistema mayor nmero de opciones para
relacionarse tanto en el tiempo como en el espacio.
2) Arreglos o interacciones entre los componentes:
Corresponden a la forma como los elementos
relacin existente en entre los diferentes elementos
del sistema. Las interacciones pueden ser:
a. Cadena directa, cuando la relacin entre dos o
ms elementos del sistema est definida por una
serie. Es decir, la salida de un subsistema se
convierte en la entrada de otro subsistema.
b. Cadena cclica, cuando los elementos del sistema
se encuentran relacionados de forma serial y cclica.
Es decir, existe una retroalimentacin entre los
elementos.
c. Competencia, este tipo de relacin se presenta
cuando los elementos del sistema. Se disputan las
entradas o recursos del sistema.
d. Autocontrol negativo, en este tipo de relacin
juega un papel importante la retroalimentacin
negativa. El sistema se puede autoregular la
cantidad de recurso utilizado.
e. Autocontrol positivo, al igual que en el anterior,
el proceso de retroalimentacin juega un papel
importante en la relacin; sin embargo en este caso,
la retroalimentacin es de tipo positivo, dando lugar
a amplificaciones de la seal de salida.
f. Regulacin intercomponentes, este tipo de
relacin est referida al flujo entre componentes y
ocurre cuando uno de los elementos del sistema

puede regular el flujo de salida-entrada a otro

componente.
3) Tipos de componentes: Se refiere a la naturaleza
de los componentes que interactan en el sistema,
por ejemplo, componentes vivos o artificiales. La
naturaleza del componente define las propiedades
del mismo, y el tipo de relaciones que puede
establecer con los dems componentes del sistema.
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0012sis
temas.htm#Los_sistemas_abiertos
Fuentes UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y
A DISTANCIA TEORA GENERAL DE SISTEMAS
Adriana Maldonado Chaparro, Jorge Armando
Fonseca C.