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condiciones
para
el
aprendizaje?
Y cules
son
esas
condiciones?
La escuela de la vida, trmino que habitualmente escuchamos y tambin
decimos pero, A que se refiere el aprendizaje a travs de la experiencia, y como
se da dicho aprendizaje?
Y otro termino, gracias a la tecnologa, puesto muy de moda, el aprendizaje
independiente, qu es? Cmo aprendemos de manera autnoma?
Estas son las preguntas que busco contestar con este trabajo de
investigacin bibliogrfica.
mediante
ellos
experimentados,
tanto
cognoscitiva
como
procedimentalmente.
Es
aprendizaje
generalmente
no
deliberado,
no
programado;
es
El
aprendizaje
vivencial es aunposteriori
proceso(Crimi
a travs
del cual los individuos
Son todos aprendizajes
A., 2004)
(Relativas Al Problema)
(relativas a la solucin)
Sentidos especiales:
Por un lado, en sentido amplio, la expresin estudiar particularmente en ciertos
lugares y niveles del mbito escolar tiene una significacin peculiar. Se entiende
( y suele decirse) que consiste en una actividad preferentemente lectora,
recolectora y memorizadora de informaciones, con las cuales resolver tareas de
niveles definitivamente colegiales, como contestar preguntas, resolver ejercicios,
recitar contenidos, etc.
maneras
operacionales
procedimentales,
nuevas
formas
Captulo II
2. Condiciones del Aprendizaje.
Segn el Psiclogo norteamericano Robert Gagne (1916) existen condiciones
internas y externas para que se produzca el aprendizaje:
La idea central de la teora de Gagn es que los diferentes tipos de
aprendizaje tienen condiciones internas y externas diferentes. Las condiciones
internas son las habilidades y capacidades que el estudiante posee.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Adems
se
requerirn
diferentes
tipos
de
capacidades:
habilidades
Capitulo III
El aprendizaje basado en la experiencia
9
en
explorar
los
procesos
cognitivos
asociados
al
abordaje
3.1.
de la experiencia.
3.1.1. La experiencia es el fundamento del aprendizaje y el estmulo
para el mismo.
La experiencia no puede soslayarse, es la consideracin fundamental de
todo aprendizaje. Este se basa en la experiencia y se deriva de ella; con
independencia de los incentivos externos para el aprendizaje educadores,
materiales, libros, etc.,- , el aprendizaje solo puede producirse si est
comprometida la experiencia del aprendiz, al menos hasta cierto punto.
3.1.2 Los aprendices construyen activamente su experiencia
Cada experiencia est influida por el pasado nico del aprendiz. Estamos
sintonizados con algunos aspectos del mundo y no con otros. Esta orientacin
influye en aquellos aspectos del mundo y no con otros. Esta orientacin influye en
aquello en lo que centramos nuestra atencin y a lo que respondemos. Nuestra
interpretacin tiene en cuenta todos los aspectos de la experiencia tanto
10
11
Capitulo IV
4. El aprendizaje independiente.
12
integrados
en
su
estructura
cognitiva
para
asegurar
su
16
Conclusin:
En este trabajo de investigacin se han planteado unas preguntas
concernientes con el aprendizaje.
Al finalizar la lectura del mismo conocemos las respuesta a las mismas, sin
embargo, existen un sin nmero de teoras del aprendizaje, las cuales, rebasan
los lmites de la presente investigacin y ameritaran una investigacin ms
profunda.
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Referencias Bibliogrficas:
Bandura A.
Walters
Social y
Navarro, J. et al
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Gmez
Pawelek,
J.
2011 El
aprendizaje
experiencial
http://www.buenastareas.com/ensayos/Condiciones-DelAprendizaje/39518818.html
Imgenes:
http://marcoantonioinformatica.blogspot.com/2010/12/formas-y-tipos-de-
aprendizaje.html
http://psicologiaeducativa2451.blogspot.com/2013/05/teorias-y-
modelos-del-aprendizaje.html
http://formacionxxi.com/porqualMagazine/do/get/magazineArticle/2011/0
7/text/xml/Bussines_Games.xml.html
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ANEXOS
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