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O brincar infantil

Silvia Jensen e Maria Chantal Amarante

O que mesmo o brincar infantil? O brincar um impulso da criana, pura expresso, que
corre como um rio e ns adultos somos as margens que servem de sustento para essa
corredeira. O brincar como uma fora da natureza, como as guas do rio, para as quais
no podemos ensinar nada, pois elas correm por si.
Damo-nos conta que as crianas em muitos lugares no tm mais o direito de brincar pelo
simples prazer da brincadeira. Parece que tudo o que est relacionado com o brincar precisa
render conhecimento imediato. Os adultos idealizam que os brinquedos tm que ser
pedaggicos. J se perdeu o bom senso do que ser criana, da necessidade que ela tem e
dos processos infantis necessrios para o seu desenvolvimento. No mundo infantil no
deveria caber a palavra pressa. Leva-se tempo para crescer, para construir um corpo
saudvel que sirva de base fsica para todo um desenvolvimento anmico espiritual
posterior. Para isso temos a infncia, que deveria ser permeada pelo: brincar; desenhar
livremente; natureza terra-gua-areia; correr- balanar pular corda; atividades caseiras
para a criana imitar; ritmo saudvel; bom sono; boa alimentao; espaos amplos; etc. O
que vemos hoje so muitos pais e mes brincando com seus filhos no sentido de direcionar
o seu brincar, sem deixar que surja espontaneamente, porque os seus filhos j no sabem
mais como brincar. Esta uma capacidade que esta se perdendo, pois o meio social deixa a
criana muitas vezes isolada de outras crianas, ou sem ter os adultos fazendo algo que
possa ser imitado por ela, como por exemplo, um adulto fazendo um trabalho caseiro,
limpando um carro, lavando uma roupa, cozinhando, arrumando algo na casa, servio de
marcenaria, cuidando de um jardim, afazeres teis e com significado para a criana. O que

se v em contrapartida so brincadeiras agressivas, violentas, tiros, chutes e gritos, que


brotam de imagens vivenciadas na frente da televiso ou jogos eletrnicos. Somente no
brincar a individualidade da criana misteriosamente visvel, quando ela ensaia de
modo ldico brinca, atua, cria, se relaciona, constri, experimenta, refaz tudo o que
depois ser requisitado quando adulto. Isto , se mostrar firmemente situado na vida e
tomando decises responsveis. Por isto o brincar na infncia fundamenta como nos
direcionaremos ativamente e mentalmente em relao vida, quando adultos. Partindo
deste panorama, como podemos resgatar esta atividade to vital para a criana? Como
podemos ser facilitadores deste brincar? Certamente um caminho de aprendizagem. O que
ajuda a criana a entrar no mbito da imaginao se os pais/educadores acessarem suas
prprias foras imaginativas e ldicas. Contando contos, histrias infantis sem pedir que a
criana elabore um julgamento ou comente a histria. Participando daquele momento
ouvindo o conto e simplesmente entrando nas imagens, sem indicaes ou interferncias do
adulto. Os pais deveriam contar contos pelo prazer de contar e viver os contos junto com as
crianas. Deste modo se possibilita momentos de criao mgicos onde o tempo para e as
crianas se sentem encorajadas a brincar a partir da profundeza de suas almas, das lindas
imagens dos contos. Em algumas ocasies os adultos podero testemunhar que a criana
est ativa no brincar como se estivesse numa diferente estado de conscincia. Podemos
pensar: O que a criana esta fazendo?. bom observar a criana brincando, ouvir e
entender que o brincar importante e tem em si a possibilidade de cura, de alimentar e
fundamentar a sade para toda uma vida. O brincar no direcionado chamado de brincar
autntico e caracterizado por:

liberdade de metas a serem alcanadas;


sentimento de o tempo est parado;
devoo e concentrao;
ateno e identificao com a ao realizada;
fluidez, movimento e transformao;
profunda satisfao ao terminar um brincar.

Os diferentes tipos de brincar so observveis na criana pequena e podem ser vistos como
cada uma tem uma afinidade conforme as qualidades desenvolvidas por cada criana. H
brincadeiras que se relacionam mais com as imagens internas que ela traz, h brincadeiras
que expressam o interesse da criana em criar algo novo, ou tambm imitar algo vivenciado
por ela, trazendo imagens externas. Podemos assumir que a presena de todos os elementos
no brincar indica equilbrio no desenvolvimento da criana. Entretanto, ao estudar estes
diferentes tipos de brincar a pessoa descobrir que h preferncias e inclinaes da criana
em relao a um ou outro brincar e esta unilateralidade pode ser a chave para
entendermos as diferenas individuais entre as crianas. O brincar saudvel engloba vrios
aspectos. A criana esta atenta e focada, capaz de perseverar com relao ao que lhe
interessa, curiosa, explora e traz novos temas para o brincar. vivaz, energtica, capaz
de tolerar frustraes leves, respira normalmente, s vezes profundamente, fala de modo
relaxado, mostra sinais de satisfao no brincar. Move-se num fluxo continuo de aes,
brinca geralmente incluindo os outros, zela pelos seus amigos. No podemos fazer uma
criana brincar quando ela no quer, pois o brincar um ato relacionado vontade e cada
um dono de sua vontade e faz com ela o que quer. Como ento podemos ajudar neste
processo? No sermos to srios com relao vida, devemos ter mais leveza no nosso ser,

nas relaes e aes. Como repetir uma tarefa que fazemos diariamente, mas de um modo
diferente, que nos empolgue sempre de novo? Isso como exemplo para que a criana possa
imitar e levar para o seu brincar. Sugerimos praticar as artes, pois estimula a criatividade.
Como est o ambiente da criana onde ela brinca? Tem espao para ela? Ela includa nos
afazeres dirios de uma casa.? Ela v o adulto ao seu redor trabalhando em tarefas teis e
com sentido? Que tipo de brinquedos ela tem contato ? H brinquedos de vrias texturas, ou
seu mundo esta envolto em plstico? Seus bonecos e bonecas so aprazveis para serem
segurados e lidados com carinho ou foram inventados por algum para aumentar a conta
bancria de algum produtor de filmes ou apresentador de TV? Seu filho v muitas horas de
TV por dia? Quem o acompanha nesta hora? Voc tem certeza do que ele v adequado? A
criana escuta historias contadas por um adulto? Existe um ambiente de venerao ao redor
da criana? O adulto ao redor consegue poupar a criana de conversas de adultos, de idas
frequentes a shoppings ou supermercados? Voc caminha com seu filho, na rua ou na
natureza? Ela tem espao para realizar movimentos amplos? Ela tem desafios ou poupado
do perigo o tempo todo? Desafios de conseguir pular corda, andar de perna de pau, subir
numa rvore, etc? A criana precisa de muito pouco para brincar. Engana-se o adulto que
compra com freqncia um novo brinquedo ao seu filho/a achando que assim est
facilitando o brincar. No queremos de modo algum isolar a criana do mundo, mas sim dar
a ela o que lhe cabe. Poder digerir aquilo que da fase em que se encontra, lembrando que
cada momento de nossa vida exige uma maturidade. aconselhvel ter em casa vrios
panos de diversos tamanhos, bonecos simples, troncos, cestos, conchas, pinhas, cavaletes,
cadeiras que a partir delas cabanas possam ser construdas, potes, colheres de pau, cordas,
areia, gua, carriolas, etc. Material simples e o resto fica por conta da criana. Deste modo
encerro este momento onde foi trazida a conscincia as diferentes dimenses do brincar
buscando assegurar s crianas um direito que lhe pertence: o de ser criana por inteiro!