UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA - CALI

DIPLOMADO
TALLER DE FORMACIN DOCENTE CURRCULO POR COMPETENCIAS.
LINEAMIENTOS GENERALES PARA PENSAR UN DISEO CURRICULAR
A MANERA DE PRESENTACIN
El modulo Currculo tiene por intencionalidad formativa desarrollar una visin
panormica del Currculo como campo de conocimiento de la Educacin , develando
su importancia dentro del contexto de la Educacin Formal , como medio y recurso
didctico que posibilita transformar las realidades de la cotidianidad escolar y
pedaggica. Plantea, una aproximacin epistemolgica sobre el campo curricular, a fin
de generar un ambiente de discusin argumentada que posibilite a docentes y
directivos docentes de las Instituciones Educativas de Comfandi, considerar el
diseo de prepuestas y proyectos curriculares a tono con el contexto social de la
escuela y a la luz de un marco referencial que lo fundamente.
OBJETIVOS DE FORMACIN
Fundamentar los aspectos epistemolgicos propios del currculo y su impacto en el
diseo de propuesta Curriculares coherentes y pertinentes a
Las necesidades del contexto y de la formacin y desarrollo de infantes y jvenes.
Apropiar los aspectos bsicos del currculo tal y como se entiende en nuestro sistema
educativo.
Reconocer el marco Normativo de la educacin en Colombia.
Posibilitar el desarroll del pensamiento crtico de docentes y directivos docente de las
instituciones educativas de Comfandi.
Problematizar la realidad escolar en contextos de las instituciones educativas de
Comfandi.
Identificar y plantear un problema curricular, a la luz de la experiencia de prctica
pedaggica.
PENSANDO LA FORMACIN Y EL DESARROLLO HUMANO: REFLEXIONES
INICIALES PARA PENSAR EL PERFIL DEL DISEO.
PREGUNTAS INICIALES
1. El currculum debe proponer lo que se debe ensear o lo que los estudiantes
deben aprender?
2. El currculum es lo que se debe ensear o aprender, o lo que realmente se ensea
y se aprende?
3. El currculum es lo que debe ensear o aprender, o incluye tambin el cmo, las
estrategias, mtodos y procesos de enseanza?
4. El currculum es algo especificado, delimitado y acabado que luego se aplica, o es
algo abierto, que se delimita en el propio proceso de aplicacin que queramos
apropiar?

INICIO DEL DISEO:

IMAGINARIO CURRICULAR
Problematizacin de la formacin
Conceptualizacin del modelo.
Identificacin del perfil de formacin y del egresado.
Contenidos de Enseanza.
ESTRUCTURA INICIAL DEL CURRCULO
Plan de trabajo
Diseo metodolgico
Cronograma de trabajo
EL PRODUCTO ESPERADO
El desarrollo de la sesin de trabajo de fecha 03/05/2013, se propone desde la
estrategia de Trabajo Independiente, dentro del cual los participantes del diplomado,
organizados debern dar cuenta del desarrollo de los siguientes tems:
1. Desarrollo argumentado de las preguntas iniciales
2. Imaginario Curricular pensado desde un producto en concreto: Proyecto
Pedaggico Transversal- Proyecto Pedaggico Productivo- Proyecto de reaProyecto de aula Propuesta Curricular (escoger uno)
3. Estructura Inicial del currculo
SISTEMATIZACIN DE LA EXPERIENCIA
Como evidencia del desarrollo de lo propuesto, cada uno de los equipos de
trabajo, elabora un informe descriptivo en el que se detalle cada uno de los
tres asuntos propuestos. Lo precisado debe ser ubicado en la Moodle el da
04/05/2013.