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MAIS UM EXERCCIO

TTULO:
EDUCAO

AMBIENTAL

NO

ENSINO

FUNDAMENTAL:

UMA

ANLISE DA PRTICA DOCENTE EM UMA ESCOLA MUNICIPAL

DE FORMOSA-GO.

OBJETIVO PRINCIPAL:
- ANLISE DAS AES DOCENTES NO PROGRAMA DE ENSINO
REFERENTES A EDUCAO AMBIENTAL COM A UTILIZAO DA
GEOGRAFIA

COMO

ATUALIDADE.

NORTE

ESTUDO

DE

ORIENTADOR
CASO

NA

DA

ESCOLA

ESCOLA

DE

NA

ENSINO

FUNDAMENTAL DE FORMOSA-GO.
COMO OBJETIVOS ESPECFICOS:
1.ANLISE

DA

RELAO

PERFIL

DA

ESCOLA

SUA

ESTRUTURA.

2.ANLISE DA CARACTERIZAO DA DIDTICA DOS DOCENTES.

3.ANLISE DAS AES IMPLANTADAS COM PROJETO POLITICO

PEDAGGICO.

4.

GEOGRAFIA

AMBIENTAL

NAS

ESCOLAS

MUNICIPAIS

MANEIRAS DE SE IMPLEMENTAR A CATEGORIA DE ENSINO POR

MEIO DA REALIDADE DOS ALUNOS.

PESQUISA

DIDTICA

ESTAR

DE

DIRECIONADA

ABRANGNCIA

NA

SOBRE

ESCOLA

RELAO

ENTRE

OS

PROFESSORES RELACIONADOS A PRATICA ABIENTAL, E COMO

A GEOGRAFIA PODE SERVIR DE CENTRO PARA COMPREENDER
A ESPACIALIDADE AMBIENTAL E SOCIAL NA ATUALIDADE.

1.ANLISE

DA

RELAO

PERFIL

DA

ESCOLA

SUA

ESTRUTURA.

Localizao

Questo scio econmica do bairro.

Estrutura da escola em termos materiais.

2.ANLISE DA CARACTERIZAO DA DIDTICA DOS DOCENTES

Amparo bibliogrfico em quesitos ambientais.

Currculo pedaggico referente ao tema.

Ver contedos em consonncia com a temtica.

3.ANLISE DAS AES IMPLANTADAS COM PROJETO POLITICO

PEDAGGICO.

Metas

objetivos

alcanados

em

relao

ao

tema

ambiental.

Analise dos critrios ambientais relacionados a Geografia.

Incentivo da gesto escolar referente ao tema.

4.

GEOGRAFIA

AMBIENTAL

NAS

ESCOLAS

MUNICIPAIS

MANEIRAS DE SE IMPLEMENTAR A CATEGORIA DE ENSINO POR

MEIO DA REALIDADE DOS ALUNOS.

Apontamentos de problemticas encontradas .

Propostas de soluo do ensino ambiental, baseadas nas

anlises dos objetivos.

Concluses.

IMPORTANTE
A justificativa para cada empreendimento ser importante para
a posterior anlise

POIS BEM...
POR ENQUANTO TEREMOS:
- AS CARACTERSTICAS DAS OBRAS DO PAC
- PARA QUAIS REAS FORAM DESTINADAS AS OBRAS
-

OS

VALORES

PARA

CADA

OBRA

EM

CADA

MUNICPIO

CONTEMPLADO
- A JUSTIFICATIVA DO EMPREENDIMENTO
-

AS

CARACTERSTICAS

SOCIOECONMICAS

DE

CADA

MUNICPIO

TEREMOS AO FINAL: A POSSIBILIDADE DE CONSTRUIR UM

DEBATE

EM

TORNO

DE

UMA

RELAO

ENTRE

OS

INVESTIMENTO ECONMICO DO GOVERNO COM O PROJETO, A

FINALIDADE DE CADA OBRA, A JUSTIFICATIVA DE CADA OBRA

AS

CARACTERSTICAS

SOCIOECONMICAS

DE

CADA

MUNICPIO.

HIPTESE

OS

MUNICPIOS

MAIORES

(econmico),

APRESENTANDO CERTA HIERARQUIA NA RIDE, ENCONTRAM-SE

CONTEMPLADOS

COM

PROJETOS

DE

MAIOR

IMPACTO

ECONMICO.

COMO DISCUSSO DOS SEUS RESULTADOS VOC TERIA OS

DADOS COMPARATIVOS EM CADA MUNICPIO. Lembrando que
ser importante e necessrio voc conseguir alguns textos,
artigos de autores que fizeram algum tipo de estudo sobre o
PAC e mesmo pesquisas sobre as condies socioeconmicas
da RIDE. ISSO SERVE COMO DISCUSSO SOBRE OS SEUS
DADOS LEVANTADOS.

CORPO DO SEU PROJETO

TEMOS ALGUNS TEMAS E CONCEITOS A SEREM TRABALHADOS
PARA ANALISAR OS DADOS A SEREM LEVANTADOS E DISCUTLOS.

PRIMEIRO

CAPTULO

VOC

TERIA

QUE

TRABALHAR

CONCEITO DE REGIO EVIDENTEMENTE POR QUE VOC TEM

COMO

RECORTE

ESPACIAL

RIDE

QUANTO

AO

PLANEJAMENTO VOC PODER SE DIRIGIR AO CONCEITO DE

REDES E DE REGIO DE PLANEJAMENTO.

NESTE CAPTULO VOC DEVE APRESENTAR, FUNDAMENTADO

EM AUTORES, COMO UMA REGIO SE CARACTERIZA PELAS
SUAS SIMILARIDADES E PELAS DIFERENAS.

OBSERVE TEXTOS, ARTIGOS QUE FUNDAMENTAM A REGIO

ECONMICA

LA

BLACHE

DEMAIS

ESTAREI

PROVIDENCIANDO LITERATURA PARA ISSO

AO FINAL DAS DISCUSSES, ENCAMINHE AS FALAS INDICANDO

PARA A REGIO CONSIDERADA COMO REDES DE CIDADES.
ESTA SER

SUA

PONTE

PARA

SUBCAPTULO

REDE

DE

CIDADES ABAIXO.

COMO PRIMEIRO SUBCAPTULO VOC DEVE APRESENTAR O

CONCEITO DE REDE DE CIDADES. (ELISEU SPOSITO E DEMAIS)
SINALIZE,

AO

FINAL,

QUESTO

DO

DESENVOLVIMENTO

ECONMICO.

ABRA

UM

SEGUNDO

DESENVOLVIMENTO

SUBCAPTULO

ECONMICO

PARA

AS

MENCIONAR

CIDADES

EM

REDE

MENCIONANDO A HIERARQUIA. (APROXIMANDO PARA A SUA

HIPTESE).

AO FINAL DESTE SEGUNDO SUBCAPTULO, ENCAMINHE AS

DISCUSSES PARA A QUESTO DA FORMAO DE UMA RIDE

PRONTO. VOC J JUSTIFICOU O POR QUE ESCOLHEU A RIDE

AGORA, ABRA UM TERCEIRO SUBCAPTULO PARA APRESENTAR

O CONCEITO DE RIDE E O POR QUE DO CONCEITO PARA O
PLANEJAMENTO ECONMICO.

AQUI SIM VOC PODER MENCIONAR ALGO COMO POLTICAS

PBLICAS E PLANEJAMENTO MAS, TENHA CAUTELA EM
DISCUTIR POLTICAS PBLICAS E TAMBM PLANEJAMENTO
ECONMICO ESSES CONCEITOS NO SO OS SEUS OBJETOS
DE ANLISE. ENTO, NO APROFUNDE ESSE DEBATE. NO
VIAGEM NA MAIONESE

APENAS MENCIONE A NECESSIDADE DE POLTICAS PBLICAS

PARA O DESENVOLVIMENTO ECONMICO DA REGIO.

DEIXE ISSO TUDO PARA O SEU MESTRADO, DOUTORADO, PSDOUTORADO COM ESPECIALIZAO NA FRANA

POIS BEM... VAMOS VOLTAR AOS SEUS OBJETIVOS

- VOC J CONCEITUOU A REGIO COMO CATEGORIA DE
ANLISE GEOGRFICA,
- CONCEITUOU A REDE DE CIDADES
- CONCEITUOU A RIDE.

AO FINAL DESTE LTIMO SUBCAPTULO, V DIRECIONANDO AS

FALAS DE ALGUNS AUTORES QUE TRABALHARAM A RIDE DO
DF. (EVIDENTEMENTE, DA GEOGRAFIA OU DA ECONOMIA
MAS, COM CAUTELA NO VIAJE NA MAIONESE CONCEITOS
DESNECESSRIOS FOGEM DO CONTEXTO)

ESSE TRABALHO ACIMA NO DEVE PASSAR DE UMAS DEZ

PGINAS

SEGUNDO CAPTULO.

NESTE CAPTULO VOC DEVER APRESENTAR A RIDE DO DF

- APRESENTE

COMO

SURGIU A IDEIA

DE

RIDE

NO DF E

ENTORNO. ENTENDENDO COMO UMA REGIO.

- MENCIONE A QUESTO DO DESENVOLVIMENTO ECONMICO E

A

IMPORTNCIA

DESENVOLVIMENTO

DE
E

BRASILIA
COMO

COMO

POLO

IMPORTANCIA

PARA

DE
O

DESENVOLVIMENTO DO CENTRO-OESTE. VEJA EM AUTORES DA

GEOGRAFIA

PRONTO. AGORA VAMOS CAMINHAR MAIS

EXATAMENTE

NESTE

CAPTULO

VOC

ABRIR

UM

SUBCAPTULO APRESENTANDO CADA CIDADE PERTENCENTE

RIDE-DF

COM

TODAS

AS

CARACTERSTICAS

SOCIOECONMICAS (aquelas elencadas que voc j encontrou

no site do IBGE).

AO

FINAL

DO

LEVANTAMENTO,

ELABORE

UMA

TABELA

COMPARATIVA ENTRE OS MUNICPIOS.

Inicie a tabela com os municpios de maior renda.
- a renda mdia do municpio,
- renda per capta
- a populao total (rural e urbana),
- o nvel mdio de escolaridade,
- o IDH,
- as principais atividades econmicas (servios / indstria /
agricultura / pecuria),
- o total de residncias poderemos ver mais.

AQUI VOC PODER OBSERVAR ALGO COMO HIERAQUIA NA

REDE MAS SEMPRE FUNDAMENTADO EM ALGUM AUTOR NO
V AFIRMAR QUE A CIDADE TAL, A MAIS RICA A QUE DETEM
O PODER. PRECISO LEVANTAR UMA PESQUISA SOMENTE
SOBRE ISSO. OUTRO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO.

DIGA QUE TAL CIDADE SINALIZA A DETENO HIERARQUICA

EM DIMENSO ECONMICA LEMBRE-SE... APENAS SINALIZA
(O QUE SIGNIFICA QUE NO )
JUSTIFIQUE ESTA SINALIZAO COM ALGUM AUTOR. ASSIM,
VOC NO ESTAR DANDO A CARA A TAPA

POIS BEM... NESSE ASPECTO, AO FAZER A COMPARAO, VOC

PODER SE DIRIGIR S POLTICAS PBLICAS (COISA BREVE) E
A NECESSIDADE DE INVESTIMENTOS PARA DETERMINADAS
CIDADES DA REGIO DA RIDE-DF.

IMPORTANTE: PARA ISSO, VOC DEVE PROCURAR AUTORES

QUE MENCIONAM AS QUESTES DE DEMANDAS PARA ALGUNS
MUNICPIOS DA RIDE-DF.

PRONTO.

AGORA

MENCIONAR

VOC

SOBRE

FAZ

UMA

PROGRAMA

BREVE
DE

PONTE

PARA

ACELERAO

DO

CRESCIMENTO. APENAS UMA PONTE

VAMOS PARA O PAC

TERCEIRO CAPTULO
AGORA VOC APRESENTA O PAC.
O QUE ? COMO SURGIU? EM QUE GOVERNO?
QUAIS AS FINALIDADES DO PAC
- PROCURE LEVANTAR E APRESENTAR QUAIS AS PRINCIPAIS
OBRAS

DO

PAC

NO

BRASIL

VEJA

QUAIS

AUTORES

AS

CONSIDERAM COMO PRINCIPAIS.

- PROCURE LEVANTAR AS PRINCIPAIS OBRAS DO PAC NO
CENTRO-OESTE. COISA BREVE (APENAS PARA JUSTIFICAR O
DF)

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Isso tudo em trs ou quatro pginas

FAA UMA PONTE PARA FALAR SOBRE O DF

EM UM SUBCAPTULO RIDE-DF e as aes do PAC

AQUI VOC APRESENTA O SEU LEVANTAMENTO SOBRE AS
AES DO PAC EM CADA MUNICPIO DA RIDE.

AQUELE LEVANTAMENTO COM DADOS SOBRE EM QUAIS REAS

(educao, sade, saneamento, etc.) FORAM CONTEMPLADAS.

VEJA TAMBM OS VALORES (APESAR DE QUE PARA DISCUTIR

OS VALORES, PROVAVELMENTE TEREMOS QUE ATUALIZ-LOS.
E PARA ISSO, DEVEREMOS BUSCAR AS REGRAS PRTICADAS
PARA ESSA ATUALIZAO MONETRIA).

PODEREMOS

ELABORAR

UMA

TABELA

APRESENTANDO

EM

CADA COLUNA:
- OS MUNICPIOS CONTEMPLADOS (POR ORDEM PER CAPTA),
- RENDA PER CAPTA
- AS REAS (educao, sade, obra viria, banheiro pblico,
orelho na esquina de um bar...)
- OS OBJETIVOS DA OBRA DO PAC E
- OS VALORES (ATUALIZADOS)
DEVEMOS

MENCIONAR

NO

ITEM

PROCEDIMENTOS

METODOLGICOS COMO TUDO ISSO FOI LEVANTADO E EM

QUAIS AUTORES

11

BEM...
NESTE SUBCAPTULO VOC TEM OS RESULTADOS SOBRE AS
OBRAS DO PAC NA RIDE-DF.

NO CAPTULO ANTERIOR VOC TEM OS RESULTADOS DAS

CONDIES SOCIOECONMICAS DE CADA MUNICPIO.

DESSA FORMA, EM UM NOVO SUBCAPTULO, VOC DEVER

DISCUTIR SOBRE SE ALGUM MUNICPIO NA RIDE, COM MAIOR
INFLUNCIA
HIERRQUICA

ECONMICA,
POR

SER

EXERCEU

MAIOR

PROVAVELMENTE

PRESSO
DE

MAIOR

CAPACIDADE FINANCEIRA, COM MAIOR RENDA PER CAPTA,

OBTEVE MAIORES OU MENORES AES DO PAC

MAS, PARA ISSO...

AGORA ANALISE QUAIS AS OBRAS DO PAC NESSES MUNICPIOS
CLASSIFICANDO COMO MAIORES, MDIOS E MENORES.

IMPORTANTE
A CLASSIFICAO MAIORES, MDIOS E MENORES ESTA
CLASSIFICAO TER QUE SER FUNDAMENTADA EM ALGUM
AUTOR. COMO OS AUTORES DA GEOGRAFIA CARACTERIZAM
MUNICPIOS DE PEQUENOS, MDIOS E GRANDES PORTES?

ACREDITO QUE TEREMOS QUE RECORRER UMA ELABORAO

PRPRIA, NOSSA MESMO, RELACIONANDO A POPULAO, A

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RENDA MDIA MUNICIPAL E A RENDA PER CAPTA. ASSIM,

FAREMOS UMA CLASSIFICAO ENTRE ELES.
TEREMOS QUE TRABALHAR JUNTOS NESSE MOMENTO

TEMOS ENTO OS RESULTADOS.

AGORA VEREMOS SE A HIPTESE DE QUE OS MUNICPIOS
MAIORES, DE MAIOR RENDA PER CAPTA, EXERCEM MAIOR
INFLUNCIA

HIERRQUICA

RECEBENDO

OU

NO

MAIORES

INVESTIMENTOS DO PAC.

EST PRONTA A DISCUSSO DOS RESULTADOS.

MAS

DISCUSSO

TEM

QUE

SER

ACOMPANHADA

PELOS

CONCEITOS TRABALHADOS PELOS AUTORES E O QUE DIZEM

OUTROS AUTORES EM SUAS PESQUISAS SOBRE OS TEMAS.
ASSIM VOC CONFIRMA A HIERARQUIA EM REDES DE CIDADES.

AGORA O QUARTO CAPTULO: CONCLUSES

ESTAS FICARO POR PENLTIMO (POR QUE O LTIMO TEXTO
SER A INTRODUO)

LEMBRE-SE QUE ESTAMOS TIRANDO O FDP DO EX TRANCA

TESE, DISSERTAO E PRINCIPALMENTE TCCs.

PRIMEIRO VAMOS PARA A PRECE LEIA COMIGO:

AOS MEUS ORIENTANDOS DA UEG NESTE 2013...

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SAI EXU TRANCA TESE

Voc est na reta final da sua tese, dissertao ou monografia de

concluso de curso?

Voc sente que existe uma fora misteriosa que tira seu nimo? Faz
seu orientador adoecer ou sumir do mapa inexplicavelmente? Voc
confunde ou esquece-se de salvar a ltima verso j corrigida pelo
seu orientador? Seu computador quebra ou roubado com todos os
seus dados e anlises?

Lamento ser o seu orientador e ainda portador dessa m

notcia, mas... VOC TEM UM EXU TRANCA TESE NA SUA
VIDA!

A VOCS, OFEREO ESTA CORRENTE DA NOSSA SENHORA

DESTRANCADORA DE TESES, DISSERTAES E TCCs.

Voc deve evocar esta novena toda vez que for vtima de alguma das
artimanhas do "Exu Tranca Tese" ou se quiser apenas proteo
contra essa entidade. Ento, toda vez que sentir necessidade, faa a
seguinte orao:

Nossa Sra. Destrancadora das Teses, em ti confiamos para a

proteo contra o Exu Tranca Tese. Proteja-me de: queimao de
pen drive; bibliografia em alemo; visita fora de hora; linha no word
que no sobe com "del"; fotocopiadora quebrada. D-me: encontros

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com o orientador no corredor da Universidade e livro emprestado

com data de devoluo para 2050.

Ah, Senhora, livra-me das perguntas e sugestes incompreensveis

do meu orientador, e tambm das dvidas fora de hora, perante ele.
Ajuda-me a lembrar dos nomes dos autores e da pronncia deles, e,
por favor, do modo como se faz referncias de revistas cientficas.

Minha Nossa Senhora... livre-me de pensamentos acerca de minha

tese durante meu sono. Que eu possa dormir o sono dos justos
impunemente, sem que eu tenha que me levantar ou acender a luz
para anotar insights invasivos que detonam minha mente quando
preciso descansar para mais um dia de batalha! Que os melhores
pensamentos venham na hora certa, quando me sento diante de
meu PC.

Nossa Senhora veja s... Ajude-me por que meu orientador insiste
em dizer que a minha tese est, entre aspas, uma merda. Mas eu
sinto que a Senhora vai me dar um luz bem forte e lanar como de
um passe de mgica, artigos que abram meu crebro to debilitado
por tamanha presso. E que eu possa escrever com as minhas
palavras de forma que meu orientador no considere ser o tal copiou
colou e insista que eu referencie sentenas e mais sentenas.
Ajude-me, Nossa Senhora, para que eu tenha aquele enorme cuidado
para no misturar temas/assuntos e assim livrai-me dos tachados
que meu orientador insere sobre as minhas sentenas, pargrafos e
at pginas.

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Senhora, desperta no meu orientador uma enorme vontade de ler

minha tese. Que ele a leia com olhos vigilantes para no deixar
passar nenhuma monstruosidade, mas tambm com olhos piedosos,
para me deixar enfrentar a banca com segurana. E que a banca,
minha Senhora, me d os apertos que achar necessrios, mas que
ao final assine a poderosa ata, redeno final dos meus inmeros
pecados.

Minha Santa querida, tem um graduando na sala que diz que est
psicomonografando. Isso coisa de louco.

Me ajude, para que eu no me torne um zumbi, minha Santa. Pois

ontem eu quase pus um saco nas costas e fui para a BR 020
caminhar, igualmente foi a vontade de um ex-orientando do meu
orientador, o Professor Dr. Sergio.

Mas, j que eu fiz esta escolha na minha vida e sinto na obrigao

de terminar, me d foras para no matar um!

AMEM!!

No somente aos meus orientandos, mas a todos os alunos que

esto passando pela mesma presso. Se no, o Exu no vai te
largar. E voc vai passar o resto da sua vida "quase" terminando a
monografia.

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Prof. Sergio
Junho de 2013