Guide pour

la formation pratique
dinformaticiennes
et dinformaticiens

Genve mai 2005

Sommaire
1. Introduction ........................................................................................................................................................................................................... 3
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

REFERENCES A LORDONNANCE FEDERALE....................................................................................................................................... 3

CONSEQUENCES POUR LES FORMATEURS ......................................................................................................................................... 3
DIAGRAMME DES MODULES ENSEIGNES .......................................................................................................................................... 4
DOMAINES DE FORMATION EN ENTREPRISE........................................................................................................................................ 5
LES DIFFERENTES ACTIONS DU FORMATEUR OU DE LA FORMATRICE................................................................................. 5

2. Suivi de la personne en formation ............................................................................................................................ 6

2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

PRINCIPES DE BASE............................................................................................................................................................................................ 6
PORTFOLIO .............................................................................................................................................................................................................. 6
DOCUMENTS DE SUIVI DU PORTFOLIO.................................................................................................................................................... 6
DOCUMENTS DATTESTATION DU PORTFOLIO ................................................................................................................................... 6
EVALUATION ............................................................................................................................................................................................................ 7

3. Convention dobjectifs...................................................................................................................................................................... 7
3.1
3.2
3.3
3.4

DEFINITION ............................................................................................................................................................................................................... 7
DUREE......................................................................................................................................................................................................................... 7
LEVALUATION......................................................................................................................................................................................................... 7
TRANSMISSION DES EVALUATIONS DES CONVENTIONS D'OBJECTIFS ................................................................................. 8

4. Etablir une Convention dobjectifs ........................................................................................................................... 8

4.1
4.2
4.3

DOCUMENT CONVENTION DOBJECTIFS ................................................................................................................................................ 8

MARCHE A SUIVRE POUR ETABLIR LA CONVENTION DOBJECTIFS ........................................................................................ 8
CONTROLE DES MODULES MIS EN APPLICATION .............................................................................................................................. 8

5. Promotion................................................................................................................................................................................................................ 10
5.1
5.2

CONDITIONS DE PROMOTION ..................................................................................................................................................................... 10

COMMISSION DE PROMOTION.................................................................................................................................................................... 10

1.

Introduction

Ce guide a pour objectif dexpliquer les exigences quimpose la nouvelle Ordonnance sur la formation
professionnelle initiale en informatique du 1er janvier 2005 lintention des formateurs et formatrices la
pratique professionnelle. Il a galement pour but de prsenter les instruments et les outils qui entrent en jeu
dans la formation la pratique professionnelle.
Il ne sagit pas dun guide mthodique.
Le canton de Genve a choisi loption gnraliste (selon la dfinition de lordonnance fdrale) pour la
formation au mtier dinformaticien / dinformaticienne.

1.1

Rfrences lordonnance fdrale.

La formation professionnelle initiale en informatique a reu au 1er janvier 2005 de nouvelles bases lgales
avec lordonnance sur la formation professionnelle initiale dinformaticien / informaticienne.
LAnnexe B de cette ordonnance traite du plan de formation, et notamment le point 3 Objectifs et exigences
de la formation la pratique professionnelle, qui concerne la formation la pratique.
On trouvera ci-aprs les extraits des points les plus importants, tirs du plan de formation :
Partie B 3.3 Approfondissement des comptences de base

Les formateurs veillent ce que les personnes en formation puissent mettre en uvre et
approfondir des comptences oprationnelles tendues dans la formation la pratique
professionnelle. Ces comptences servent de base aux approfondissements et spcialisations
futurs dans la profession, sans favoriser une orientation donne.

Partie B 3.4 Approfondissement des comptences relatives aux orientations

La formation la pratique professionnelle dispense dans les entreprises formatrices ou les

entreprises de stage prsuppose que ces entreprises ont des domaines principaux dans un ou
plusieurs domaines de comptence de linformatique et possdent ainsi des atouts spcifiques.
La formation la pratique professionnelle des informaticiennes et informaticiens doit
essentiellement servir lacquisition et lapprofondissement de comptences dans les
domaines principaux de lentreprise.

Partie B 3.5

1.2

La formation la pratique professionnelle se base sur un programme de formation tabli par les
formateurs. Dans ce programme, doivent tre spcifis les domaines de comptence de
linformatique dans lesquels il est possible dapprofondir les comptences professionnelles.

Consquences pour les formateurs

Les formateurs et formatrices doivent acqurir les comptences pdagogiques dans le cadre des cours
obligatoires les concernant.
Ils doivent prparer des conventions dobjectifs en tenant compte du Plan modulaire I-CH V3, mais la
version partielle seulement. Ce sont les modules tudis en cole. La version complte se trouve sur le site
I-CH www.i-ch.ch. Les formateurs doivent galement valuer le travail fourni par la personne en formation,
valuation qui intervient dans la promotion de lapprenant ou de lapprenante. Le cursus en entreprise de la
personne en formation doit en outre tre suivi, de manire identifier en tout temps si lapprenant-e respecte
bien les exigences de lordonnance fdrale.
Ceci implique lutilisation de nouveaux outils pour le suivi de la personne en formation. Ces outils sont
prsents dans le prsent Guide.

1.3

Diagramme des modules enseigns

BUREAUTIQUE

Plan de formation modulaire, CFC

d'informaticien

WEB

Centre d'Enseignement
Professionnel, Technique et
Artisanal
CEPTA-DHEI, Genve

PROGRAMMATION

PC

RESEAU

ORIENTATION

141 Installer
des bases de
donnes

306 Raliser un
petit projet
informatique

151 Relier des

lments de
donnes dans des
applications Web

118 Analyser et
implmenter
structurellement

115 Mettre en
oeuvre des
quipements
multimdias

127 Assurer
l'exploitation de
serveurs

316 Mesurer,
interprter des
tensions et des
courants

123 Activer les

services dun
serveur

129 Mettre en
services des
composants
rseau

302 Utiliser les

fonctions
avances dans
les outils
bureautiques

213 Savoir
travailler en
quipe

104
Implmenter un
modle de
donnes

133 Dvelopper
des applications
Web

120 Dvelopper
des interfaces
graphiques
d'applications

301 Appliquer
les outils
bureautiques

212 Savoir
apprendre et
travailler

100 Distinguer,
prparer et
exploiter des
donnes

101 Raliser et
publier un site
WEB

303
Programmer
dans un cadre
prescrit (bas
objects)

122 Automatiser
des procdures
laide de scripts et
de macros

304 Installer et
configurer un
PC mono-poste

305 Installer,
configurer et
administrer un
systme multiutilisateurs

117 Mettre en
place
l'infrastructure
informatique d'une
petite entreprise

184 Raliser la
scurit des
rseaux et des
tlcommunications

Ingnierie de
procdures

Gestion des
projets

Gestion des
donnes

Ingnierie
Web

Ingnierie
dapplications

Gestion des
prestations

Gestion du
matriel

Gestion des
systmes

Gestion des
rseaux

Gestion de la
scurit

1.4

Domaines de formation en entreprise

Cinq domaines dfinissent les activits de base :

Bureautique WEB Programmation PC Rseau
Une entreprise doit approfondir ou mettre en uvre les modules I-CH lis la bureautique ainsi que
deux autres domaines prcits.

BUREAUTIQUE
(Ingnierie de procdures)

Utiliser un traitement de texte.

Utiliser un tableur.
Utiliser un logiciel de prsentation.
Utiliser la messagerie via Internet.
WEB

PROGRAMMATION

PC

RESEAU

(Ingnierie Web)

(Ingnierie dapplications,
Gestion des donnes)

(Gestion du matriel, Gestion

des systmes)

(Gestion des systmes, Gestion

des rseaux)

Utiliser un langage de
description de page.

Utiliser un environnement
de programmation.

Mise en service et
maintenance de PC.

Mise en service et
maintenance de rseaux
pour petites entreprises.

Publier ou faire la
maintenance dun site
WEB.

Programmer des
interfaces utilisateurs.

Installer et/ou
configurer un systme
dexploitation.

Programmer des
applications simples.

Grer et/ou configurer

des serveurs.

Grer des
priphriques.

Utiliser une base de

donnes.

1.5

Les diffrentes actions du formateur ou de la formatrice

Les formateurs doivent :

Crer les Conventions dobjectifs avec la personne en formation.

Evaluer les Conventions dobjectifs.

Evaluer les comptences sociales et mthodologiques de la personne en formation.

Veiller lapprofondissement des modules de base durant le cursus en entreprise de la

personne en formation.

Vrifier que la personne en formation documente ses activits.

2.
2.1

Suivi de la personne en formation

Principes de base

La personne en formation doit tre suivie durant sa formation en entreprise comme lexige
lordonnance fdrale.
Elle doit constituer un dossier de formation dans lequel elle consigne les activits hebdomadaires
quelle ralise tout au cours de son travail en entreprise.
Lensemble des documents obtenus durant sa formation est consign dans le Portfolio.

2.2

Portfolio

Le Portfolio est un dossier qui suit la personne en formation. Il permet aux diffrents intervenants
davoir une vision claire du parcours de lapprenant-e et de contrler les modules acquis lcole. Il
permet galement au formateur ou la formatrice en entreprise de synchroniser correctement les
conventions dobjectifs et la formation en cole.
Les documents se trouvant dans le Portfolio sont de deux types :

2.3

ceux lis au suivi de la formation,

ceux qui ont un caractre formel et qui attestent les comptences.

Documents de suivi du Portfolio

Les documents de suivi sont ceux qui suivent la personne en formation durant sa formation mais qui
ne sont plus indispensables pour la personne en formation une fois son CFC obtenu. Ce sont :

les bulletins scolaires (branches professionnelles et modules informatiques)

les conventions dobjectifs values Acquis ou Non Acquis

les documents de formation

les rapports de formation

le contrle du cursus en entreprise.

Documents de formation
Ces documents exigs par lordonnance fdrale permettent de suivre les activits de la personne en
formation dans lentreprise. La forme de ces documents est au choix du formateur ou de la formatrice.
Ils peuvent se prsenter sous deux formes diffrentes :

un journal de bord

un rapport hebdomadaire dactivits

A partir de ces documents le formateur ou la formatrice peut tablir le rapport de formation selon le
modle propos par lOFPC joint au prsent Guide.
Contrle du cursus en entreprise
Ce contrle permet de vrifier que la personne en formation a bien mis en uvre ou approfondi les
modules de base lis aux domaines dactivits de lentreprise. Ce cursus doit tre mis jour pendant
toute la formation. Pour des Conventions se ralisant au sein dautres entreprises, il doit tre transmis
qui de droit grce au dossier Portfolio.
Le document de cursus en entreprise doit tre tabli selon le modle Contrle du cursus en entreprise
propos en annexe.

2.4

Documents dattestation du Portfolio

Les documents dattestation sont ceux qui mettent en vidence les comptences acquises par la
personne en formation. Ces documents sont consigns dans le Portfolio au fur et mesure de leur
obtention. Ce sont :

2.5

LAttestation de comptences. Cest un document fourni par lentreprise. Il atteste les

comptences acquises lors des activits en entreprise ; il est remis au terme de chaque
Convention dobjectifs.

Le Certificat de module acquis en formation lcole (Voir modle en annexe).

Evaluation

Il existe deux domaines dvaluation :

Lvaluation des Conventions dobjectifs lis aux comptences professionnelles

Le rapport de formation qui concerne les comptences sociales et mthodologiques.

Ces deux valuations sont ncessaires et obligatoires durant le cursus de la personne en formation.
Elles se rpartissent de la manire suivante :

Tous les trois mois, le formateur ou la formatrice vrifie que les documents de formation
insrs dans le Portfolio sont tenus jour par la personne en formation. Si tel nest pas le
cas ou qu'un problme survient dans la formation, il peut alors avoir un entretien avec la
personne en formation et rdiger un rapport de formation.

Au terme de chaque Convention dobjectifs, le formateur ou la formatrice a un entretien

avec lapprenant-e et rdige un rapport de formation.

Ceci correspond une valuation de la personne en formation tous les trois mois, comme lexige
lordonnance fdrale.

3.
3.1

Convention dobjectifs
Dfinition

Une Convention dobjectifs est un contrat entre le formateur et la personne en formation. Le contrat
porte sur une ou plusieurs activits de lentreprise. Pour chaque activit, des objectifs atteindre par
lapprenant-e sont dcrits par le formateur ou la formatrice. Il est essentiel que le formateur ou la
formatrice fixe lapprenant-e les objectifs prcis atteindre avant le dbut de la Convention
dobjectifs. Cest en effet aux rsultats obtenus par rapport aux objectifs fixs que lapprenant-e sera
valu.

3.2

Dure

Il doit y avoir au moins deux conventions dobjectifs par anne. Le formateur doit quilibrer au mieux
la dure effective de chaque Convention dobjectifs. Il doit tenir compte de la prsence relle de la
personne en formation dans lentreprise. Cette prsence peut en effet considrablement varier en
fonction de la charge de la formation en cole.

3.3

Lvaluation

Lvaluation dune Convention dobjectifs est note par Acquis ou Non acquis. Chaque activit doit
tre note de manire indpendante.
Lvaluation Acquis signifie que lobjectif fix au dbut de la Convention par le formateur ou la
formatrice pour une activit donne, a t atteint par la personne en formation. Dans le cas contraire,
lvaluation attribue sera Non acquis. Le fait que la personne en formation a juste atteint lobjectif ou
brillamment rempli lobjectif nentre pas en considration.
La Convention dobjectifs est acquise si toutes les activits ont t acquises. Dans le cas contraire la
Convention dobjectifs nest pas acquise. Dans cette situation, lentreprise met tout en uvre pour y
remdier. En cas de non-acquisition dfinitive, elle en avertit sans dlai lOFPC.
Le formateur ou la formatrice doit informer la personne en formation ds quil pense quune ou
plusieurs activits de la Convention dobjectifs ne sera pas acquise par la personne en formation.

3.4

Transmission des valuations des conventions d'objectifs

En avril, l'OFPC (Office pour l'orientation, la formation professionnelle et continue) diffuse un courrier
aux entreprises formatrices afin de leur rappeler que la Convention d'objectifs (document
tlchargeable sur la page http://www.geneve.ch/ofpc/telecharger/docs.asp. doit lui tre retourne mimai, complte et signe par les personnes concernes.

4.
4.1

Etablir une Convention dobjectifs

Document Convention dobjectifs

Ce document est la rfrence pour ltablissement du contrat entre le formateur ou la formatrice et la

personne en formation. Il sert de synthse des objectifs atteindre par activit et galement de
rapport dvaluation. Il se prsente de la manire suivante :
Dans la premire partie du tableau on distingue trois colonnes : Activit, Objectifs et Evaluation.
Activit correspond au travail que la personne en formation doit raliser au sein de lentreprise.
Objectifs correspond lattente du formateur par rapport la comptence de la personne en formation
pour lactivit demande. Le libell tre capable de permet de mieux formuler lobjectif dsir.
Evaluation permet de signaler si les objectifs ont t atteints ou non. Lvaluation globale est indique
au bas du document. Tous les objectifs doivent tre atteints pour que la Convention dobjectifs soit
acquise.
La deuxime partie du tableau concerne les modules I-CH qui ont t mis en uvre ou approfondis
dans cette convention dobjectifs. Le document Contrle du cursus en entreprise de la personne en
formation doit tre mis jour afin que le formateur ou la formatrice, ainsi que dautres parties
prenantes, puissent vrifier que la personne en formation a bien ralis des Conventions dobjectifs
dans tous les domaines dactivit de lentreprise.

4.2

Marche suivre pour tablir la Convention dobjectifs

Le formateur ou la formatrice rdige de manire simple les activits quil dsire voir ralises par la
personne en formation au cours de la Convention dobjectifs. Il tient compte de la dure estime de
cette Convention.
Puis, par activit, il dcide des objectifs atteindre par la personne en formation ; ces objectifs
peuvent tre de niveaux diffrents en fonction des comptences dj acquises par la personne en
formation. Dune manire gnrale les objectifs viss doivent permettre la personne en formation
dapprofondir les comptences dj acquises et/ou den acqurir de nouvelles.

4.3

Contrle des modules mis en application

Le formateur ou la formatrice identifie les modules I-CH mis en uvre partiellement ou totalement
dans la Convention et il complte le tableau correspondant.
En se rfrant au document Programme de Formation I-GE, le formateur ou la formatrice vrifie si les
modules mis en uvre dans cette Convention dobjectifs ont bien t tudis lors de la formation
scolaire.
Si un module nest pas dispens, ou pas encore dispens par le Centre de formation, le formateur ou
la formatrice doit alors modifier sa Convention dobjectifs ou prendre en charge la formation de la
personne en formation pour que la comptence requise soit acquise.

Personne en formation

Partie rserve lentreprise

Prnom :...........................................................................................................................

Nom :

.........................................................

Date de naissance : .............................................................................

Convention dobjectifs du ...............................................................................
ACTIVITE

au

.................................................................

EVALUATION

OBJECTIFS (tre capable de)

Acquis

Non acquis

Modules I-CH mis en uvre ou approfondis.

BUREAUTIQUE WEB PROGRAMMATION PC RESEAU AUTRES
100

Date :

101

104

115

................................................

117

118

120

122

123

127

129

133

141

151

184

Formateur / Formatrice : ...............................................................................................

212

213

301

Evaluation :

302

303

304

305

306

Acquis

316

Tous les objectifs sont acquis

Non acquis

Au moins un objectif non acquis

Signature :

........................................................................................................................

Le rapport semestriel de formation doit tre joint et fait partie de ce document

5.
5.1

Promotion
Conditions de promotion

Pour tre promue au degr suprieur, la personne en formation doit satisfaire aux exigences de la
formation en cole (voir Programme de formation I-GE) et celles de la formation la pratique.
Il doit tre tabli au moins deux Conventions par degr, lexception de la premire anne pour
laquelle il est possible de navoir quune seule Convention, terminer au mois de mai. Si au moins
une des Conventions dobjectifs nest pas acquise lors de lanne coule, alors la personne en
formation est provisoirement non promue pour la partie concernant la formation la pratique, sa
situation est alors discute dans le cadre de la Commission de promotion.

5.2

Commission de promotion

Une Commission regroupant des reprsentants de lcole, du formateur ou de la formatrice en

entreprise et de lOFPC statuera sur les cas de non-promotion.

Le prsent document a t ralis sous lgide du groupe de pilotage I-GE

Coordinateur
Georges Martinez - CEPTA

Andr Montel - CTI

Jean-Pierre Paillard - OFPC
Louis Picard - OFPC

Le guide est valid pour la vole dinformaticiennes et dinformaticiens dbutant

leur formation en 2005

Genve, mai 2005

10

Entreprise :

....................................................................................................................................................................................................................................

CONTROLE DU CURSUS EN ENTREPRISE

Prnom : ..................................................................................................... Nom :..................................................................................................................
Apprentissage du :............................................................................ au :........................................................................................................................

Domaine dactivit

Module

Mis en uvre
ou approfondi le :

301
BUREAUTIQUE
302
WEB

101
100

PROGRAMMATION

104
303
304

PC
305
117
RESEAU

123
129

11

Rapport de formation

Les prestataires de la formation la pratique

professionnelle font en sorte que les personnes en
formation acquirent un maximum de comptences,
quils valuent priodiquement.
(art. 20 de la Loi fdrale sur la formation professionnelle)

Ce rapport est mis disposition par lOFPC, Office pour

lorientation, la formation professionnelle et continue. Il reste
en possession du formateur ou de la formatrice, pour usage
interne, jusquau terme de la formation.
En cas de difficults ou la demande de la conseillre ou du
conseiller en formation, le formateur ou la formatrice lui
communiquera le prsent rapport.

Nom :

...................................................................................................

Prnom :

..........................................................................................................

Profession : Informaticien-ne

............................................

Anne dapprentissage :

Priode : du

au

Rapport tabli par :

...................................

.....................................

...................................................................................

Comptences professionnelles et mthodologiques

Qualit du travail

Exactitude, soin

Commentaires
.............................................
...........................................

Quantit du travail

Rythme de travail, volume du travail fourni

.............................................
...........................................

Manire de travailler

Travail systmatique, ordre gnral

.............................................
...........................................

Comptences sociales

Intrt, motivation

Intrt pour la profession, motivation pour apprendre

...........................................

Savoir-tre

.............................................

Prsentation, politesse, attitude, serviabilit, ponctualit

.............................................
...........................................

Prestations scolaires et cours interentreprises

Dernier bulletin scolaire

...........................................

Comportement aux cours et lcole

...........................................

Dernire apprciation des cours interentreprises

...........................................

Prsence aux cours et lcole

...........................................

Journal de travail
Bien tenu

Tenu

Incomplet

Mal tenu ou inexistant

Dpasse les attentes

b Rpond aux attentes

c Rpond juste aux attentes, mesures dencouragement ncessaires
d

Ne rpond pas aux attentes, mesures particulires ncessaires

Objectifs de la priode coule (selon dernier rapport)

Dpasss

Atteints

Partiellement atteints

Pas atteints

Raisons :
...............................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................

Mesures prendre :
...............................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................................

Avancement de la formation en entreprise

Niveau de la formation
Comparaison avec le rglement, le guide mthodique, le programme interne de formation

Bien suivi

Suivi

Approximativement suivi

Pas suivi

Objectifs de la prochaine priode & dlais

Dlais
............................................................................................................................................................................................................

..............................................

............................................................................................................................................................................................................

..............................................

............................................................................................................................................................................................................

..............................................

............................................................................................................................................................................................................

..............................................

............................................................................................................................................................................................................

..............................................

Observations de la personne en formation

...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................

Date et signatures
Date :

.....................................................................................................................

Le formateur / la formatrice :

.....................................................................................................................

Vu par la personne en formation :

.....................................................................................................................

Ce rapport est adress au reprsentant lgal ou la reprsentante lgale

de la personne en formation.

Oui

Non