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A Importncia da Leitura

As tecnologias do mundo moderno fizeram com que as pessoas deixassem a


leitura de livros de lado, o que resultou em jovens cada vez mais desinteressados pelos
livros, possuindo vocabulrios cada vez mais pobres.
A leitura algo crucial para a aprendizagem do ser humano, pois atravs dela
que podemos enriquecer nosso vocabulrio, obter conhecimento, dinamizar o raciocnio
e a interpretao. Muitas pessoas dizem no ter pacincia para ler um livro, no entanto
isso acontece por falta de hbito, pois se a leitura fosse um hbito as pessoas saberiam
apreciar, por exemplo, uma boa obra literria.
A importncia da leitura se faz presente no nosso universo, desde o momento em
que comeamos a conhecer ou a compreender o mundo que nos cerca.
Para que o homem abra 'portas' para sua percepo preciso saber refletir. Desse
modo, a leitura chega ao nosso espao para acrescentar um poderoso e essencial
instrumento libertrio para sobrevivncia humana e, assim, ampliar nossa viso e nosso
horizonte nas expectativas de vida.
O habito de ler deve ser estruturado, desde a infncia, a fim de que, o individuo
aprenda cedo que ler algo importante e prazeroso, e tornara um adulto culto, dinmico
e perspicaz.
A importncia da leitura esta na formao de cidados mais informativos e
crticos dentro de uma sociedade.
No mundo contemporneo, a leitura cria fronteira para ampliar e diversificar
nossa viso e interpretao sobre o mundo que vivemos e da vida como um todo.
A importncia na construo do texto est, diretamente, ligada ao
desenvolvimento para uma cultura de leitura fazendo com que seus leitores usem-na
como um im, que atrai e prende o leitor numa relao de prazer e de amor.
Na vida dos indivduos, a leitura deve ser apresentada de forma interessante e,
visando sempre o desenvolvimento do pensamento reflexivo e critico da realidade que
vivida.
Para que haja interesse e procura pela leitura, necessrio que esta seja
apresentada como uma construo de novos conhecimentos, possibilitando a aquisio
da linguagem que possa ser usada de modo prazeroso, espontneo e com interaes
positivas no convvio social.

Conhecer: uma relao que se estabelece entre o sujeito que conhece e o objeto
conhecido. No processo do conhecimento o sujeito cognoscente se apropria, de certo
modo, do objeto conhecido.
Conhecimento: o ato ou efeito de conhecer. Idia, noo, informao, notcia, cincia.
Prtica de vida, experincia, discernimento, critrio, apreciao. O conhecimento uma
atividade que pressupe uma relao entre um ente cognoscente e um objeto
cognoscvel. Para que haja conhecimento, necessrio que um ser, dotado de
subjetividade (inteligncia), deseje (intencionalidade) e seja capaz (linguagem) de
projetar sua mente sobre objetos que so diferentes dele.
Ente cognoscente: aquele que move sua inteligncia em direo ao objeto cognoscvel.
O primeiro elemento da relao de conhecimento, o ente cognoscente, duplamente
constitudo pelo indivduo que conhece (profissional, filsofo, telogo ou cientista) e
pela sociedade que fornece a este indivduo os instrumentos necessrios para esta
atividade.
Objeto cognoscvel: o objeto passvel de ser conhecido. Deve levar em conta alguns
aspectos.

Tipos de Conhecimentos
Conhecer incorporar um conceito novo, ou original, sobre um fato ou
fenmeno qualquer. O conhecimento no nasce do vazio e sim das experincias que
acumulamos em nossa vida cotidiana, atravs de experincias, dos relacionamentos
interpessoais, das leituras de livros e artigos diversos.
Ao longo de toda existncia o homem vem acumulando conhecimentos desde o
seu nascimento, conhecimentos vitais e necessrios para a sua sobrevivncia. O
conhecimento chega a ser uma necessidade, uma capacidade inerente ao ser humano.
O conhecimento o caminho obrigatrio para a evoluo humana, acontece
naturalmente, pelo simples convvio com seus semelhantes, atravs tambm de fontes,
sensaes, percepo, imaginao, memria.
Para o escritor Aristteles o conhecimento s acontece quando sabemos qual a
causa e o motivo dos fenmenos.
Entre todos os animais, ns, os seres humanos, somos os nicos capazes de criar
e transformar o conhecimento; somos os nicos capazes de aplicar o que aprendemos,
por diversos meios, numa situao de mudana do conhecimento; somos os nicos
capazes de criar um sistema de smbolos, como a linguagem, e com ele registrar nossas

prprias experincias e passar para outros seres humanos. Essa caracterstica o que nos
permite dizer que somos diferentes dos gatos, dos ces, dos macacos e dos lees.
Ao criarmos este sistema de smbolos, atravs da evoluo da espcie humana,
permitimo-nos tambm ao pensar e, por consequncia, a ordenao e a previso dos
fenmenos que nos cerca.
Existem diferentes tipos de conhecimentos:

1) Conhecimento Emprico (ou conhecimento vulgar, ou senso-comum)


o conhecimento obtido ao acaso, aps inmeras tentativas, ou seja, o
conhecimento adquirido atravs de aes no planejadas.
Exemplo: A chave est emperrando na fechadura e, de tanto experimentarmos
abrir a porta, acabamos por descobrir (conhecer) um jeitinho de girar a chave sem
emperrar.

2) Conhecimento Filosfico
fruto do raciocnio e da reflexo humana. o conhecimento especulativo
sobre fenmenos, gerando conceitos subjetivos. Busca dar sentido aos fenmenos gerais
do universo, ultrapassando os limites formais da cincia.
Exemplo: "O homem a ponte entre o animal e o alm-homem" (Friedrich
Nietzsche).

3) Conhecimento Teolgico
Conhecimento revelado pela f divina ou crena religiosa. No pode, por sua
origem, ser confirmado ou negado. Depende da formao moral e das crenas de cada
indivduo.
Exemplo: Acreditar que algum foi curado por um milagre; ou acreditar em
Duende; acreditar em reencarnao; acreditar em esprito etc..

4) Conhecimento Cientfico
O conhecimento cientfico Surgiu da necessidade do ser humano querer saber
como as coisas funcionam ao invs de apenas aceit-las passivamente. Com este tipo de
conhecimento o homem comeou a entender o porqu de vrios fenmenos naturais e
com isso vir a intervir cada vez mais nos acontecimento ao nosso redor. Este
conhecimento se bem usado muito til para humanidade, porm se usado

incorretamente pode vir a gerar enormes catstrofes para o ser humano e tudo mais ao
seu redor. Usamos como exemplo a descoberta pela cincia da cura de uma molstia
que assola uma cidade inteira salvando vrias pessoas da morte, mas tambm, destruir
esta mesma cidade em um piscar de olhos com uma arma de destruio em massa criada
com este mesmo conhecimento.
produzido pela investigao cientfica, atravs de seus mtodos. Surge no
apenas da necessidade de encontrar solues para problemas de ordem prtica da vida
diria, mas do desejo de fornecer explicaes sistemticas que possam ser testadas e
criticadas atravs de provas empricas.
o conhecimento racional, sistemtico, exato e verificvel da realidade. Sua
origem est nos procedimentos de verificao baseados na metodologia cientfica.
Podemos ento dizer que o Conhecimento Cientfico:
- racional e objetivo.
- Atm-se aos fatos.
- Transcende aos fatos.
- analtico.
- Requer exatido e clareza.
- comunicvel.
- verificvel.
- Depende de investigao metdica.
- Busca e aplica leis.
- explicativo.
- Pode fazer predies.
- aberto.
- til (GALLIANO, 1979, p. 24-30).
Metodologia Cientfica e tipos de mtodo

Metodologia cientfica o estudo dos mtodos ou dos instrumentos necessrios


para a elaborao de um trabalho cientfico. o conjunto de tcnicas e processos
empregados para a pesquisa e a formulao de uma produo cientfica. o estudo dos
mtodos, especialmente dos mtodos das cincias. Ou seja, um processo utilizado para
dirigir uma investigao da verdade, no estudo de uma cincia ou para alcanar um fim
determinado.

A Metodologia cientfica aborda as principais regras para uma produo


cientfica, fornecendo as tcnicas, os instrumentos e os objetivos para um melhor
desempenho e qualidade de um trabalho cientfico.
A pesquisa uma das atividades primordiais para a elaborao dos trabalhos
realizados com base na metodologia cientfica. a fase da investigao e da coleta de
dados sobre o tema a ser estudado.
Tem objetivo auxiliar o indivduo a refletir e instigar um novo olhar sobre o
mundo. Um olhar curioso, indagador e criativo.

1) Mtodo Cientfico
O mtodo cientfico refere-se a um aglomerado de regras bsicas de como deve ser o
procedimento a fim de produzir conhecimento dito cientfico, quer seja este um novo
conhecimento, quer seja este fruto de uma totalidade, correo (evoluo) ou um
aumento da rea de incidncia de conhecimentos anteriormente existentes. Ou seja, o
mtodo usado para chegar ao conhecimento desejado.

2) Mtodo Dedutivo
Mtodo dedutivo a modalidade de raciocnio lgico que faz uso da deduo para obter
uma concluso a respeito de determinada(s) premissa(s). Uma deduo uma espcie
de argumento no qual a forma lgica vlida garante a verdade da concluso se as
premissas forem verdadeiras. Por exemplo: Temos duas premissas verdadeiras:
"P1:Todos os homens so mortais"/ P2: Pedro homem. As duas premissas (p1 e p2)
seguem uma forma lgica vlida. Logo, Pedro mortal. Ento temos uma deduo.

3) Mtodo Indutivo
o raciocnio que, aps considerar um nmero suficiente de casos particulares, conclui
uma verdade geral. Ao contrrio da deduo, parte dos dados particulares.
Exemplo 1: ao retirarmos uma amostra de um saco de arroz, observamos que
aproximadamente 80% dos gros so do tipo extrafino. Conclumos, ento, que o saco
de arroz do tipo extrafino.
Exemplo 2: A pesquisa eleitoral outro exemplo do raciocnio indutivo. Atravs da
amostragem de alguns eleitores realiza-se a pesquisa que ir ser utilizada para encontrar
o percentual de votos de cada um dos candidatos.

OBS: Comparando o mtodo dedutivo e o indutivo, conclumos que enquanto o


pensamento dedutivo leva a concluses inquestionveis, porm j contidas nas
hipteses, o raciocnio indutivo leva a concluses provveis, porm mais gerais do que
o contedo das hipteses.

4) Mtodo hipottico-dedutivo
Consiste na construo de conjecturas baseada nas hipteses, isto , caso as hipteses
sejam verdadeiras as conjecturas tambm sero. Tal mtodo, foi proposto pelo filsofo
austraco Karl Popper, e tem uma abordagem que busca a eliminao dos erros de uma
hiptese. Faz isso a partir da ideia de testar a falsidade de uma proposio, ou seja, a
partir de uma hiptese, estabelece-se que situao ou resultado experimental nega essa
hiptese e tenta-se realizar experimentos para neg-la. Assim, a abordagem do mtodo
hipottico-dedutivo a de buscar a verdade eliminando tudo o que falso.

5) Mtodo dialtico
O mtodo dialtico reconhece a dificuldade de se apreender o real, em sua determinao
objetiva, por isso a realidade se constri diante do pesquisador por meio das noes de
totalidade, mudana e contradio. A noo de totalidade refere-se ao entendimento de
que a realidade est totalmente interdependente, interrelacionada entre os fatos e
fenmenos que a constitui. J a noo de mudana compreende que a natureza e a
sociedade esto em constante mudana e que elas tanto so quantitativas quanto
qualitativas. Enquanto isso a noo de contradio torna-se o motor da mudana. As
contradies so constantes intrnsecas realidade. As relaes entre os fenmenos
ocorrem num processo de conflitos que geram novas situaes na sociedade.

A PESQUISA

O que pesquisar?
um conjunto de aes que visam a descoberta de novos conhecimentos em uma
determinada rea.

Pesquisa Cientfica
o processo formal e sistemtico de desenvolvimento do mtodo cientfico. O objetivo
fundamental da pesquisa, descobrir respostas para problemas, mediante o emprego de

procedimentos cientficos. Ou seja, um processo sistemtico para a construo do


conhecimento humano, gerando novos conhecimentos, podendo tambm desenvolver,
corroborar, reproduzir, refutar, ampliar, detalhar, atualizar, algum conhecimento prexistente, servindo basicamente tanto para o indivduo ou grupo de indivduos que a
realiza quanto para a sociedade na qual esta se desenvolve. A pesquisa como atividade
regular tambm pode ser definida como o conjunto de atividades orientadas e planejadas
pela busca de um conhecimento.

Pesquisa Acadmica
uma atividade pedaggica que tem por objetivo despertar o esprito da busca
intelectual autnoma. Acima de tudo, a pesquisa acadmica um exerccio, uma
preparao.

Pesquisador
Aquele que realiza a pesquisa. Deve possuir qualidades pessoais intrnsecas e tambm
possuir recursos humanos, materiais e por vezes financeiros.

Qualidade necessrias ao pesquisador


- conhecimento do assunto a ser pesquisado;
- curiosidade;
- criatividade;
- integridade intelectual (plgio);
- atitude autocorretiva;
- sensibilidade social;
- imaginao disciplinada;
- perseverana e pacincia;
- confiana na experincia;
- viso alm do alcance.

Recursos necessrios realizao da pesquisa (cientfica)


Alm dos atributos citados acima, o pesquisador tambm deve possuir a conscincia de
que, os papis desempenhados pelos recursos disponveis no desenvolvimento e na
qualidade dos resultados de sua pesquisa so de suma importncia. Deve saber de

antemo que uma pesquisa bem realizada compreende uma pesquisa com organizao e
com amplos recursos.

Finalidade da pesquisa
Descobrir respostas para questes, mediante a aplicao de mtodos cientficos.
Estes mtodos, mesmo que, as vezes, no obtenham respostas fidedignas, so os nicos
que podem oferecer resultados satisfatrios ou de total xito.
Tentar conhecer e explicar os fenmenos que ocorrem no mundo existencial.

TIPOLOGIA DA PESQUISA

- Pesquisa do ponto de vista da sua natureza:


1) Pesquisa bsica: objetiva gerar conhecimentos novos e teis para o avano da cincia,
sem aplicao prtica prevista. Trata com verdades e interesses universais.
2) Pesquisa Aplicada: objetiva gerar conhecimento para aplicao prtica, dirigida
soluo de problemas especficos. Trata com verdades e interesses locais.

- Pesquisa do ponto de vista da forma de abordagem


1) Quantitativa: considera que tudo pode ser quantificvel, o que significa traduzir em
nmeros as opinies e informaes, para desta forma classifica-las e analisa-las. Requer
o uso de tcnicas e de recursos estatsticos.
2) Qualitativa: considera que h uma relao dinmica entre o mundo real e o sujeito, ou
seja, um vnculo indissocivel entre o mundo objetivo e a subjetividade do sujeito, o
qual no pode ser traduzido em nmeros. No requer a utilizao de mtodos e tcnicas
estatsticas. O ambiente natural a fonte direta para coleta de dados, e o pesquisador o
instrumento chave. uma pesquisa descritiva. Tanto o processo como o seu significado,
so os focos principais de abordagem.

- Pesquisa do ponto de vista de seus objetivos


1) Pesquisa exploratria: objetiva proporcionar maior familiaridade com o problema, de
modo a torna-lo mais explcito ou a construir hipteses. Envolve o levantamento
bibliogrfico, entrevistas com pessoas que passaram por determinada experincia
(problema pesquisado). Em geral, assume a forma de pesquisa bibliogrfica ou pesquisa
de campo.

2) Pesquisa descritiva: este tipo de pesquisa objetiva a descrio das caractersticas de


determinada populao ou fenmeno, ou o estabelecimento de relaes entre variveis.
Em geral so utilizadas por pesquisadores sociais. Envolvem o uso de tcnicas de coleta
de dados, questionrios e observao sistemtica. Em geral assume a forma de
levantamento.
3) Pesquisa Explicativa: sua principal preocupao identificar os fatores que
determinam ou que contribuem para a ocorrncia de determinado fenmeno. Aprofunda
o conhecimento da realidade, vez que explica a razo, o porque das coisas. a forma
mais complexa de pesquisa e tambm a mais delicada, isso porque o risco de cometer
algum erro aumenta consideravelmente.

- Procedimentos de Pesquisa
a) Pesquisa bibliogrfica: livros, artigos de peridicos, internet.
b) Pesquisa documental: semelhante pesquisa bibliogrfica, mas diferencia-se pela
natureza das fontes de consulta. Utiliza materiais que ainda no receberam tratamento
analtico, ou ainda, que podem ser reelaborados de acordo com os objetos da pesquisa.
c) Pesquisa Experimental: o melhor exemplo de pesquisa cientifica. Consiste em
determinar-se um objeto de estudo, selecionar as variveis que seriam capazes de
influenci-lo e definir as formas de controle e de observao dos efeitos que a varivel
produz no objeto.
d) Levantamento: a solicitao de informaes a um grupo significativo de pessoas a
cerca de um problema estudado para, em seguida, mediante anlise quantitativa,
obterem-se as concluses correspondentes aos dados coletados. Ex: censo.
e) Estudo de caso: ocorre quando envolve o estudo profundo e exaustivo de um ou de
poucos objetos de maneira que se permita o seu amplo e detalhado conhecimento.
f) Pesquisa- Ao: uma pesquisa emprica, concebida e realizada em determinada
ao, ou a resoluo de um problema coletivo. um tipo de pesquisa polmica, devido
exigncia do envolvimento ativo do investigador e das pessoas relacionadas com o
problema, carecendo de objetividade. Requer uma ao planejada, de carter social,
educacional, tcnica, etc.
g) Pesquisa participante: realizada com a interao entre o investigador e os
indivduos da situao em estudo, semelhante pesquisa-ao. Ao contrrio desta,
envolve a distino entre a cincia popular e a cincia dominante.

PLANEJAMENTO DA PESQUISA
A pesquisa elaborada a partir de trs fases: a decisria, a construtiva e a redacional.
- decisria: se refere escolha do tema, definio e delimitao do problema da
pesquisa.
- construtiva: se refere a elaborao de um plano de pesquisa e execuo da pesquisa
propriamente dita.
- redacional: se refere anlise dos dados e informaes obtidas na fase construtiva. a
organizao das idias de forma sistematizada, visando a elaborao do relatrio final.