Violncia escolar:

construindo dilogo
na escola

O que violncia escolar?

Influncia

influenciada

Escola inserida num contexto social

permeado de violncias

Violncia
Violncia ao intencional* que provoca dano
Ao: atitude, comportamento, ocorrncia,
omisso
Inteno: com propsito, conscincia
Dano: prejudicar algum fisicamente,
emocionalmente, materialmente

RESPONSVEIS
Que o CAUSADOR
Quem tem responsabilidade por
DIMINU-LA / PREVENI-LA

TODOS

RESPONSVEIS
TODOS OS ATORES DA VIDA ESCOLAR
NA ESCOLA: aluno
professor
funcionrio

professor
funcionrio
aluno...

NA COMUNIDADE: escola
diretoria

famlia
escola

CORRESPONSABILIZAO
ESCOLA E FAMLIA
Responsveis pela formao de valores
individuais

coletivos

Solidariedade
Generosidade
Fidelidade
Bondade

Igualdade/diversidade
Justia/imparcialidade
Responsabilidade
Compromisso

cooperao

PARCERIA

CAUSAS
QUAIS os fatores contriburam
Culturais: comportamentos
atitudes
smbolos
Estruturais: organizao social e econmica
regras injustas e autoritrias
espaos degradados

VISVEIS
Agresses fsicas

autoritarismo

Agresses verbais

INVISVEIS
preconceito

pobreza

racismo

intolerncia

falta de afetividade

machismo

CAUSAS
Princpio da investigao das razes
QUANDO e ONDE originou a violncia
Conflito inicial e principal da situao especfica

COMO LIDAR
1. Proporcionalidade
Diversos tipos de violncia:

Aes
perturbadoras

Aes
mais graves

Agresses fsicas graves (brigas, socos,

atacar objetos pesados)
Bullying (aes violentas repetidas
intencionais contra alvo especfico, diante
de Espectadores entre pares)

Agresses verbais graves (ofensas pessoais

e discriminatrias)

Aes perturbadoras

Destruio de bens materiais (escola com

patrimnio degradado e obsoleto, quebrar
materiais e equipamentos da escola, furto
de objetos da escola ou das pessoas)
Ameaa ( vou ter que chamar seus pais?,
vou te pegar l fora!)
Transgresses (cabular aula, falta frequente
de professores, uso indevido de celular)
Agresses Fsicas leves (brincadeiras
agressivas, atacar giz e outros objetos)
Agresses verbais leves (xingamentos
tolerados, apelidos)
Incivilidades (falta de pontualidade,
impolidez, comportamento irritante, ignorar
propositalmente, conversas impertinentes)

Interveno imediata para

interromper uma violncia em
andamento e minimizar danos
Acionar a rede de proteo social
cabvel (sade, conselho tutelar,
segurana)
Aplicar sanes (de preferncia que
restituam o dano causado)
Restaurar relaes entre todos os
envolvidos (agredidos, agressores,
espectadores, funcionrios)
Pactuar responsabilidades
(combinar os procedimentos em
caso de dano material ou furto)
Pactuar regras (combinar regras de
convivncia e procedimento em
caso de transgresso)
Realizar projetos de longo prazo
(baseados em diagnsticos e
avaliando os seus resultados)

Interveno da escola

aes violentas

Transgresso s leis (trfico , arma, assdio )

COMO LIDAR
2. Abrangncia
Viso Sistmica

Atuar no
foco
principal que
desencadeou
a ao
violenta

Atuar nos
conflitos perifricos
- quem contribuiu
- quem sofreu
- quem observou

Atuar nas causas

de fundo
- fatores culturais

COMO LIDAR
3. Tempo
Imediatamente: Violncia em curso para interromp-la e minimiz-la
Curto Prazo: Identificar fatores e pessoas para restaurar os danos
materiais e intangveis
Mdio Prazo: monitorar os desdobramentos, se os pactos esto
sendo cumpridos, se as relaes esto se restaurando
Longo Prazo: Espao de dilogo com alunos aberto, combinar e
recombinar pactos, diagnosticar focos de conflito
Preventivo: Antecipar situaes de violncia, estimular protagonismo e
tomada de responsabilidades de todos os atores da vida escolar

5 Princpios
No reproduzir aes violentas
sentido pedaggico

Ameaar no resolve
regra imposta X regra compreendida

Abrir espao permanente de dilogo

professor mediador ou projetos especiais

Promover aes restauradoras

punio tradicional X sentido ao dano caudado pela ao

Beatriz Miranda
bia@soudapaz.org
Fone: 3093 7336