GRADO

3.

PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

UNIDAD
SESIN
HORAS
1
1/8
2

TTULO DE LA SESIN
Aquello que ocupa un lugar en el espacio
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Explica el mundo fsico,
Comprende y aplica
basado en
conocimientos
conocimientos
cientficos y argumenta
cientficos.
cientficamente.

INDICADORES
Sustenta las caractersticas
observables de los cuerpos,
teniendo en cuenta las
propiedades de la materia.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
El o la docente toma como referencia las expectativas de los estudiantes sobre el
rea y sus metas personales para el aprendizaje. Se establecen las normas de
convivencia en el aula y se seala la importancia del trabajo en equipo (Se
sugiere establecer no ms de cuatro normas).
El o la docente comenta que la qumica es una ciencia de orgenes muy antiguos
y en continuo desarrollo, y que iniciaremos su estudio a nivel macroscpico, en el
cual se puede observar y medir la materia que forma el universo. A continuacin,
se estudiar cmo los cientficos definen y caracterizan a la materia, teniendo en
cuenta que la medicin es la piedra angular de la metodologa cientfica. Al
medir, expresamos la caracterstica de algn objeto.
El o la docente muestra diversos objetos como tizas, tijeras, un vaso con aceite,
agua, detergente lquido o lavajilla lquido, etc. Preguntas: qu presentan en
comn los objetos? es posible medirlos? cmo lo haras? Al mezclar agua con
aceite, qu observas? a qu se debe? Luego, a dicha solucin se le aade
detergente lquido. qu sucedi? Anotamos sus respuestas.
Ahora, muestra algunas lminas de expresiones de alegra, enfado, etc. y
pregunta: las expresiones se pueden medir?
Se plantea el conflicto cognitivo: Cmo podemos reconocer las propiedades de
la materia?
DESARROLLO
El o la docente indica que formen grupos de trabajo. Proceden a leer en
silencio, por 10 minutos, las pginas 16 y 17 de su libro.
El o la docente genera diversas preguntas, como, por ejemplo, qu nueva
definicin encuentran para la materia? En qu se diferencian las

propiedades generales y particulares de la materia? Qu entienden por

inercia? En el espacio, fuera de la atmsfera terrestre, hay materia?, etc.
Pide la participacin de los diferentes grupos, y se procede al desarrollo del
tema.
Los estudiantes realizarn las siguientes actividades de manera grupal
haciendo uso de una ficha de actividades (anexo 1).
El docente realiza precisiones sobre lo trabajado en la ficha 1 y monitorea
el trabajo de los alumnos.
CIERRE
El o la docente da ejemplos (anexo 2) del tema, aplicados a la vida diaria.
Luego, los estudiantes ponen otros ejemplos y fundamentan sus
respuestas.
El o la docente entrega una ficha de evaluacin del tema tratado (anexo 3).
Comparten sus comentarios con el resto del aula: qu aprendimos hoy?
cmo lo aprend? entend el tema?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
1. Los estudiantes desarrollarn las actividades de la pgina 17 del
libro de 3.er grado de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
2. Investiga: por qu la densidad del agua pura es diferente a la del
hielo?
Si en tu regin o pas hubo se produjo algn derrame del petrleo,
cmo sucedi?
3. Material a utilizar por grupo en la prxima clase: 3 globos, una
vela, 200 mL de aceite, 2 pastillas efervescentes, 200 mL de
alcohol medicinal.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Para el docente:
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general
4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. MINEDU.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea
Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. MINEDU
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de
Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3. er grado de Educacin Secundaria.
2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de
Ciencia Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio
S.A.
- Chang, R. (2010). Qumica General. McGraw-Hill (10. edicin).
Brown, LeMay, Bursten y Murphy (2004). Qumica. La ciencia central (9.
edicin).
- Equipo multimedia
Para el estudiante:

MINEDU, Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente

de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
MINEDU, Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de
Ciencia Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio
S.A.
Netbooks.
Tiza, aceite, un vaso, agua, una jeringa, una naranja, azcar, detergente
lquido.

ANEXOS:
Anexo 1: actividades sobre la materia.
Anexo 2: actividades. Aplicacin en nuestra vida diaria
Anexo 3: Ficha de evaluacin
https://www.youtube.com/watch?v=R2bzsxSFYac (Experimentores), video
acerca de la densidad de los cuerpos.
https://www.youtube.com/watch?v=Kh10SBLJi1k (Experimentores), video sobre
el derrame del petrleo.

ANEXO 1

ACTIVIDADES SOBRE LA MATERIA

NIVEL 1
1) Observa atentamente a tu alrededor. Seguramente encontrars
objetos como los que
aparecen en las
imgenes.
Anota aquellos que no
aparecen.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2) Las emociones, son materia?

a) No, porque no tienen masa ni ocupan un lugar en el espacio.
b) S, porque podemos meterlas en una caja y llevarlas de un sitio a
otro.
c) S, porque las emociones las tenemos las personas.
d) No, porque ocupan un lugar en el espacio.
3) De la lista mostrada, subraya los que son materia.
Cuarzo, jarrn, tiempo, reloj, camin, agua, silla, amor, aire, deseo, oro,
amistad, estrella, oxgeno, basura, roca.

4) Completa el siguiente cuadro.

LA
MATERIA
es

ESPECFICAS
GENERAL
5)

Analiza los siguientes casos.

a) Qu haras para medir tu
masa?..............................................................................
b) La masa es igual al peso? Por
qu?.........................................................................

..
Cmo obtienes tu peso?

c) Cul es la diferencia entre masa

y peso?

Masa

d) Si
tienes
una
lata
y
la
comprimes,
cambiar?.....................................................

Peso

la

masa

e) Si un astronauta est en la Tierra y luego viaja a la Luna, su masa

variar?
Qu
le
pasar
a
su
peso?
Variar
o
no?.....................................................................................

f) Si partes una tiza en trozos de diversos tamaos, podemos decir que

su color y dureza son independientes del tamao de los trozos? Por
qu?
Cmo
se
llama
esta
propiedad
de
la
materia?.................................................................................................
.

g) Hay caractersticas o propiedades que se captan a travs de los

sentidos: olor, color, sabor, brillo, textura. Estas caractersticas se
llaman.. Para entender mejor lo que acabamos de
leer, realicemos la siguiente actividad:
Enumera los caracteres organolpticos de un jugo de naranja (o de
algn otro lquido que los estudiantes traigan en la lonchera). No
olvides poner en funcionamiento los rganos de tus sentidos.
..............................................................................................................
.............................
..............................................................................................................
...................

h) En una gradilla hay un tubo de ensayo con un lquido desconocido.

Situacin A
Qu haras para saber de qu lquido se trata?
....

..
Si sabes que este lquido es. y debes hacrselo saber a tu
compaero sin mencionar que es ni decirle para qu sirve,
qu datos le daras?....................

i) Ahora, tienes una botella llena de aceite.

Situacin B
(Contenido igual al de A)
Con respecto al aceite, qu cambi con relacin a la situacin A?
Qu nombre recibe esta propiedad de la materia?


....
Para el profesor: lo que cambi entre la situacin A y la situacin
B, fue solo la cantidad de aceite, porque su olor, su color, su sabor,
su brillo y textura no se modificaron.
j) Echen aceite en un tubo de ensayo. Luego, coloquen el tubo de
ensayo en un recipiente ms grande y ancho pero que permita
que el tubo de ensayo quede en posicin vertical. Sin tocar el
tubo de ensayo, y con cuidado, intenten sacar el aceite echando
agua por los bordes del recipiente ms grande. En qu
propiedad de la materia se basa este experimento? Disea tu
experiencia.

k) Relaciona con flechas los siguientes casos:

Usara una balanza

6)

Crucigrama: propiedades de la materia

HORIZONTALES:
1. Propiedades de la materia que no dependen del tamao del objeto
material.
4. Propiedades de la materia que no pueden medirse, como el olor, el
sabor, la suavidad, etc.
6. Relacin (divisin) entre la masa y el volumen.
7. Cantidad de materia de un cuerpo material. Se mide en gramos.

9. Mil gramos.
10.Todo aquello que podemos medir.
11.Instrumento de laboratorio para medir volmenes.
12.El espacio que ocupa un cuerpo material.
14.Todo aquello que ocupa un lugar en el espacio.
15.La milsima parte de un litro.
VERTICALES:
2. Propiedades de la materia que dependen del tamao del cuerpo
material.
5. Mil metros.
6. Instrumento para medir la masa de un objeto material pesndolo.
8. Instrumento para medir el tiempo.
13.Comparar algo con un modelo patrn establecido para averiguar el
nmero de veces que lo contiene.

NIVEL 2

PROPIEDADES DE LA MATERIA

1. EL VOLUMEN:
La unidad SI de longitud es el metro (m) y la unidad de volumen
derivada del SI es el metro cbico (m 3); sin embargo, es comn que se
utilicen volmenes mucho menores como:
1 cm3 = (1 x 10-2 m)3 =1 x 10-6 m3
1 dm3 = (1 x 10-1 m)3 =1 x 10-3 m3
Otra unidad comn es el litro (L): 1 L = 1000 mL (mililitros)
1 L = 1000 cm3 (centmetros cbicos)
1 L = 1 dm 3
2. LA DENSIDAD
Su ecuacin es:

densidad=

m(kg)
masa
d=
3
volumen
V (m )

Esta unidad resulta demasiado grande, por lo que con mucha frecuencia
se utilizan unidades pequeas como el g/cm 3 y su equivalente g/mL. As,
tenemos:
1000 kg/m3 = 1 g /mL = 1 g/cm3
1 g/L = 0,001 g/mL
ANALIZA LOS SIGUIENTES CASOS Y RESUELVE
a) Cmo calcularas el agua contenida en un depsito de agua potable?
Suponga
que
es
de
forma
cilndrica.

b) En los ltimos Juegos Olmpicos se entregaron a los integrantes del equipo

espaol unas medallas de oro circulares de 50 mm de dimetro y 5 mm de
espesor. Las medallas tenan una masa de 0,185 gramos. Eran de oro
puro? Razona la respuesta teniendo en cuenta que la densidad del oro es
de 18,9 kg/m3.................................................

..
c) El oro es un metal precioso qumicamente inerte. Se utiliza principalmente
en joyera, para piezas dentales y en aparatos electrnicos. Un lingote de
oro con una masa de 301 g tiene un volumen de 15,6 cm 3. Calcula la
densidad del oro. Menciona algunas otras propiedades del oro.
d) Los siguientes cubos tienen el mismo volumen pero diferentes masas.
Cul es el ms denso? Cul es el menos denso?

Para el profesor: los estudiantes comparan la densidad de sustancias que

tienen el mismo volumen y diferentes masas para que lleguen a
comprender que, cuanto ms masa tiene una sustancia (al mismo
volumen), mayor ser su densidad.
e) Qu pasara con la densidad si tenemos ahora materiales que tienen la
misma masa y diferentes volmenes?

Para el profesor: los estudiantes sentirn curiosidad por saber qu pasa

con la densidad, si aumenta o disminuye. Luego de que realicen la
actividad, se sentirn motivados porque han llegado a la solucin por ellos

mismos. Llegarn a la conclusin de que en materiales con la misma masa

y distintos volmenes, a medida que aumenta el volumen, disminuye la
densidad.
f) Un vaso de precipitados tiene una masa de 100 g. Cul ser su masa total
si echamos 100 ml de agua y 50 ml de aceite? (Densidad del aceite: 0,92
g/cm3; para el agua, vase la tabla anterior).
.................................................................................................

g) Tenemos una tiza de forma cbica cuya arista es de 2 cm. La masa es de 6

gramos. Cul ser el volumen de la tiza expresado en m 3 y su densidad en
g/cm3? Flotar en el agua? Si la partimos en cuatro fragmentos iguales,
se modifican la masa, el volumen y la densidad? Razona la respuesta.

ANEXO 2

APLICACIN EN NUESTRA VIDA DIARIA

1. El derrame del petrleo en el mar ocasiona

problemas muy graves, difciles de solucionar.
Se mezclan el petrleo y el agua? Qu
propiedad de la materia se cumple?
https://www.youtube.com/watch?v=rF8j5MlAEg

..
Qu consecuencias trae el derrame del
petrleo sobre el

mar?......................................................................................

2. Cuando ayudas a tu mam en la cocina y tienes que lavar los platos,

cubiertos, ollas, etc., manchados de grasa (aceite), qu utilizas?
Fundamenta tu respuesta.

ANEXO 3
1.

FICHA DE

EVALUACIN

Colorea en la probeta un lquido que ocupe un volumen de 70 mL

2. Escribe los nmeros de las divisiones mayores (las lneas

ms grandes) en mililitros para que puedas colorear un
volumen de 350 mL.

3. Responde: para qu sirve la

probeta?..........................................

4. Qu relacin encuentras entre los instrumentos de

medida y la materia?

.
5. Si tapamos la salida de la jeringa, no podemos seguir bajando el mbolo.
Qu demostramos con este experimento?
a) Que el aire no ocupa volumen.
b) Que la materia no ocupa un lugar en el
espacio.
c) Que el aire es materia.
d) Que el aire no es materia.
6. Cita los objetos utilizados en las diferentes actividades y menciona la(s)
propiedad(es) de cada uno de ellos.