Artistica 1 PDF

PLAN DE ESTUDIOS DEL REA DE EDUCACIN ARTSTICA
Departamento de Educacin Artstica
INSTITUCIN EDUCATIVA MARA ANTONIA PENAGOS

Palmira, noviembre de 2.009
TABLA DE CONTENIDO
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
INTRODUCCIN ......................................................................................... 3
JUSTIFICACIN ......................................................................................... 4
FINES DEL REA ........................................................................................ 5
OBJETIVO GENERAL DEL REA ................................................................... 6
OBJETIVOS ESPECFICOS DEL REA ........................................................... 7
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS ..................................................................... 9
METAS DE CALIDAD E INDICADORES ......................................................... 10
PLAN DE AULA .......................................................................................... 11
CRITERIOS DE EVALUACIN Y EVALUACIN INSTITUCIONAL ...................... 44
RECURSOS ............................................................................................... 46
PROCESO DE REFUERZO Y SUPERACIN .................................................... 47
PLAN DE MEJORAMIENTO ......................................................................... 48
BIBLIOGRAFA .......................................................................................... 49
INTRODUCCIN
Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad

verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis
mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus
ut.
Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes
oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale
debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia ad.
Eum nibh libris tritani an, eu sed malorum hendrerit tincidunt, sit modo aliquam at.
Nec persius habemus ne. Movet inciderint in nam, ex vivendo perpetua vis. Graece
dictas ad sed, cu est reque soleat meliore, no nam salutatus posidonium. Ut antiopam mandamus praesent mel, ferri possit vel te.
Eam ut consequat deterruisset, eam in iisque vulputate. Ad has ipsum inani tollit, no
ludus decore ornatus eam, eum ut recteque comprehensam. Ius ut utroque torquatos temporibus, deseruisse expetendis in duo. Placerat adversarium eos at, mea
error deseruisse ea. Quis complectitur ex mei, ferri equidem facilisi no sed.
Eos no cibo delenit lobortis. At possit disputando mea. Id eam paulo vituperata intellegebat, graeci volutpat adipiscing vel et. Vel an aeque civibus reformidans. Sea at
scripta vulputate, nemore qualisque reformidans vis in, usu bonorum copiosae quaerendum ea.
1. JUSTIFICACIN

ut.
2. FINES DEL REA
De acuerdo con el Artculo XX de la Ley 115 de 1994, se pueden establecer como

fines del rea de XXXXXXXX:

verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.



verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo




ut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata
constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad
omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei,
ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit.
Mea vivendo consulatu pertinacia ad.
3. OBJETIVO GENERAL DEL REA

ut.

verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut.
4. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL REA
A. Objetivos Especficos del rea en la Educacin Bsica Primaria

De acuerdo con el Artculo XX de la Ley 115 de 1994, El rea de XXXXXXXX tiene
como objetivos especficos en la educacin bsica primaria (grados 1 a 5):





B. Objetivos Especficos del rea en la Educacin Bsica Secundaria

como objetivos especficos en la educacin bsica secundaria (grados 6 a 9):




C. Objetivos Especficos del rea en la Educacin Media Acadmica

como objetivos especficos en la educacin bsica secundaria (grados 10 y 11):

verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem
theophrastus ut.




5. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Para desarrollar los contenidos del rea y asegurar su asimilacin en un alto grado
por parte de las estudiantes, se propone la siguiente metodologa:
ut.
6. METAS DE CALIDAD E INDICADORES

ut.
10
7. PLAN DE AULA
Los cuadros que a continuacin se presentan, corresponden al plan de aula propuesto para el preescolar, la bsica primaria, la bsica secundaria y la media, en el rea
de XXXXXXXXXXXX
11
MISIN:
VISIN:
Contribuir a la formacin integral

del ser, fortaleciendo sus potencialidades y valores que los
conduzcan a ser una persona til
a s mismo, a su familia y a la
sociedad.

Crecemos en la construccin de una cultura de convivencia y paz
Para el 2011 la I.E. Mara Antonia

Penagos ser modelo de formacin,
crecimiento personal y profesional,
apoyada en el proyecto de vida de
cada talento humano.
PLAN DE REA PERODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVEL: Bsica
CICLO: Primaria
EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA:
REA: Educacin Artstica

ASIGNATURA: Educacin Artstica
BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
Reconocer y utilizar las

prcticas artsticas y
culturales en mi desarrollo creativo, crtico y
reflexivo.
LOGROS
- Manejar las diferentes tcnicas relacionadas con la motricidad fina como punzado, rasgado, collage.
CONTENIDOS
Composicin
Lneas
1
con
El punto, la lnea,
pintura dactilar, colores primarios (amarillo, azul y rojo).
Colores secundarios
(verde, naranja, violeta)
puntillismo,
plastilina,
collage,
punzado.
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Interpreta sus propias sensaciones, su

propio mundo interior
y lo manifestarla con
las prcticas artsticas.
- Diferencia concepto
entre punto y lnea.
- Crea
expresiones
artsticas
haciendo
uso del punto y la
lnea.
- Interpreta el mundo
que los rodea, incluidos sus generes, con
el propsito de accionar ante ello con
sensibilidad, respeto
y comprensin.
- Coordina su motricidad fina con la teora

del color.
- Muestra sus estados

de nimo a travs de
su trabajo.
- Desarrolla la motricidad fina para la realizacin de trabajos

manuales.
- Diferencia los colores
en su contexto.
LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA
- Aplica el color en su
teora con la realizacin de trabajos.
- Representa elementos del medio ambiente por medio de
dibujos.
GRADO: 1
PERODO: I
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Ejercicios de lneas,
puntos,
coloreado,
punzado,
relleno,
rasgado, salidas al
tablero, ejercicios ,
trabajo en grupo,
participacin
activa
de cada uno, redaccin y correccin final
del trabajo a realizar,
integracin al grupo
enriqueciendo
con
sus aportes.

en su contexto.
- Desarrolla su creatividad.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
METODOLOGA
- Para aprender, favorecer el aprendizaje

significativo se realizar una introduccin
al tema teniendo en
cuenta los conocimientos previos que
poseen los estudiantes y a partir de ellos
empezar a estructurar los nuevos conceptos, en esta introduccin se har por
medio de preguntas,
lminas, materiales
del tema.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
- Los principios generales de la metodologa
son contenidos enmarcados en un contexto.
- Aprendizaje autnomo: el estudiante
construye su conocimiento adquirido en
la vida real.
- En dibujos sealo los
paisajes que conoce.
- Seala la herramienta
que le pertenece a
cada oficio.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Primaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
Valorar,
reconocer
algunas
prcticas
artsticas y culturales de
mi contexto sociocultural de hoy y de pocas
anteriores.
LOGROS
- Identificar el autor de
la cancin complementando con la biografa.
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Interpreta sus propias sensaciones y

del mundo que lo
rodea apreciando su
cultura.
- Reconoce los diversos tipos de canciones musicales existentes en la cultura

colombiana en especial la de su regin.
- Aplica la danza como

muestra de interesa
de su cultura y expresin corporal.
- Tener en cuenta la
participacin de los
estudiantes en cada
uno de los temas.
CONTENIDOS
Canciones y Bailes
Colombianos: Expresin Corporal
1
2
3
4
5
6
7
Cumbia
Bambuco
Joropo
Expresin corporal
Juegos rtmicos
Imitacin
Proyecto de rondas
GRADO: 1
PERODO: II y III
DOCENTE:
- Su creatividad en el
momento de realizar
las actividades y expresados en la emotividad de su desempeo.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
METODOLOGA
- Para aprender, a
favorecer el aprendizaje significativo que
se realizara en cada
una de las temticas
se tiene en cuenta el
conocimiento previo
que poseen los estudiantes y aprovechar
las habilidades de
movimiento de algunos ritmos.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
- Trabajos
escritos,
talleres de baile.
- Realizacin de investigaciones.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Primaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
Valorar, reconocer y
describir la importancia
de algunas prcticas
artsticas y culturales en
la vida cotidiana, en mi
contexto sociocultural
de hoy y de pocas
anteriores.
LOGROS
- Conocer
algunos
mitos, leyendas, novelas colombianas.
- Participar de la lectura de algunos cuentos mitos leyendas
colombianas.
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
CRITERIOS DE
EVALUACIN

del mundo que lo
rodea apreciando su
cultura.
- Reconoce los diversos tipos de cultura

colombiana existentes en especial la de
su regin.
- Narra con propiedad

alguno de los cuentos, mitos, novelas
colombianas.
participacin de los
estudiantes en cada
uno de los temas.
CONTENIDOS
Literatura
1
2
3
4
Mito
Leyenda
Novela
Lectura comprensiva
GRADO: 1
PERODO: IV
DOCENTE:
- Realizar comprensin
de lectura mediante
algn cuento o mito.
momento de realizar
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
METODOLOGA
- Para
aprender
a
se realizar en cada
una de las temticas
conocimiento previo
su capacidad imaginativa que poseen.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
- Trabajos
escritos
talleres de baile.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Primaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
Expresar a travs de
sonidos, colores, movimientos
y
luces
informacin sobre lo
que pensamos y sentimos.
Reconocer y utilizar
las prcticas artsticas
y culturales en nuestro desarrollo creativo, crtico y reflexivo.
LOGROS
- Expresar
libremente
mediante el dibujo,
temas del ambiente
natural.
CONTENIDOS
Tcnicas de Expresin I
1
2
3
- Utilizar
adecuadamente diferentes tipos de papel para
motivar la creatividad.
Colores
primarios,
secundarios
Dibujo lineal
Dibujo siguiendo un
modelo dado
Tcnicas de Expresin II
1
2
3
Collage
Recortado de figuras
Uso de las tijeras
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Reconoce
que
el
dibujo es la manera
de representar un
paisaje del medio que
nos rodea.
- Realiza dibujos artsticos representando

paisajes naturales y
artificiales y los mensajes que nos muestran los dibujos.
- Demuestra que con el

dibujo se puede representar
paisajes
naturales y artificiales.
- Describe como la
pintura bien empleada le da vida a los
paisajes que representamos.
- Emplea colores primarios y secundarios

en expresiones artsticas.
- Propone la elaboracin de trabajos creativos.

- Crea diferentes modelos y representaciones grficas.
- Define a travs de un
dibujo los colores primarios y secundarios.
- Elabora representaciones artsticas siguiendo un modelo.
- Representa aspectos
de la vida real en sus
trabajos de collage.
- Realiza una composicin con la tcnica

del collage.
- Expresa sus trabajos

con papel rasgado,
recortado y plegado.
- Manipula diferentes
texturas y clases de
papel, creando variadas formas y figuras.
- Hace un paisaje con

cartn y diferentes
tipos de papel.
- Trabaja a libertad de
expresin de una
idea creada en grupo.
- Ejercita el recortado
de papel para adquirir destreza manual.
- Da
ejemplos
de
varias composiciones
de collage.
- Adquiere habilidad
en el recortado de
siluetas.
GRADO: 2
PERODO: I y II
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Dibuja,
realiza
y
construye
trabajos
con dedicacin y
creatividad, teniendo
como base todos los
elementos que se les
presenta.
- Reconoce las lneas,
los planos en la naturaleza y en los objetos.
- Aplica colores primarios en un dibujo
dado.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
METODOLOGA
- Dibujo libre.
- Dibujo
dirigido
y
dibujo siguiendo un
modelo.
- Dibujo con lneas y
puntos.
- Colorea
con
los
colores primarios y
secundarios.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
- Ejercicios
en
las
actividades de trazado de diferentes lneas.
- Ejercitar el gusto por
los colores.
- Hacer ejercicios con
mezcla de colores.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Primaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
Reconocer y utilizar
las prcticas artsticas
y culturales en nuestro desarrollo creativo, crtico y reflexivo.
LOGROS
- Expresar su creatividad a travs de trabajos artsticos utilizando plastilina, papel y pintura.
CONTENIDOS
Trabajos
Plastilina,
Pintura
1
2
3
Manifestar
inters
por el uso de las
culturales
como
expresiones simblicas no verbales.
- Demostrar su creatividad e imaginacin a

travs de la realizacin de trabajos manuales con papel, tela
y material reciclado.
Manuales:
Papel y
Trabajos
artsticos
con plastilina
Trabajos
artsticos
con papel
Trabajos
artsticos
con pintura
Trabajos
Manuales:
Plegados y Tteres
1
2
3
4
5
6
Plegados
Elaboracin
de
tteres
Manualidades
con
material reciclado.
Trabajos en tela.
Danza
Obras de teatro
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Interpreta sentimientos hacia los dems y

los expresa a travs
de trabajos artsticos.
- Relata
cuentos
haciendo secuencias
con plastilina.
- Demuestra creatividad en la realizacin

de trabajos con plastilina, papel y pintura.
- Describe elementos
del paisaje por medio
del papel.
- Destaca la importancia de realizar trabajos artsticos.
- Elabora paisajes con

papel seda.
- Practica la dctilopintura en actividades
de expresin artstica.
- Ilustra paisajes de su
entorno y los decora
creativamente.
- Disea
trabajos
manuales con plastilina, papel y pintura y
los expone en el
saln de clase.
- Reconoce que al
doblar el papel se
realizan figuras o
plegados.
- Emplea materiales
reciclados para realizar trabajos manuales.
- Combina la creatividad y la imaginacin

para realizar coreografas de danza.
- Comprende la realizacin de trabajos

manuales como actividad para mejorar la
convivencia escolar.
- Realiza trabajos en
tela con creatividad.
- Ejemplifica cuentos a
travs de obras de
teatro.
- Elabora tteres utilizando diversos materiales.
GRADO: 2
PERODO: III y IV
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Dibuja,
realiza
y
construye
trabajos
con dedicacin y
como base todos los
presenta.
- Reconoce las lneas,
los planos en la naturaleza y en los
objetos.
- Aplica colores primarios en un dibujo
dado.
- Ilustra paisajes por

medio de plegados.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
METODOLOGA
- Dibujo libre.
- Dibujo
dirigido
y
dibujo siguiendo un
modelo.
puntos.
- Colorea
con
los
colores primarios y
secundarios.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
- Ejercicios
en
las
- Ejercitar el gusto por
los colores.
- Hacer ejercicios con
mezcla de colores.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Primaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
Reconocer y utilizar las

culturales en nuestro
desarrollo
creativo,
crtico y reflexivo.
LOGROS
CONTENIDOS
- Manejar las diferentes tcnicas relacionadas con los colores

primarios y secundarios.
Composicin
Lneas
- Colorear
diversas
figuras utilizando la
tcnica del coloreado.
- Realizar
trazos.
diferentes
1
2
con
Pintura dactilar
Colores
primarios
(amarillo, azul y rojo)
Colores secundarios
(verde, naranja, violeta)
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Capacidad
para
interpretar sus propias sensaciones, su
y manifestarla con un
con
las prcticas
artsticas.
- Diferencia los colores primarios y secundarios.
- Crea
expresiones
artsticas
haciendo
uso de los colores.
- Coordina su motricidad fina con la teora

del color.
- Capacidad
para
interpretar el mundo
y comprensin.

en su contexto.

en su contexto.
GRADO: 3
PERODO: I
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Ejercicios de coloreado, trabajo en grupo,
participacin
activa
integracin al grupo
enriqueciendo
con
sus aportes.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
METODOLOGA

al tema teniendo en
medio de preguntas,
lminas, materiales
del tema.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
la vida real.
que le pertenece a
cada oficio.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Primaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
Valorar,
reconocer
algunas
prcticas
artsticas y culturales de
mi contexto sociocultural de hoy y de pocas
anteriores.
LOGROS
- Identificar el autor de
la cancin complementando con la biografa.
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
CRITERIOS DE
EVALUACIN

del mundo que lo
rodea apreciando su
cultura.

colombiana en especial la de su regin.

muestra de interesa
de su cultura y expresin corporal.
participacin de los
estudiantes en cada
uno de los temas.
CONTENIDOS
Canciones y Bailes
1
2
3
4
5
6
7
Cumbia
Bambuco
Joropo
Expresin corporal
Juegos rtmicos
Imitacin
Proyecto de rondas
GRADO: 3
PERODO: II y III
DOCENTE:
momento de realizar
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
METODOLOGA
- Para aprender, a
una de las temticas
conocimiento previo
las habilidades de
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
- Trabajos
escritos,
talleres de baile.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Primaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
Valorar, reconocer y
describir la importancia
de algunas prcticas
artsticas y culturales en
la vida cotidiana, en mi
contexto sociocultural
de hoy y de pocas
anteriores.
LOGROS
- Conocer
algunos
- Participar de la lectura de algunos cuentos mitos leyendas
colombianas.
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
CRITERIOS DE
EVALUACIN

del mundo que lo
rodea apreciando su
cultura.

su regin.

colombianas.
participacin de los
estudiantes en cada
uno de los temas.
CONTENIDOS
Literatura
1
2
3
4
Mito
Leyenda
Novela
Lectura comprensiva
GRADO: 3
PERODO: IV
DOCENTE:
de lectura mediante
algn cuento o mito.
momento de realizar
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
METODOLOGA
- Para
aprender
a
se realizar en cada
una de las temticas
conocimiento previo
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
- Trabajos
escritos
talleres de baile.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Primaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
LOGROS
- Expresar su estilo
creativo al hacer trabajos de pintura, collage, decoracin de
figuras.
- Elaborar manualidades con material reciclado.
CONTENIDOS
- Realizar manualidades utilizando diferentes materiales del

medio.
- Identificar las tcnicas de collage, plegado, etc.
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Recuerda las tcnicas

para dibujar.
- Expresa sus ideas a

travs de dibujos.
- Combina
diversas
tcnicas de dibujo.
Dibujo
Pintura
Decoracin
de
figuras y objetos
Collage
Manualidades
con
materiales reciclados
- Reconoce la tcnica
para realizar un collage.
- Distingue las diversas

tcnicas que se utilizan para colorear un
dibujo.
- Crea
manualidades
con materiales de
reciclaje.
Artes
Plsticas
Visuales I
1
2
3
4
5
- Reconocer las tcnicas para colorear un

dibujo
- Elaborar
trabajos
artsticos
utilizando
diversas tcnicas (Collage, plegado, etc.)
INTERPRETATIVO
- Repite las tcnicas

para decorar figuras.
- Realiza manualidades
de reciclaje.
GRADO: 4
PERODO: I y II
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Se evala por medio
de la observacin
directa.
- Presentacin
de
trabajos artsticos.
METODOLOGA
- Se utiliza la participacin activa de los

estudiantes en la
realizacin de sus
trabajos.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
- Realizar actividades
de refuerzos mediante la repeticin de los
trabajos creativos.
- Exposicin de trabajos
en el aula de clase.
- Crea paisaje utilizando la tcnica del collage.
- Emplea el collage
para decorar figuras.
Artes
Plsticas
Visuales II
1
2
3
4
- Reconoce las tcnicas

aprendidas en clase.
Collage
Plegados
Decoracin de objetos y figuras
Manualidades con
materiales reciclados
- Reconoce la tcnica
para elaborar un plegado.
- Identifica los materiales de reciclaje que
puede utilizar para
elaborar una manualidad.
- Expresa su creatividad por medio de sus

trabajos artsticos
- Combina
diversas
tcnicas para realizar
trabajos manuales.
- Diferencia las diversas tcnicas, vistas

en clase.
- Elabora manualidades
utilizando diferentes
tcnicas.
- Utiliza los plegados

para realizar paisajes.
- Crea trabajos decorativos utilizando plegados.
- Se evala teniendo
en cuenta la elaboracin de los trabajos
manuales.
- Elaboracin y presentacin de trabajos y
manualidades.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
- La metodologa ser
sencilla,
explicando
paso por paso cada
tcnica, en donde los
estudiantes pueden
observar
detalladamente como se hace
una
manualidad
segn la tcnica
de refuerzo mediante
la repeticin de los
trabajos creativos.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Primaria

BLOQUE TEMTICO:
GRADO: 4
PERODO: III y IV
DOCENTE:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTANDARES
LOGROS
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Representar una obra

teatral aprendida en
clase.
Teatro y Literatura
- Identifica las diferentes narraciones literarias.
- Escribe
pequeos
guiones teatrales.
- Dramatiza
teatrales.
- Realiza anlisis de
narraciones literarias.
- Diferencia las diversas narraciones literarias.
- Investiga culturas y
escritores colombianos.
- Realiza comprensiones de lectura.
- Elabora comprensiones de lectura.
- Ilustra comprensiones de lectura.
- Identificar las diferentes

narraciones
literarias como representaciones artsticas.
- Comprender
las
diferentes narraciones literarias.
CRITERIOS DE
EVALUACION
CONTENIDOS
1
2
Expresin corporal
Elaboracin de guiones
3 Representaciones
teatrales
4 Cuento
5 Fbula
6 Mito
7 Leyenda
8 Novela
9 Lectura
10 Comprensin lectora
obras
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
METODOLOGIA
- Se evala teniendo
en cuenta la participacin de los estudiantes en el desarrollo de las actividades.
- La metodologa ser
sencilla
explicando
detalladamente
el
trabajo a realizar en
donde los estudiantes
puedan aprender de
la prctica.
- Realizar comprensiones de lectura.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
- Realizar representaciones teatrales.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Primaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
LOGROS
- Maneja las diferentes

tcnicas relacionadas
con los colores.
- Colorear
diversas
figuras utilizando la
tcnica del coloreado.
- Utilizar adecuadamente
diferentes tipos de
tcnicas para crear
dibujos.
CONTENIDOS
Los Colores
1
2
3
4
5
6
7
Monocroma.
Policroma.
Colores complementarios.
Coloreado
Acuarela.
Estarcido.
Luz y sombra
Prcticas Artsticas
1
2
3
4
5
Collage
Lnea y punto
Perspectiva
Plegado
El retrato
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Interpreta sus propias sensaciones, su

y lo manifesta con las
prcticas artsticas.
- Aplica la monocroma
y policroma en diversos dibujos.
- Crea
expresiones
artsticas
haciendo
uso de los colores.

en su contexto.
- Interpreta el mundo
y comprensin.
- Representa aspectos
de la vida real en sus
trabajos de arte.

en su contexto.
GRADO: 5
PERODO: I y II
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Ejercicios de coloreado, trabajo en grupo,
participacin
activa
integracin al grupo
enriqueciendo
con
sus aportes.
- Realiza una composicin utilizando diferentes tcnicas.

- Dibuja un paisaje
con una expresin
creativa.
- Trabaja libertad de
expresin.
- Realiza sus trabajos
con tcnicas orientadas.
- Dibuja,
realiza
y
construye
trabajos
con dedicacin y
como base todos los
presente.
METODOLOGA

al tema teniendo en
medio de preguntas,
lminas, materiales
del tema
- Dibujo libre.
- Dibujo dirigido siguiendo un modelo o
patrn.
puntos.
- Colorea utilizando los
colores primarios y
secundarios.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
la vida real.
que le pertenece a
cada oficio
- Ejercicios
en
las
- Practicar el gusto por
los colores.
- Practicar mezcla de
colores.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Primaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
LOGROS
- Cantar canciones el
folklore colombiano
- Identificar los diferentes ritmos colombianos.
- Conocer
algunos
- Participar
de
la
lectura de algunos
mitos leyendas colombianas.
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
CRITERIOS DE
EVALUACIN

del mundo que lo
rodea apreciando su
cultura.

colombiana en especial la de su regin

muestra de interesa
de su cultura y expresin corporal
participacin de los
estudiantes en cada
uno de los temas.

del mundo que lo
rodea apreciando su
cultura.

su regin

colombianas.
CONTENIDOS
Canciones y Bailes
1
2
3
4
Cumbia
Bambuco
Coreografa
Canciones colombianas
Literatura
1
2
3
4
Mito
Leyenda
Novela
Lectura comprensiva
GRADO: 5
PERODO: III y IV
DOCENTE:
de lectura mediante
algn cuento o mito.
momento de realizar
participacin de los
estudiantes en cada
uno de los temas.
momento de realizar
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
METODOLOGA
- Para aprender, a
una de las temticas
conocimiento previo
las habilidades de
- Para
aprender
a
se realizar en cada
una de las temticas
conocimiento previo
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
- Trabajos
escritos,
talleres de baile.
- Trabajos escritos.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
LOGROS
- Conocer los elementos bsicos de la

composicin.
- Aprender el concepto
de punto y sus aplicaciones.
CONTENIDOS
Expresividad
Punto
1
del
El Punto
- Elementos visuales
- Expresividad
El Puntillismo
- Sus elementos
- Expresividad de la
lnea
El Boceto
- Su importancia.
- Elementos visuales
de la lnea
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Identifica los elementos bsicos de la

composicin.
- Comprende
perfectamente que los elementos bsicos de la
composicin y su expresabilidad
hace
parte de las artes
plsticas.
- Propone
que
las
actividades realizadas
con el punto y la
lnea sean expuestos
en la feria de la ciencia.
- Aprende los conceptos del punto y de la

lnea.
- Descubre
que
la
tcnica del puntillismo hace parte del
arte.
- Descubre que es
importante diferenciar los elementos
bsicos de la composicin
GRADO: 6
PERODO: I
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Construir otros conceptos sobre los temas vistos.
- Particiar activamente
en las actividades de
los temas dados.
- Exponer trabajos en
la semana cultural.
- Descubre
que
el
boceto hace parte del
dibujo.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
METODOLOGA
- Que los estudiantes

se evalen en un
70% el conocimiento
sobre hbitos de estudio.
- Que el 100% de los
estudiantes desarrollen un nivel de competencias en lo: interpretativo,
argumentativo, propositivo.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
- Exposiciones.
- Elaboracin
de:
avisos, afiches, diseos, carteles, carteleras etc.
- Realizar bien y en
orden las planchas.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
LOGROS
CONTENIDOS
- Utilizar el cuadro, el
crculo, el tringulo,
el valo y el rombo
con el fin de graficar
forma y figuras.
Expresin
Artstica,
Figura y Fondo
- Comprender que de
instrucciones previas,
diseo la ruleta de color (crculo cromtico).
La Forma
- El punto con las
formas plsticas.
Percepcin
- Clases
- Historias
- Desde puntos diferentes
Crculo Cromtico
- Colores primarios
(3)
- Colores secundarios (3)
- Colores
terciarios
(6)
- El arco iris
- Prisma triangular
- Colores oscuros y
claros
Figura y Fondo
- Concepto
- Clases
- Historia
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Relaciona las diferentes

caractersticas
entre estos temas.
- Explica en que fundamentan cada uno

de los temas anteriores (contenido)
- Construye un dibujo
con cada tema realizado.
- Identifica claramente
cada uno de los temas vistos.
- Reconoce que los
temas vistos hacen
parte del arte.
- Escribe el concepto
de los temas vistos.
- Propone ampliar de
manera creativa estos temas.
- Describe por medio

de dibujo lo importante de todo lo visto.
- Aplica a mi vida
cotidiana lo aprendido
GRADO: 6
PERODO: II
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Participacin
activa
en los estudiantes.
- Rincones didcticos.
- Trabajo individual.
- Trabajo grupal.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
METODOLOGA
- Que el estudiante
alcance el 100% de
los desempeos propuestos.
- Que cada competencia quede en un desempeo alto.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
- Presentar los trabajos
bien realizados.
- Presentar
al da.
- Exposiciones
hechas.
carpetas
bien
- Plancha
totalmente
completas, etc.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
LOGROS
- Crear
proporcionalmente figuras humanas y figuras de animales.
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Identifica con claridad cada una de las

partes de la figura
humana.
- Comprende que la
figura humana es
importante estudiarla.
- Realiza las diferentes

formas de la figura
humana.
- Dibujar y pintar cada

una de las partes de
la figura humana.
- Entiende que cada

figuras humanas hay
que conocerlas.
- Pinta cada una de las

partes de la figura
humana.
- Reconocer que estudie muy bien las partes de la figura

humana.
CONTENIDOS
Arte y Expresin
1
- Elaborar figuras en
perspectiva
mirando
desde varios ngulos.
- Diferenciar los elementos de la perspectiva.
2
Partes de la figura
humana
- Situacin de la figura humana con
un enorme poder
de atraccin
- Diferentes formas
de observar la figura humana
Clases de perspectivas
- Historia de la perspectiva
- Definicin de la
perspectiva
GRADO: 6
PERODO: III
DOCENTE:
- Construye la figura
humana y luego coloco sus nombres a los
huesos.
- Demuestra creatividad al ubicar la perspectiva.
- Demuestra que la
perspectiva se puede
mirar desde varias
vistas.
- Diferencia cada una

de las perspectivas es
importante.
- Propone marcar de
manera vistosa cada
la figura humana.
- Identifica perspectivas oblicuas y paralelas.
- Construye la perspectiva con lneas curvas.
- Realiza la perspectiva
paralela con una lnea
paralela.
- Demostrar que la
perspectiva se puede
ver desde varios puntos de vista.
- Conocer
diferentes
vas.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
bien
las
perspecti-
METODOLOGA
- Que el 95% de los

estudiantes
sepan
diferenciar cada una
de las partes de la
figura humana.
- Que el 85% de los
estudiantes
sepan
medir el rea vista
desde cualquier punto, la perspectiva.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
- Elaboracin de
figura humana
(rompecabezas).
la
en
- Escribir y aprenderse
cada una de las partes (figura humana).
- Elaborar
cartelera
sobre el tema visto.
- Realizacin de dibujos (perspectiva)
- Diseos.
- Dibujos.
- Pinturas.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
LOGROS
- Identificar la construccin de las letras:

mayscula y minsculas de 90 y 75.
- Conocer y practicar
diferentes
mtodos
para realizar letras.
CONTENIDOS
Expresin Artstica
1
2
3
4
5
- Realizar letreros con

letras de molde.
- Reconocer que el
teatro es y hace
parte del arte a nivel mundial.
- Comprender que la
danza es un movimiento rtmico en el
arte.
Letras y moldes
Clases de letras
Diferentes mtodos
de letras
Elaboracin de letras
a mano alzada
El
teatro
como
expresin artstica
La danza hace parte
de la expresin artstica
La novela es una
representacin dentro del arte
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Reconoce que las

letras de diferentes
tipos hacen parte del
dibujo grfico y el
arte.
- Comprende que el
mtodo para realizar
letras es importante
en la parte artstica.
- Escribe mi nombre
con moldes de letras
modernos.
- Comprende que el
teatro forma parte de
lo artstico.
- Identifica las danzas
como elemento de la
msica es arte.
- Manifiesta que la
novela hace parte de
la cinematografa.
- Identifica
que
el
teatro se encuentra
dentro de las festividades artsticas.
- Entiende que las
danzas dan movimiento armnico en
el cuerpo.
- Describe la novela
como parte escnica
en el cine.
- Propone
que
en
institucin se hagan
obras de teatro.
- Realiza unos bailes
las danzas en el
mismo.
- Comprende que la
novela hace parte
del arte.
GRADO: 6
PERODO: IV
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Utilizar moldes de
diferentes letras para
realizar trabajos del
colegio.
- Hacer obras de teatro
en el rea de castellano.
- Realizar movimientos
armnicos haciendo
bailes y danzas en el
rea de educacin
artstica.
- Realizar partes de
novelas para completar una con una obra
de teatro.
- Identificar las clases

de danzas colombianas que existen.
- Realizar
diferentes
obras de teatro empleando las novelas.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
METODOLOGA

estudiantes han adquirido los tres niveles:
interpretativo,
argumentativo y propositivo.
- Que el 90% de los
estudiantes
tengan
un excelente conocimiento del tema visto.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
- Presento
avisos.
letreros
- Escribo mi nombre con

moldes modernos.
- Realizo
obras
de
teatro en actividades
del colegio.
- Bailo, canto y danzo
en festividades.
- Interpreto por las
novelas que veo por
la tv y el computador.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
LOGROS
CONTENIDOS
- Realizar una mezcla

del color blanco y
negro y la comprensin acromtica.
Color
y
Artsticas
- Realizar
fotografas
como un medio en el
mundo en contacto
de manera cotidiana.
- Obtener por medio

de la tcnica pletrica
de produccin mltiple de lminas con el
grabado.
- Descubrir
que
la
tcnica del origami
sirve para obtener
con papel doblado
variedad de figuras.
3
4
Tcnicas
Blanco
y
Negro
blanco: luz
Negro: ausencia de
luz
Fotografa: definicin
y lases
Elementos de la
Fotografa, cmaras
fotogrficas
El Grabado: arte de
grabar procedimientos para estampar
impresiones
Origami
- Volmenes
- Clases de papel
Precisin manual
- Creatividad
- Disear
- Estructurar mdulos
- Formas y figuras
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Combina el color
blanco y negro y da
el proceso acromtico.
- Identifica el crculo
somtico como parte
del arte.
- Combina los colores

blanco y negro: obtengo la gama de los
grises.
- Realiza variedad de
fotografas y obtengo
la mejor.
- Mezcla
diferentes
tcnicas de grabado y
el resultado es el mejor estampado.
- Utiliza adecuadamente el papel de origami
y obtengo creaciones
espectaculares.
- Comprende que el
arte de la fotografa
es agradable a realzar su proceso.
- Afirma que el arte de

la fotografa esta en
lo cotidiano.
- Identifica el grabado
como parte del estampado.
- Realiza estampados y
grabados como artesanal (ferias).
- Realiza
muchas
tcnicas empleando
la creatividad del papel origami.
- Combina variedad del

doblado con el papel
origami para obtener
mltiples figuras alusivas.
GRADO: 7
PERODO: I
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Desarrollo de los tres
niveles de desempeo
(interpretativo,
argumentativo y propositivo) al desarrollar las actividades en
el campo de las artes
plsticas.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
METODOLOGA
- Que el 95% de los

estudiantes realicen
estas actividades en
el campo artstico.
- Que el 85% de los
estudiantes aprendan
a trabajar en su microempresa el campo
de lo artstico.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
- Presentar
trabajos
artsticos bien.
- Presentar la gama de
los colores acromticos por medio de un
dibujo libre.
- Elaborar la toma de
fotos a trabajos ya
elaborados.
- Estampar o grabar en
variedad de telas.
- Tarjetas para ocasiones en origami.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
LOGROS
Tcnicas Artsticas
- Elaborar casas en
perspectivas oblicua
a vista desde arriba.
- Realizar variedad de
trabajos utilizando la
tcnica del collage.
- Utilizar varias tcnicas utilizando el
moldeado.
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Identifica la figura
humana como un
elemento importante
en el arte.
figuras humanas.
- Combina sombra y
luz para pintar la figura humana.
- Hacer trabajos con

las diferentes tcnicas vistas.
- Afirma que la perspectiva es importante. Saberla trazar.
- Realizar varios planos

utilizando la perspectiva.
- Combina variedad del

papel para obtener
un collage.
- Combinar el material
que conozco para
elaborar un collage.
- Identifica el moldeado de otras tcnicas.
- Identificar la tcnica
del moldeado entre
muchos otros.
CONTENIDOS
- Dibujar
la
figura
humana teniendo en
cuenta la luz modelo
de los cuerpos.
3
4
La figura humana y
sombreado de sus
partes (luz, sombra)
Clase de perspectivas
Variedad de vistas
Collage
utilizando
varias tcnicas y variedad de material.
El moldeado para
realizar
mltiples
trabajos manuales
GRADO: 7
PERODO: II
DOCENTE:
- Identifica la perspectiva desde varios

ngulos (vista).
- Realiza
trabajos
artsticos utilizando la
tcnica del collage.
- Comprende que el
moldeado es una
tcnica fcil de realizar.
- Comprende que con

base a la perspectiva
puedo observar desde varios ngulos.
- Elabora variedad de
collage para exponer.
- Escribe todas las
tcnicas relacionadas
con el moldeado.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
METODOLOGA
- Que el 98% de los

estudiantes han realizado estas tcnicas
artsticas.
- Que el 90% de los
estudiantes aprendan
a realizar estos trabajos para colocar su
propia empresa.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
- Elaboracin de trabajos.
- Escribo mi nombre
con papel origami.
- Dibujo la perspectiva desde diferentes
puntos.
- Elaboro un collage
con puro material de
desecho.
- Hago
moldeados
nuevos, sofisticados.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
LOGROS
- Identificar la lnea y
el punto como expresin artstica.
CONTENIDOS
Dibujo
Tcnico
Artstico
1
- Realizar carteles para

las exposiciones.
- Disear variedad de
logotipos segn la
ocasin.
- Dibujar la letra tcnica
minscula
y
mayscula.
3
4
Lneas:
tamaos,
clases y direccin de
trazos
Puntos:
Clases,
mnima representacin, posicin, espacio, cruce de lnea
El cartel: concepto,
historia y variedad
Diseo de logotipos:
clases, tamaos, conceptos, historia, etc.
Letra tcnica: Historia, clases, modelos,
etc.
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Realiza variedad
tipos de lneas.
- Identifica la lnea
como elemento bsico de la composicin.
- Propone el punto y la
lnea como smbolos
expresivos en el arte.
- Realiza
el
punto
como el valor expresivo.
- Combina el cartel y la
cartelera en la exposicin.
carteles como expresin artstica.
- Dibuja logotipos variados en diferentes tamaos.
- Disea logotipos para

expresividad artstica.
- Dibuja variedad de
letras para avisos etc.
- Identifica el punto
como centro de partida.
- Disea tipos y variedad de carteles.
- Hace
diferentes
clases de logotipos,
pintados y bordados.
- Realiza varios tamaos de letras maysculas y minsculas.
GRADO: 7
PERODO: III
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Desarrollo de los tres
niveles de competencias (interpretativa,
argumentativa y propositiva).
- Desarrollo en los
estudiantes las actividades en el campo
esttico.
- Disea letras para la

elaboracin de slogans.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
METODOLOGA

las actividades en las
artes plsticas.
- Que el 90% de los
estudiantes
logren
colocar una microempresa para mejorar su calidad de vida.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
- Presentar sus trabajos al da.
- Elaborar carteleras y
carteles con variedad
y tipos de letras.
- Escribir el nombre del
colegio con un bonito
logotipo.
- Recortar y pegar
moldes de letras bien
elaboradas en las
carteleras del colegio.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTANDARES
LOGROS
- Recibir expresiones
visuales en la vida
cotidiana.
- Aplicar la letra tcnica como expresin
artstica.
CONTENIDOS
Prcticas Artsticas
1
- Comprender
que
debo analizar e interpretar la importancia,
de las novelas colombianas.
- Interpretar que el
baile y la danza
hacen parte del arte
artstico.
Cinematografa
- Clases
- Historia
- Conceptos
Anlisis de novelas
- Contemporneas
- Colombianas
- Actuales
- Letras tcnicas
- Clases
- Tamaos
- Publicidad
- Grado 70 y 90
Danzas
- -Clases
- -Historia
- Concepto
GRADO: 7
PERODO: IV
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
METODOLOGIA
- Desarrollar en los
estudiantes los tres
niveles de desempeo (interpretativo,
argumentativo y propositivo), para desarrollar bien sus actividades acadmicas.
- Esta metodologa es
un trabajo pedaggico que implica transformar
toda
una
mentalidad
fundamentada en emociones para un aprendizaje ms significativo.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Reconoce la importancia que tiene la

cinematografa en el
campo artstico.
- Da razones de que la
cinematografa hace
parte del arte.
- Construye mi propio
cinematgrafo en mi
colegio.
- Argumenta que es
importante el anlisis
de novelas colombianas.
- Propone el anlisis
constante de novelas
colombianas en los
estudiantes.
- Reconoce que la letra

tcnica hace parte de
la publicidad y arte.
- Hace diferentes tipos

de letras tcnicas.
- Elaboracin de carteles, carteleras, pasacalles.
- Identifica la danza
como parte del arte.
- Tener
orden
de
presentacin y aseo.
- Comprende que el
anlisis de las novelas son interesantes
sobre todo en su interpretacin.
- Identifica la letra
tcnica
como
un
smbolo fundamental
en arte.
- Comprende que la
danza hace parte de
la expresin artstica.
- Reconoce
que
la
danza el bailes son
ritmos armnico en el
arte artstico.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
- Utilizar postura adecuada para las actividades a realizar.

- Refuerza trabajos.
- Exposiciones.
- Domino de herramientas de trabajo.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
LOGROS
CONTENIDOS
- Identificar el color
como uno de los
elementos fundamentales de las artes
plsticas.
Expresin Artstica I
- Elaborar composiciones creativas, expresando libremente con

el punto y la lnea.
- Dibujar para expresar

y comunicar los sentimientos y pensamientos acerca de
algo.
- Dibujar
y
pintar
porque en ello expreso mis sentimientos.
- Comprender
que
moldear es importante en el arte.
Teora del color

- Historia
- Clases
- Clasificacin
Lnea punto
- Historia
- Clases
- Smbolo
- Punto de partida
Dibujos
- Clases
- Materiales
- Elementos
- Historia
- Combinacin
- Expresin
- Moldeado
- Historia
- Clases
- Sugerencia
- Material
- Cmo hacerlos
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Interpreta situaciones
cotidianas,
esquemas, grficos, pintura
y dibujo, para dar
creativamente a las
situaciones del diario
acontecer.
- Articula
coherentemente
conceptos
artsticos en su diario
vivir comunicativo.
- Produce
dibujos,
pinturas, composiciones a travs de la
pintura y manualidades de manera creativa.
- Sustenta a manera
de exposiciones tus
trabajos artsticos.
GRADO: 8
PERODO: I
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Participacin
activa
de los estudiantes.
- Escribir
conceptos
claros acerca del tema visto.
- Exposiciones de los
temas de forma individual y grupal.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
METODOLOGA
- Que el 95% de los

estudiantes al realizar
sus actividades sean
bien realizadas de los
temas vistos.
- Socializacin
contenidos.
sobre
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
- Presentar dibujos a
pulso.
- Elaboracin de carteleras con dibujos utilizando la teora del
color, puntos y lneas.
- Moldeando muy bien
las letras en diferentes moldes con un
mensaje
claro
y
acorde al tema.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
LOGROS
- Realizar
esculturas
dentro de la expresin artstica (cermica).
- Hacer la perspectiva
paralela, vistas desde
abajo.
- Realizar
trabajos
aplicando la tcnica
del origami.
- Realizar caricaturas o
historietas llamativas
e invento: modas
escritas con mensajes
creativos.
CONTENIDOS
Expresin Artstica II
1
Cermica (esculturas)
- Concepto
- Historia
- Antigedad
Perspectiva
- Historia
- Clases
- Construyo
Origami
- Historia
- Elementos
- Herramienta
- Trabajos
Caricatura-historieta
- Historia
- Peridico alusivo
- Famosas.
- Modas, significativas, chistosas, etc.
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Interpreta caricaturas
modas.
- Escribe
historietas
importantes.
- Realiza historietas de
importancia.
- Hace trabajos manuales utilizando el

orgami, redactando
su historia.
- Propone que al cabo

del tiempo no solo
hagamos o pintemos
cermicas sino una
escultura; representar una historieta;
medir
desde
un
ngulo la perspectiva
(alto) y elaborar tarjetas de origami para
una microempresa.
- Colabora realizando
trabajo con material
de orgami.
- Mira la perspectiva de
diferentes ngulos.
- Elabora cermicas de
todo tipo y para toda
actividad
utilizando
los pasos a seguir.
GRADO: 8
PERODO: II
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Trabajo dirigido.
- Trabajo autnomo.
- Socializar proyectos,
prcticas.
- Rincones didcticos.
- Elaboracin de carteles, carteleras, pendones,
pasacalles,
etc.
METODOLOGA
- Debe ser equivalente

a un cambio cultural.
- Expresin de emociones y sentimientos
con aprendizaje altamente significativo.
- Ldico.
- Terico-prctico.
- Cientfico, etc.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
- Postura adecuada.
- Dominio de
mientas.
herra-
- Material adecuado.
- Ubicacin de espacios.
- Exposiciones.
- Trabajos para variedad de actividades.
- Elaboracin
de:
pendones, carteleras,
pasacalles, etc.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
LOGROS
- Conocer y practico
los valores estticos y
plsticos de la creacin en publicidad.
CONTENIDOS
Arte, Publicidad
Diseo Grfico
1
- Conocer y practico lo
esttico y plstico de
claro-oscuro.
- Descubrir el volumen
de todo objeto geomtrico.
- Disear mi trabajo
cotidiano teniendo en
cuenta los materiales
a emplear.
- Elaborar
correctamente la letra tcnica
recta.
Imagen publicitaria
- Mgico poder del
siglo XX
- El anuncio
- Artistas publicitarios
- Ilustracin
- Ideas y expresin
Luces y sombra
- Luz y sombra en la
figura humana
- Sombra proyectada
- Efectos de luz y
sombra.
- Luz y sombra como
recurso expresivo.
Volumen
- Historia
- Clase de volumen
- Hallar el volumen
- Diseo grafico
- Clases
- Elementos
- Historia
- Fama
Letra tcnica
- Clases
- Historia
- A 90 y 75
- Moldeo formas
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
- Reconoce la publicidad como un arte

importante en el siglo
XXI.
- Da razones por la
cual la publicidad debe darse en la educacin artstica al estudiante.
Propone
que
se
hagan ms amplion
los temas de publicidad, luz, sombra y
volumen.
- Realiza
actividades
exaltando la tcnica
de luz y sombra.
- Diseo grfico y letra

tcnica para que el
estudiante en un futuro pueda crear su
microempresa.
- Comprende que la
aplicacin de luz y
sombra es un arte
(blanco y negro).
- Identifica el volumen
en los objetos que
hacen parte del arte.
- Comprende que el
volumen hace parte
del arte.
- Realiza mezcla: el
diseo grfico para
hacer publicidad.
PROPOSITIVO
GRADO: 8
PERODO: III
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Participacin
activa
en clase, para as
poder desarrollar los
3 niveles de desempeo: interpretativo,
argumentativo, propositivo en los temas
vistos.
- Tcnica de la pintura
brocha seca para realzar el diseo en
tela, lienzo u otro
material (lata, etc)
- Comprende que la
letra tcnica hace
parte de la expresin
artstica.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
METODOLOGA

las actividades propuestas de los temas
vistos en clase.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
- Excelente presentacin de pendones
carteleras, avisos publicitarios, anuncios
no solo en el colegio
sino a nivel de la ciudad de Palmira. En el
caso de ferias y actos
culturales.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
LOGROS
- Observar e identifico
los instrumentos y
sus caractersticas.
CONTENIDOS
Expresin Artstica
1
- Comprender que la
cinematografa hace
parte del arte.
- Identificar los instrumentos musicales de
cada regin como el
tambor, gaita, guaso,
tiple, chuco, arpa,
cuatro, etc.
2
3
- Identificar los rangos

contemporneos como parte del proceso
artstico.
- Identificar las novelas
contemporneas como la habilidad del
ser humano el actuar.
Dibujo tcnico
- Los instrumentos
propios de la regin
- Caractersticas
- Procedencia, sonido, vibracin, elementos que lo
componen
Cinematografa
- Historia
- Clases
Instrumentos musicales
- Clases
- Historia
- Elaboracin
- Material
- Canciones
- Donde se utilizan
- Lugares
Danzas
- Clases
- Donde se bailan
- Vestuario
- Escenografa
- Coreografa
- Lugares
Novelas
contemporneas
- Clases
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Interpreta instrumentos musicales variados.
- Argumenta
ampliamente la importancia
que tiene la elaboracin de los instrumentos musicales, el
baile y las danzas
contemporneas, las
novelas del siglo XXI
y la cinematografa
que completa este
proceso del arte.
- Propone que con

estos
temas
que
hemos visto se realicen
dramatizados
tenga mayor cobertura en las sedes y
tambin en otros colegios.
- Realiza cursos de
cinematografa porque me gusta.
- Elabora instrumentos
musicales con material de desecho.
GRADO: 8
PERODO: IV
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Desarrollar en los
niveles de competencia
interpretativo,
argumentativo y propositivo para que
puedan realizar adecuadamente
todas
sus actividades.
- Identifica las danzas

contemporneas de
cada regin.
- Comprende que las
novelas contemporneas hacen parte del
proceso artstico.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
METODOLOGA

estudiantes construyan, realicen, participen y hagan todos
los temas vistos durante la unidad 4.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
- Madera, elaboracin
pasta, material de
desecho, vestuario.
- Dramatizados.
- Teatro.
- Canciones.
- Bailes.
- Danzas
con
sus
respectivas actividades dirigidas, etc.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
LOGROS
CONTENIDOS
- Identificar tu construccin y aplicacin

de letras maysculas
de 90 y 75.
Caligrafa Tcnica
- Realizar la construccin y aplicacin de

nmeros de 90 y
75.
1
2
Letras y nmeros
Construccin
de
letras y nmeros
Aplicabilidad
de
letras y nmeros de
90 y 75
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Identifica el concepto
de letras maysculas
y minsculas a una
medida de 90 y 75.
- Desarrolla mi creatividad realizando las

planchas de letras
maysculas y minsculas.
- Escribe mi nombre
aplicando la construccin de letras de
90 y 75.
- Diferencia y disea
de los nmeros de
90 y 75.
- Disea perfectamente
los nmeros y las
medidas de 90 y
75.
- Realiza ejercicios de
construccin de letras
maysculas y minsculas.
GRADO: 9
PERODO: I y II
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Desarrollar con los
niveles de desempeo:
interpretativo,
argumentativo y propositivo.
- Desarrollar sus actividades acadmicas.
METODOLOGA
- Que el 90 de los
estudiantes realizaran
la construccin de
letras entre 90 y
75.
- Que el 95% de los
estudiantes
realiza
los nmeros entre
90 y 75.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
- Presentar las planchas a mano alzada
de 90 y 75.
- Escribe su nombre
aplicando la construccin de letras
entre 90 y 75.
- Presentar la plancha
de los nmeros entre
90 y 75.
- Escribir letreros con
trazos rectos entre
90 y 75.
- Escribir textos cortos
con trazos curvos
entre 90 y 75.
- Identificar el color
como uno de los
elementos fundamentales de las artes
plsticas.
Teora del Color
- Integrar
el
color
como fundamental en
las realizaciones estticas plsticas.
1
2
3
Teora del color

Historia del color
Escalas
tonales
(colores con el blanco y negro)
Clasificacin de los
colores
primarios,
secundarios, terciarios
Combinacin de los
colores
- Identifica el color
como uno de los
elementos muy atractivos de la pintura.
- Obtiene las combinaciones compuestas o
binarias y terciarias y
cuaternarias del color.
- Identifica universalmente la pintura entre el resto de las

manifestaciones artsticas del color.
- Mezcla los tres colores obteniendo una

combinacin deseada.
- Realiza
prcticos.
- Elaborar
trabajo
utilizando la combinacin de los colores en general.
ejercicios
- Se
organizan
en
pequeos grupos de
estudiantes para realizar el trabajo orientado y organizado por
el docente.
- Que el 85% de los
estudiantes lleguen al
logro deseado.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
- Revisar
trabajos
realizados tanto en
clase como en casa.
- Calificar la carpeta
con todos los trabajos realizados durante el periodo.
en clase para calificar.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
LOGROS
- Observar y analizar
las diferentes manifestaciones tecnolgicas que se dan en
nuestro medio.
- Desarrollar las habilidades y destrezas en
el campo de la comunicacin tecnolgica.
- Ejecutar actividades
tecnolgicas integradas creativamente al
quehacer diario.
- Comunicar ideas en
la interaccin con las
diferentes tcnicas de
dibujo.
CONTENIDOS
Diseo Grfico
1
Diseo grafico
- Historia del diseo
- Escuelas del diseo
Tcnicas artsticas:
- Clasificacin del dibujo
- Historia del dibujo
Pintura:
- Clases de pintura
- La pintura como
medio artstico
Grabados
- Historia del grabado
- Definicin
- Tcnicas del grabado
- Granito
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Identifica el avance
de la tecnologa en el
arte artstico.
- Explica lo importante que tiene la tecnologa en el arte

artstico.
- Propone de manera
amplia realizar todas
y cada una de las
manifestaciones que
se dan en el proceso
del campo artstico
por medio de actividades a realizar.
- Realiza
diferentes
actividades en el
campo de la comunicacin y la tecnologa.
tcnicas aplicando el
dibujo.
- Entiende lo importante que es la comunicacin en tu parte

tecnolgica.
- Explica de la manera
ms clara lo importante que son las
tcnicas artsticas.
GRADO: 9
PERODO: III
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Exposiciones.
- Atencin.
- Laboriosidad.
- Compromiso.
- Dedicacin.
- Creatividad.
- Propuestas.
- Comunicacin.
- Liderazgo.
- Participacin activa.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
METODOLOGA
- Que el 90 de los
las diferentes actividades en cada uno
de los temas orientados por el profesor
durante el tercer periodo.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
- Calidad en todos los
quehaceres.
- Elaboracin de trabajos en el patio.
- Trabajos en el patio.
- Trabajos individuales.
- Trabajos en grupo.
- Exposiciones.
- Realizacin de variedad de diseos, pinturas, grabados, dibujos, fotos, etc.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
LOGROS
CONTENIDOS
- Aplicar normas sobre

conservacin y mantenimiento de instrumentos y equipos de
dibujo tcnico.
Expresiones Artsticas
- Desarrollar de habilidades y destrezas en

el campo artstico.
- Percibir expresiones
visuales en la vida
cotidiana.
Expresiones artsticas
- Msica
- Danza
- Teatro
Expresin comunicativa
- Cartel
- Volante
Dibujo tcnico:
- La perspectiva desde diferentes ngulos
Letra tcnica
- Letra a 75
- Letra a 90
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Identifica la msica,
danza y teatro como
una expresin artstica.
- Escribe lo importante
que es la expresin
artstica en cuanto a
msica, teatro y danza.
actividades aplicando
cada una de las expresiones
artsticas
dentro del campo
artstico y para el
maana como una
herramienta de trabajo.
- Realiza el volante y el
cartel en el arte artstico.
- Comprende que el
manejo del dibujo
tcnico y la letra
tcnica hace parte
del campo artstico.
- Interpreta lo necesario que es trabajar el

dibujo tcnico y la
letra tcnica.
- Practica la elaboracin del cartel y el
volante.
GRADO: 9
PERODO: IV
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Compromiso.
- Practico y aplico los
valores: responsabilidad, trabajo en equipo, liderazgo, etc.
- Utilizo variedad de
materiales
como
herramienta de trabajo.
- Realizacin y elaboracin de trabajos.
METODOLOGA
- Que el 100 de los

estudiantes
hayan
adquirido el conocimiento en el nivel de
competencia: interpretativa, argumentativa y propositiva.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
- Juego
siguiendo
instrucciones.
- Elaboracin de grafitis y anuncios.
- Participacin activa.
- Trabajos realizados y
elaborados.
- Pelculas, videos.
- Acorde con el trabajo
realizado en clase.
- Carpeta al da con
sus trabajos.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
LOGROS
CONTENIDOS
- Apreciar la letra como

expresin artstica.
Caligrafa
Tcnica:
Letras y Nmeros
- Elaborar a mano
alzada las letras
minsculas mediante el mtodo de la
cuadricula.
- Dibujar las letras de

molde
maysculas
mediante el mtodo
de la cuadricula.
2
3
4
5
6
7
Historia de la escritura
Tipologa
La letra y ejemplos
visuales del color
Psicologa de la letra
Caractersticas de las
letras
Construccin
de
letras de 90 t 75
Construccin
de
nmeros de 90 y
75
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Identifica la construccin de letras maysculas a 90.
- Explica la importancia
que tiene la construccin de letras maysculas y minsculas.
- Disea mi nombre
aplicando la construccin de letras
maysculas y minsculas a 90 y 75.
- Diferencia la construccin de letras

minsculas a 90.
- Aplica la construccin
de letras minsculas
a 90.
- Disea perfectamente
la construccin de
letras y nmeros en
grados de 90 y 75.
- Identifica la construccin de letras minsculas a 75 y maysculas a 75.
- Propone
realizar
letreros con nmeros
y letras a 90 y 75.
GRADO: 10 PERODO: I
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Participacin.
- Creatividad.
- Atencin.
- Laboriosidad.
- Compromiso.
- Trabajo en equipo.
- Liderazgo.
- Calidad en todos los
quehaceres.
- Identifica construccin de letras y

nmeros a 90 y 75.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
METODOLOGA
- Que el 85% de los

construccin y aplicacin de letras y
nmeros a 90 y 75.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
- Elaboracin de trabajos en el aula.
- Exposicin de actividades en clase.
- Elaboracin de planchas en clase.
- Participacin.
- Elaboracin de afiches. Avisos, etc.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
LOGROS
- Entender la importancia y trascendencia del color en el

arte y en la vida cotidiana.
- Identificar universalmente la pintura entre el resto de las
manifestaciones artsticas.
- Avanzar en la consolidacin de destrezas
al dibujar.
CONTENIDOS
El Color en la Composicin
1
Color: Armonas como monocromticos,

anlogos,
complementarios, armnicos y gamas cromticas.
Representacin del
color en dibujos y
pinturas
El grabado
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Identifica el color
como una tendencia
luminosa que relaciona los colores unos a
otros no importa cual
sea el tema.
- Armoniza los colores

dados por la naturaleza.
- Mezcla colores con el

fin de enriquecer
estticamente
la
obra.
- Perfecciona mi creatividad al elaborar dibujos con pintura.

- Realiza grabados en
diferentes
tcnicas
cual sea el tema.
- Identifica la influencia
del color en nuestro
medio desde diferentes tpicos.
- Aplica
la
teora
cromtica en diversos
trabajos prcticos.
GRADO: 10 PERODO: II
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Realizo
trabajos
utilizando la gama de
colores.
- Realiza composiciones libres y sugeridas.
- Establezco la concordancia de los colores

armonizando
unos
con otros.
- Comunica
ideas
utilizando el color en
una obra grafica.
- Utilizo
el
crculo
cromtico en un tema
dado.
- El 90% de los estudiantes realizaron el

nivel de competencias; interpretativas,
argumentativas
y
propositivas.
- El 85% de los estudiantes adquieren un
conocimiento del tema dado.
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
- Elaboracin de trabajos en el aula.
- Exposicin de actividades en clase.
- Elaboracin de planchas en clase.
- Participacin.
- Elaboracin de afiches. Avisos, etc.
- Perfeccionar el estilo
creativo al hacer trabajos de grabado.
METODOLOGA
I.H: 1 H
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
LOGROS
- Aplicar normas sobre

la conservacin y
mantenimiento
de
instrumentos y equipos de dibujo tcnico.
CONTENIDOS
Dibujo
Tcnico
1
- Apreciar la letra como

expresin artstica.
- Percibir expresiones
visuales en la vida
cotidiana.
Grfico
Dibujo isomtrico.
- Cubo: caja isomtrica
- Piezas
mecnicas
en isomtrica
- Planos inclinados
- Crculo
Dibujo grfico:
- Definicin
- Historias
- Clases
Arte popular
- Expresiones
- Manifestaciones
- Tradicin
- Autores
Dibujo tcnico
- Definicin
- Clase de dibujos
- Implementos
- Historia
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Identifica el dibujo
isomtrico como unidad importante en la
geometra.
- Explica que el dibujo

isomtrico es una
tcnica en el arte.
- Propone que estos

temas isometra, dibujo tcnico y grafico, arte popular, letra
tcnica y poesa se
orientan bajo los tres
niveles: interpretativo,
argumentativo,
propositivo.
- Realiza
el
dibujo
grafico como una
tcnica en el arte.
grafico como una de
las artes importantes
en lo artstico.
- Realiza el arte popular en los diferentes

campos culturales.
- Explica lo importante
que es el arte popular.
tcnico como una
expresin artstica.
- Enumera las diferentes clases del dibujo

tcnico.
- Escribe la letra tcnica como un principio

fundamental en el
arte.
- Comprende que la
letra tcnica debemos
saberla manejar para
todas las situaciones.
- Escribe
poesas
dentro del arte artstico.
- Descubre
que
la
poesa hace parte del
arte artstico.
GRADO: 10 PERODO: III

DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Trabajos elaborados.
- Exposiciones.
- Compromiso.
- Atencin.
- Dedicacin.
- Creatividad, etc.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
METODOLOGA
- El 95% de los estudiantes logres llegar

a la meta en el proceso artstico.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
- Excelente realizacin.
- Carpeta al da.
- Exposicin de trabajos.
- Trabajos aplicando el
diseo grafico.
- Dibujos o tcnicas
aplicando la perspectiva la isometra- Recitacin de poemas
poesa, etc.
- Arte popular: representaciones.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
LOGROS
- Reconocer la importancia de los bailes

contemporneos.
- Identificar el cine
como parte del arte
artstico.
- Comprender que el
arte y la tecnologa
de la informacin
tiene mayor importancia hoy da en el
arte.
CONTENIDOS
El Arte Musical
1
Las danzas
- Bailes
- Variedad
- Historia
El cine
- Clases.
- Concepto.
- Historia.
Actores y actrices
famosos
- Concepto
- Historia
- Forma
- Importancia
- Tecnlogos
- Avances
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Comprende que los

conceptos artsticos
en su diario vivir son
de suma importancia.
- Articula
coherentemente
conceptos
artsticos en su diario
acontecer.
- Produce nuevos movimientos corporales y

los expresa en danzas
de sus regiones.
- Sustenta de manera
creativa el resultado
de arte en el proceso
artstico.
- Sustenta en forma
oral y escrita el resultado de sus creaciones artsticas.
- Interpreta
nuevas
formas de concebir el
mundo a travs de la
diversidad de bailes y
danzas.
- Utiliza de manera
adecuada
algunos
cdigos
artsticos
musicales y artsticos
estticos.
GRADO: 10 PERODO: IV
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Trabajo grupal autnomo.
- Exposiciones
de
trabajos realizados.
- Trabajos dirigidos.
- Socializaciones.
- Trabajo bien realizado de carpeta con
planchas al da.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
METODOLOGA
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
- Se le dan pautas al
estudiante para que
mediante su dinmica
conozca los contenidos del rea de educacin artstica.
- Organizar exposicin
de trabajos realizados.
- Que los estudiantes

sepan aplicar a sus
actividades escolares
los tres niveles de
desempeo,
argumentativo, interpretativo y propositivo.
- Organizacin
de
bailes dirigidos por el
profesor.
- Creacin de trabajos
artsticos.
- Exponer utilizando el
video beam cine
- Investigar por medio
de la tecnologa e informtica temas alusivos al arte musical.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTNDARES
LOGROS
- Entender la importancia y trascendencia del color en el

arte y en la vida cotidiana.
- Identificar la figura
humana como uno de
los esquemas simblicos de expresin.
- Analizar la perspectiva como una dimensin que combine
distancia y medida.
- Comprender que el
arte y la publicidad
tienen gran importancia en el campo
esttico.
- Analizar que el diseo
grfico hace parte del
proceso artstico.
CONTENIDOS
Teora del Color

1
2
8
9
Generalidades
del
color
El color una composicin abstracta y figurativa
Esquema simplificado del esqueleto
humano
Construye la figura
humana con sus partes
Reproduzco esquemas bsicos simplificados de la perspectiva
Desarrollo
dibujos
mostrando algunos
dibujos
(ejemplo:
edificios, casas)
El arte y la publicidad
hace parte de la ilustracin y composicin
Publicidad y arte
obras maestras
El diseo grfico y
sus partes
GRADO: 11 PERODO: I
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACIN
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Integra el color como

elemento fundamental en las realizaciones esttico-plsticas.
- Identifica que el color

es un rasgo universal
en tus manifestaciones artsticas.
- Combina variedad de
colores para obtener
otros.
- Identifica el esqueleto humano de importancia en el arte.
- Reconoce que tu
figura humana hace
parte de la esttica.
- Propone que la figura

humana se puede
representar en varias
dimensiones
- Determina la perspectiva como algo

importante en el arte.
- Analiza que tu perspectiva hace parte de

la tcniartistica.
- Realiza varios ejercicios

aplicando
la
perspectiva.
- Mezclar
colores
dentro del arte y la
publicidad.
- Identifico el arte y la
publicidad como elementos fundamentales en las artes
plsticas.
- Reconoce que el arte

y la publicidad son
elementos fundamentales en el campo
artstico.
- Comunica que el arte

y la publicidad hacen
parte de nuestro diario vivir.
- Identificar la figura
humana pintando sus
partes.
- Integra el diseo
grafico en mis actividades artsticas.
- Identifica el diseo
grafico como un gran
arte. Propongo que el
diseo grafico se de
en toda institucin.
- Comprende que el
diseo grafico hace
parte de nuestro diario vivir.
- Presenta trabajos de
diseo grafico para
hacer publicidad.
- Pintar
combinando
los colores.
- Establecer diferencia
entre los colores.
- Utilizar en mis trabajos
el crculo cromtico.
- Identificar con colores los puntos clave

de una perspectiva
resaltando el diseo
grafico.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
METODOLOGA

estudiantes
hayan
adquirido los tres
niveles de competencias: interpretativa,
argumentativa y propositivo.
- Que el 90% de los
alumnos tengan un
buen
conocimiento
del tema dado.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACIN
- Elaboracin
de:
cuadros,
cermica,
dibujos, etc.
- Realizacin de dibujos.
- Dibujos en diferentes
perspectivas.
- Presentacin
de
afiches, avisos, grafitis, etc.
- Realizo diferentes tipos
de diseo grafico.
8. CRITERIOS DE EVALUACIN Y EVALUACIN INSTITUCIONAL
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS PARA EL REA DE XXXXXXXX

El Ministerio de Educacin Nacional, a travs de XXXXXXXXXXXXX, establece que la estructura curricular del rea de XXXXXXXXXXXXX y su respectiva evaluacin, deben estar
articuladas a partir de estndares generales que hacen referencia a aquello que los nios, nias y jvenes deben saber y saber hacer al finalizar un conjunto de grados. Dichos estndares generales son:
- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad
Grados 1
a 3
- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-cusam. Ad

Grados 4
a 5

Grados 6
a 7

Grados 8
a 9

Grados 10
a 11

44
EVALUACIN A NIVEL INSTITUCIONAL

ut.
ut.
Cada uno de los informes mencionados, mostrar el rendimiento de las/los estudiantes mediante una escala de valoracin numrica fijada por la institucin1, que indica
el nivel de desempeo particular de acuerdo con la escala nacional, as:
De acuerdo con el Art. 5 del Decreto 1290 de 2.009, cada establecimiento educativo definir y adoptar su escala
de valoracin de los desempeos de los estudiantes en su sistema de evaluacin. Para facilitar la movilidad de los
estudiantes entre establecimientos educativos, cada escala deber expresar su equivalencia con la escala de valoracin nacional
45
9. RECURSOS
Como recursos para el buen desarrollo de las asignaturas que conforman el rea de
XXXXXXX, propendiendo por el aprovechamiento mximo y el desarrollo integral del
estudiantado, se utilizarn aquellos con que cuenta la institucin y el docente, como
son:
-
Lorem
Lorem
Lorem
Lorem
Lorem
Lorem
Lorem
Lorem
Lorem
Lorem
Lorem
Lorem
Lorem
Lorem
ipsum
ipsum
ipsum
ipsum
ipsum
ipsum
ipsum
ipsum
ipsum
ipsum
ipsum
ipsum
ipsum
ipsum
ad
ad
ad
ad
ad
ad
ad
ad
ad
ad
ad
ad
ad
ad
scaevola
scaevola
scaevola
scaevola
scaevola
scaevola
scaevola
scaevola
scaevola
scaevola
scaevola
scaevola
scaevola
scaevola
adipiscing
adipiscing
adipiscing
adipiscing
adipiscing
adipiscing
adipiscing
adipiscing
adipiscing
adipiscing
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10. PROCESO DE REFUERZO Y SUPERACIN
Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata
constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius
tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea
vivendo consulatu pertinacia ad.
Eos no cibo delenit lobortis. At possit disputando mea. Id eam paulo vituperata intellegebat, graeci volutpat adipiscing vel et. Vel an aeque civibus reformidans. Sea at
scripta vulputate, nemore qualisque reformidans vis in, usu bonorum copiosae quaerendum ea.
No pro modus malis dolorem, ea dicam nostrud usu, saperet phaedrum ex mel. Vis
eu causae aperiri luptatum, ridens causae percipit cu pri. Veritus dolores neglegentur
cu pri. Ius movet discere perpetua ne, laudem aliquid posidonium has ne.
constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad
omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei,
ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit.
Mea vivendo consulatu pertinacia ad.
47
11. PLAN DE MEJORAMIENTO
El plan de mejoramiento que se propone para este periodo lectivo en el rea de

XXXXXXXX contempla las siguientes fases:

ut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata
ut.
48
12. BIBLIOGRAFA
Marco Legal
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Ley 115 de 1.994
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Decreto 1290 de 2.009
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Estndares Bsicos de Competencias en
XXXXXXXXXXXXX. Serie Guas N XX. Bogot, 2.00X
Asignatura 1
APELLIDO X., Nombre. Ttulo Libro. Editorial XXXXXX.
49

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PLAN DE ESTUDIOS DEL REA DE EDUCACIN ARTSTICA

Departamento de Educacin Artstica

INSTITUCIN EDUCATIVA MARA ANTONIA PENAGOS

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2. FINES DEL REA

De acuerdo con el Artculo XX de la Ley 115 de 1994, se pueden establecer como

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3. OBJETIVO GENERAL DEL REA

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4. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL REA

A. Objetivos Especficos del rea en la Educacin Bsica Primaria

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B. Objetivos Especficos del rea en la Educacin Bsica Secundaria

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C. Objetivos Especficos del rea en la Educacin Media Acadmica

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6. METAS DE CALIDAD E INDICADORES

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INSTITUCIN EDUCATIVA MARA ANTONIA PENAGOS

Para el 2011 la I.E. Mara Antonia

PLAN DE REA PERODO LECTIVO 2.009 - 2.010

REA: Educacin Artstica

Reconocer y utilizar las

- Interpreta sus propias sensaciones, su

- Coordina su motricidad fina con la teora

- Muestra sus estados

- Desarrolla la motricidad fina para la realizacin de trabajos

LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

- Diferencia los colores

MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12

- Para aprender, favorecer el aprendizaje

Contribuir a la formacin integral

INSTITUCIN EDUCATIVA MARA ANTONIA PENAGOS

Para el 2011 la I.E. Mara Antonia

PLAN DE REA PERODO LECTIVO 2.009 - 2.010

REA: Educacin Artstica

- Interpreta sus propias sensaciones y

- Reconoce los diversos tipos de canciones musicales existentes en la cultura

- Aplica la danza como

LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12