Repblica Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educacin

Ciudad Bolvar Estado Bolvar
C.E.I Noris Centeno Morn

Plan De La Patria:
Objetivo General V: Contribuir a la preservacin de la vida en el planeta y la salvacin de la especie humana.
Objetivo Nacional: Defender y proteger el patrimonio histrico y cultural venezolano y nuestro americano.
Objetivo Estratgico: 5.3.1.2: Promover la produccin de contenido educativos, tales como texto escolares, para generar
consciencia histrica y formar crticamente las nuevas generaciones.
Resolucin 058: Comit acadmico.
Docente: Vanessa Guevara.
Grupo: 1er grupo A.
Matricula: V: 07H: 11Total: 18
Desde el 02/03/15 hasta el 30/03/15.

DIRECTORA:

Nombre: Ariadna.
Edad: 3 aos
Fecha: 19/02/15
Momento: Circulo.
Nos encontramos en el circulo y Ariadna le pregunta a la maestra: Qu es un animal domstico?, la maestra
le responde: son animales que pueden estar dentro de la casa, Ariadna responde: Ah maestra, yo quiero tener
uno de esos animales; y cuales son esos animales? La maestra le responde: el pez, los gatos, los perros.
Interpretacin
Muestra conocimiento sobre los animales domsticos.
Interactua con la maestra.
Realiza preguntas relacionadas al tema
Expresa que quiere.

Nombre: Fiorella.

Edad: 3 aos
Fecha: 23/02/15
Momento: Circulo.
La maestra pregunta en el momento del circulo, Qu animales conocen?... Fiorella levanta la mano y dice: yo
tengo un perrito en mi casa, la maestra le responde, t sabes que ese es un animal domstico? Y Fiorella
responde: No maestra.
Interpretacin
Levanta la mano para hablar
Se expresa con claridad
Se interesa por aprender sobre los animales domsticos.

Nombre: Josemanuel.
Edad: 3 aos
Fecha: 25/02/15
Momento: Recuento.
La maestra le pregunta a Josemanuel: Qu hiciste hoy?, Josemanuel responde: jugu en el espacio
experimentar y descubrir y compart con Valeria los animales len y conejo. La maestra le pregunta: y que
animal te gusto ms? Josemanuel responde: todos maestra, pero el que ms me gusta es el len. La maestra
le contesta: El len es conocido como el rey de la selva. Y Josemanuel responde: si maestra, como la pelcula
el rey len
Interpretacin
Reconoce los nombres de los animales
Comparte con sus compaeros
Responde a las preguntas realizadas por la docente
Le cuesta expresarse con claridad.

DIAGNOSTICO.
Ya habiendo observado a los nios y nias, Ariadna, Fiorella y Jos Manuel, se pudo notar que necesitan
conocer el significado de animales domsticos, ya que algunos de ellos no diferencia entre los animales
domsticos y animales salvajes. Los nios y nias mantienen interaccin con la maestra expresando sus
preferencias entre algunos animales; los nios y nias mantienen un vivo inters por conocer ms de los
animales domsticos. Es por esto, que le vamos a dar inicio a este proyecto: Animales domsticos, para que as
todos los nios y nias que integran el 1er grupo A aprenda a diferenciar y as formemos el mejoramiento de
cada nio y nia, esto con la finalidad de desarrollar el proceso enseanza aprendizaje.

reas De Conocimientos:
Formacin Personal, Social Y Comunicacin.
Temas generadores:
Convivencias- Normas.
Propsito:
Que manifieste actitudes de valoracin por la familia, comunidad, historia, costumbres, tradiciones y cultura
formando ciudadanos y ciudadanas con conciencia de nacionalidad y soberana para formar en, por y para el
trabajo social y liberador.15.3 y 15.6
Aprendizajes a ser alcanzados:
Que el nio y la nia elabore normas para el cuidado y proteccin de los animales.

reas De Conocimientos:
Formacin personal, social y comunicacin.
Temas generadores:
Lenguaje oral.
Propsito:
Que se desarrolle progresivamente en el juego de imitacin de animales, canalizando las emociones,
posibilidades de exploracin y juego a travs de acciones y situaciones en las que utilice la imaginacin, la
expresin creativa y la interaccin con otros nios y nias para el pleno ejercicio de su personalidad y
ciudadana.15.1.
Aprendizajes a ser alcanzados:
Que el nio y la nia:
Imite sonidos de animales domsticos, y diferencie los sonidos onomatopyicos.

reas De Conocimientos:
Relacin entre los componentes del ambiente.
Temas generadores:
Procesos matemticos (serie numrica)
Propsito:
Que establezca relaciones matemticas, cuantificando y resolviendo problemas de la vida cotidiana, para
desarrollar su capacidad de abstraccin.15.8
Aprendizajes a ser alcanzados:
Que el nio y la nia:
Cuente para designar cantidades en un grupo de animales.

Familia y Comunidad
Se le comunicara a los padres y representantes sobre el plan que trabajaran nuestros nias y nios: el
cual estar basado en los animales domsticos. De igual manera se estar haciendo mencin sobre los temas:
Da Internacional de la Mujer, Da Internacional del Mdico, Da Mundial de la poesa y el Da Mundial del Agua.
A partir de este proyecto los nios tendrn la posibilidad de apropiarse de nuevos conocimientos acerca de los
animales domsticos: la especie, la forma, el tamao, el hbitat, la alimentacin, la reproduccin, la manera de
desplazarse y su comportamiento. Asimismo motivando a los padres y representantes a la colaboracin de
materiales como: Rompe-cabezas de animales domsticos, peces vivos, afiches, dibujos y/o impresiones del
mismo, se le pedir su total atencin o sugerencias para que as se pueda llevar a cabo el proceso enseanza
aprendizaje y reforzar todo lo aprendido y lo del plan en ejecucin.

Estrategias del Docente

Expresar y Crear:
ilustraciones, hojas blancas , lpices , colores , creyones , borradores , sacapuntas, tijeras , papel de seda,
temperas, marcadores, cartulinas, escarchas, elstica, revistas, peridicos, pinceles, pegas, tijeras, catlogos,
estambres, cartillas, plantillas.
Armar y construir: Rompe-cabezas de animales domsticos, juegos de memorias.
Representar e imitar: Disfraces de animales.
Experimentar y descubrir: Peces vivos, pecera, animal vivo, comidas para animales.
En los espacios de aprendizaje se incluir materiales trados y elaborados por la docente, nios nias.

RECIBIMIENTO

Se recibir a los nios y nias con un clima amoroso, afectivo y con cario y aprovechamos en este
momento para acercarnos a los padres y as dialogar con ellos sobre el plan que se est llevando a cabo, se le
comenta sobre lo que tiene que traer en colaboracin para ambientar los espacios le preguntamos a los nios y
nias: Cmo amaneciste hoy? Cmo te sientes?, Cmo te sientes hoy? Ests contento (a) de venir a la
escuela?, (los das lunes pasamos al acto cvico a entonar el Himno Nacional y el del Estado Bolvar, el resto de
los das solo los invitamos al siguiente momento de la jornada el desayuno).

DESAYUNO
Se realizara la oracin para bendecir los alimentos (seor te damos gracias por estos alimentos te pido lo
multipliques a los nios y adultos que no tienen para comer) Buen provecho

Gracias Se aprovecha el

momento para hablarle de la importancias de los alimentos, te gusta tu desayuno? Est rico? , utilicemos las
servilletas!!!Cmo debemos sentarnos? Pedir por favor?

Dar las gracias? recordar usar la papelera para

los desperdicios y la basuras, nos levantamos de las sillas y limpiamos manos y bocas. Aplicando as gel
antibacterial en la medida que van terminando.

PLANIFICACIN

Para este momento se realizaran varias estrategias para hacer el momento de la planificacin

ms

dinmica, invitando as los nios y nias a hacer un circulo agarrados de las manos y cantando la cancin
(vamos todos a planificar, por aqu por all una vuelta y nada mas) (la planificacin es la mejor opcin para
realizar los trabajos con anticipacin), la docente les indica a sentarse en piernas cruzadas, se le pregunta
Cuntos nias(os) asistieron hoy? Pasando as la asistencias. Se refuerza lo del plan, le recordamos las
normas y los valores, deberes y los derechos, se le hacen preguntas a qu espacio quieres ir hoy?,
Recuerdas en que espacio trabajaste ayer? Sabes cuales son los animales domsticos? Observas algn
material diferente? Cul animal te gusta ms? Cuntos espacios tenemos? Qu tema trabajado te gusto
ms? Han escuchado hablar sobre el da de la mujer? Cuntos de ustedes van al mdico? Saban que los
mdicos tienen un da especial? Quin se sabe una poesa? Te gustara decirla en el acto cvico? Saben la
importancia del agua? y quien de ustedes saben cuando es el da mundial del agua? Recuerdas las normas
de los espacios? cantamos caminito a mi escuela, la hormiguita, sol solecito, la ta Mnica, el gallo y el reloj, as
mismo pasando al momento de trabajar en los espacios.

TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS.

Invitar a los nios (as) a que seleccionen el espacio donde quiera trabajar Qu quieren hacer? Cmo lo vas
a hacer? con quien vas a trabajar?.
ARMAR Y CONSTRUIR.
Utilizando fotos de las diferentes animales domsticos se motivara a los nios a la seleccin de los animales
que cada uno de ellos hayan tenido en su entorno familiar, conoces algun animal domstico? tienes algun
animal? Como se llama? Cuntos animales domsticos tenemos en las fotos? Qu animal no es
domestico? Por qu no podemos tener un len en casa? (Aprender a saber)
EXPRESAR Y CREAR.
Utilizando las fotos de los animales domsticos, motivaremos a los nios y nias a retratar un animal que ellos
conozcan, la de su libre eleccion, Qu animal quieres dibujar? Por qu? Te parece lindo ese animal? de
que color te gustaria colorearla? Por qu?. (Aprender a crear)

REPRESENTAR Y EMITAR.
Facilitarle mascaras y disfraces de diversos animales para que los nios y nias imiten, Organizar un consultorio
veterinario, para que los nios representen escenas de vivencias obtenidas en sus hogares o comunidad.

Propiciar obra de tteres con los animales elaborados en el perodo de Pequeos Grupo, para que los nios
representen escenas de vivencias obtenidas del entorno familiar. (Aprender a convivir)
EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR
Promover la observacin de diversos animales incorporados al espacio, para que establezcan semejanzas y
diferencias atendiendo a las caractersticas de los mismos e Incorporar coleccin de diversos animales para que
los nios/as realicen conteo oral. (Aprender a reflexionar)
ORDEN Y LIMPIEZA.
Entonando la cancin de ordenar y limpiar(a ordenar cada cosa en su lugar, sin romper que maana hay que
volver) para que los nios se ubiquen en el momento de la jornada. Colaborar y orientar al grupo de nios/as
para guardar el material.
Recordar a los nios/as las normas para guardar los materiales correspondientes en sus estantes o en su sitio
correspondiente.

INTERCAMBIO Y RECUENTO.
Como estrategia para este momento de la rutina la docente cerrara la actividad realizando un circulo con su
grupo y se les haran preguntas mediadoras en que espacio trabajaste ? con quien trabajaste ? Qu material

utilizaste ? te gusto el nuevo material ? deseas contarnos lo hiciste ? te gustaria seguir jugando maana con
el nuevo material ? con quien ms estabas en ese espacio ? maana en que espacio te gustaria trabajar ?

PEQUEOS GRUPOS GENERAL

INICIO:
Invitar a los nios y nias al circulo , para comentarle sobre la actividad que van arealizar y asi mostrarle los
materiales que van a utilizar, hojas blancas, pega, cartulinas, tijeras, tempera, afiches , fotos, catalogos, revistas,
periodicos, folletos, colores, marcadoles, pinceles, lapices, realizando preguntas como: Qu te parece el
material? Qu crees tu que podemos hacer con el ? Cmo piensas tu que se puede retratar el animal
domstico que elegiste? alguna ves has hecho un dibujo como el de ese afiche ? con quien lo quieres realizar
? lo quieres hacer solo (a)?

DESARROLLO:
Darle las indicaciones a los nios y nias que es lo que van a hacer para realizar las actividades y hacerle
preguntas que desafien al nia(o) en su trabajo y pensamiento como : Qu haces ? Cmo lo estas haciendo?

Qu opinas tu si lo hacemos de esta manera ? Cmo piensas tu que se puede realizar ? crees que de otro
forma tambien se puede? Cmo?. Hacer preguntas mediadoras y apoyo individual si lo solicitan.
CIERRE:
Organizar todo el material sobrante colocandolo en su lugar correspondiente, luego la docente cerrara com
preguntas como: Qu fue lo que ms le agrad de la actividad?, Qu hiciste primero, despus? Cmo lo
lograste?
MERIENDA.
La docente anuncia el momento de la merienda (la merienda que sabrosa es, todos sentaditos la vamos a
comer) invitando a los nios y nias a que tomen cada uno sus meriendas en orden sentndose en la mesa,
recordando las normas, sentarse correctamente, no hablar con la boca llena, no molestar al compaero, y al
finalizar se les ofrece agua, y se les recuerda lavarse las manos para pasar al siguiente momento de la jornada.

ACTIVIDADES COLECTIVAS
Durante el periodo del plan a trabajar se realizaran diferentes actividades colectivas a diario:

Lunes: Educacin fsica con la docente, deporte, actividades simples: saltar, trotar, caminar, destrezas, y
movimientos musculares para el buen desarrollo fsico mantenindolos hidratados con agua.
Martes: Compartir de meriendas en el espacio exterior.
Mircoles: Canciones al aire libre con instrumentos musicales (tambor, maracas, panderetas, cuatro, flauta).
Jueves: Compartir de meriendas en el espacio exterior.
Viernes: Exposicin de las actividades realizadas.
ACTIVIDADES RECREATIVAS
Lunes: Salida al parque con la docente.
Martes: Para este da la docente realizara canta juegos con los nios y nias.
Mircoles: jugaremos con las pelotas en el espacio exterior.
Jueves: Este da la docente saldr al espacio exterior (parque).
Viernes: Para este da bailaremos.

DESPEDIDA
La docente se despide a medida que se vayan retirando los nios y nias, con besos y abrazos motivndolos a
regresar el da siguiente para seguir aprendiendo ms.