LA FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL

YEISON DANIEL MEDINA ARGOTE

C.C 1.065.574.713

DOC.
ALBA LUCIA URREA

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

INDUCCIN A PROCESOS PEDAGGICOS
VALLEDUPAR-CESAR
2010

LA FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL

ESTRUCTURA CURRICULAR

Comprende

Modulo Basico

Se encaminan a desarrollar
competencias
generales
o
globales de los seres humanos;
tales
como:
desarrollo
del
lenguaje escrito, hablado, el
desarrollo de la comunicacin, de
la capacidad para resolver
problemas de clculo

Conjunto organizado de Mdulos de

Formacin, clasificados como Bsicos
y
de
Poltica
Institucional,
Transversales y Especficos, que dan
lugar a la certificacin acadmica de
una o ms opciones de formacin
profesional, para dar respuesta a las

Mdulos Especficos
se disean y cursan con el
propsito educativo de facilitar el
desarrollo
de
habilidades,
destrezas y conocimientos muy
particulares y propios de una
ocupacin o profesin

Modulo de Formacin
Responden
a
competencias
transversales, se disean con el
objeto de desarrollar en los seres
humanos
los
conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes
que los hagan competentes en
aquellas reas comunes de una
familia ocupacional o profesin

LA FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL

Caractersticas

 Organizacin modular.
 Aprendizaje terico-prctico
 Utilizacin de Pedagogas
Innovadoras.

 Comprensin y valoracin de lo
social y ambiental.
 Diseo en funcin de
competencias

Contexto General y Formacin

Profesional Integral

FORMACION PROFESIONAL

constituye un proceso educativo teorcoprctico de carcter integral, orientado

al desarrollo de conocimientos tcnicos,
tecnolgicos y de actitudes y valores
para la convivencia social, que le
permiten a la persona actuar crtica y
creativamente en el mundo del trabajo y
de la vida necesidades demandadas por
los sectores productivo y social.

Sus caractersticas son:

 Cambios cientficos, tecnolgicos

y tcnicos veloces

 Desarrollos revolucionarios de la
microelectrnica,
la
biotecnologa, la informtica y la
telemtica.
 Transformaciones
en
las
organizaciones y las empresas
orientadas a elevar en forma
sostenida

Principios de Formacin Profesional

Integral

El trabajo productivo
La equidad social.
La integralidad.
La formacin

LA FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL

RELACION DE LA FORMACION
PROFESIONAL EL TRABAJO Y LA
EDUCACION

FORMACION PROFESIONAL
Y EL MERCADO DEL
TRABAJO

 articula

los
componentes
tecnolgicos y social.
 Asume que el trabajo tiene
implicaciones
econmicas
polticas
y
culturales,
y
propende porque la persona
interiorice
y
exprese
tal
comprensin en la elaboracin
de un proyecto de vida,

Se relaciona con la tecnologa, la

educacin y el mercado de trabajo,
estableciendo la direccin de las
acciones de formacin profesional hacia
el trabajo productivo, asumido como
accin
que
contribuye
a
la
autorrealizacin
del
hombre
en
equilibrio con el medio ambiente, con la
sociedad y consigo mismo.

LA
FRMACION
PROFESIONAL Y EL
SERVICIO PBLICO
EDUCATIVO

La educacin bsica debe dotar a la

persona
de
conocimientos
y
herramientas fundamentales para la
actividad humana, de modo que la
formacin profesional integral las
desarrolle y complemente en trminos
de las competencias que le habiliten
para el trabajo en armona con la vida
social y con la naturaleza.

Formacin profesional y desarrollo

tecnolgico
El servicio Pblico
Educativo se ofrece
La formacin profesional propicia la
reflexin sobre la tecnologa, es decir la
reflexin
sobre
la
prctica;
el
conocimiento es el valor agregado a la
produccin y debe ser productivo para
que genere tecnologa.

 Reconocer

Permite

e
identificar
los
procesos y cambios tecnolgicos
incorporados en las diversas
organizaciones empresariales y
culturales
 Incorporar
en
los
diseos
curriculares las tecnologas bsicas
en
ambientes
educativos
proyectados hacia el futuro.
 Acordar alianzas estratgicas
 Organizar y ejecutar programas
regionales y nacionales

 Educacin no
formal
 Educacin
Informal

LA FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL

EL
NUEVO
ORDEN
ECONOMICO Y SOCIAL

Internacionalizacin de las economas

traduce:
 fuerte presin, hacia la actividad
empresarial,
 Establecimiento de estrategias
de competitividad que origina
transformaciones importantes en
la organizacin de la produccin
y del trabajo.

EL CONCEPTO DE COMPETENCIA
EN
EL
AMBITO
LABORAL
Y
EDUCATIVO

Se origina en el cuestionamiento a los exmenes

y sistemas de evaluacin que hiciera David
McClelland, Psiclogo y Docente de la
Universidad de Harvard. en cuanto que stos,
muy a pesar que pudieran otorgar una buena
nota al estudiante, simbolizando por tanto,
buenos resultados acadmicos, no eran un
elemento propiamente vlido para el pronstico
de un desempeo laboral futuro adecuado

De esta manera surgen para este siclogo

dos requerimientos:

Las organizaciones, independientemente

de su tamao o actividad econmica, se
ven obligadas a:

 Incrementar la productividad
 Efectuar mejoras en la calidad de
los productos y servicios
 Buscar nuevos mercados y llegar a
ellos con innovaciones de producto
 Captar
y
adaptar
nuevas
tecnologas.

El diseo de la formacin debe basarse, en

un todo, en los requerimientos del entorno
productivo.
 Los saberes, declarativos, procedimentales y
del comportamiento, aprehendidos por el
individuo, deben corresponder a aquellos
que posteriormente habrn de tener valor y
significado en el mundo del trabajo.

LA FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL

EL SISTEMA NACIONAL DE
FORMACIN PARA EL TRABAJO

LA

Es un acuerdo organizacional que busca integrar

y autorregular la oferta educativa con el
propsito de elevar la calidad y competencia del
talento humano colombiano.

Principios

EL SISTEMA DE LA FORMACIN
PARA EL TRABAJO

Orgenes y enfoque del Sistema

A nivel mundial el surgimiento de modelos de

formacin y certificacin del talento humano, ha
respondido a iniciativas de diferentes actores,
tanto sociales como de la produccin o del
gobierno.

Son principios del sistema:

Motivadas por:

Equidad en el acceso a la formacin

permanente,
de los
trabajadores
vinculados
 Transparencia
al
implementar
mecanismos de aseguramiento de
calidad
 Voluntariedad

Caractersticas

Auto regulado

Participativo

Abierto

La necesidad de acercar los mundos

educativo y productivo,
 Reordenar
la
oferta
educativa,
armonizar el papel del Estado, de la
escuela y de la empresa
 Alternar teora prctica
 Incorporar en los diferentes procesos
las competencias como sntesis de lo

EL SISTEMA DE FORMACIN PARA

EL
TRABAJO
IMPULSA
EL
DESARROLLO DE:







Formacin por Competencias

Articulacin de la oferta
Normalizacin
Aseguramiento de la Calidad
Informacin y Mercadeo de
Productos y Servicios del SNFT
 Estrategia operativa del sistema

RELACIN DE LA FORMACIN PROFESIONAL, EL TRABAJO Y LA

EDUCACIN
La relacin profesional va muy ligada hoy en da con la tecnologa convirtindose
esta en una herramienta que provee muchos beneficios para la productividad en el
trabajo. No obstante para que la relacin profesional se materialice es importante
mantener claros estos objetivos trabajo, educacin y tecnologa dado a que son
los ejes fundamentales para una buena formacin.

En el mbito del trabajo la relacin juega un papel importante debido a que este
factor es esencial para el desarrollo de la empresa posibilitando una mayor visin
entre los empleados y generando a su vez una mayor comprensin entre los
mismos, facilitando adems una calificacin y recalificacin de los trabajadores en
los diferentes niveles, en cualesquiera que sean las condiciones laborales y las
exigencias tecnolgicas y productivas.

En el mbito de la educacin el profesional de hoy en da debe ser competente y

productivo. Tanto en el plano de lo racional como de lo operativo, de tal manera
que logre las competencias propias de la prctica laboral y productiva.

RELACIN DE LA FORMACIN PROFESIONAL Y DINMICA SOCIAL

Los motivos, caractersticas de personalidad, habilidades, aspectos de auto

imagen y de su rol social, y el conjunto de conocimientos que el individuo utiliza y
le conducen a la obtencin del xito en el ejercicio laboral, son los principales
instrumentos que se deben tener en cuenta para que la empresa en su totalidad
genere un surgimiento de manera eficiente.

CONCLUSION

De acuerdo con el esquema del seor McClelland

el entorno productivo que

vemos a diario en las empresas son una constante que debe manejarse con
claridad en las instituciones educativas en mejora de la productividad de las
mismas debido a que es muy importante relacionar los saberes aprendidos con el
entorno productivo y aplicarlos con exactitud en las empresas para identificar los
factores de xito y
progreso.

asi generar una expectativa de confianza, eficiencia y