Primero

Unidad/situacin significativa
Unidad I
Bienvenida Secundaria, Y ahora qu hago?
Los estudiantes de primer ao se disponen a
enfrentar los retos acadmicos del nivel
secundario preparndose para ello con una
dotacin de herramientas para ganar mayor
autonoma en la lectura y escritura de los
diversos textos que usarn en las diferentes
reas.
Qu herramientas de lectura y escritura
requiero para enfrentar los retos acadmicos en la
etapa de la Secundaria?
Unidad II
Soy un narrador intergalctico
Ao 3989. El planeta Tierra est congelado. Su
luz blanca llama la atencin a otros seres del
universo. Vienen a explorar qu pas. Encuentran
a algunos sobrevivientes quienes tendrn la
misin de contar la memoria del planeta. Inician la
tarea con la narracin de cuentos, leyendas y
mitos sobre la creacin de las culturas de
nuestro planeta Tierra.
Qu historia de tu cultura o la cultura mundial
contaras en esta misin? Qu recursos
utilizaras para sorprender a los seres espaciales
en tu narracin? Cmo te ayudaran las
infografas a comunicar la memoria del planeta
Tierra?
Unidad III
En la diversidad est nuestra riqueza
El Per es un pas diverso en culturas, geografa,
recursos, tradiciones, lenguas, entre otros. La
lectura de diversos textos, especialmente los
literarios permitir abordar la gestin de la
identidad, la diversidad cultural y la
interculturalidad. Qu retos y oportunidades
nos presenta la diversidad cultural, geogrfica y
lingstica de nuestro pas?

DURACIN
(en sesiones)
10 sesiones
25 horas

CAMPOS TEMTICOS

Estrategia de comprensin oral: La toma de notas

Estrategia de comprensin escrita: tema, idea
principal y subtemas
Estrategias de produccin oral: sociodrama
- Estrategias de produccin escrita: ancdota

PRODUCTOS

Reportes
de
toma de notas
a travs de
organizadores
grficos.

- Estrategias de comprensin y produccin oral: Narracin oral

Narracin oral escnica
12 sesiones - Estructura de la narracin ficcional: Mitos y
leyendas
30 horas
Infografa
- Estrategia de produccin textual: afiche e infografa
- Estrategias de comprensin lectora: esquema y
progresin narrativa.
- Estructura del texto potico: Poesa, verso-prosa

Estructura de la narracin ficcional: El cuento

Estrategias de produccin escrita: el cuento
Reflexin sobre la lengua: Variedades lingsticas
Estrategias de texto oral: La entrevista
Estrategias de comprensin escrita: identificacin
de ideas temticas y subtemas
- Estructura del texto potico: coplas, dcimas y
canciones

10 sesiones
25 oras -

Cuento
La entrevista

Unidad IV
La fascinacin por lo temible, lo fantstico y lo
maravilloso en la literatura
Los adolescentes a medida que van creciendo
se plantean muchas preguntas relacionadas a la
vida, la muerte, lo misterioso, lo maravilloso y lo
irnico que puede ser la vida. Se dan cuenta que
no todo lo que observan en la realidad se ajusta a
lo lgico y racional. La ficcin literaria permite
adentrar al lector en este universo, y a su vez
generar espacios de reflexin y creacin de lo
experimentado.
Cmo lo temible, el humor y lo maravilloso en la
literatura nos ayuda a conocernos ms y conocer
ms a los otros?
Cmo elaboramos un programa radial
para
abordar experiencias sobre la vida, lo misterioso,
lo temible y lo irnico?
Unidad V
Encuentro sin desencuentro
Un grupo de estudiantes no se ponen de acuerdo
sobre las actividades que realizarn en su
campaa
por las elecciones municipales
escolares. El tiempo se dilata en discusiones;
levantan la voz y hablan a la vez, lo que aumenta
la tensin del grupo. Terminan molestos y no
obtienen ningn producto. Qu herramientas y
recursos son necesarios para establecer un
dilogo democrtico?
Qu testimonio da la literatura sobre estas
dificultades en la comunicacin?
Unidad VI
Arriba el teln!
A travs del teatro, nuestros estudiantes tienen la
posibilidad de
mejorar su expresin oral,
perfeccionar su lenguaje, desarrollar habilidades
sociales y desplegar su sensibilidad y la
capacidad de reflexin cuando representan a
personajes que canalizan sus sueos o sus
decepciones. La prctica de teatro ayuda a los
estudiantes a desarrollar su propia identidad,
fortalecer
su autoconfianza y le permitir
desplegar emociones y valores sociales y
culturales. Qu herramientas necesitamos para
realizar la dramatizacin de una obra teatral?
Qu retos debemos asumir para trabajar de
manera organizada?

10 sesiones - Estructura de la narracin ficcional: Cuentos

Comentario de
fantsticos y de terror
25 horas
textos literarios
- Estrategias de comprensin escrita: El subrayadoEl resumen
Programa radial
- Estrategia de comprensin oral :La radio
- Estrategias de Produccin Textual: la carta-Informe

- Estrategia de un texto oral: El dilogo

- Estructura del texto potico: Poesa: verso libre y
rima
10 sesiones - Estrategia de comprensin escrita : La historieta
25 horas - Estrategia de produccin de textos : PoemasHistorietas
- Estrategias y tcnicas de lectura: la inferenciaProgresin narrativa

- Estructura del texto teatral: El teatro recursos

10 sesiones - Estrategias de produccin oral: Teatralizacin
25 horas - Estrategias de produccin escrita: el guion y la
noticia impresa
- Estrategia de comprensin escrita: El subrayadoOrganizador grfico

Historieta
Dilogo

Organizador
grfico

Dramatizacin

Segundo
Unidad /situacin significativa

DURACIN
(en sesiones)

CAMPOS TEMTICOS

PRODUCTOS

Unidad I:
Realizamos una mesa redonda sobre los
programas de televisin.
La televisin es uno de los pasatiempos ms
importantes y de mayor influencia en la vida de
nios y adolescentes; sus temas ms comunes
son la violencia, la sexualidad, los estereotipos de
raza y de gnero, y el abuso de drogas y alcohol.
De qu manera influye este pasatiempo en la
formacin de las personas?
Unidad II:
Producimos textos expositivos sobre la
discriminacin lingstica.
La lengua espaola es de todos sus usuarios; por
ello cada pas, regin o localidad tiene su propia
forma de hablarla. Cmo influyen estas diversas
formas de hablar en las relaciones personales?
Nos une o nos separa?
Unidad III:
Arriba el teln!
El lenguaje nos permite comunicarnos con los
dems, pues expresamos con nuestra voz y con
nuestro cuerpo. La forma de comunicarnos y de
interactuar con los dems favorece nuestras
prcticas de convivencia?
Unidad IV:
Per, pas lleno de tradiciones.
El patrimonio cultural es propiedad de todos los
peruanos. Cuntos de nosotros conocemos
nuestro patrimonio arqueolgico, histrico e
inmaterial para comprometernos con su defensa?
De qu manera podemos valorar nuestro
patrimonio cultural y asumir su proteccin y
conservacin?
Unidad V:
Redactamos una revista escolar para difundir la
cultura de la prevencin y el cuidado del
ambiente.
La contaminacin ambiental es un tema de
preocupacin nacional y mundial por el enorme
impacto en la salud y en nuestra megadiversidad
ecolgica y gentica. Quin se responsabiliza
del dao que nos causa? Cmo promovemos la
cultura de la prevencin y de cuidado del
ambiente?
Unidad VI:
Realizamos un programa radial sobre la pubertad.
Los cambios psicolgicos, la emotividad y
comportamiento en la pubertad. De qu manera
afectan la identidad personal? Cmo podemos
sobrellevar los cambios que se producen en la
pubertad: adaptacin, afecto y sexualidad?

Tercero

La comunicacin: estilos.
Recursos no verbales (Cualidades de la voz:
entonacin, timbre)
El dilogo.
La opinin.
Tcnica de lectura: El sumillado.
Mesa redonda: Organizacin y ejecucin.

La exposicin oral.
Variedades lingsticas.
La inferencia.
El grupo nominal.
Tema y subtema.
Idea principal e ideas temticas
El texto expositivo: comprensin y produccin.

La obra teatral: elementos y estructura.

Los personajes en la obra teatral. Tipos.
Los recursos no verbales: la mmica, la expresin
facial y la postura corporal.
El guin teatral.
La representacin teatral.

12 sesiones
(30 horas)

El prrafo. Tipos.
Conectores lgicos.
El parafraseo: caractersticas y utilidad.
Tipos de inferencia: la irona y el doble sentido.
Gneros literarios. Diferencias elementales
Poesa: Denotacin y connotacin
Dcimas y pregones.
La narracin y descripcin oral: Las tradiciones.
Conectores temporales.
Ortografa y puntuacin

Antologa
comentada

12 sesiones
(30 horas)

La argumentacin. Tipos de argumentos.

Las fichas de registro.
El texto argumentativo.
La editorial
La crnica periodstica. Caractersticas.
Ilustraciones: Fotografas, caricaturas.
Avisos publicitarios. Estructura
La revista manuscrita. Secciones y diagramacin
Ortografa y puntuacin.

Revista escolar

La radio. Formatos.
Lenguaje radial. Msica y efectos sonoros.
El radiodrama: caractersticas y estructura.
La narracin oral.
El diccionario y el contexto lingstico.
El prlogo, la presentacin y la introduccin.
Importancia.
La infografa.
Textos ldicos: acrsticos, cuartetos. rimas.
Ilustraciones: graffitis,
El chat.
Ortografa y puntuacin.

8 sesiones
(24 horas)

10 sesiones
(30 horas)

8 sesiones
(24 horas)

10 sesiones
(30 horas)

Mesa redonda

Produccin de
textos expositivos

Guion teatral
Representacin
teatral

Programa radial:
Radiodrama.

Unidad/situacin significativa

DURACIN
(en sesiones)

CAMPOS TEMTICOS

PRODUCTOS

Unidad I: Redactamos reportajes sobre la

Semana Santa
La Semana Santa se celebra en distintas partes
del pas. Por qu esta festividad se celebra de
modo distinto en el mundo? Cmo podemos
difundir las tradiciones y costumbres que se
manifiestan en esa festividad?
Unidad II: Realizamos una campaa para valorar
la diversidad lingstica.
En el Per se usan varias lenguas. Existen
lenguas superiores a otras? cmo se puede
evitar la discriminacin lingstica? cmo
promover el respeto por la diversidad lingstica?

- La exposicin
- Tipos de inferencia
25 h
10 sesiones - El reportaje
- La oracin gramatical
- El cuento

- Reportaje sobre
la Semana
Santa

- La diversidad lingstica en el Per

- El mapa conceptual
25 h
10 sesiones - La columna periodstica
- Los referentes

- Columnas
periodsticas
sobre la
diversidad
lingstica

Unidad III: Producimos charlas radiales sobre la

biodiversidad.
La biodiversidad es una de las riquezas que tiene
el pas; sin embargo, hay algunas especies que
estn en extincin, de qu manera afecta esto al
equilibrio ecolgico? qu riesgos representa
para el hombre si no preserva la biodiversidad?
qu se puede hacer para cuidarla y preservarla?

- La charla radial.
- Redes semnticas
25 h
10 sesiones - El artculo de opinin
- Los conectores lgicos
- Especies descriptivas

- Charlas radiales
sobre la
biodiversidad

Unidad IV: Elaboramos trpticos sobre la

gastronoma de la regin.
Estamos viviendo el boom de la gastronoma.
Cada regin ostenta sus propios platos tpicos.
Cmo se puede aprovechar esta ocasin? por
qu los jvenes se sienten atrados por este
fenmeno? qu hacer para difundir sus
ventajas?
Unidad V: Redactamos reseas sobre las obras
literarias del plan lector.
En la institucin educativa se est implementando
el Plan Lector, cmo se puede aprovechar mejor
la biblioteca de la institucin? cmo podemos
convertirnos en vidos lectores? qu se puede
hacer para que todos conozcan el contenido de
las obras literarias?

- El informe oral.
- El imperativo en los textos instructivos
22 h
9 sesiones - El trptico
- Conectores temporales
- Figuras literarias

- Trpticos sobre
la
gastronoma
de la regin

- La entrevista
- La resea
22h
9 sesiones - El tiempo verbal en la narracin.
- Uso de la coma
- Tcnicas narrativas

- Reseas sobre
obras
literarias del
Plan Lector

Unidad VI: Realizamos un debate sobre folclore y

modernidad.
El Per tiene un folclore muy rico; sin embargo,
hay quienes lo oponen a la modernidad. Hablar
de folclore es una forma de discriminacin? por
qu? es preferible hablar de cultura y no de
folclore?
Unidad VII: Producimos un boletn sobre las
expectativas juveniles.
El Da de la Juventud est asociado a la llegada
de la primavera. Por qu es importante que
exista esa celebracin? qu se puede hacer para
aprovechar esa celebracin? qu compromisos
se pueden asumir como parte de esta
celebracin?

- El debate.
- El subrayado
22 h
9 sesiones - Esquemas
- Formas verbales.
- El texto potico.

- Debate sobre
folclore y
modernidad

25 h
10 sesiones -

- Boletn sobre
las
expectativas
juveniles

La expresin corporal.
El resumen
El boletn
Formas verbales compuestas
El cuento. Estructura y elementos

Unidad VIII: Redactamos un manual para prevenir

desastres.
El Per se encuentra ubicado en el Cinturn de
Fuego del Pacfico, por lo que es una zona
altamente ssmica. Estamos preparados para
afrontar un sismo de alta intensidad? qu
podemos hacer ante la amenaza de este
fenmeno?

22h
10 sesiones -

La presentacin personal
Temas y subtemas
El sumillado
El manual y la infografa
La narracin. Estructura lineal y no lineal

- Manual para
prevenir
desastres

Cuarto

NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD

DURACIN
(situacin significativa o situacin
(en sesiones)
problemtica)
Unidad I: Yo soy. Confeccionamos una
historieta sobre la identidad
6 semanas
Nuestra identidad se modela paulatinamente, 12 sesiones a travs de acciones y palabras que nos van
30 horas caracterizando. T quin eres?
Unidad II: Corre, ve y dile. Elaboramos un
artculo de opinin sobre la informacin
manipulada.
Estamos bombardeados de informacin. En
algunos casos esta puede ser manipulada.
Cmo estamos actuando ante ello?

6 semanas
12 sesiones 30 horas -

Unidad III: Rosado y Azul? Producimos un

discurso sobre la equidad de gnero.
Nuestra sociedad se caracteriza por una serie
de inequidades, una de ellas es la
diferenciacin que se hace empleando
estereotipos de gnero. Con qu palabras e
imgenes elaboramos estos estereotipos?,
qu podemos hacer ante ello?

6 semanas 12 sesiones 30 horas -

Unidad IV: Igualdad en la diferencia.

Elaboramos crnicas literarias sobre la
multiculturalidad.
La multiculturalidad de nuestro pas es una de
sus caractersticas. Ante esta diversidad,
existen casos de exclusin y ocultamiento de
procedencia cultural. Nos atrevemos a
reconocer nuestros orgenes?

Unidad V: La rebelda de mi causa. Creamos

un manifiesto afirmando nuestro rol.
Se piensa que la rebelda es un defecto, pero
casi todos los cambios sociales fueron
liderados por un rebelde. Define y defiende tu
causa a travs de un manifiesto.

6 semanas
12 sesiones
30 horas

6 semanas
12 sesiones 30 horas
-

CAMPOS TEMTICOS

PRODUCTOS

Texto descriptivo: propsito, caractersticas y tipos.

Una historieta y
Estrategias de lectura: tema y subtema
Estructuras literarias: el personaje y el conflicto.
un texto
Estrategia de produccin oral: participacin en un
descriptivo.
juego de roles.
La historieta: elementos y caractersticas.
La historieta y el texto descriptivo. Propiedad textual:
cohesin. Nociones de ortografa: tildacin.
Texto argumentativo: Artculo de opinin.
Un artculo de
Caractersticas y elementos
Redes sociales: ventajas y desventajas
opinin
Hito literario: contexto y caractersticas del
Costumbrismo.
Estrategia de produccin oral: el debate:
caractersticas, organizacin y ejecucin
Produccin textual: el artculo de opinin. Nociones
de gramtica: oraciones coordinadas
Estrategia de produccin de texto oral: el discurso.
Un discurso
Recursos no verbales y paraverbales.
Estrategia de comprensin: redes semnticas.
Publicidad: anlisis de estereotipos de gnero.
Estrategias de produccin textual: el discurso.
Planificacin, textualizacin y revisin. Nociones de
gramtica: oraciones subordinadas. Ortografa: uso
de la preposicin subordinante.
Hitos literarios: Contexto, textos, caractersticas,
representantes del Romanticismo y del Realismo.
Estructuras literarias II: construccin de un personaje
literario.
Variedades lingsticas.
Narracin de
El texto narrativo. Propsito, caractersticas y tipos.
Recursos literarios: configuracin del narrador y tipos. relatos orales y/o
Estructuras
literarias:
Tcnicas
narrativas
una crnica.
(progresin narrativa), tcnicas de narracin oral
Estrategia de produccin oral: la entrevista.
Caractersticas y tipos.
La crnica literaria.
Propiedades textuales: adecuacin, coherencia,
cohesin. Nociones de ortografa: guiones y
parntesis.
Nuevas expresiones para nuevos tiempos:
Un manifiesto o
Neologismos.
El texto expositivo. El manifiesto. Propsito,
un reclamo
caractersticas
Anlisis de manifiestos de lderes.
Recursos retricos de persuasin.
Un reclamo o un manifiesto
Propiedades textuales: coherencia y cohesin.
Hito literario: Contexto y caractersticas de la
Vanguardia literaria.

Unidad VI: Somos realistas, pidamos lo

imposible. Elaboramos un fanzine con
expectativas personales.
Cuando se sobrestima los anhelos de una
persona se dice que no est siendo realista.
Adaptarse a la realidad es entonces un acto
de resignacin? Cules son nuestras
expectativas vitales e irrenunciables?

- Plan de vida.
5 semanas - Comprensin textual: Un fanzine. Propsito y
caractersticas.
10 sesiones
25 horas - Fanzine: Elaboracin y proceso de edicin.
- Textos literarios: teatro peruano contemporneo
- Recursos y tcnica teatral: elaboracin del guion
teatral e imprevisin.
- Representacin teatral: Ejecucin

Un fanzine o un
dilogo teatral

Quinto

NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD

DURACIN
(Situacin significativa o situacin
CAMPOS TEMTICOS
(en sesiones)
problemtica)
Unidad I: Somos lo que leemos y escuchamos.
- Estrategia oral: El discurso. Estructura. Exposicin.
- Estrategia de produccin textual: El discurso (Historia
Compartimos nuestra historia personal de
personal de lectura).
lectura y mapa literario colectivo.
Amaneces en el ao 3000, en un lugar donde
25 horas - Propiedades textuales: adecuacin, coherencia y
cohesin.
los libros estn prohibidos. Sin embargo, 10 sesiones
Gramtica:
Oraciones compuestas coordinadas.
aparece una comunidad clandestina de
- Literatura: El canon literario, el lector dentro de la obra,
hombres y mujeres libros que narran las
el personaje.
obras que leyeron o escucharon y te percatas
Comprensin
lectora: Inferencias y lectura crtica.
que no hay ningn encargado de preservar tus
obras favoritas Qu haras? Qu les diras?
Unidad II: Mi destino nace o se hace?
- Literatura: El ensayo literario. Tema literario: El
Elaboramos un ensayo literario.
destino. Hitos literarios de la literatura clsica y
Este ao terminas la secundaria Qu
latinoamericana.
pasar contigo? Cul ser tu destino? El
30 horas
Estrategias
de produccin textual de textos
destino nace o se hace? Este pensamiento ha 12 sesiones
argumentativos.
acompaado a los seres humanos a lo largo
Gramtica:
Oraciones compuestas subordinadas.
de su existencia generando una serie de
Sustantivas
y adjetivas.
reflexiones y de creaciones sobre lo que se
- Estrategia de texto oral: La exposicin argumentativa.
espera en el viaje de la vida. Te interesa
sustentar tus ideas sobre este tema?
Unidad III: Cundo y para qu alzar nuestra
- Literatura: Hitos de la literatura contempornea,
voz ciudadana? Nos
pronunciamos
universal y peruana.
Escribimos memoriales, testimonios y
30 horas - Estrategias de comprensin y produccin de textos: El
testimonio y/o el memorial. El artculo de opinin.
artculos de opinin.
12 sesiones
- Gramtica: Palabras que cambian su funcin.
Somos sujetos de deberes y derechos. Sin
- Lenguaje audiovisual: Realities.
embargo, muchas veces nuestra voz es
- Ortografa: La tilde en palabras compuestas.
reprimida, silenciada en contextos de
estructuras muy injustas. Qu hacer frente a
ello?
Unidad IV: Ser o no ser? Representaciones
-Literatura: Hitos literarios de la literatura medieval,
sociales del sentido de la vida y del otro en
renacentista y contempornea (fantstica) y peruana.
la narrativa peruana y universal. Creamos una
30 horas
Cuestiones literarias: Lo fantstico, lo real y lo mtico.
microficcin fantstica o un poema 12 sesiones
Estructura: Yo potico. Representaciones sobre el
vanguardista. Planificamos nuestro anuario.
sentido de la vida y representaciones sociales del otro.
Solo s que nada s, Solo Dios basta.
-Produccin de textos: Planificacin del Anuario
Estas son expresiones que reflejan la fe, las
-Estrategias de creacin literaria: Microficcin
certezas modernas y las incertidumbres
fantstica y poema vanguardista.
postmodernas que condicionan nuestra
actitud ante la vida y ante el otro
(indiferencia /empata). Qu certezas e
incertidumbres te cuestionan y movilizan?

PRODUCTOS

Historia personal
de lectura,
escritura y
mapa literario

Ensayo literario

Un memorial y/o
testimonio y un
artculo de
opinin sobre los
programas
realities de TV

Microficcin
fantstica o un
poema
vanguardista/
Anuario de 5to.
de secundaria
(planificacin)

Unidad V: Cmo es mi hoja de vida actual?

Cmo ser mi
hoja de vida futura?
Escribimos hojas de vida, monlogos y/o
dilogos teatrales. Textualizamos nuestro
anuario.
Algunas veces quieres vivir la vida de otros o
te identificas ms con la posibilidad de vivir en
una poca antigua porque crees que es ms
interesante o ms sencilla en relacin con la
poca que nos ha tocado vivir Cmo ser la
hoja de vida de tus personajes literarios
favoritos? Cmo es tu hoja de vida actual?
Cmo te gustara que sea?

Unidad VI: Qu races y alas tiene tu plan de

vida? Elaboramos un plan de vida, un poema
autobiogrfico
y/o
grafitis
poticos.
Revisamos y publicamos nuestro anuario.
El cierre de la escolaridad es un tiempo de
cuestionamientos y anhelos vinculados a los
intereses actuales de los adolescentes y a sus
sueos futuros. Quin eres? Qu quieres
ser? Cmo puedes lograr tus anhelos?

Hitos literarios: Literatura renacentista

contempornea.
- Aproximaciones a la literatura. Arquetipos y
representaciones sociales.
30 horas
Comprensin
y produccin de textos: Hoja de vida.
12 sesiones
- Creacin literaria: La hoja de vida imaginaria de tu
personaje literario favorito/Monlogos y dilogos
teatrales entre personajes diversos.

y La hoja de vida
(funcional e
imaginaria) y los
monlogos y/o
dilogos
teatrales/Anuario
de 5to. de
secundaria
(textualizacin)

- Literatura: Hitos literarios. Poesa contempornea.

Literatura clsica y peruana contempornea. Tema
30 horas
literario: La aventura. Hroes y heronas. Recurso:
12 sesiones
La intertextualidad literaria. Estrategias y recursos de
Creacin literaria: Poema. Comprensin lectora:
Inferencias. Texto funcional.
- Produccin de textos y expresin oral: Plan de vida.
Exposicin.
Produccin de textos: Anuario de 5to. de secundaria.

Plan de vida,
poema
autobiografa
sinestsicay/o
grafiti potico.
Anuario de 5to.
de secundaria1
(revisin y
publicacin)

1 Recordemos que la planificacin es una hiptesis de trabajo. El producto colectivo del anuario es
una sugerencia (no una imposicin) que pretende responder de manera significativa a la situacin
comunicativa del cierre de la escolaridad y a la necesidad de comunicar recuerdos, percepciones
propias y del grupo sobre la experiencia escolar y sobre cada integrante de la promocin, as como
a la necesidad de expresar cuestionamientos y anhelos vitales.