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de expresin
Curso: Sexto ao nivel secundario
Orientacin: Ciencias Humanas
Autora: Analia Alfaro
Fundamentacin:
Como sabemos la dictadura militar de 1976, al mismo tiempo que desplego su
plan represivo con el objetivo de desarticular toda forma de resistencia social, procuro
conquistar el poder cultural. Para alcanzar este objetivo, los dictadores realizaron una
depuracin ideolgica, pues segn la cpula militar el mbito cultural y educativo eran
espacios donde la subversin encontraba un espacio propicio para desarrollarse. Por lo
que la tarea de control y depuracin ideolgica se realiz de manera centralizada desde
el Ministerio de Cultura y Educacion, es decir que la dictadura tuvo una poltica cultural
de alcance nacional, llevando a cabo una verdadera estrategia de control, censura,
represin y produccin cultural, educativa y comunicacional, cuidadosamente
planificada.
En este contexto muchos libros y autores fueron prohibidos, y en ocasiones se
realizaron quemas de libros considerados peligrosos. El resultado de la depuracin fue
un empobrecimiento general de la vida cultural. El panorama de represin y
empobrecimiento cultural llevo a muchos artistas e intelectuales a optar por el exilio o
por cambiar de actividad.
Ahora bien, durante el periodo democrtico se impulsaron iniciativas
gubernamentales que favorecieron la reivindicacin cultural; por ejemplo durante el
gobierno de Ral Alfonsn se promulgaron mltiples decretos, leyes y resoluciones para
recuperar los libros censurados y destruidos en la dictadura. Tambin se promovi la
libre produccin intelectual, la construccin de archivos y repositorios, bibliotecas
populares y centros de informacin para fomentar la adquisicin de materiales que
apoyaran educacin ciudadana.
Propsitos:
Promover el aprendizaje colaborativo y el intercambio entre pares
Contenidos:
Concepto de cultura en la dcada de 1970
Modelo cultural impuesto en la dcada de 1970
Libros y autores prohibidos
Mecanismos mediante los cuales el Estado dictatorial procur ejercer su control sobre la
cultura
Clase 1
En primer lugar se tomaran 10 minutos para retomar las caractersticas de la violencia y
represin ilegal de mediados de los 70; la cultura popular y los medios grficos durante
dicha etapa. Dicha informacin ser recuperada a travs del dialogo docente-alumno y
sistematizada a travs de una red conceptual.
Fragmento 2
A partir del anlisis de los fragmentos, los alumnos debern responder los siguientes
interrogantes:
1) En qu consista la cultura subversiva segn los militares?
2) Qu valores deban ser erradicados del campo cultural?
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3) Qu medidas se deban tomas con aquellas obras y los autores contarios a los
postulados promovidos desde el Estado dictatorial?.
Las respuestas sern organizadas y recuperadas entre docentes alumnos, mediante un
mapa conceptual.
A continuacin se invitara a los estudiantes a profundizar el abordaje del tema
propuesto, se propondr que los alumnos seleccionen algunas de las siguientes obras de
autores prohibidos. El anlisis de la obra seleccionada ser guiado por los siguientes
interrogantes:
Clase 2
Al comenzar la clase la docente retomar los aspectos vistos en la clase anterior, para
ello el docente entablara un dialogo con los alumnos de 10 minutos aproximadamente.
Posteriormente el docente invitara a los alumnos a continuar con el tema, a partir de la
observacin de una serie de imgenes, dichas imgenes estarn disponibles en el
Facebook del curso, as como en un pendrive de la docente y en formato papel, siendo
las preguntas que guiaran el anlisis de las mismas:
A qu periodos histricos hacen referencia cada una de las imgenes?
B) Quines aparecen en las imgenes? Qu acciones estn realizando?
C) D) Qu significado tena el Partenn en Grecia? Cmo vinculara el significado
del Partenn de Grecia antigua, con la obra que representa precisamente al Partenn
pero realizado con libros? (Imagen 2)
D) Vincule la frase que se observa en la imagen 3 y 5 con lo visto a lo largo de las clases
E) Qu razones podran habran haber impulsado la creacin de una muestra sobre
libros prohibidos?
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Imagen 2
Imagen 3
Biblioteca de
libros Prohibidos,
exposicin
permanente de la
Comisin y
Archivo nacional
de la Memoria
Imagen 4
Equipo de la
Biblioteca
Provincial de
Maestros 6 y 7 de
marzo 2013.
Primeras Jornadas
de Reflexin de
los Jardines
Maternales
Municipales:
Biblioteca y
Memoria. Adnde
Imagen 5
IMGENES PARA
PENSAR
Evaluacin
Los alumnos debern realizar una presentacin en power point para desarrollar el tema:
Transiciones de la censura en tiempos de dictadura a la libertad de expresin. Dicho
trabajo deber ser realizado en grupos de no ms de 4 integrantes, para dicha
elaboracin dispondrn de una semana. Asimismo en la presentacin debern organizar
un relato en el que se halle presente no solo texto sino tambin imgenes que den cuenta
de los aspectos abordados en las clases.
Criterios de evaluacin
Apropiacin de concepto.
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