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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA
ARYTHANA BOECHAT FIRMINO

LITERATURA NA EDUCAO INFANTIL


Anlise do Livro Diversidade de Tatiana Belinky

Governador Valadares
2015

ARYTHANA BOECHAT FIRMINO

LITERATURA NA EDUCAO INFANTIL


Anlise do Livro Diversidade de Tatiana Belinky

Trabalho de Produo Textual Interdisciplinar Individual


apresentado Universidade Norte do Paran UNOPAR, como requisito parcial para a obteno de
mdia bimestral na disciplina de Alfabetizao e
Letramento, Ensino de Matemtica na Educao Infantil,
Ensino de Natureza e Sociedade na Educao Infantil,
Literatura Infanto-juvenil, Seminrio Interdisciplinar V.
Orientador: Prof. Raquel Corra Lemos, Keila Tatiana
Boni, Maurlio Cristiano Batista Bergamo, Marlizeti
Bonafini Steinle, Rosely Montagnini.

Governador Valadares
2015

SUMRIO
INTRODUO...........................................................................................................03

DESENVOLVIMENTO...............................................................................................04

CONCLUSO............................................................................................................09

REFERNCIAS..........................................................................................................10

ANEXOS....................................................................................................................11

INTRODUO
O presente trabalho consiste em uma anlise de um livro de
literatura infantil, indicado para a Educao Infantil. Com uma tarefa supostamente
simples comeamos a procurar o livro. Em meio a uma imensido de ttulos para
escolher foi possvel perceber a complexidade da tarefa. Cada livro lido trazia um
turbilho de questionamentos sobre seu autor, ilustrador, como o professor poderia
conta-lo e depois utiliza-lo em uma ao pedaggica, e tantas outras perguntas.
Assim as perguntas no conseguiam encontrar respostas, s mais perguntas. Foi
quando surgiu em nossas mos um livro da Tatiana Belinky e o que era uma tarefa
virou uma brincadeira, o que estava difcil tornou-se prazer. O livro que iremos
analisar o DIVERSIDADE, no foi ele que nos levou at a autora, mas foi nele
que paramos. O livro que nos levou at Tatiana Belinky foi Os dez sacizinhos, mas
quando comeamos a pesquisar a autora camos em um rio cuja corrente no nos
permitia parar de nadar. Assim nadamos por vrios livros, pela sua biografia, os seus
parceiros de ilustrao, chegamos a outros destinos, mas nunca parvamos, parecia
existir sempre alguma coisa a mais para ler. Foi com este sentimento que atracamos
no DIVERSIDADE. Nele encontramos a beleza, a criatividade, a rima, a brincadeira
e os risos que procurvamos. Esta anlise com certeza no poder explicar como
algo to simples to rico e to cheio de descobertas, mas ela busca mostrar o
quanto a obra de arte, o livro capaz de transmitir, sem impor, sem gritar, s por ser
normal, por falar aquilo que as crianas j sabem, mas os adultos insistem em
explicar e muitas vezes transformar em preconceitos, medo e isolamento.
Tatiana Belinky com sua linguagem simples, com suas rimas fceis,
permite que a gente brinque e (re) brinque com a mesma histria, com a mesma
palavra. DIVERSIDADE assim uma descoberta diferente a cada leitura, cada rima
que estala em nossa lngua e faz aparecer aquele conceito, que j existia, mas ainda
no sabamos o que era.

DESENVOLVIMENTO
Os primeiros questionamentos que colocamos para dar incio a este
trabalho foram: Como a Literatura pode colaborar para as construes de saber de
crianas da Educao Infantil? O que a Educao Infantil quer possibilitar s
crianas quando intermedia o contato com a Literatura?
Buscando nas Diretrizes Curriculares para a Educao Infantil,
encontramos que um dos princpios da Educao Infantil o objetivo Esttico, ou
seja intermediar as construes da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e
da liberdade de expresso nas diferentes manifestaes artsticas e culturais
(pg.16), junto s crianas. Assim torna-se imprescindvel o contato com a literatura
j nos primeiros anos de Educao Infantil, lembrando que a escola assume a
responsabilidade de compartilhar e complementar a educao e cuidado das
crianas com as famlias, o que nos leva a afirmar que a criana deve ter contato
com a Literatura no apenas na Educao infantil, mas j em seus primeiros anos de
vida.
De acordo com Nelly Novaes Coelho (2000):
A literatura infantil , antes de tudo, literatura; ou
melhor, arte: fenmeno de criatividade que
representa o mundo, o homem, e a vida, atravs
da palavra. Funde os sonhos e a vida prtica, o
imaginrio

real,

os

ideais

sua

possvel/impossvel realizao.(2000, pg. 27)

Assim a literatura leva at as crianas, os leitores, a experincia


criativa de representao do mundo, so infinitas possibilidades de releitura de suas
prprias realidades.
.

O livro de Tatiana Belinky contempla, de forma mais intensa,

exatamente este aspecto da representao do mundo, ele mostra atravs de rimas e


ilustraes as diferenas comuns da vida de qualquer pessoa, de qualquer criana.
Esta representao, no entanto permite ao leitor reconstruir sua viso de mundo e
reestrutur-la de acordo com o momento, com o contexto ou foco informativo.

O LIVRO
Passaremos a seguir a anlise contextual da construo do livro:

A autora: Tatiana Belinky Gouveia (Petrogrado, atual So


Petersburgo, Rssia 1919 - So Paulo SP 2013). Autora de
histrias e poemas infantis, tradutora e roteirista de televiso.
Aps viver cerca de nove anos em Riga, Letnia, chega ao
Brasil, em setembro de 1929, com os pais e dois irmos mais
novos.. Em 1940, casa-se com o mdico psiquiatra Jlio
Gouveia (1914 - 1989). De 1948 a 1951, a convite de uma
sociedade beneficente presidida por amigos e com o apoio da
prefeitura, Tatiana e o marido adaptam peas infantis e as
encenam em apresentaes gratuitas em teatros de toda a
cidade de So Paulo. Em 1952, chamado para realizar um
programa semanal, o casal vai para a TV Tupi. Em seguida,
criam O Stio do Pica-Pau Amarelo, srie inspirada na obra
homnima de Lobato, com cerca de 350 episdios, que entre
1968 e 1969 montada para a TV Bandeirantes. Ao deixar a
televiso, a autora assume o setor infantojuvenil da Comisso
Estadual de Teatro. De 1972 a 1979, atua como colunista,
escrevendo crtica de teatro e de literatura infantil em jornais
paulistas. Publica, em 1984, Teatro da Juventude, que rene
suas adaptaes. A convite de uma editora, lana suas
primeiras obras autorais, em 1985: A Operao Tio Onofre e
Medroso! Medroso!. Dominando os idiomas ingls, russo,
alemo e idiche, passa tambm a traduzir obras de Anton
Tchekhov (1860 - 1904), irmos Jacob (1785 - 1863) e
Wilhem Grimm (1786 - 1859), entre outros, e a adaptar
livremente clssicos da literatura, como Alice no Pas das
Maravilhas, de Lewis Carroll (1832 - 1898). Morre na cidade
de So Paulo, em 15 de junho de 2013.
De acordo com a autora, em entrevista para a revista Na
Ponta do Lpis, as crianas no querem estudar, elas
querem aprender, que uma coisa muito diferente. No
estudando que voc aprende. A criana quer aprender o

mundo. Com ouvidos, olhos, mos, com tudo. Aprender,


aprender, aprender. Ela no quer ficar decorando. Isso
horrvel!.(2009).O livro Diversidade traz esta possibilidade,
uma vez que suas rimas so uma brincadeira com a realidade
do leitor, permitindo que ele se localize e localize o mundo a
sua volta, nos contrastes das diferenas.

ilustrador:

Arquiteto

formado

pela

Faculdade

de

Arquitetura e Urbanismo de Santos, Fernando Luiz, ou


simplesmente F, graduou-se tambm em Comunicao
Visual

fez

ps-graduao

em

Tecnologia

Grfica.

Apaixonado pelas artes visuais ele quem estampa


diariamente a coluna do cronista Jos Simo no jornal Folha
de So Paulo. Na literatura infantil, j ilustrou mais de 40
livros de terceiros e desde 2011 tem provado tambm da
escrita. De acordo com F No existe maior plenitude do que
F Licidade, do que fazer e viver do que se gosta. Amo criar
Amo a literatura infantil e a criatividade para mim a maior
expresso de comunicao com o mundo..
A ilustrao do livro DIVERSIDADE dinmica e criativa, trs
para o livro uma ideia de movimento e ao mesmo tempo em
que o texto fala das diferenas humanas a ilustrao no se
prende a aparncia humana. Qualquer desenho pode ser
qualquer personagem, no existe um lugar determinado, tudo
depende da imaginao do leitor. O ilustrador utiliza muitas
cores e cria uma ligao entre o concreto e o abstrato atravs
de formas geomtricas e traos que lembram a elasticidade.

O tema: O livro fala sobre a diversidade humana, tanto em


sua forma fsica quanto em seus aspectos emocionais e
psicolgicos. O tema vai de encontro com os princpios ticos
da

Educao

Infantil

que

visam

autonomia,

responsabilidade, a solidariedade e o respeito ao bem


comum,

ao

meio

ambiente

s diferentes culturas,

identidades e singularidades. (Diretrizes, 2012, pg.16).

O enredo: Tatiana Belinky construiu o texto de forma ldica,


fazendo um jogo com as palavras, construindo rimas
divertidas e ao mesmo tempo capazes de transmitir a ideia
central que a conscientizao das diferenas alm da
necessidade de respeitar e valorizar estas diferenas.
Colaborando para que o leitor reflita que estas diferenas so
normais, fazem parte de nossas vidas, contribuindo com a
construo de nossa identidade.

O PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM

Entendemos que no processo de aprendizagem, quanto mais


experincias anteriores a criana tiver, mais relaes com outros contedos ela
poder realizar, desta forma a literatura vem contribuir para este enriquecimento de
experincias, ou seja, independente da idade biolgica da criana, quanto mais
oportunidades de acesso ao conhecimento ela tiver, maiores sero suas
possibilidades de desenvolver suas funes psicolgicas e apropriar-se das aes
pedaggicas. Assim o professor, em seu papel de interlocutor deve pensar em
estratgias para facilitar o contato entre alunos e o livro, tanto em sua forma textual
quanto oral. Neste aspecto a contao de historia assume um papel fundamental
para o enriquecimento das crianas. Esta tradio oral tem sobrevivido e atravs
dela sociedades tm sido perpetuadas, demonstrando o grande poder que a
oralidade tem na construo social e individual de uma cultura.
O homem no nasce dotado das aquisies
histricas da humanidade. Resultando estas do
desenvolvimento das geraes humanas, no
so incorporadas nem nele, nem nas suas
disposies naturais, mas no mundo que o
rodeia, nas grandes obras da cultura humana.
S apropriando-se delas no decurso da sua vida

ele

adquire

propriedades

verdadeiramente

humanas.

faculdades

Este

processo

coloca-o, por assim dizer, aos ombros das


geraes anteriores e eleva-o muito acima do
mundo animal. (LEONTIEV, 1979, p. 282).

Esta afirmao de Leontiev vem sustentar a ideia de que a interao


com o mundo que nos rodeia a responsvel pela apropriao da construo
cultural das geraes anteriores a ns. Assim, ao criarmos caminhos que
possibilitem a interao das crianas com a Literatura e outras expresses artsticas,
na verdade estamos colocando-a em contato com as construes e interaes de
outras

geraes,

ampliando

as

possibilidades

conhecimento e da sociedade em que est inserida.

de

enriquecer

seu

prprio

CONCLUSO
A principio comeamos uma busca por um livro, no caminho
entendemos que no se tratava apenas de um livro, mas sim dos livros que alunos
da Educao Infantil tinham contato. Na verdade ultrapassava o limite de qual ou
quais livros, qual ou quais autores ou ilustradores. A realidade que o
questionamento deveria ser sobre o processo de aprendizagem do ser humano que
se inicia assim que concebido, que comea logo que ele comea a interagir com o
outro e, se fortalece a medida que seu crculo de relacionamentos aumenta. A
chegada a Educao Infantil um momento de suma importncia para as crianas,
pois nesta etapa educacional que a criana passa a ser conceituada como sujeito
histrico que constri sua identidade pessoal e coletiva atravs da brincadeira, da
imaginao e fantasia, ela observa, experimenta, narra, questiona e constri
sentidos sobre a natureza e a sociedade, se apropriando da cultura j estabelecida e
produzindo uma nova perspectiva cultural.
A Literatura, como instrumento cultural, cem desta forma enriquecer
e ampliar as construes culturais dos alunos da Educao Infantil. Livros como
DIVERSIDADE, que mostram a naturalidade das diferenas ajudam as crianas a
entenderem o sentido tico do respeito a todos independentemente de suas
caractersticas fsicas ou psicolgicas, a se apropriarem do conceito do respeito ao
ser humano, sua cultura e ao universo como um todo.
Tatiana Belinky foi uma autora que acreditou na infncia, seus livros,
seus textos sempre trouxeram a seriedade de assuntos simples do cotidiano, mas
que tornam tudo ainda mais simples e mais belo. Seus textos nos faz lembrar do
poder da palavra ou como ela dizia da sua Majestade a Palavra. Este poder que
no deve ser temido, mas utilizado, (re) feito, (re) lido, (re) conquistado por todos e
para todos.
Assim podemos concluir que a Literatura tem um papel fundamental
na aquisio, apropriao e reconstruo do conhecimento por parte no s dos
alunos da Educao Infantil, mas de todos. Atravs da Literatura ampliamos nossos
conhecimentos, questionamos o processo de construo e voltamos a construir
atravs de nossas reflexes.

10

REFERNCIAS
BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Bsica. Diretrizes
curriculares nacionais para a educao infantil / Secretaria de Educao Bsica.
Braslia : MEC, SEB, 2010.
COELHO, Nelly Novaes. Ceclia Meireles: vida e obra. Dicionrio crtico de
escritoras brasileiras. So Paulo: Escrituras Brasileiras, 2002.
GURGEL, Luiz Henrique Revista na Ponta do Lpis - Ano V - Nmero 12 Dezembro de 2009.
LEONTIEV, Alexis. O homem e a cultura. O desenvolvimento do psiquismo.
Lisboa: Livros Horizonte, 1979.

http://enciclopedia.itaucultural.org.br/pessoa3917/tatiana-belinky
https://www.escrevendoofuturo.org.br/conteudo/biblioteca/entrevistas/artigo/496/entr
evista-tatiana-belinky

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ANEXO

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