Ana Mara Chamorro

Alexandra Marcillo
Mireya Ortiz Vlez
Paola Ximena Lpez
Anlisis de ttulos y resmenes de artculos cientficos
Revista Didctica. Lengua y Literatura
Universidad Complutense de Madrid
La Revista Didctica. Lengua y Literatura es una revista anual que publica
trabajos nacionales e internacionales sobre didctica de la lengua y la
literatura, tanto en espaol como en ingls y francs.
1. Las estrellas en las metforas lorquianas. Creacin potica en las aulas
Pilar Garca Carcedo
Recibido: octubre 2010
Aceptado: marzo 2011
Resumen
El objetivo de este artculo es potenciar el aprendizaje creativo, la
imaginacin verbal y la cooperacin entre los alumnos a travs del contacto
con la obra literaria de Federico Garca Lorca y mediante la escritura de
metforas en las aulas. Presentaremos, adems, los resultados de las
investigaciones en las que estamos desarrollando ejercicios de escritura
creativa, a partir de modelos literarios, en las aulas de Primaria y en la
Facultad de Educacin.
Ttulo: est compuesto por 11 palabras, lo cual lo ubica dentro del rango
establecido. El titulo est acorde con el contenido que se va a tratar dentro
del artculo. El ttulo es comprensible, llamativo y no es una oracin
compuesta por sujeto, verbo y complemento. El ttulo sintetiza la idea
principal e identifica las variables por ejemplo las metforas de Lorca y la
creacin en las aulas.
Resumen: el resumen se presenta en tres idiomas, en espaol, en ingls y
en francs segn los parmetros de la revista. El tipo de resumen es
analtico porque describe el proceso y los resultados. El resumen tiene cinco
lneas por lo cual no cumple con las normas de la revista Anagramas. No
especifica la metodologa ni la poblacin a la cual va dirigida.
2. Retos y propuestas ante la inminente implantacin de la evaluacin de
destrezas orales en el examen de lengua extranjera de la futura P.A.U.
Antonio Martnez Sez, Ana Mercedes Sevilla Pavn, Jess Garca Laborda,
Emilia Enrquez Carrasco
Recibido: septiembre 2010
Aceptado: marzo 2011
Resumen

El Ministerio de Educacin ha publicado recientemente un nuevo Real

Decreto que regula la Prueba de Acceso a la Universidad y contempla la
incorporacin de cambios en el examen de lengua extranjera, cuyo objetivo
es valorar la comprensin oral y lectora, adems de la expresin oral y
escrita. Debido a que el hecho de examinar la comprensin y expresin oral
del estudiante es un componente nuevo en este examen, los docentes de la
enseanza secundaria han mostrado sus dudas e inquietudes y han
empezado a plantearse cmo tendrn que adaptar su metodologa docente.
Varios proyectos y estudios en la Comunidad Valenciana demuestran que es
posible introducir la evaluacin de las destrezas orales en la Prueba de
Acceso a la Universidad. Este trabajo tambin presenta una serie de
posibilidades para la puesta en prctica real de la evaluacin de tales
destrezas, considerada especialmente factible mediante sistemas
informticos. La comunicacin concluye que los puntos favorables exceden
a los negativos, y que los profesores cambian su forma de pensar y
muestran actitudes positivas tras experimentar con las interfaces de
exmenes orales asistidos por ordenador.
Ttulo: Segn las especificaciones generales el titulo sobrepasa el lmite de
palabras establecido, cuenta con 24 palabras, aunque la revista no da
indicaciones sobre este aspecto. El ttulo es impreciso ya que utiliza
abreviaturas las cuales no estn permitidas. El ttulo va acorde con el tema
a tratar dentro del artculo. El ttulo por su extensin es aburrido y no llama
la atencin del lector.
Resumen: El resumen cuenta con 13 lneas y 181 palabras entrando dentro
del rango. Si especifica la metodologa y la poblacin a la cual va dirigida. El
resumen es de tipo indicativo informativo porque expone los datos y
conclusiones de la investigacin. El resumen se presenta en tres idiomas.
3. El lxico del ftbol en la poesa: Alberti, Hernndez, Benedetti
Annarita Ricco, Antoni Nomdedeu Rull
Recibido: septiembre 2011
Aceptado: marzo 2012
Resumen
En un contexto caracterizado por el auge en la enseanza del Espaol como
lengua extranjera y por una regresin en la inclinacin de la poblacin por
el estudio de la Literatura, este estudio tiene como objetivo presentar las
bases de una propuesta didctica de poesa y lxico por medio de un
anlisis potico y lingstico de los poemas sobre ftbol escritos por Rafael
Alberti, Miguel Hernndez y Mario Benedetti. Los tres textos analizados son
un testimonio inequvoco de cmo uno de los mbitos caractersticos de la
cultura espaola, el ftbol, siempre ha formado parte de los intereses de la
clase culta, desvanecindose, de este modo, el tpico de que la literatura y
el ftbol son dos mbitos inconexos.

Ttulo: El ttulo es breve, llamativo y acorde con el tema del trabajo. Cumple
con los parmetros de extensin. Al ttulo le falta un conector y entre
Hernndez, Benedetti por lo cual se podra producir una lectura errnea.
Resumen: El resumen no cumple con las instrucciones de la revista, solo
tiene 8 lneas cuando la mnima es 10. El resumen es indicativo, es
coherente y de fcil entendimiento. Expone la metodologa (el anlisis
potico y lingstico) y la poblacin (los espaoles) que hacen parte de un
buen resumen. Se presenta el resumen en tres idiomas: espaol, francs e
ingls.
4. Subversin e intertextualidad en la saga Shrek
Xavier Mnguez Lpez
Recibido: noviembre 2011
Aceptado: marzo 2012
Resumen
El estudio de los dibujos animados parece cada vez ms importante para
determinar la construccin de la competencia literaria de nios y jvenes.
En el caso que nos ocupa vemos como la saga de las pelculas de Shrek
contiene una gran cantidad de alusiones literarias, tanto relacionadas con
las fuentes folklricas, como con otras fuentes ms actuales. La
combinacin de las referencias, junto con el juego de tipo literario que se
ofrece, sobre todo a travs de la intertextualidad, convierte a Shrek en una
obra de obligada referencia. Es un resumen indicativo descriptivo.
Ttulo: El ttulo es inadecuado porque no expone de manera clara lo que se
va a encontrar dentro del texto, por otra parte con relacin al resumen, el
titulo queda descontextualizado aunque tambin podramos decir que el
ttulo es llamativo para el pblico. Tiene el nmero de palabras exigidas, 8.
Resumen: Segn los parmetros el texto es inadecuado ya que cuenta con 6
lneas. Es un resumen incongruente con el ttulo, no le da al lector una idea
clara de lo que puede esperar del artculo, sin embargo si expone una
metodologa con la que va a trabajar. Al final del resumen se introduce una
opinin que es inadecuada porque condiciona al lector.
5. El Cuervo de Edgar Allan Poe: ingenio y poesa
Jos Sils Arts
Recibido: septiembre 2010
Aceptado: marzo 2011
Resumen
Este artculo parafrasea cada una de las 18 estrofas de El Cuervo de Edgar
Allan Poe, para mostrar el proceso narrativo del poema. Al mismo tiempo,
se sealan los diferentes recursos empleados por el poeta al objeto de crear

una atmsfera de misterio y terror, haciendo de contrafondo el reino de la

muerte.
Ttulo: Es adecuado y llamativo, cuenta con 10 palabras, lo cual lo hace
conciso y pertinente, es coherente con el tema que se desarrolla dentro del
artculo y es de fcil entendimiento.
Resumen: No cumple con los requerimientos, tiene solo 4 lneas, es un
resumen demasiado corto. Explica la metodologa que utiliza y da
conclusiones del artculo, pero no expone la poblacin a la que va dirigido o
en la que trabaja. Exhibe el tema de la investigacin del artculo es una
buena introduccin de lo que podemos encontrar dentro del texto. Es un
resumen indicativo o descriptivo porque expone la tarea que se desarrolla a
lo largo de la investigacin y que se ve reflejada en el escrito. El resumen se
presenta en tres idiomas: espaol, ingls y francs.
6. Taller de escritura creativa de cuentos
Santiago Sevilla Vallejo
Resumen
La escritura creativa es un instrumento con el que los alumnos de la ESO
pueden desarrollarse acadmicamente y como personas. En esta
experiencia, se han empleado los siguientes procedimientos: explicacin de
conceptos narratolgicos, escritura en grupos e individualmente y lectura
en clase de los cuentos para recibir comentarios por parte del resto de
alumnos y del profesor. Por ltimo, los alumnos y el profesor seleccionaron
los cuentos que consideraron ms interesantes para que los alumnos los
leyesen ante otros alumnos del instituto. El Taller despert el inters de los
alumnos por la Literatura, produjo en los alumnos una autopercepcin de
competencia en escritura creativa y les ayud a mejorar su competencia en
escritura creativa individual y en grupo.
Ttulo: Es corto, llamativo y explicativo, aunque podra ser poco
contundente para los lectores o investigadores que se den la tarea de leer
el artculo. Cuenta con 7 palabras lo cual est acorde con los parmetros. El
ttulo es coherente con el resumen con el tema del artculo.
Resumen: Tiene 10 lneas, est de acuerdo con los parmetros, contiene la
metodologa, la poblacin y las conclusiones que se revelan en el artculo,
aunque tiende a ser muy descriptivo. El resumen es de tipo informativo no
estructurado porque es evidencia los temas a tratar dentro del artculo.
7. Ensear a escribir en lengua extranjera: Una propuesta para la formacin
docente

Juan Porras Pulido

Recibido: septiembre 2011
Aceptado: marzo 2012
Resumen
En el mbito de la formacin de docentes de lengua extranjera (LE), la
preparacin a la enseanza de la escritura suele circunscribirse a la
exposicin de determinados enfoques didcticos, soslayando la discusin de
aspectos conceptuales, metodolgicos y curriculares imprescindibles para
motivar la accin reflexiva de los futuros docentes. Para el abordaje de
dicha discusin, este artculo plantea tres ejes: el acto de escribir y sus
caractersticas, los aspectos que intervienen en la enseanza de la escritura
en LE y la definicin de metas de enseanza. Con el fin de que el
estudiante-docente articule estos ejes de forma congruente, se proponen
dos tareas: la elaboracin, para un contexto especfico, de un constructo de
escritura en LE y, con base en ste, el diseo de metas de enseanza y su
traduccin en un itinerario didctico.
Ttulo: Rompe con las normas ya que contiene 13 palabras, se podra decir
que es explicativo y atrayente, va relacionado con el resumen y expone la
temtica del artculo.
Resumen: contiene 13 lneas, por lo que est dentro de las normas
establecidas. El resumen se encuentra en tres idiomas de acuerdo con la
revista, expone la metodologa y la poblacin con la que se trabaja (los
docentes), revela los ejes de la investigacin lo cual sita al lector dentro
del texto, no expone las
conclusiones y es descriptivo. Es de tipo
informativo no estructurado.
8. Aproximacin a la multiliteracidad en el nivel 1 de ESPA: elaboracin de un
diaporama sobre derechos humanos a partir de la novela "En un lugar del
Atlntico"
Eduardo Cabornero, Isabel Garca Parejo
Resumen
Este artculo describe una secuencia didctica desarrollada por profesores y
alumnos de secundaria de un centro de educacin de personas adultas de
Madrid. El objetivo de la secuencia es el diseo y elaboracin de un
diaporama que toma como base el tema de los derechos humanos. El fin
ltimo de este diaporama es ser expuesto ante un pblico para que, a partir
de su proyeccin, se pueda establecer un dilogo entre los participantes
sobre la realidad presentada a travs del mismo. En la medida en que el
diaporama exige la lectura y la escritura en diferentes cdigos y que su
diseo y desarrollo cuentan con la colaboracin de los profesores de todas
las reas del conocimiento, la experiencia didctica resulta de gran inters
para el desarrollo de diferentes habilidades comunicativas.

Ttulo: Es demasiado extenso, tiene 28 palabras y no cumple con los

requerimientos bsicos de la titulacin, tiene siglas (ESPA), nmeros y
palabras complicadas como lo es diaporama. El ttulo es coherente con el
resumen y el tema que se va a desarrollar en el artculo.
Resumen: el resumen cuenta con 9 lneas lo cual lo pone debajo de los
estndares. El resumen es apropiado muestra de manera clara el contenido
que se va a desarrollar dentro del artculo, expone los objetivos y los
resultados que se espera obtener. El resumen es de tipo informativo no
estructurado ya que solo est conformado por un solo prrafo.
Revista (Pensamiento), (palabra) y obra
Universidad Pedaggica Nacional
ISSN: 2011-804X
Categora: B
(Pensamiento), (Palabra) y Obra es una publicacin semestral de la Facultad de
Bellas Artes de la Universidad Pedaggica Nacional y se constituye como un
espacio abierto a la discusin entre pares, nacionales e internacionales, sobre
las mltiples relaciones que se pueden establecer entre el arte, la esttica, la
educacin artstica y la pedagoga.
9. Arte, costumbres, institucionalidades: Lecturas de choque
Jos Domingo Garzn Garzn
2012
Resumen.
Se procede a un abordaje crtico que toma como eje el tema del arte en la
educacin, en la perspectiva de las diversas institucionalidades que pueden
concitarse. Se habla de la institucionalidad formal en los mbitos escolares,
parcialmente permeada por los reclamos de insercin de la educacin
artstica; de la institucionalidad que implica la costumbre y la tradicin
desde la informalidad, que por supuesto ha contribuido grandemente a
informalizar la formacin en artes, casi como condicin inherente; y de la
institucionalidad poltica que atribuye a la enseanza des-escolarizada de
las artes un rol curativo, cuando no sanador, frente a lo que se da en llamar
con frecuencia ";problemas socialmente relevantes";. Intentaremos
polemizar sobre el uso teraputico del arte en la sociedad, el que ha sido
alentado desde la escuela y desde los artistas, a menudo en procura de una
legitimacin innecesaria. Por ltimo, se abocar el reclamo por la
independencia de los discursos de la educacin artstica frente a las
agendas temticas del arte, en procura de instaurar escenarios que faciliten
una ";institucionalizacin"; concertada del arte en la escuela, en el mbito
escolar, en la educacin.
Ttulo: es demasiado breve cuenta de solo 6 palabras y por lo tanto puede
llegar a ser inexacto, aunque es llamativo. El titulo est acorde con el

resumen propuesto para el articulo y da conceptos claves que se van a

tratar dentro del mismo.
Resumen. El resumen cuenta con 186 palabras dentro de los lmites
establecidos por la revista de 200 palabras mximas. Se presenta en tres
idiomas: espaol, ingls y portugus. Es un resumen de tipo analtico
porque nos muestra la naturaleza del trabajo de forma clara y concisa,
permitiendo que el lector conozca el escrito al cual se va sumergir. El
resumen muestra la poblacin a la cual va dirigida (los docentes).
10.La funcin del arte en la educacin
Carlos Bernardo Gonzlez Len
2013
Resumen
La posmodernidad globalizada nos presenta una sociedad fragmentada y
sin sentido. El arte y su contenido secular transmutativo y pedaggico, son
la alternativa de vida y la metodologa de integralidad y bsqueda de
sentido para la escuela del futuro, mediante la validacin de los dilemas
ticos, mticos y emocionales para combatir la sociedad basada en la tica
del mercado.
Ttulo: Es muy breve y rompe las normas generales de titulacin, no es
explicativo, pero es llamativo al lector. Esta acorde con el resumen que
presenta el texto.
Resumen: Es corto y muy general no muestra realmente la naturaleza del
articulo lo cual puede ser una desventaja para el lector. Cuenta con solo 59
palabras por lo cual est dentro de los lmites de la revista que no especifica
el mnimo de palabras sino el mximo con 200 palabras. El resumen es de
tipo no estructurado e informativo.
Revista Educacin y educadores
Universidad de la Sabana
ISSN: 0123-1294
Categora: A2
Publicacin Cuatrimestral. Circula en abril, agosto y diciembre.
11.Alfabetizacin y bilingismo en aprendices visuales. Aportes desde las
epistemologas de sordos
Valeria Herrera Fernndez
Recepcin: 5 de marzo de 2013
Aprobacin: 18 de marzo 2014
Resumen
El presente trabajo investiga los procesos de enseanza-aprendizaje de la
lectura y la escritura que cursan estudiantes sordos, escolarizados en
contextos bilinges. Su objetivo es aportar a la reflexin terica y prctica

respecto de las respuestas educativas a las demandas de alfabetizacin de

esta poblacin.
La oferta educativa actual, tanto en Chile como en otros pases
Latinoamericanos, no responde a las caractersticas lingsticas, culturales y
de aprendizaje de las personas sordas. Es decir, no se consideran las
caractersticas de aprendizaje visual, la incorporacin de las lenguas de
seas/signos en los procesos pedaggicos, ni las creencias y modos
culturales de este grupo en las propuestas educativas.
Desde la Epistemologas de Sordos se impone la necesidad de un modelo
Educativo Intercultural Bilinge (EIB), que valore el lenguaje y la cultura de
las Comunidades de Sordos e inspire modelos de alfabetizacin y prcticas
de enseanza centradas en las caractersticas de aprendizaje visual de las
personas sordas.
Ttulo: cuenta con 12 palabras cumpliendo con las normas, es explicativo y
llamativo para el lector, est acorde con el resumen y refleja la temtica del
artculo.
Resumen: tiene 153 palabras acorde a las normas de la revista que indican
como minimo 150 palabras y como mximo 250. Es un resumen de tipo
estructurado ya que se presenta en prrafos, es adems analtico. Muestra
de manera clara el objetivo de la investigacin y la poblacin con la que se
trabaja aunque no presenta las conclusiones. Utiliza un lenguaje claro y los
prrafos presentan cohesin y coherencia. El resumen se presenta en tres
idiomas: espaol, ingls y portugus.
Revista Iberoamericana de educacin
ISSN: 1022-6508
La Revista Iberoamericana de Educacin es una publicacin cientfica del
Centro de Altos Estudios Universitarios de la Organizacin de Estados
Iberoamericanos (CAEU/OEI), de periodicidad cuatrimestral, recoge las
opiniones actuales ms destacadas sobre temas educativos y experiencias
innovadoras de nuestra regin. Cada nmero de la revista, de temtica
monogrfica, est conformado por la seleccin de los artculos, sometidos a
evaluacin externa, recibidos a travs de convocatorias pblicas y por autores
invitados, expertos contrastados en el rea del conocimiento correspondiente.
Desde el ao 2012 se publica solo en formato digital y pretende dar
continuidad a la RIE (antes en formato impreso, 1993-2011) que durante ms
de dos dcadas lleva siendo un referente de nuestra comunidad educativa.
12.Excelencia docente, excelencia educativa. El profesor universitario pieza
clave de mejora.
Julieta Laudado
Recibido: 5 de diciembre 2013
Aceptado: 18 de junio 2014
Resumen

La educacin superior, en tanto bien pblico e imperativo estratgico para

todos los niveles educativos, debe ser asumida con responsabilidad y apoyo
por parte de todos los protagonistas. Nunca antes en la historia fue ms
importante la inversin en educacin superior ya que sta constituye una
base fundamental para la construccin y progreso de la sociedad. Y si bien
son muchos los desafos educativos que debe enfrentar actualmente es
necesario establecer lneas prioritarias de accin que redunden en una
enseanza de mayor calidad. Cada vez es ms patente la necesidad de
formular polticas integrales orientadas a mejorar y sostener la calidad del
trabajo docente, como condicin fundamental para asegurar el aprendizaje
de los estudiantes. Numerosos centros de educacin superior disfrutan de
un merecido prestigio nacional e internacional, gracias a la categora
intelectual de sus docentes e investigadores. Se trata de un factor
importante de autoridad intelectual y moral del mundo universitario. En el
siguiente trabajo abordaremos los siguientes interrogantes: Qu
caractersticas asume la formacin de los profesores universitarios? Qu
aspectos caracterizan la evaluacin docente en este nivel? De qu manera
se corresponden los parmetros de evaluacin con los objetivos propuestos
por el sistema de formacin? En la bsqueda de respuestas se presentarn
algunas propuestas de integracin de ambos procesos en vista a promover
polticas institucionales integrales que favorezcan la excelencia educativa
en el Nivel Superior.
Ttulo: Cuenta con once palabras no acorde con las normas establecidas por
la revista, ya que las admitidas son solo 8 palabras. El titulo tiene
repeticin de palabras, que pude causar fastidio en el lector, adems es
poco llamativo y no presenta una clara relacin con el resumen.
Resumen: tiene 18 lneas y 225 palabras acordes a las normas de la revista
que admite hasta 250 palabras. Es un tipo de introduccin ms que un
resumen del trabajo, aunque llega revelar el contenido del trabajo lo cual le
servir al lector. No establece a que pblico va dirigido el artculo y que
metodologa utiliza en la investigacin que realizo. El resumen es de tipo no
estructurado ya que no presenta divisiones e indicativo.
13.La formacin del voluntariado social en el mbito de la discapacidad
The formation of social volunteering in the field of disability
Antonio Snchez Palomino
Francisca Prez Garca
Universidad de Almera
Recibido: 26 de noviembre de 2013
Aceptado: 16 de junio de 2014
Resumen
El objetivo general que nos planteamos consiste en realizar una
investigacin sobre la formacin del voluntariado social en el mbito de la
discapacidad en la provincia de Almera. Metodolgicamente nos situamos

en el paradigma naturalista, debido a la necesidad de hacer un anlisis en y

desde la realidad que genera el objeto de estudio, sin manipulacin ni
alteracin de las circunstancias materiales y personales; concretamente, en
el estudio de casos colectivos (Stenhouse, 1990; Stake, 1994; Sola
Fernndez, 2007). Se trata de un diseo de tipo descriptivo y de modalidad
selectiva, que utiliza el mtodo de encuesta y como instrumentos los
cuestionarios, las entrevistas semiestructuradas, el anlisis de documentos
y el diario de campo.
A partir del anlisis de los datos presentamos las conclusiones ms
significativas relacionadas con el rol formativo que desempean las
asociaciones que trabajan para atender a personas con discapacidad en
nuestra provincia, as como aquellos que realizan las instituciones pblicas
o privadas, valorando las percepciones que los voluntarios, docentes y
gestores tienen acerca de la formacin inicial y permanente que los
voluntarios reciben.
Las conclusiones a que llegamos nos plantean la necesidad de hacer una
propuesta alternativa de mejora de la formacin en materia de voluntariado
y discapacidad, propuesta que toma como marco de referencia las
necesidades detectadas y que se articula en torno al anlisis del contexto, a
la finalidad que pretende y al colectivo que atiende.
Ttulo: sobrepasa el lmite establecido con 11 palabras cuando las mximas
son 8. El titulo abarca la idea central del artculo, es claro, muestra la
poblacin en la cual se centra y es llamativo.
Resumen: Cuenta con 231 palabras en 18 lneas acorde con las normas
correspondientes. Es de tipo estructurado ya que se presenta en pequeos
prrafos y tambin es de tipo informativo ya que nos muestra objetivos,
metodologa, resultados, conclusiones y el alcance del artculo. El resumen
maneja un lenguaje claro coherente y sus prrafos tienen cohesin.
Revista colombiana de educacin
Universidad pedaggica nacional
ISSN: 0120-3916
Categora: A2
La Revista Colombiana de Educacin es una publicacin semestral del Centro
de Investigaciones de la Universidad Pedaggica Nacional que data de 1978 y
que ha pretendido ser una publicacin de referencia para los estudiosos de la
Educacin y la Pedagoga.
14.Diferencias en la lectura conjunta adulto-nio y su relacin con el estilo
cognitivo del adulto
Arias Velandia,Nicolas
Recibido: 21 de noviembre de 2012
Evaluado: 15de febrero de 2013
Resumen

Esta investigacin caracteriz diferencias en la lectura conjunta de doce

dadas adulto-nio y su relacin con el estilo cognitivo de los adultos de
dichas dadas. Se realizaron seis sesiones de lectura conjunta libre (sin
direccin del investigador) de hora y media, registrando acciones del adulto
y del nio en una gua de observacin al inicio y al final de las mismas. Se
utilizaron las pruebas de figuras enmascaradas (embedded figures test,
EFT) y del marco y la varilla (rod and frame test, RFT) para calcular el estilo
cognitivo del adulto. Los resultados mostraron dos tendencias en la
interaccin de las dadas: oscilacin entre la focalizacin en el libro como
objeto y la focalizacin en la interaccin misma, y oscilacin entre atencin
a la narracin y atencin a los aspectos grficos del libro. Solo la primera
tendencia tuvo una leve correlacin con el estilo cognitivo del adulto. Se
discuten los alcances y posibilidades de estas dimensiones como estilos en
la interaccin adulto-nio preescolar.
Ttulo: Costa de 15 palabras lo cual lo hace muy largo sobrepasando el
nmero establecido. El ttulo es descriptivo y ptimo para el articulo,
adems es acorde con el resumen.
Resumen: El resumes est compuesto por 163 palabras en 12 lneas
siguiendo las instrucciones de la revista. El resumen es de tipo no
estructurado de tipo descriptivo ya que muestra la naturaleza del artculo y
el proceso que se sigui para llegar a las conclusiones. E l resumen muestra
de manera clara el posible desarrollo de la temtica en el texto y tambin
las conclusiones. No contiene la poblacin a la cual va dirigida y la
metodologa que utilizo en el proceso de recoleccin de datos. El resumen
est escrito con un lenguaje tcnico propio de la pedagoga y se presenta
en dos idiomas: espaol e ingls.
15.Ambientes educativos y territorios del miedo en medio del conflicto armado:
estudio sobre escuelas del Bajo y Medio Putumayo
Lizarral de Jaramillo ,Mauricio
Recibido: 07 de septiembre de 2011
Arbitrado: 23 de abril de 2012
Resumen
Este artculo presenta los resultados de la tesis doctoral Ambiente
educativo de escuelas en zonas de conflicto armado?, investigacin
desarrollada en el departamento del Putumayo, con un trabajo de campo
orientado tanto a la observacin como a la recoleccin de relatos de
maestros, nios y miembros de la comunidad. Los ambientes educativos se
instauran en las dinmicas que constituyen todos los procesos de la accin
educativa, involucran acciones, experiencias y vivencias; all se gestan las
actitudes, las condiciones materiales y socioafectivas que determinan los
territorios y las relaciones necesarias para los propsitos culturales de
reproduccin. El desarrollo se hace considerando tres vas de aproximacin:

en primer lugar, el contexto histrico, econmico y social; en segunda

instancia, las dinmicas culturales que se han ido configurando desde la
sociabilidad y las prcticas de socializacin; en tercer lugar, las afectaciones
que en lo psicosocial ha generado la violencia patrones de
deshumanizacin en los trminos de Martn Bar y Samayoa- y que inciden
en la naturalizacin de los Territorios del Miedo.
Ttulo: Cuenta con 19 palabras hacindolo muy largo sobrepasando las
normas. Es un ttulo disonante que puede afectar al lector. Se puede
agregar que es poco llamativo, pero explcito y se relaciona con el resumen
dado.
Resumen: Cuenta con 167 palabras en 13 lneas siguiendo las normas de la
revista. Se presenta en tres idiomas: espaol, ingls y portugus. Es de tipo
no estructurado, indicativo-informativo ya que presenta de manera
condensada y explicita los principales argumentos y datos y el alcance del
documento. Presenta la metodologa y la poblacin con la cual trabaja.
Utiliza un lenguaje claro y coherente
16.Teacher Preparation for Early Childhood: Special Education in Taiwan
Ho, Hua-Kuo
Online Submission
The purpose of this paper is intended to present the current model of
teacher preparation for early childhood special education in Taiwan.
Documentary analysis was conducted in the study to collect and analyze
the obtained data. The main features of teacher preparation policies for
early childhood special education in Taiwan could be summarized as: (1) The
Ministry of Education is the competent authority for teacher preparation; (2)
The teacher preparation programs must be approved by the Ministry of
Education; (3) The teacher education courses are regulated by the Ministry
of Education; (4) Teacher preparation consists of pre-service teacher
education and teacher qualification test. In addition, teacher preparation
procedures in Taiwan and comparisons in teacher preparation practices
between Taiwan and other nations were also discussed in the paper.
Ttulo: El ttulo tiene 9 palabras, respeta la norma establecida, es llamativo
y acorde con lo que se expone en el resumen, es indicado para el artculo y
demuestra el tema que se desarrolla dentro de este.
Resumen: El resumen es descriptivo e informativo, tiene un lenguaje formal
y es coherente con lo que desea expresar, relata los objetivos y la
metodologa, pero no expone las conclusiones, resultados recomendaciones
o anexos que especfica la revista. Es inadecuado para el nmero de
palabras requerido por la revista ya que solo cuenta 127.

17.Multiculturalism in Teaching Physical Education: A Review of U.S. Based

Literature
Choi, Wonseok; Chepyator-Thomson, Rose
ICHPER-SD Journal of Research, v6 n2 p14-20 Fall-Win 2011
The purpose of this paper was to review extant literature on multicultural
education in the context of teaching physical education. More specifically,
the article was designed to review the literature on physical education
teachers' knowledge and skills related to teaching culturally diverse
students. The findings revealed teachers' knowledge and skills in
multicultural education to embrace cultural competency, cultural sensitivity,
culturally responsive pedagogy, and racial identity, and indicated
multicultural education coursework and field experiences in teacher
education programs to be important avenues for the development of
positive attitudes toward cultural diversity. Other findings from this review
point to limited previous research studies that focused on multiculturalism
in physical education, and further that physical education teachers have
varying degrees of knowledge and understanding of multicultural education.
The outcomes of these studies underscore the important role physical
education teacher education has in preparing pre-service teachers for
diversity in schools. (Contains 1 table and 1 figure.)
Ttulo: Es un ttulo apropiado por el texto, que es llamativo y describe lo que
se desarrolla dentro del artculo, es correspondiente con el resumen, solo
contiene 11 palabras por lo que es adecuado segn las normas.
Resumen: Tiene 152 palabras, por lo que est dentro del rango que
establece la revista, contiene los objetivos, la metodologa, los resultados,
las conclusiones y los anexos que apoyan la investigacin. El resumen es de
tipo descriptivo e informativo, usa palabras formales y redacta ideas
completas y coherentes.
18.Pre-Service Teachers' Conceptions of Education for Sustainability
Evans, Neus; Whitehouse, Hilary; Hickey, Ruth
Australian Journal of Teacher Education, v37 n7 Article 1 Jul 2012
Environmental education researchers argue that pre-service teachers have
a limited understanding of education for sustainability. The research
described in this article applies a phenomenographic approach to
investigating variations in how a representative cohort of 30 pre-service
teachers, at various stages of completing an education degree at a small
regional Australian university, understands the concept of education for
sustainability. The results distinguish four related but distinctive categories
of descriptions: (1) education that is continuous; (2) education about
ecological systems and environmental systems; (3) education that is active,
hands-on, local and relevant; and (4) education for the future. This paper

discusses the four categories of descriptions and their implications.

Outcomes of the research were used to inform course content, structure and
pedagogies with the intention of more adequately preparing pre-service
teachers to implement education for sustainability. (Contains 1 table.)
Ttulo: Tiene 7 palabras, es poco llamativo pero es adecuado para el artculo
y es acorde con el resumen del mismo, es de fcil entendimiento y
sustancial.
Resumen: Por extensin el resumen es inadecuado ya que solo cuenta con
137 palabras, sin embargo expone los objetivos, la metodologa, las
conclusiones, los resultados y los anexos de la investigacin por lo que se
acoge a los requerimientos. Es descriptivo e informativo, maneja un
lenguaje formal y es de fcil entendimiento.
19.Youth Perspectives on Community Collaboration in Education: Are Students
Innovative Developers, Active Participants, or Passive Observers of
Collaborative Activities?
Hands, Catherine M.
School Community Journal, v24 n1 p69-97 2014
This study builds on existing research on school-community partnerships in
middle and secondary schools by examining the roles of the students and
the impact of social influences on their school-community liaising practices.
Documents, observations, and 20 interviews with students, school leaders,
teachers, and support staff from one urban, southern Californian, K-12
school were analyzed for themes. Students valued school-community
partnerships and identified collaborative activities they would like
developed based on school and community needs. The research highlights
the perspectives and contexts that must be considered to establish schoolcommunity collaboration that meets students' academic, social, physical,
and emotional needs.
Ttulo: El ttulo es demasiado largo por lo que no logra ser completamente
llamativo, tiene 22 palabras, es correspondiente al resumen y al artculo y
es de rpida asimilacin.
Resumen: Es inadecuado porque solo cuenta con 98 palabras, resalta los
objetivos y la metodologa, pero no
evidencia las conclusiones, los
resultados ni los anexos de la investigacin, aun as es un resumen
apropiado para el artculo, comprensible y de lenguaje formal, es de tipo
informativo.
20.African-American Literature and "Post-Racial" America. Or, You Know, Not.
Blackwell, Jacqueline A.

Inquiry, v16 n1 p67-74 Spr 2011

In 1983, when the author began graduate school at the University of
Virginia in Charlottesville as the only black student in the Graduate English
School, it offered no graduate-level African-American Literature course.
Today an undergraduate student at the University of Virginia can major in
African-American and African Studies and take courses like African-American
Drama, Black Women Writers in America, and Fictions of Black Identity. A
graduate student can take her pick of four graduate-level courses: Early
African-American Literature, African-American Poetry, Studies in AfricanAmerican Literature and African-American Literature. Now there are
arguments about the "balkanization" of literature, and a graduate student in
English Language and Literature at the University of Virginia can take a
course in Charles Dickens, Keats, Mark Twain, or Joyce's "Ulysses".
Arguments have begun, even among black scholars, against continuing to
teach black literature and/or black history in American universities and
colleges. In this article, the author argues that some scholars no longer see
the need for African-American literature courses, and this trend may already
be reflected on at least one community college campus. She contends that
there is no way to get to the "post-racial" part of future history unless one
discusses the hard subjects.
Ttulo: Es llamativo y corto cuenta con 10 palabras, es fcil de entender y es
sustancial para el artculo, es coherente con lo que se dice en el resumen y
transmite el objeto de la investigacin.
Resumen: Tiene el nmero de palabras adecuado, 198, tiene un lenguaje
formal e ideas precisa, a pesar de esto el resumen es muy argumentativo y
no da a entender los objetivos, metodologas, conclusiones o resultados de
la investigacin, proporciona al lector una buena justificacin pero no un
poco de lo que puede encontrar en el artculo.