1.

1 Programa por asignatura

Anatoma y salud infantil.
Nmero de orden

: 04

Cdigo

: ASET

Pre- requisito (s)

:0

Nmero de horas por ciclo

: 80 HORAS

Horas tericas semanales

: 3 HTS

Horas practicas semanales

: 2 HPS

Duracin del ciclo en semanas

: 16 Semanas, mnimo

Duracin de la hora clase

: 50 Minutos

Unidades valorativas

: 4 U.V

Identificacin del ciclo acadmico

:I

a) Descripcin:
Esta asignatura introduce al conocimiento de la anatoma y salud de los infantes,
establece una relacin directa con el programa de neurodesarrollo y estimulacin
temprana. Juntas cumplen con el objetivo de abordar el desarrollo
anatomofisiolgico, psicolgico y salud del infante.
b) Objetivo General:
Conocer la anatoma y funcionamiento de los principales sistemas del cuerpo
humano con el objetivo de identificar indicadores de salud fsica o sus
alteraciones para, as, adecuar las acciones educativas a las necesidades del
infante.
c) Contenido de la materia:
Unidad I:
1. Tejidos de sostn y movimiento:
-Piel
-Sistema msculo-esqueltico.
Unidad II:
2. Comunicacin, control e integracin:
-Sistema nervioso

-rganos sensoriales.
-Sistema Endocrino
Unidad III:
3. Transporte, suministro de energa y excrecin de desechos:
-Sistema cardiovascular
-Sistema respiratorio
-Sistema digestivo y glndulas anexas
-Sistema urinario
Unidad IV:
4. Reproduccin humana:
-Aparato reproductor masculino
-Aparato reproductor femenino
-Embarazo y gestacin.

Unidad V:
5. Salud infantil desde un enfoque bio-psico-social:
-Factores de riesgo y su impacto en el desarrollo fsico del nio.
-Nutricin y hbitos alimenticios.
-Necesidades bsicas y rutinas diarias 0-4 aos
-Higiene personal, social y contaminacin ambiental
-Esquema de vacunacin nacional
Enfermedades infectocontagiosas y prevencin de enfermedades prevalentes
de la infancia.
-Estrategia AIEPI
-Marco general de la Ley LEPINA
-Primeros auxilios
d) Metodologa:
El facilitador desarrollar mtodos y tcnicas educativas que permitan la
participacin activa del estudiante as como la bsqueda de informacin para
lograr la integracin de un sistema con otro, obteniendo un mejor entendimiento

del funcionamiento del cuerpo humano como una unidad as como el concepto
del proceso salud-enfermedad desde el punto de vista bio-psico-social enfocado
a la niez.

Las tcnicas a utilizar sern las siguientes: clases magistrales,

discusiones de grupo, exposiciones preparadas y realizadas por estudiantes,

realizacin de breves investigaciones de ctedra y laboratorios prcticos.
e) Evaluacin:
a. Pruebas objetivas
b. Exposiciones de grupo
c. Trabajos de grupo intra-aula
d. Laboratorios prcticos.
Durante el curso se realizarn tres (3) evaluaciones tericas y tres (3) laboratorios
prcticos. Las evaluaciones tericas comprendern preguntas de seleccin mltiple,
parntesis, falso y verdadero o complemento; evaluando los procesos de memoria,
comprensin, anlisis y aplicacin prctica de la temtica revisada en el programa
de actividades de la asignatura.

Para evaluacin de laboratorios prcticos, se elegirn preguntas de los temas

revisados en el registro pertinente, las cuales indagarn conocimientos adquiridos
durante el desarrollo de las mismas.

As mismo, previo a cada prctica de

laboratorio, se realizar una prueba objetiva escrita de cinco (5) preguntas de

complementar (examen pre-laboratorio) para evaluar el grado de revisin previa
que el estudiante ha realizado; y al final del laboratorio, se realizar una evaluacin
oral (examen post-laboratorio) para determinar el esfuerzo y grado de anlisis
alcanzado durante el desarrollo de la prctica.

b)

Bibliografa:

-Tortora

G, Derrickson B. Principios de Anatoma y Fisiologa.11 ed.

Barcelona, Espaa. Editorial Panamerica.2006.

Libros de consulta:
-Rohen J, Yokochi Ch. Color Atlas of Anatomy. A photographic study of the
human body. 3 ed. New York-Tokyo. IGAKU-SHOIN.1988.
-Saladin K. Anatoma y fisiologa. La unidad entre forma y funcin. 6 ed.
McGraw-Hill Interamericana Editores.2013.

Programacin de clases magistrales, exposiciones y exmenes parciales:

Sem N Tema
1
Charla inaugural
1 Piel estructuras asociadas y rganos sensoriales
2
2 Sistema msculo-esqueltico
3 Sistema cardiovascular
3
4 Sistema respiratorio
5 Sistema urinario
4
6 Sistema gastrointestinal

Fechas
16/enero
17-enero
23-enero
24-enero
30-enero
31-enero
6-febrero

4
5

7/febrero
13/febrero
14/febrero
20-febrero
21-febrero
27-febrero
28-febrero
6-marzo

6
7
8

Exposicin grupal # 1
Retroalimentacin (Temas 1-6)
1 Examen parcial (Temas 1-6)
7 Sistema nervioso central y perifrico
8 Sistema endocrino
9 Anatoma Aparato Reproductor masculino y femenino.
Embarazo y gestacin
10 Concepto de salud desde un enfoque psicosocial. Factores de
riesgo: Herencia, ambientales, sociales, psicolgicos y de salud y
su impacto en el desarrollo fsico.
11 Nutricin y hbitos alimenticios.
Necesidades bsicas y rutinas diarias 0-4 aos
12 Higiene personal y social.
Contaminacin ambiental.

10
10
11
11
12
13

13 Esquema de vacunacin nacional

14 Enfermedades infectocontagiosas y
prevencin de las enfermedades frecuentes de la infancia.
Exposicin grupal # 2

14
15
16
17

RETROALIMENTACION
2 Examen parcial (Temas 7-12)
VACACIONES DE SEMANA SANTA
15 Estrategia AIEPI I-II
Exposicin grupal #3
16 Primeros auxilios

17
18
18

17 Marco general de la Ley LEPINA.

RETROALIMENTACION
3 Examen parcial (Temas 13-17)

7-marzo

13/marzo

14/marzo
20/marzo
21- marzo
27-marzo
28-marzo
3-abril
4-abril
10-abril
11-abril
14-18 ABRIL
24/abril 25/abril
2-mayo
8/mayo
9/mayo
15-mayo
16-mayo

1.2 Pensum de la carrera

1.3 Perfil del egresado

El (la) Licenciado(a) en Ciencias de la Educacin Opcin en Educacin Parvularia, debe reunir
una serie de cualidades, conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan desempearse
en el competitivo mundo laboral salvadoreo. Las oportunidades de desarrollo que presenta el
sistema educativo de El Salvador, ofrece espacios tanto en el sector privado como en el sector
pblico; en cada uno de los sectores mencionados, el (la) profesional podr desempear
algunos de los siguientes roles:
Docente (a) de educacin parvularia.
Director(a) de centros de educacin parvularia o inicial
Docente (a) de educacin inicial.
Investigador(a) educativo, con nfasis en la investigacin en el sector.
Asesor(a) pedaggico del nivel parvulario o inicial.
Planificador(a) curricular.
Tcnico(a) educativo del nivel parvulario.
Coordinador(a) del nivel de parvularia en instituciones privadas o pblicas.
El (la) Licenciado(a) en Educacin Parvularia, para poder desempear los roles anteriormente
mencionados, debe adquirir aprendizajes en las siguientes tres reas:
Lo que el (la) Licenciado(a) en Educacin Parvularia debe saber:

Mtodos y tcnicas de investigacin cientfica.

Fundamentos filosficos y sociolgicos de la educacin en general y de la educacin
parvularia en particular.
Mtodos y tcnicas de administracin escolar.
Fundamentos tericos y prcticos de la psicologa del desarrollo.
Fundamentos prcticos de paquetes computacionales como: Windows, Excel, en
paquetes computacional, Power point, etc.
Fundamentos de la estimulacin temprana.
Fundamentos gramaticales y fonticos del idioma ingls.
Bases tericas de la psicologa del aprendizaje.
Fundamentos del desarrollo ldico del nio.
Fundamentos prcticos de la salud, primeros auxilios y nutricin infantil.
Bases del desarrollo del currculo.
Fundamentos de la orientacin educativa.
Bases del planeamiento didctico.
Bases de la didctica de la educacin musical.
Los fundamentos de la literatura infantil.
Bases tericas para el aprestamiento de la lecto-escritura.
Bases tericas del aprestamiento para el clculo.
Fundamentos tericos de la evaluacin educativa.

Desarrollo del lenguaje.

Desarrollo del grafismo infantil.
Arte infantil en general.
Gimnasia y deporte infantil.
Desarrollo psicomotor.

A) Lo que el (la) Licenciado(a) en educacin parvularia debe saber hacer:

Aplicar una variedad de tcnicas didcticas participativas propias del nivel de educacin
parvularia
Aplicar diferentes mtodos y tcnicas en el aprestamiento para la lecto-escritura..
Aplicar metodologas modernas de estimulacin temprana.
Orientar a los(as) nios(as) en la utilizacin de nuevas tecnologas informticas.
Orientar el aprendizaje del idioma ingls en nios(as) del nivel parvulario..
Estimular el desarrollo de la expresin grfica infantil.
Estudiar y analizar la problemtica de la niez salvadorea.
Asesorar a docentes del nivel parvulario.
Administrar el currculo de la educacin parvularia e inicial.
Diagnosticar de manera temprana problemas de aprendizaje en nios(as) del nivel
parvulario.
Realizar investigaciones educativas, con nfasis en el nivel de educacin parvularia.
Proponer alternativas de solucin para problemas de aprendizaje en el nivel parvulario.
Aplicar la evaluacin de los aprendizajes, como un proceso continuo, sistemtico,
participativo e integral.
Elaborar todo tipo de material didctico para el nivel parvulario.
Elaborar planes didcticos.
Aplicar los primeros auxilios a nios y nias que lo necesiten.
Dirigir y supervisar instituciones de educacin parvularia.
B)

Lo que el (la) Licenciado(a) en educacin parvularia debe ser.

Un ser humano amante de Dios sobre todas las cosas y de su prjimo.
Un profesional con valores cristianos.
Un profesional responsable en su trabajo.
Una persona sensible ante las necesidades de su prjimo.
Un profesional leal a la Institucin en que trabaja.
Un profesional con una escala de valores, con apego a principios tico-bblicos.
Una persona paciente ante el desarrollo natural de los(as) nios(as).
Una persona respetuosa de los derechos de los(as) nios(as).
Una persona equilibrada emocional y psicolgicamente.
Un profesional dispuesto a trabajar en equipo.
Una persona amoroso(a) con los(as) nios(as).
Un profesional dinmico en su trabajo.

Un profesional con espritu de servicio.

Un profesional con capacidad de adaptacin al medio social.
Un profesional creativo.
Una persona de buen carcter.
Una persona que sea modelo a imitar.
Un profesional respetuoso de los diferentes credos, razas e ideologas.

1.6 Objetivos de la carrera

A. Objetivos generales.
Formar profesionales en educacin parvularia:
Con un nivel de conocimientos tericos y prcticos que aseguren un desempeo
Profesional de calidad.
Con sensibilidad humana y responsabilidad frente al compromiso en la formacin de
las
nias y nios.
Con conductas y actitudes que reflejen integridad, madurez y apego a principios y
valores ticos cristianos
Con inters por su actualizacin permanente en el campo de la educacin.
Con la capacidad de aportar innovaciones para la educacin de los(as) nios y nias
de este nivel.
Con la capacidad de desempear los roles de: docente, administrador(a) e
investigador(a) en el nivel de educacin parvularia.
B. Objetivos especficos.
Formar profesionales de la educacin, en educacin Parvularia, capaces de:
Planificar y realizar investigaciones en el campo educativo
Aplicar tcnicas y estrategias metodolgicas que faciliten el aprendizaje en educacin
parvularia.
Orientar a los(as) nios y nias en la utilizacin de nuevas tecnologas informticas.
Organizar, dirigir y supervisar instituciones de educacin parvularia.
Proponer, introducir y validar innovaciones educativas referidas a ejes transversales
como: educacin ambiental, en valores, de gnero, de una cultura de paz, etc.
Planificar y dirigir programas de educacin orientados a la poblacin infantil.
Orientar el aprendizaje del idioma ingls en el nivel parvulario.
Estudiar y analizar la problemtica de la niez salvadorea.
Administrar adecuadamente el currculo de educacin parvularia.
Elaborar todo tipo de material didctico para el nivel parvulario.
Introducir y validar innovaciones educativas referidas a la educacin parvularia.
Aplicar la evaluacin de los aprendizajes como un proceso continuo, sistemtico,
participativo e integral, con una variedad de tcnicas e instrumentos.

 Proporcionar orientaciones metodolgicas que favorezcan el desarrollo del enfoque

integral en la atencin de los(as) nios y nias del nivel de educacin parvularia.

Mdulo II- PLANIFICACIN PEDAGGICA

2.1 Jornalizacin
UNIVERSIDAD EVANGELICA DE EL SALVADOR
FACULTAD DE: CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE: DRA. KAREN JASSMINE QUINTANILLA DE LIVANO
CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACIN PARVULARIA
ASIGNATURA: ANATOMA Y SALUD INFANTIL
UNIDADES VALORATIVAS: 4
TOTAL DE HORAS: 80
UNIDAD N I-II-III-IV-V
CONTENIDO: ANATOMA BSICA Y FUNCIONAMIENTO DE LOS SISTEMAS
DEL CUERPO HUMANO, INDICADORES DE SALUD FSICA EN LOS
INFANTES Y SUS ALTERACIONES.
CICLO: I-2014

TEMA
SUBTEMA

N DE
HORAS

FECHAS

TEJIDOS DE
SOSTN Y
MOVIMIENTO.

a) Sistema tegumentario: piel

anexos cutneos y rganos
sensoriales.
b) Sistema msculoesqueltico.

17-enero-2014

23-enero-2014

COMUNICACIN
CONTROL E
INTEGRACIN.

a) Sistema nervioso central y

perifrico.
b) Sistema Endocrino

27-febrero-2014

28-febrero-2014

TRANSPORTE,
SUMINISTRO DE
ENERGA Y
EXCRESIN DE
DESECHOS.

a) Sistema cardiovascular
b) Sistema respiratorio
c) Sistema digestivo y
glndulas anexas
d) Sistema urinario

2
2
2

24-enero-2014
30-enero-2014
6-febrero-2014

31-enero-2014

II

III

IV
REPRODUCCIN
HUMANA

a) Anatoma del aparato

reproductor masculino y
femenino.
b) Embarazo y gestacin.

TEMA
SUBTEMA

SALUD INFANTIL
DESDE UN
ENFOQUE BIOPSICO-SOCIAL.

a) Factores de riesgo gentico

y bio-psico-sociales y su
impacto en el desarrollo
fsico del nio.
b) Nutricin y hbitos
alimenticios; Necesidades
bsicas y rutinas diarias 0-4
aos
c) Higiene personal, social y
contaminacin ambiental.
d) Esquema de vacunacin
nacional
e) Enfermedades
infectocontagiosas y
Prevencin de
enfermedades prevalentes
de la infancia.
f) Estrategia AIEPI

6-marzo-2014

6-marzo-2014

N DE
HORAS

FECHAS

7-marzo-2014

13-marzo-2014
2

14-marzo-2014

20-marzo-2014
21-marzo-2014

4
27-marzo-2014
4
2

g) Primeros auxilios.
h) Marco general de la Ley
LEPINA

24-abril-2014
25-abril-2014
8-mayo-2014

2
9-mayo-2014

PROGRAMACIN DE LA EVALUACIN SUMATIVA

CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACIN PARVULARIA CICLO: I-2014
ASIGNATURA: ANATOMA Y SALUD INFANTIL
PERIDO: CICLO I
DOCENTE: DRA. KAREN JASSMINE QUINTANILLA DE LIVANO.

EVALUACIONES POR REGISTRO

1 REGISTRO
TAREA

CONTENIDO A
EVALUAR

1 Laboratorio
#1

Sistema tegumentario
Sistema msculo
esqueltico
Sistema cardiovascular
Sistema respiratorio
Sistema urinario

2
Exposicin
grupal #1

3
Evaluacin
formativa

4 1 examen
parcial

ASPECTOS A
EVALUAR

PONDERA
CIN
%

Asistencia
Puntualidad

Disciplina
Participacin
Conocimiento del
tema
Asistencia
Influencia de la
Puntualidad
tecnologa en las etapas Presentacin
del desarrollo fsico y
Material
mental del nio
Conocimiento del
tema
Asistencia a
clases
Progreso del estudiante Puntualidad
durante el desarrollo del Disciplina
curso
Cooperacin
Responsabilidad
Participacin
Conocimiento del
tema
Temas tericos 1-5
Aprendizaje
Anlisis
Conocimiento de
los temas

FECHA

6-02-2014
10%

20%

7-022014
13-022014
14-022014

10%
20-022014
10%

50%

21-022014

100 %= 30% nota final

CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACIN PARVULARIA CICLO: I-2014

ASIGNATURA: ANATOMA Y SALUD INFANTIL
PERIDO: CICLO I
DOCENTE: DRA. KAREN JASSMINE QUINTANILLA DE LIVANO.
EVALUACIONES POR REGISTRO
2 REGISTRO
TAREA

CONTENIDO A
EVALUAR

1 Laboratorio
#2

Sistema gastrointestinal
Sistema nervioso
central y perifrico
Sistema endocrino
Anatoma aparato
reproductor.
Embarazo y gestacin.

2
Exposicin
grupal #2

3
Evaluacin
formativa

4 2 examen
parcial

ASPECTOS A
EVALUAR

PONDERA
CIN
%

Asistencia
Puntualidad

FECHA

6-03-2014
10%

Disciplina
Participacin

Conocimiento del
tema
Asistencia
Cmo reconocer al
Puntualidad
nio maltratado?
Presentacin
Material
Conocimiento del
tema
Asistencia a
clases
Progreso del estudiante Puntualidad
durante el desarrollo del Disciplina
curso
Cooperacin
Responsabilidad
Participacin
Conocimiento del
tema
Aprendizaje
Temas tericos 7-12
Anlisis
Conocimiento de
los temas

20%

28-032014
3-04-2014
4-04-2014

10%
10-042014
10%

50%

11-042014

100 %= 30% nota final

CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACIN PARVULARIA CICLO: I-2014

ASIGNATURA: ANATOMA Y SALUD INFANTIL
PERIDO: CICLO I
DOCENTE: DRA. KAREN JASSMINE QUINTANILLA DE LIVANO.
EVALUACIONES POR REGISTRO
3 REGISTRO
TAREA

1 Laboratorio
#3

2
Exposicin
grupal #3

3
Evaluacin
formativa

4 3 examen
parcial

CONTENIDO A
EVALUAR

ASPECTOS A
EVALUAR

Asistencia
Puntualidad
Primeros auxilios
Disciplina
Participacin
Conocimiento del
tema
Asistencia
Influencia de la
Puntualidad
tecnologa en las etapas Presentacin
del desarrollo fsico y
Material
mental del nio
Conocimiento del
tema
Asistencia a
clases
Progreso del estudiante Puntualidad
durante el desarrollo del Disciplina
curso
Cooperacin
Responsabilidad
Participacin
Conocimiento del
tema
Temas tericos 1-5
Aprendizaje
Anlisis
Conocimiento de
los temas

PONDERA
CIN
%

FECHA

Estrategia AIEPI I-II

9-05-2014
10%

20%

2-052014

10%
15-052014
10%

50%

16-052014

100 %= 40% nota final

2.1 Carta Didctica

UNIVERSIDAD EVANGELICA DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIA SOCIALES
Prof. y Dr. Santiago Echegoyen
CARTA DIDACTICA
ASIGNATURA: ANATOMIA Y SALUD INFANTIL. CICLO ACADEMICO I
N DE H/C 80
CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACION INICIAL Y PARVULARIA
Unidad N UNO
COMPETENCIAS TIEMPO: 16 H/C
Nombre de la Unidad:
: Describir la
morfologa de los
TEJIDOS DE SOSTEN Y
tejidos de sostn
MOVIMIENTO
sumarizando sus
funciones.
Objetivos de la Unidad: Comprender la morfologa de cada una de las estructuras que
forman el sistema tegumentario con sus anexos cutneos, el sistema esqueltico y los
diferentes grupos musculares, relacionando sus funciones bsicas.
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTA ACTITUDINALES
LES
1.1 Funciones de la piel,
sus capas, los anexos
Reconocer
Inters por conocer
cutneos
que
la
cada uno de
la
anatoma
conforman.
los
humana,
1.2 Huesos que conforman
componentes
nombrando
cada
el esqueleto axil y
del sistema
una
de
las
apendicular humano y
seo,
estructuras por su
la funcin del sistema
muscular y
nombre correcto y
seo en la dinmica
rganos
su
funcin,
humana.
sensoriales
valorando
su
1.3 Grupos
musculares
en
un
aplicabilidad
al
que conforman las
cadver
componente
de
principales
regiones
humano,
estimulacin
del cuerpo humano.
apreciando la
temprana.
1.4 Los
rganos
relacin
sensoriales: ojo, odo,
morfolgica
nariz,
boca,
sus
y funcional
receptores nerviosos y
entre
las
su integracin a nivel
estructuras
cerebral,
para
seas
y
comprender
sus
musculares,
funciones.
as como, la
conformaci
n de cada
rgano
sensorial a
travs
de

modelos
anatmicos
de yeso y
acrlico.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Para el desarrollo de la asignatura se propone una estrategia innovadora, dinmica y
participativa en la que adems de clases magistrales con participacin significativa y
laboratorio terico prctico donde se incluye por primera vez el uso de cadveres
humanos, esqueletos, modelos anatmicos en fresco y acrlico de ojos, odo y
nasofaringe del laboratorio del Departamento de Ciencias Morfolgicas de la Facultad
de Medicina, que permita a las estudiantes discutir y aclarar dudas adems de reconocer
cada una de las estructuras vistas en clases.

INDICADORES DE LOGROS:
Describe la conformacin del sistema musculo esqueltico.
Reconoce cada una de las estructuras por su nombre correcto.
Comprende los componentes de cada uno de los rganos de los sentidos.
Analiza la relacin que existe entre los sistemas estudiados.
PAUTAS DE EVALUACION:
Evaluacin formativa: Se realizar evaluacin
por clase que incluye: Asistencia,
responsabilidad, participacin y conocimientos
del tema.
Grupos de exposicin: se formaran tres grupos
que realizaran la investigacin de un tema
especfico, exposicin magistral y discusin
teniendo como facilitador al docente.
Laboratorios (3): se realizar prueba de
conocimientos antes de iniciar cada laboratorio
prctico.
Prueba escrita: se evaluar la asimilacin de
contenidos mediante tres exmenes parciales
distribuidos en el ciclo.

EJES TRASVERSALES

Relacin entre el programa de

neurodesarrollo y la estimulacin
temprana.

UNIVERSIDAD EVANGELICA DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIA SOCIALES
Prof. y Dr. Santiago Echegoyen
CARTA DIDACTICA
ASIGNATURA: ANATOMIA Y SALUD INFANTIL. CICLO ACADEMICO I
N DE H/C 80
CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACION INICIAL Y PARVULARIA
Unidad N DOS
COMPETENCIAS TIEMPO: 16 H/C
Nombre de la Unidad:
: Reconocer la

COMUNICACIN, CONTROL importante relacin

que existe entre el
E INTEGRACIN.
sistema nervioso y
endocrino como
base en patologas
que afectan el
desarrollo fsico e
intelectual de la
niez.
Objetivos de la Unidad: Establecer una relacin entre los componentes del sistema
nervioso con cada una de las glndulas que conforman el sistema endocrino, conociendo
sus funciones y sus alteraciones como base de patologas que causan trastornos fsicos,
emocionales y de aprendizaje en la niez.
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTA ACTITUDINALES
LES
2.1 Componentes del
sistema nervioso
Explicar la
Valorar como las
central y perifrico.
relacin
funciones
2.2 Glndulas
que
entre
el
neuroendocrinas
conforman
el
sistema
influyen en los
sistema endocrino
nervioso y el
dficit neurolgicos,
y su localizacin.
sistema
problemas
de
2.3 Principales
endocrino y
aprendizaje
y
hormonas y su
su impacto
conductuales.
funcin
en
el
en
el
desarrollo
del
desarrollo y
nio(a).
regulacin
de
las
funciones
corporales en
el
ser
humano.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Para el desarrollo de la asignatura se propone una estrategia innovadora, dinmica y
participativa en la que adems de clases magistrales con participacin significativa y
laboratorio terico prctico donde se incluye por primera vez el uso de cadveres
humanos, esqueletos, modelos anatmicos en fresco de cerebro, mdula espinal,
meninges y glndulas exocrinas y endocrinas, del laboratorio del Departamento de
Ciencias Morfolgicas de la Facultad de Medicina, que permita a las estudiantes discutir
y aclarar dudas adems de reconocer cada una de las estructuras vistas en clases.

INDICADORES DE LOGROS:
Describe la conformacin del sistema nervioso central y perifrico.
Reconoce cada una de las estructuras por su nombre correcto.

Comprende la clasificacin de cada una de las glndulas que forman el sistema

endocrino.
Analiza la relacin que se establece entre los problemas neuroendocrinos y diversas
patologas de inters
PAUTAS DE EVALUACION:
Evaluacin formativa: Se realizar evaluacin
por clase que incluye: Asistencia,
responsabilidad, participacin y conocimientos
del tema.
Grupos de exposicin: se formaran tres grupos
que realizaran la investigacin de un tema
especfico, exposicin magistral y discusin
teniendo como facilitador al docente.
Laboratorios (3): se realizar prueba de
conocimientos antes de iniciar cada laboratorio
prctico.
Prueba escrita: se evaluar la asimilacin de
contenidos mediante tres exmenes parciales
distribuidos en el ciclo.

EJES TRASVERSALES
Relacin entre el programa de
neurodesarrollo y la estimulacin
temprana.

UNIVERSIDAD EVANGELICA DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIA SOCIALES
Prof. y Dr. Santiago Echegoyen
CARTA DIDACTICA
ASIGNATURA: ANATOMIA Y SALUD INFANTIL. CICLO ACADEMICO I
N DE H/C 80
CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACION INICIAL Y PARVULARIA
Unidad N TRES
COMPETENCIAS TIEMPO: 16 H/C
Nombre de la Unidad:
: Comprender la
TRANSPORTE, SUMINISTRO estructura de los
DE ENERGIA Y EXCRESION sistemas
respiratorio,
DE DESECHOS
cardiovascular,
digestivo y urinario,
para conocer la
importante funcin
de transporte
excrecin y
suministro de
energa que realizan
en el organismo.
Objetivos de la Unidad: Sumarizar cada uno de los rganos que componen los
sistemas cardiovascular, respiratorio, digestivo y urinario, estableciendo la funcin
especifica de cada uno y la importancia en el funcionamiento optimo del cuerpo y las
enfermedades ms comunes que se derivan de la alteracin de los mismos.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES

CONTENIDOS
PROCEDIMENTA

CONTENIDOS
ACTITUDINALES

LES
3.1 Morfologa
externa
del
corazn, circulacin mayor y
menor, circulacin coronaria,
principales venas y arterias.
3.2 Funciones de los componentes
del aparato respiratorio y
mecnica respiratoria.
3.3 Caractersticas
anatmicas
generales del sistema urinario
3.4 Caractersticas macroscpicas
del sistema digestivo y su
funcin.

Explicar las
caracterstica
s
morfolgicas
y funcionales
de cada uno
de
los
rganos,
arterias
venas
y
conductos
excretores
que
participan en
la
circulacin
sangunea,
digestin y
excrecin de
orina.

Reconocer
la
importancia de los
sistemas estudiados
en la dinmica de
los seres vivos:
circulacin,
respiracin,
digestin y miccin,
para
luego
transmitir
estos
conocimientos
de
forma
clara
y
sencilla
a
los
estudiantes a su
cargo.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Para el desarrollo de la asignatura se propone una estrategia innovadora, dinmica y
participativa en la que adems de clases magistrales con participacin significativa y
laboratorio terico prctico donde se incluye por primera vez el uso de cadveres
humanos, esqueletos, modelos anatmicos en fresco de corazn, estomago, hgado,
intestinos, laringe, trquea, bronquios pulmones, riones y vejiga urinaria, del
laboratorio del Departamento de Ciencias Morfolgicas de la Facultad de Medicina, que
permita a las estudiantes discutir y aclarar dudas adems de reconocer cada una de las
estructuras vistas en clases.

INDICADORES DE LOGROS:
Describe la conformacin del corazn sus cmaras cardiacas y la circulacin coronaria.
Reconoce cada una de las estructuras por su nombre correcto.
Interpreta la funcin del tubo digestivo y glndulas anexas en el proceso de digestin
Comprende la mecnica respiratoria y el proceso de miccin.
PAUTAS DE EVALUACION:
Evaluacin formativa: Se realizar evaluacin
por clase que incluye: Asistencia,
responsabilidad, participacin y conocimientos
del tema.
Grupos de exposicin: se formaran tres grupos
que realizaran la investigacin de un tema
especfico, exposicin magistral y discusin

EJES TRASVERSALES
Relacin entre el programa de
neurodesarrollo y la estimulacin
temprana.

teniendo como facilitador al docente.

Laboratorios (3): se realizar prueba de
conocimientos antes de iniciar cada laboratorio
prctico.
Prueba escrita: se evaluar la asimilacin de
contenidos mediante tres exmenes parciales
distribuidos en el ciclo.
UNIVERSIDAD EVANGELICA DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIA SOCIALES
Prof. y Dr. Santiago Echegoyen
CARTA DIDACTICA
ASIGNATURA: ANATOMIA Y SALUD INFANTIL. CICLO ACADEMICO I
N DE H/C 80
CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACION INICIAL Y PARVULARIA
Unidad N CUATRO
COMPETENCIAS TIEMPO: 16 H/C
Nombre de la Unidad:
: Describir la
REPRODUCCION HUMANA, morfologa de los
EMBARAZO Y GESTACIN. sistemas
reproductores
masculino y
femenino.
Objetivos de la Unidad: Comprender la morfologa de cada una de las estructuras que
forman los sistemas reproductores masculino y femenino, la dinmica del embarazo y la
gestacin.
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTA ACTITUDINALES
LES
4.1 Conformacin
macroscpica del
Identificar
Disposicin de
aparato reproductor
las partes del
reconocer por sus
masculino
y
sistema
nombres correctos
femenino.
reproductor
los rganos sexuales
4.2 Morfologa
y
masculino,
masculinos y
localizacin
femenino y
femeninos.
topogrfica de la
de
la
Inters por conocer
glndula mamaria
glndula
cada etapa de un
4.3 Concepto
de
mamaria.
embarazo normal y
embarazo
y
Enunciar
distinguir sus signos
gestacin
correctament
de alarma.
4.4 Etapas
del
e
los
embarazo normal,
conceptos de
cuidados prenatales
embarazo y
y signos de alarma.
gestacin.
Describir las
etapas de un
embarazo
normal.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

Para el desarrollo de la asignatura se propone una estrategia innovadora, dinmica y

participativa en la que adems de clases magistrales con participacin significativa y
laboratorio terico prctico donde se incluye por primera vez el uso de cadveres
humanos, esqueletos, fetos en sus distintas etapas de gestacin modelos anatmicos de
rganos reproductores, del laboratorio del Departamento de Ciencias Morfolgicas de la
Facultad de Medicina, que permita a las estudiantes discutir y aclarar dudas adems de
reconocer cada una de las estructuras vistas en clases.

INDICADORES DE LOGROS:
Reconoce cada una de las estructuras por su nombre correcto.
Comprende la funcin y diferencia entre rganos masculinos y femeninos
Analiza cada etapa de la gestacin humana y como sus alteraciones producen
patologas de inters en el rea de educacin.
PAUTAS DE EVALUACION:
Evaluacin formativa: Se realizar evaluacin
por clase que incluye: Asistencia,
responsabilidad, participacin y conocimientos
del tema.
Grupos de exposicin: se formaran tres grupos
que realizaran la investigacin de un tema
especfico, exposicin magistral y discusin
teniendo como facilitador al docente.
Laboratorios (3): se realizar prueba de
conocimientos antes de iniciar cada laboratorio
prctico.
Prueba escrita: se evaluar la asimilacin de
contenidos mediante tres exmenes parciales
distribuidos en el ciclo.

EJES TRASVERSALES

Relacin entre el programa de

neurodesarrollo y la estimulacin
temprana.
Educacin sexual
Educacin en salud

UNIVERSIDAD EVANGELICA DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIA SOCIALES
Prof. y Dr. Santiago Echegoyen
CARTA DIDACTICA
ASIGNATURA: ANATOMIA Y SALUD INFANTIL. CICLO ACADEMICO I
N DE H/C 80
CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACION INICIAL Y PARVULARIA
Unidad N CINCO
COMPETENCIAS TIEMPO: 16 H/C
Nombre de la Unidad:
: Reconocer el
SALUD INFANTIL DESDE UN conocimiento del
cuerpo humano y su
ENFOQUE BIO-PSICOfuncin y
SOCIAL
relacionarlo con el
proceso saludenfermedad

enfocado en la
niez.
Objetivos de la Unidad: Definir el concepto salud-enfermedad e identificar sus
factores de riesgo: hereditarios, ambientales, sociales, psicolgicos y de salud y
comprender el impacto en el desarrollo fsico y emocional de la niez.
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTA ACTITUDINALES
LES
5.1 Concepto de saludenfermedad
y
Identificar
Inters por
factores de riesgo
los factores
aplicar los
relacionados
de riesgo que
conocimient
5.2 Nutricion y habitos
perjudican la
os
alimenticios en nios
salud
del
aprendidos
menores de 4 aos
infante
en sus
5.3 Higiene
personal,
Describir la
salones de
social y ambiental
pirmide
clase,
5.4 Esquema
de
alimenticia
identificando
vacunacin nacional
Definir
indicadores
5.5 Estrategia AIEPI
conceptos
de salud
5.6 Marco general de la
claros
de
fsica o sus
ley LEPINA
higiene y sus
alteraciones
5.7 Primeros auxilios
tipos
y manejo de
Conocer el
emergencias
esquema de
en el aula de
vacunacin
clases.
nacional.
Aplicar
la
estrategia
AIEPI y los
artculos de
ley LEPINA
que
incumben al
maestro(a)
Mostrar los
primeros
auxilios en
caso
de
heridas.
Intoxicacion
es, fracturas
y
quemaduras
a travs de
un
laboratorio
prctico.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Para el desarrollo de la asignatura se propone una estrategia dinmica y participativa en
la que adems de clases magistrales con participacin significativa y laboratorio terico
prctico y grupos de exposicin donde se incluye la discusin de todo el grupo de clase
acerca de cada una de las temticas a desarrollar, y, en el caso de Primeros Auxilios un
taller de habilidades donde el estudiante pone en practica el manejo de emergencias en
el aula de clases y como dar apoyo vital bsico (reanimacin cardiopulmonar) segn las
guas emitidas por la American Heart Association (2010).

INDICADORES DE LOGROS:
Reconocer las los factores de riesgo en salud de los infantes
Comprende la importancia de conocer los artculos de Ley LEPINA
Aplica correctamente los conocimientos en primeros auxilios.
PAUTAS DE EVALUACION:
EJES TRASVERSALES
Evaluacin formativa: Se realizar evaluacin
por clase que incluye: Asistencia,
Educacin en salud
responsabilidad, participacin y conocimientos Aplicacin de la Ley LEPINA
del tema.
Grupos de exposicin: se formaran tres grupos
que realizaran la investigacin de un tema
especfico, exposicin magistral y discusin
teniendo como facilitador al docente.
Laboratorios (3): se realizar prueba de
conocimientos antes de iniciar cada laboratorio
prctico.
Prueba escrita: se evaluar la asimilacin de
contenidos mediante tres exmenes parciales
distribuidos en el ciclo.

2.3

Matriz de rbrica sumativa

JORNALIZACIN
UNIVERSIDAD EVANGELICA DE EL SALVADOR
FACULTAD DE: CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE: DRA. KAREN JASSMINE QUINTANILLA DE LIVANO
CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACIN PARVULARIA
ASIGNATURA: ANATOMA Y SALUD INFANTIL
UNIDADES VALORATIVAS: 4
TOTAL DE HORAS: 80
UNIDAD N I-II-III-IV-V
CONTENIDO: ANATOMA BSICA Y FUNCIONAMIENTO DE LOS SISTEMAS
DEL CUERPO HUMANO, INDICADORES DE SALUD FSICA EN LOS
INFANTES Y SUS ALTERACIONES.
CICLO: I-2014
N

TEMA
SUBTEMA

N DE
HORAS

FECHAS

TEJIDOS DE
SOSTN Y
MOVIMIENTO.

c) Sistema tegumentario: piel

anexos cutneos y rganos
sensoriales.
d) Sistema msculoesqueltico.

17-enero-2014

23-enero-2014

COMUNICACIN
CONTROL E
INTEGRACIN.

c) Sistema nervioso central y

perifrico.
d) Sistema Endocrino

27-febrero-2014

28-febrero-2014

TRANSPORTE,
SUMINISTRO DE
ENERGA Y
EXCRESIN DE
DESECHOS.

e) Sistema cardiovascular
f) Sistema respiratorio
g) Sistema digestivo y
glndulas anexas
h) Sistema urinario

2
2
2

24-enero-2014
30-enero-2014
6-febrero-2014

31-enero-2014

REPRODUCCIN
HUMANA

c) Anatoma del aparato

reproductor masculino y
femenino.
d) Embarazo y gestacin.

6-marzo-2014

6-marzo-2014

II

III

IV

TEMA
SUBTEMA

SALUD INFANTIL
DESDE UN
ENFOQUE BIOPSICO-SOCIAL.

a) Factores de riesgo gentico

y bio-psico-sociales y su
impacto en el desarrollo
fsico del nio.
b) Nutricin y hbitos
alimenticios; Necesidades
bsicas y rutinas diarias 0-4
aos
c) Higiene personal, social y
contaminacin ambiental.
d) Esquema de vacunacin
nacional
e) Enfermedades
infectocontagiosas y
Prevencin de
enfermedades prevalentes
de la infancia.
f) Estrategia AIEPI

N DE
HORAS

FECHAS

7-marzo-2014

13-marzo-2014
2

14-marzo-2014

20-marzo-2014
21-marzo-2014

4
27-marzo-2014
4
2

g) Primeros auxilios.
h) Marco general de la Ley
LEPINA

24-abril-2014
25-abril-2014
8-mayo-2014

2
9-mayo-2014

EVALUACIONES POR REGISTRO

1 REGISTRO
TAREA

CONTENIDO A
EVALUAR

1 Laboratorio
#1

Sistema tegumentario
Sistema msculo
esqueltico
Sistema cardiovascular
Sistema respiratorio
Sistema urinario

2
Exposicin
grupal #1

Influencia de la
tecnologa en las etapas
del desarrollo fsico y
mental del nio

ASPECTOS A
EVALUAR

PONDERA
CIN
%

Asistencia
Puntualidad

FECHA

6-02-2014
10%

Disciplina
Participacin
Conocimiento del
tema
Asistencia
Puntualidad
Presentacin
Material
Conocimiento del

20%

7-022014
13-022014
14-022014

3
Evaluacin
formativa

4 1 examen
parcial

tema
Asistencia a
clases
Progreso del estudiante Puntualidad
durante el desarrollo del Disciplina
curso
Cooperacin
Responsabilidad
Participacin
Conocimiento del
tema
Temas tericos 1-5
Aprendizaje
Anlisis
Conocimiento de
los temas

10%
20-022014
10%

50%

21-022014

100 %= 30% nota final

CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACIN PARVULARIA CICLO: I-2014

ASIGNATURA: ANATOMA Y SALUD INFANTIL
PERIDO: CICLO I
DOCENTE: DRA. KAREN JASSMINE QUINTANILLA DE LIVANO.
EVALUACIONES POR REGISTRO
2 REGISTRO
TAREA

CONTENIDO A
EVALUAR

1 Laboratorio
#2

Sistema gastrointestinal
Sistema nervioso
central y perifrico
Sistema endocrino
Anatoma aparato
reproductor.
Embarazo y gestacin.

2
Exposicin
grupal #2

3
Evaluacin
formativa

ASPECTOS A
EVALUAR

PONDERA
CIN
%

Asistencia
Puntualidad

FECHA

6-03-2014
10%

Disciplina
Participacin

Conocimiento del
tema
Asistencia
Cmo reconocer al
Puntualidad
nio maltratado?
Presentacin
Material
Conocimiento del
tema
Asistencia a
clases
Progreso del estudiante Puntualidad
durante el desarrollo del Disciplina
curso
Cooperacin
Responsabilidad
Participacin
Conocimiento del
tema

20%

28-032014
3-04-2014
4-04-2014

10%
10-042014
10%

4 2 examen
parcial

Temas tericos 7-12

Aprendizaje
Anlisis
Conocimiento de
los temas

50%

11-042014

100 %= 30% nota final

CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACIN PARVULARIA CICLO: I-2014

ASIGNATURA: ANATOMA Y SALUD INFANTIL
PERIDO: CICLO I
DOCENTE: DRA. KAREN JASSMINE QUINTANILLA DE LIVANO.
EVALUACIONES POR REGISTRO
3 REGISTRO
TAREA

1 Laboratorio
#3

2
Exposicin
grupal #3

3
Evaluacin
formativa

4 3 examen
parcial

CONTENIDO A
EVALUAR

ASPECTOS A
EVALUAR

Asistencia
Puntualidad
Primeros auxilios
Disciplina
Participacin
Conocimiento del
tema
Asistencia
Influencia de la
Puntualidad
tecnologa en las etapas Presentacin
del desarrollo fsico y
Material
mental del nio
Conocimiento del
tema
Asistencia a
clases
Progreso del estudiante Puntualidad
durante el desarrollo del Disciplina
curso
Cooperacin
Responsabilidad
Participacin
Conocimiento del
tema
Temas tericos 1-5
Aprendizaje
Anlisis
Conocimiento de
los temas

PONDERA
CIN
%

FECHA

Estrategia AIEPI I-II

9-05-2014
10%

20%

2-052014

10%
15-052014
10%

50%

16-052014

100 %= 40% nota final

Primer Registro:
1 Examen parcial

50%

1Evaluacin formativa

20%

Nota de Laboratorio # 1

10%

Exposicin # 1

20%

(Tema asignado)

30%

__________

Segundo Registro:
2 Examen parcial

50%

2Evaluacin formativa

20%

Nota de Laboratorio # 2

10%

Exposicin # 2

20%

(Tema asignado)

30%

__________

Tercer Registro:
3 Examen parcial

40%

3Evaluacin formativa

20%

Nota de Laboratorio # 3

20%

Exposicin # 3

20%

(Tema asignado)
NOTA FINAL DE CICLO

40%

___________
100%