GRADO EN BELLAS ARTES

Mdulo
Materia
Asignatura

FORMACIN BSICA
ARTE
800990 FUNDAMENTOS DE DIBUJO

DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA

Curso:
Carcter:
Perodo de imparticin:
Carga Docente: Terica / Prctica

Aula:
Aula-Taller:
Horas semanales:

PRIMERO
OBLIGATORIA
Anual
12 ECTS
0-12
S-9
3 presenciales + 3 aula taller + 4 actividades autnomas

Coordinadora: Mar Mendoza Urgal

Correo-e: mmmendoza@art.ucm.es
Aula: A-14
Telfono: 91 3943642

DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA

Descriptor:
Asignatura bsica fundamental en la adquisicin de hbitos representativos mediante el
conocimiento y uso adecuado de los principales conceptos estructurales de la forma as como las
metodologas de representacin y las tcnicas fundamentales y especficas del Dibujo. Principios
y fundamentos de los procesos analticos de representacin simple y compleja a travs del dibujo
de los modelos clsicos y de objetos y formas estticas naturales del entorno, como ejercicio de
reflexin y anlisis tanto de los referentes del natural como de los procesos grficos que permiten
desarrollar su representacin.
- Seguridad, higiene y buenas prcticas en esta asignatura.
- Definicin, tipos y funciones plsticas de los elementos de la representacin.
- El dibujo de los modelos clsicos como ejercicio de reflexin y anlisis tanto de los referentes del
natural como de los procesos grficos que permiten desarrollar su representacin.
-Principios y fundamentos de los procesos analticos de represtacin simple y compleja.
-Principios y fundamentos de las tipologas de los procesos grficos.
-Conocimiento y desarrollo del anlisis de formas estticas a partir del estudio de objeto y
paisajes.
-Iniciacin al conocimiento e interrelacin entre percepcin, representacin analtica y las tcnicas
del dibujo.
-Iniciacin al conocimiento de las relaciones formales, histricas, conceptuales y procesuales,
derivadas de la representacin a partir del dibujo.
Requisitos:
No existen requisitos previos

OBJETIVOS
Objetivos especficos

Adquisicin y desarrollo de hbitos de reflexin y destrezas representativas; desarrollar la

capacidad de captacin inmediata (apuntes, bocetos y esquemas); iniciar los estudios de
valoracin tonal y claroscuro; desarrollar pautas especulativas y analticas propias desde
el modelo del natural inanimado; iniciacin al conocimiento y experimentacin de tcnicas
de dibujo adaptadas a la propia expresin personal as como introducir distintos estudios
temticos de diferentes asuntos del natural como referencia inicial (fragmentos, entornos,
paisajes, objetos).
COMPETENCIAS
Competencias especficas
6. Conocimiento del vocabulario, de los cdigos, y de los conceptos inherentes al mbito artstico.
Conocer el lenguaje del arte.
7. Conocimiento del vocabulario y de los conceptos inherentes a cada tcnica artstica particular. Conocer el
lenguaje creativo especfico.

9. Conocimiento de mtodos de produccin y tcnicas artsticas. Analizar los procesos de creacin

artstica.
13. Conocimiento bsico de la metodologa de investigacin de las fuentes, el anlisis, la interpretacin y
sntesis. Analizar, interpretar y sintetizar las fuentes.

25. Capacidad de (auto) reflexin analtica y (auto) crtica en el trabajo artstico.

36. Habilidad para realizar proyectos artsticos con repercusin social y meditica.
42. Habilidades para la creacin artstica y capacidad de construir obras de arte. Planificacin de
ediciones seriadas originales.

CONTENIDOS TEMTICOS
Programa
Tema 0

Seguridad, higiene y buenas prcticas en la asignatura.

Protocolos de empleo de infraestructuras, maquinaria y tiles de la asignatura.

Tema 1
1.1
1.2
1.3

Percepcin y anlisis del modelo. Fundamentos del Dibujo del Natural.

Percepcin visual: ver y mirar; realidad y representacin. El dibujo como simulacro
de la realidad.
Relaciones formales: medidas, proporcin, posicin, escala y direccin. Lneas
directrices en formas complejas y en la composicin. Interrelaciones formales.
Fragmento y totalidad.
El formato del soporte y el modelo. Recursos de representacin del espacio sobre
el plano. La relacin escalar: la realidad y su representacin. Relacin forma
natural-formato del soporte. Definicin de proporcin: proporcin global y proporcin
entre las partes.

BIBLIOGRAFA BSICA:
A.A.V.V., Fortuny-Picasso. Los modelos acadmicos de enseanza, Junta de Castilla y Len, 1989.
A.A.V.V., Los dibujos de la academia, ed., Univ. Complutense de Madrid, 1990.
GMEZ MOLINA, J.J., Las lecciones del dibujo, ed., Ctedra, 1995.

Tema 2
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6

Materiales, soportes y herramientas de dibujo.

Introduccin a la terminologa y uso de materiales y procedimientos bsicos del
dibujo. Los lenguajes de las tcnicas. Incidencia y variabilidad esttica de su uso e
hibridacin
Materiales: tipos, caractersticas fsicas y qumicas, fusin y compatibilidad.
Herramientas y utensilios: tipos y adecuacin a los materiales.
Soportes: tipos, constitucin, resistencias, compatibilidad y adecuacin a tcnicas,
materiales y procedimientos.
Procedimientos: los modos de actuacin y su incidencia expresiva.
Tcnicas de dibujo: secas, hmedas y mixtas.

BIBLIOGRAFA BSICA:
A.A.V.V., La formacin del artista, ed., Real Academia de Bellas Artes de San Fernando, Madrid, 1989.
DAZ PADILLA, Ramn, El dibujo del natural en la poca de la postacademia, ed., Akal, Madrid, 2007.
GMEZ MOLINA, J.J., Las lecciones del dibujo, ed., Ctedra, 1995.
NAVARRETE PRIETO, Benito, El papel del dibujo en Espaa, ed., Caylus, Madrid, 2003.
PIGNATI, Terisio, El dibujo. De Altamira a Picasso, ed., Ctedra, 1981.

Tema 3
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6

Comprensin del modelo y organizacin espacial de la representacin.

La sntesis perceptiva: captacin y seleccin de datos visuales. La parte y el todo.
La jerarquizacin perceptiva y representativa.
Sistemas de pre-visin del conjunto: esquema, encuadre y encaje: las proporciones
de las formas. Lneas auxiliares de configuracin.
Sistemas de encaje, anlisis y valoracin por planos (isofotas) de volmenes y
espacios.
Sistemas de encaje y anlisis por lneas, manchas o tramas grficas.
Dibujo analtico de modelos de la estatuaria clsica de la figura humana.
Proporciones: los cnones clsicos.
Trazos y formas principales y secundarias en la representacin. Ejes y lneas de
movimiento y equilibrio espacial.

BIBLIOGRAFA BSICA:
A.A.V.V., La formacin del artista, ed., Real Academia de Bellas Artes de San Fernando, Madrid, 1989.
GMEZ MOLINA, J.J., Las lecciones del dibujo, ed., Ctedra, 1995.
NAVARRETE PRIETO, Benito, El papel del dibujo en Espaa, ed., Caylus, Madrid, 2003.
PIGNATI, Terisio, El dibujo. De Altamira a Picasso, ed., Ctedra, 1981.

Tema 4
3.1
3.2
3.3
3.4
3.6
3.8

Los recursos de la representacin.

Tipos de representacin; analtica, sinttica, representacin e interpretacin.
La lnea: tipologa de lneas segn su funcin. Carcter expresivo de la lnea,
tipologas del trazo, del plumeado o del gesto grfico).
La mancha como configuracin estructural.
Teoras de la luz y la sombra como definidores de volumen y espacios. La luz:
natural y artificial. Focos y direccin de la luz: directa e indirecta: lateral, cenital,
frontal, contraluz.
El claroscuro: Gradacin tonal: relacin entre la luz, la sombra y los valores locales.
Entonacin y grisallas. La sombra: propia, arrojada, penumbra. Reflejos. Historia de
la sombra.
El contorno de las formas: contorno ntido y contorno difuso; el esfumato

3.9
3.10
3.11

Conceptos de fondo y figura (espacio positivo, espacio negativo). Superficie

dibujada y superficie vaca. Lo explcito y lo sugerido.
Otros elementos constituyentes de la expresin en el dibujo: signografas, puntos,
lneas, formas, manchas, borrones, garabatos y texturas grficas.
Tipologas de dibujos y su funcin: Apuntes del natural, esquemas, esbozos,
bocetos, estudios, academias.

BIBLIOGRAFA BSICA:
BAXANDALL, M., Las sombras y el siglo de las luces, ed., La balsa de la medusa, Madrid, 1997.
DAZ PADILLA, Ramn, El dibujo del natural en la poca de la postacademia, ed., Akal, Madrid, 2007.
PEREZ SANCHEZ, A, El dibujo espaol en los siglos de oro, ed., Museo del Prado, Madrid, 1980.
STOICHITA, V., Breve historia de la sombra, ed., Siruela, 1997.

Tema 5
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5

Anlisis y estudio de las formas naturales en su contexto.

Anlisis y estudio de los objetos y su contexto espacial. Estudios descriptivos e
interpretativos. Mtodos para desarrollar la retentiva y la memoria visual
(simplificacin, estructura, esquemas lgicos).
La eleccin del tema. El punto de vista y su valor estructural y compositivo.
La naturaleza como fuente de formas complejas: flora y fauna.
Espacios interiores. Perspectivas ntimas de espacios cotidianos.
Los espacios exteriores: paisajes, entornos urbanos, industriales como modelos del
dibujo. El fragmento como tema.

BIBLIOGRAFA BSICA:
DAZ PADILLA, Ramn, El dibujo del natural en la poca de la postacademia, ed., Akal, Madrid, 2007.
GMEZ MOLINA, J.J., Las lecciones del dibujo, ed., Ctedra, 1995.
PIGNATI, Terisio, El dibujo. De Altamira a Picasso, ed., Ctedra, 1981.

PROPUESTA DE EJERCICIOS POR TEMAS

Todos los temas llevarn asociados ejercicios que sirvan para poner en prctica los conceptos y
estrategias representativas expuestas y que sirvan a su vez para consolidar los puntos de vista
tratados. En este sentido cada bloque temtico llevar implcito un conjunto de conceptos
transversales:
1.
2.
3.
4.
5.

La percepcin visual como base de la representacin

El uso y la eleccin de los materiales
Estrategias de representacin
Destrezas y recursos de la representacin
Discursos formales inherentes a los procesos grficos

1. Conocimiento y anlisis del entorno cotidiano

Trabajos de campo mediante apuntes y estudios que demuestren el reconocimiento de la
problemtica tratada en el entorno cotidiano.
Este tipo de ejercicios est orientado a educar la visin analtica y artstica del alumno.
Realizar el esfuerzo de reconocer la problemtica del hecho creativo en el entorno cotidiano, de
modo que le sirva para proyectar sobre l un nuevo orden constructivo. Es importante compartir
los conocimientos adquiridos durante este proceso con el resto de los alumnos del grupo bien
por exposicin pblica en clase o travs de la red virtual de la asignatura.
Con cada propuesta, el ejercicio determinar los objetivos a identificar y los medios y
tcnicas adecuadas para registrar y reconocer cada una de las problemticas implicadas.

2. Actividades externas
Visitas a exposiciones, asistencia a acontecimientos culturales que incidan de manera
significativa sobre los contenidos de la asignatura.
Durante el curso, podrn tomarse como punto de partida de los proyectos realizados,
acontecimientos que ocurran simultneamente a la docencia del curso.
El origen de estos eventos puede ser muy variado. Lo importante y significativo es que sean
motivadores para que alumno reflexiones sobre su quehacer acadmico y artstico y pueda
poner a prueba la madurez intelectual y personal que va adquiriendo con los conocimientos
impartidos y, segn la situacin, practique en la defensa oral o escrita, de su discurso personal.
El alumno deber presentar por escrito un resumen del evento al que haya asistido,
determinando en el mismo una reflexin crtica sobre lo acontecido.

METODOLOGA
Actividad Formativa:
ACTIVIDAD FORMATIVA
1 Clases centradas en contenidos
tericos. Clases de presentacin de
ejercicios, trabajos o proyectos a
desarrollar.
2 Resolucin de ejercicios en el aulaActividades
formativas con su taller bajo la direccin del profesor.
3 Trabajo de estudio y taller.
contenido en
crditos ECTS, su Seminarios y talleres especficos.
4 Elaboracin de dosieres de los
metodologa de
trabajos realizados. Preparacin de
enseanzaevaluaciones
aprendizaje y su
relacin con las
5 Resolucin de ejercicios
competencias que individualmente o en grupo bajo la
debe adquirir el
direccin del profesor. Seminarios.
estudiante
6 Investigacin bibliogrfica y fuentes
auxiliares. Lectura y estudio.
Resmenes tericos.
7 Salidas de estudio. Trabajos de
campo.
8 Exposicin y presentacin de
trabajos. Debates. Actividades de
evaluacin

Metodologa

Competencias
ECTS
Especficas (C.E)
relacionadas

Leccin magistral.

Trabajo tutorizado en el aulataller

Actividad autnoma del
alumno. Talleres- seminarios.
Actividad autnoma del
alumno
Trabajo tutorizado en el aula.
Seminarios.
Actividad autnoma del
alumno. Empleo de Campus
Virtual.
Actividad autnoma del
alumno.
Presentacin individual o en
grupo de proyectos y
resultados. Exmenes

7,13,6,9,25

05

6,9,25,36,42

15

6,9,25,36,42

15

6,9,25,36

05

6,9,25,36,42

05

6,36, 12

05

6,9,25,42

Actividad del alumno:

PROPUESTA ORIENTATIVA DE NMERO Y DEDICACIN HORARIA DE ACTIVIDAD AUTNOMA:

PARA REALIZACIN EN TALLER:

30 Dibujos de Taller

(90 horas)
(30 x 3 horas) = 90 horas

(Cada ejercicio estar asociado al tema tratado en la semana correspondiente, pudindose ampliar su nmero y reducir su
dedicacin horaria)

PARA REALIZAR COMO ACTIVIDA AUTNOMA:

18 Estudios y apuntes de campo
8 Visitas de estudio a exposiciones y/o eventos de inters
30 Estudios en Biblioteca y lecturas obligatorias
6 Ejercicios terico-prcticos

(120 horas)
(18 x2 horas) = 36 horas
(8 x 3 horas) = 24 horas
(30 x 1 hora) = 30 horas
(6 x 5 horas) = 30 horas

Nota: (Estos nmeros de ejercicios y actividades se programaran en cada curso teniendo en cuenta las incidencias del

calendario acadmico, pudindose verse reducidos o ampliados).

Cronograma:
Total crditos de la asignatura = 12 ECTS (300 h. / 1 ECTS = 25 h).
Anual = 30 semanas de clase.
1 semana = 10 h. de dedicacin a la asignatura:
Tericoprcticas
3 h.

Trabajo tutorizado en el aulataller (sin

profesor)
3 h.

Actividad autnoma del

TOTAL
alumno
4 h.
10 h.

Dedicacin horas TERICO-PRCTICAS en la ASIGNATURA:

30 semanas x 3 h por semana = 90 h.

Dedicacin horas TRABAJO TUTORIZADO EN EL AULATALLER (sin profesor) en la ASIGNATURA:

30 semanas x 3 h por semana = 90 h.

Dedicacin horas ACTIVIDAD AUTNOMA DEL ALUMNO en la TOTALIDAD de la ASIGNATURA:

30 semanas x 4 h por semana = 120 h.

EVALUACIN
Evaluacin continua a travs del seguimiento del trabajo en el aula.
Evaluacin continua a travs de la exposicin de trabajos autnomos y sus resultados.
Realizacin de porcentaje mnimo de trabajos prcticos del curso (70%).
Evaluacin global del proceso de aprendizaje y la adquisicin de competencias y conocimientos.
Calificacin numrica final de 0 a 10.
El rendimiento acadmico del estudiante se evala proporcionalmente atendiendo a la calificacin
de la actividad en los talleres y seminarios (un 50-70%), el trabajo autnomo en el taller (un 2040%) del total y mediante la correccin realizada por el profesor en tutoras y controles (cerca del
10%).

BIBLIOGRAFA
Bibliografa bsica:
A.A.V.V., Fortuny-Picasso. Los modelos acadmicos de enseanza, ed., Junta de Castilla y Len, 1989.
A.A.V.V., La formacin del artista, ed., Real Academia de Bellas Artes de San Fernando, Madrid, 1989.
A.A.V.V., Los dibujos de la academia, ed., Univ. Complutense de Madrid, 1990.
BAXANDALL, M., Las sombras y el siglo de las luces, ed., La balsa de la medusa, Madrid, 1997.
BORDES, Juan, Historia de las teoras de la figura humana, ed., Ctedra, Madrid, 2003.
DAZ PADILLA, Ramn, El dibujo del natural en la poca de la postacademia, ed., Akal, Madrid, 2007.
GMEZ MOLINA, J.J., Las lecciones del dibujo, ed., Ctedra, 1995.
NAVARRETE PRIETO, Benito, El papel del dibujo en Espaa, ed., Caylus, Madrid, 2003.
PEREZ SANCHEZ, A, El dibujo espaol en los siglos de oro, ed., Museo del Prado, Madrid, 1980.
PIGNATI, Terisio, El dibujo. De Altamira a Picasso, ed., Ctedra, 1981.
STOICHITA, V., Breve historia de la sombra, ed., Siruela, 1997.