Republica bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educacin superior

Universidad nacional experimental simn Rodrguez
Ncleo-Barcelona

Facilitador: Jos Brito

Barcelona 20/03/15

Participantes:
Alejandra Valiente
C.I:20874014.
Yerilin Rodrguez
C.I:21173883.

Concepcin
acadmica
Caractersticas:

Los conocimientos que las

conforman se estructuran y se
ensean obedeciendo a la
metodologa caracterstica de
cada una de ellas, orientando el
proceso hacia el
descubrimiento de la verdad.
El estudiante a dems de
obtener y dominar los
conocimientos, puede aplicar
los principios subyacentes que
la caracterizan y estructuran
nuevos conocimientos.
Obliga que los conocimientos
sean actualizados cada ves
que se considere necesario con
el fin de que el estudiante
verifique la informacin.

Brunner (1960).

Concepcin
humanista
Caractersticas:

Representantes:
Dewey (1938).
Johnson(1982).

Debe ser flexible, sustentarse en

conocimientos previos del
estudiante, sus intereses y
necesidades.
Se debe desarrollar en un clima
emocional clido entre el docente y
el alumno, donde exista la creencia
mutua. Ambiente de confianza y
credibilidad.
Se busca el incremento de las
potencialidades de la persona,
reduciendo al mximo sus
limitaciones.
Libertad de expresin de lo que se
siente y de los que se quiere.
Se inspira en la autorrealizacin del
hombre.
Integra el dominio afectivo
(emociones, actitudes, valores) con
el dominio intelectual
(conocimientos intelectuales,
habilidades, destrezas)

Concepcin
tecnolgica
Caractersticas:

Se utilizan y aplican diversidad de medios

instrucciones siguiendo los principios de las
ciencias conductuales.
No se centra tanto en el contenido sino que se
interesa en el desarrollo de una tecnologa que
facilite el aprendizaje.
La atencin est focalizada en los productos o
resultados del proceso enseanza-aprendizaje.
Tiene amplias metas educacionales que persigue
una poblacin especfica atendida por un centro
escolar determinado, para lo cual se adecuan
experiencias de aprendizaje, se originan
pertinentemente los contenidos, se seleccionan
los mtodos de evaluacin, los procesos de
supervisin y actualizacin de los docentes.
Se fundamente en una presuncin bsica sobre la
naturaleza del aprendizaje.
Uso de computadores, instruccin programada,
instruccin personalizada, juegos instrucciones y
las tutoras.
Representante:
RAULERSON (1.971): "este sucede en ciertas formas
sistemticas y predecibles pudiendo hacerse de una forma muy
eficiente, en la medida en que se perfecciona un mtodo
poderoso que permita controlarlo"

Concepcin
socioreconstruccionista
Caractersticas:

principales
representantes:
John Dewey
Michael scriven

http://www.monografias.com/trabajos79/conc
epciones-curriculares/concepcionescurriculares2.shtml#ixzz3UxfCcxXs
* http://www.geocities.ws/f_c_morales/trabajos
2/concurri.html
* Libro:
Nombre: currculo: concepciones y
fundamentos.
Editorial: Liberil,S.R.L caracas/Venezuela /1995.
Autores: Lipita Nezenko, Giovanna Fornari.