Revista Iberoamericana de Educacin

Nmero 18
Monogrfico: Ciencia, Tecnologa y Sociedad
ante la Educacin
Biblioteca Virtual

Datos Artculo

Organizacin
de Estados
Iberoamericanos

Ttulo: Ciencia, Tecnologa y Sociedad.

Bibliografa comentada.

para la Educacin,
la Ciencia
y la Cultura

Autor: Jos Antonio Lpez Cerezo

MONOGRFICO

Ciencia, Tecnologa y Sociedad

Bibliografa comentada

Jos Antonio Lpez Cerezo (*)

ALONSO, A.; AYESTARN, I., y URSA, N. (eds.): Para comprender

Ciencia, Tecnologa y Sociedad, Estella: EVD, 1996.
Una til compilacin de textos donde se repasan los temas
principales de CTS como campo de trabajo en investigacin,
educacin y poltica pblica. Incluye contribuciones de conocidos
autores espaoles como J. Echeverra o N. Ursa, y autores
extranjeros como W. Bijker o C. Mitcham.
BARNES, B. (1985): Sobre ciencia, Barcelona: Labor, 1987.
Un libro de divulgacin escrito por un autor pionero en la sociologa
del conocimiento cientfico, dentro de la tradicin de origen
europeo en CTS (centrada en el estudio de los condicionantes
sociales de la ciencia y la tecnologa). Contiene una descripcin
general temtica de la naturaleza social de la ciencia, desde los
puntos de vista de las comunidades cientficas y sus interacciones
con la sociedad, con las instituciones polticas y econmicas, o
sus relaciones con la industria armamentstica.
BRAUN, E. (1984): Tecnologa rebelde, Madrid: Tecnos/Fundesco, 1986.
Constituye un libro til para explorar y ejemplicar distintos aspectos de la innovacin tecnolgica, como los relacionados con la
ciencia o la economa. Incluye, en particular, captulos sobre
evaluacin de tecnologas, el control del Estado y el mercado
sobre el desarrollo tecnolgico, y el papel de la tecnologa en la
sociedad postindustrial.

(*) Jos A. Lpez Cerezo es doctor en Filosofa por la Universidad de Valencia (Espaa)
y profesor de Lgica y Filosofa de la Ciencia en la Universidad de Oviedo. Se ha dedicado al
trabajo interdisciplinar sobre Ciencia, Tecnologa y Sociedad y es miembro de varios equipos
de investigacin. Adems, ha participado como docente en diversas actividades convocadas
por la OEI.

REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIN.

N 18 (1998), pgs. 171-176

171

MONOGRFICO

COLLINS, H. y PINCH, T. (1993): El glem: lo que todos deberamos saber

acerca de la ciencia, Barcelona: Crtica, 1996.
Uno de los pocos libros de divulgacin dentro de la tradicin
europea, sensiblemente ms moderado que otros textos especializados de los mismos autores. El grueso del libro est constituido
por diversos estudios de casos: ondas gravitacionales, fusin fra,
neutrinos solares, el experimento Michelson-Morley, etc. Muy til
como fuente de ejemplos sobre los condicionantes sociales de la
ciencia.
GONZLEZ GARCA, M.; LPEZ CEREZO, J.A., y LUJN, J.L.: Ciencia,
Tecnologa y Sociedad: una introduccin al estudio social de la ciencia y
la tecnologa, Madrid: Tecnos, 1996.
El texto se divide en dos partes. La primera es una introduccin
general a los diversos autores, temas y tradiciones en CTS,
incluyendo una exposicin histrica acerca del origen acadmico
y social de CTS como campo de trabajo. La segunda parte recoge
una seleccin de temas monogrficos, como tica y educacin,
y estudios de casos, como inteligencia o reproduccin asistida.
GONZLEZ GARCA, M.; LPEZ CEREZO J.A., y LUJN J.L. (eds.):
Ciencia, Tecnologa y Sociedad: lecturas seleccionadas, Barcelona: Ariel,
1997.
Se trata de una seleccin de textos en ciencias sociales y
humanidades que trata de reflejar las principales reas temticas
de los estudios CTS: sociologa, filosofa, economa, poltica, etc.
Contiene contribuciones de destacados autores CTS como B.
Barnes, S. Fuller, J. Ravetz, H. Collins o K. Shrader-Frechette.
Incluye asimismo dos contribuciones sobre ciencia y gnero.
IRANZO, J.M. et al. (ed.): Sociologa de la ciencia y la tecnologa, Madrid:
CSIC, 1995.
La parte principal del libro est constituida por lecturas seleccionadas que firman algunos de los autores principales CTS en
ciencias sociales: B. Latour, M. Callon, M. Mulkay, S. Woolgar,
etc. Muchas de las contribuciones son estudios de casos,
incluyendo el famoso estudio sobre las vieiras de la baha de Saint
Brieuc en la teora de la red de actores.
KELLER, E.F.: A Feeling for the Organism: The Life and Work of Barbara
McClintock, San Francisco: Freeman, 1983, (trad. cast. en Fontalba:
Seducida por lo vivo).
Esta biografa de la biloga Barbara McClintock es una de las
primeras y ms vigorosas contribuciones del movimiento feminis-

REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIN.

N 18 (1998), pgs. 171-176

172

MONOGRFICO

ta al estudio crtico de la ciencia. Constituye ya un clsico dentro

de los estudios de ciencia y gnero.
LATOUR, B. (1987): Ciencia en accin, Barcelona: Labor, 1992.
Uno de los textos clave en los orgenes de la teora de la red de
actores y su intento de superar las dicotomas de la modernidad,
como naturaleza/sociedad o sujeto/objeto en el estudio de los
condicionantes de la dinmica del conocimiento cientfico. Un
texto ya clsico y muy ameno.
LATOUR, B. y WOOLGAR S. (1979/1986): La vida en el laboratorio. La
construccin de los hechos cientficos, Madrid: Alianza Universidad, 1995.
Es el texto con el que empiezan los estudios antropolgicos de
laboratorio, dentro de un anlisis decididamente microsocial de la
actividad cientfica. El libro se centra en un laboratorio de
neuroendocrinologa norteamericano. Utiliza la observacin
participativa y el anlisis del discurso para defender conclusiones
muy relativistas.
LEWONTIN, R.C.; ROSE, S., y KAMIN, L.J. (1984): No est en los genes,
Barcelona: Crtica, 1987.
Firmado por un colectivo de cientficos marxistas, que tambin
gozan de un slido prestigio acadmico, este libro denuncia el uso
ideolgico de ciertas lneas y resultados de investigacin para
intentar justificar diferencias entre razas, sexos o clases sociales. Algunos de los temas incluidos son la medicin de la
inteligencia, la investigacin sobre enfermedades mentales y la
sociobiologa humana.
MEDINA, M. y SANMARTN, J. (eds.): Ciencia, tecnologa y sociedad:
estudios interdisciplinares en la universidad, en la educacin y en la
gestin pblica, Barcelona: Anthropos, 1990.
Este libro, un texto pionero en este campo de trabajo, incluye
diversas contribuciones de autores espaoles y americanos
sobre los objetivos y realidades de la educacin CTS en el mbito
universitario espaol y americano, prestando especial atencin a
EE.UU. por su mayor tradicin al respecto. Incluye una bibliografa ordenada temticamente.
MITCHAM, C.: Qu es la filosofa de la tecnologa?, Barcelona: Anthropos,
1989.
Este texto recoge los temas clsicos en el estudio filosfico de la
tecnologa, en el marco de la tradicin americana (es decir,
centrando la atencin sobre las consecuencias sociales de la

REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIN.

N 18 (1998), pgs. 171-176

173

MONOGRFICO

ciencia-tecnologa, ms bien que sobre sus antecedentes).

Mitcham distingue dos grandes enfoques en filosofa de la tecnologa: el enfoque ingenieril de autores como F. Kapp, F. Dessauer
o M. Bunge, y el enfoque humanstico de otros autores como L.
Mumford, J. Ortega o M. Heidegger.
ORTEGA Y GASSET, J. (1939): Meditacin de la tcnica, Madrid: Rev.
de Occidente/El Arquero, 1977.
Se trata de un librito clsico en filosofa de la tecnologa. Ortega
presenta la tcnica, en general, como el medio material para la
ejecucin de proyectos de vida. La tcnica moderna, para l, ha
permitido elaborar un nuevo mundo artificial que define la circunstancia del ser humano actual. Incluye tambin una conocida
periodizacin de la evolucin de la tcnica.
PACEY, A. (1983): La cultura de la tecnologa, Mxico: FCE, 1990.
Como respuesta crtica a las tradicionales concepciones
reduccionistas de la tecnologa, en este libro se argumenta, sobre
la base de numerosos ejemplos, que la tecnologa es mucho ms
que un conglomerado de elementos tcnicos, pues en ella destacan tambin numerosos aspectos organizativos y culturales.
Esta visin abre, obviamente, nuevas perspectivas respecto a la
evaluacin y a la gestin institucional de la tecnologa.
POSTMAN, N. (1992): Tecnpolis: la rendicin de la cultura a la tecnologa,
Barcelona: Galaxia Gutenberg/Crculo de Lectores, 1994.
Es un libro til y ameno donde se denuncia que la cultura actual
es rehn de la tecnologa y su ideologa cientifista. No se aboga
por una posicin tecnfoba acrtica, sino por un uso humano de los
recursos tcnicos. El texto incluye numerosos ejemplos sobre
tecnologas de la informacin, mdicas, etc.
ROSZAK, T. (1986): El culto a la informacin, Barcelona: Crtica, 1988.
Firmado por uno de los principales pensadores del movimiento
contracultural, Roszak dedica este texto a criticar las exageraciones y usos interesados de los ordenadores y tecnologas de la
informacin en la sociedad contempornea. El autor examina
tambin crticamente los peligros que, para la razn y la imaginacin, puede suponer el actual culto a la informacin.
SANMARTN, J. et al.: Estudios sobre sociedad y tecnologa, Barcelona:
Anthropos, 1992.
Diversos autores abordan en este libro, de un modo sucinto y muy
prctico, algunas de las principales problemticas sociales en

REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIN.

N 18 (1998), pgs. 171-176

174

MONOGRFICO

torno a la ciencia y la tecnologa. Destaca un til artculo firmado

por J. Sanmartn y A. Ort sobre evaluacin de tecnologas.
SHRADER-FRECHETTE, K.: Energa nuclear y bienestar pblico, Madrid:
Alianza, 1980.
Esta autora, especialista en cuestiones ticas relacionadas con
la ciencia y la tecnologa, es una de las firmas ms destacadas
en la tradicin americana. El texto se centra en un anlisis integral
de los pros y los contras de la energa nuclear, incluyendo la
viabilidad econmica y sus costes sociales, y destacando la
problemtica tica en torno a esta forma de tecnologa.
SMITH, M.R. y MARX, L. (eds.) (1994): Historia y determinismo tecnolgico, Madrid: Alianza, 1996.
El libro contiene una coleccin de contribuciones, clsicas y
recientes, sobre el problema del determinismo tecnolgico del
cambio social. La discutible inevitabilidad de la tecnologa, y el
papel de sta en el desarrollo de la historia y de la cultura
humanas, son los temas centrales de este compendio.
THUILLIER, P. (1988): Las pasiones del conocimiento: sobre las dimensiones culturales de la ciencia, Madrid: Alianza, 1992.
Esta obra recoge diversos episodios y temas de la historia de la
ciencia desde un punto de vista CTS, en los que se destaca algn
aspecto social en el origen o el desarrollo del conocimiento
cientfico. Entre sus captulos se encuentran algunos sobre
ciencia y mujer, ciencia e islam, eugenesia, ciencia nazi y
conductismo. La presentacin es, adems, muy asequible para
personas sin formacin cientfica.
VV.AA.: La educacin ciencia-tecnologa-sociedad, nmero monogrfico
de Alambique. Didctica de las Ciencias Experimentales, n 3, enero de
1995.
Se trata de un nmero monogrfico de la revista dedicado a la
educacin CTS en la enseanza secundaria. Incluye diversas
contribuciones sobre materiales CTS disponibles, experiencias
docentes y cuestiones didcticas relacionadas. Los temas son
tratados, en general, desde la ptica de la enseanza de las
ciencias.
WINNER, L. (1986): La ballena y el reactor, Barcelona: Gedisa, 1987.
Uno de los mejores estudios dentro de la tradicin americana de
CTS. Es una denuncia crtica del sonambulismo tecnolgico que
vive la sociedad actual, articulada a travs del lema hacer

REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIN.

N 18 (1998), pgs. 171-176

175

MONOGRFICO

tecnologa es hacer poltica. Contiene diversos estudios de

casos, entre los que destaca el famoso ejemplo de los puentes de
Long Island.
WOOLGAR, S. (1988): Ciencia: abriendo la caja negra, Barcelona:
Anthropos, 1991.
Es un pequeo libro firmado por uno de los autores ms radicales
dentro de la tradicin europea en CTS. Presenta de un modo claro
y ejemplificado los principales contenidos, mtodos y objetivos
del estudio social de la ciencia.

176

REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIN.

N 18 (1998), pgs. 171-176