FORMACION DE VALORES

La sociedad actual exige cada vez con ms agudeza la presencia de profesionales

competentes, no slo capacitados de manera ptima en conocimientos, tcnicas y
habilidades, sino tambin formados en actitudes, aptitudes y valores que lo hagan
un ser til, productivo y formativo dentro de su entorno. En ese sentido, "la calidad
en la formacin de un profesional no slo depende del currculo universitario, sino
tambin de los intereses y valores que regulen su actuacin profesional El amor
a la profesin, la responsabilidad, la honestidad constituyen valores esenciales
reguladores de la actuacin de un profesional competente." (Gonzlez, 2000).
Los valores son en s mismos un despliegue de los seres humanos, por tanto,
tienen un carcter individual; sin embargo, por el mismo hecho de ser un actor
social, el ser humano adquiere ciertos valores establecidos en la sociedad en la
que vive.
Cada individuo muestra de manera diferente sus valores a travs de manifiestos
concretos, desde valores sociales como la igualdad, la justicia, el respeto, la
socializacin o la convivencia, hasta los valores afectivos como autoestima,
autonoma, responsabilidad o planificacin. Los seres humanos asumen de
manera distinta cada valor y lo asimilan, interiorizan y aplican de acuerdo a su
formacin y construccin personal dentro de la sociedad y de la relacin con su
medio. Las condiciones histrico - sociales que le toca vivir a cada individuo
marcan un rumbo en el establecimiento de los valores.

ESTRATEGIAS PARA LA FORMACIN DE VALORES

Yslado (2003) plantea algunos criterios para disear un plan estratgico que
permita realizar un trabajo consciente en la formacin de valores. Es preciso
indicar que estas propuestas son especialmente enfocadas en el nivel
de educacin superior:
Propiciar una metodologa que facilite el entendimiento y la ayuda mutua, a
travs de la interaccin didctica.

Generar un aprendizaje significativo, como proceso motivador hacia la

reflexin y vivencia de los valores con una mayor autonoma del alumno.

El alumno debe construir su aprendizaje de valores, gracias a una persona

mayor que lo trate bien, respetuosamente y le permita sentir y pensar acerca de
los valores.

Resulta trascendente, generar experiencias de reforzamiento continuo ante

las conductas que manifiesten la prctica de valores en el aula.

Es vital un cambio en la actitud docente al asumir la enseanza de los

valores, reflejando una mayor conciencia e identidad plena con su tarea y su
profesin.

Es indispensable en la educacin de valores, saber priorizar lo emocional,

evitando esa insensibilidad que trastoca los valores y desmotiva su adopcin y
prctica.

Una labor previa de desarrollo y optimizacin de la inteligencia emocional

es una condicin previa para la efectividad de un programa en la educacin en
valores.

Fomentar el aprendizaje interactivo y experiencial de las circunstancias,

creando oportunidades de anlisis, distincin y opinin ante contenido valricos.

Generar actividades de tipo creativo como "torrente de ideas", solucin

de problemas y proyectos innovadores que faciliten el desarrollo de la inteligencia
intra e interpersonal en los educandos.
La concepcin y aplicacin de esta estrategia supone cambios profundos en
el diseo curricular y su materializacin en el proceso docente, en el que el
estudiante asume un rol protagnico en su formacin, lo que exige del profesor un
cambio en el sentido de la tarea educativa, en sus concepciones y actitudes hacia
el hecho educativo.
Desde el punto de vista metodolgico se distinguen tres momentos de la
estrategia en el proceso docente: planificacin, ejecucin y control.
ESTRATEGIA N 1.
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Carrera de Valores.
OBJETIVO: Propiciar a que los nios reconozcan el significado de cada valor a
travs del juego.

TEMTICA: Tolerancia.
RECURSOS: Cartn, ilustraciones de
valores, dado con nmeros y colores,
otros.
DESCRIPCIN: La docente organiza el
saln colocando en el piso un camino con
diferentes recuadros con imgenes
relacionadas con valores, tendr una
entrada y una salida. El nio debe lanzar
el dado y donde caiga el dado debe
explicar que significa la imagen y un
ejemplo de la misma.
VARIANTE: Se puede realizar con una ruleta con imgenes alusiva a los valores.

ESTRATEGIA N 2.
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Da de Pesca.
OBJETIVO: Mejorar las relaciones interpersonales en los nios y nias a travs
del juego.
TEMTICA: Amistad.
RECURSOS: Palo de escoba, imn, foami, cartulina, nylon, lpices de colores.
DESCRIPCIN: preparamos caas de pescar y peces con nombres de nios y un
lago con papel, cada nio pescar y dir algo referente a los valores y sus
compaeros.
VARIANTE: El docente puede trabajar con cartas, como si fuera un sorteo, en
cada carta estar escrito el nombre del nio y una pregunta.