MATRIZ ANUAL

MSICA 1 BSICO
Docente: Catheryn Pincheira Conejero

OBJETIVO DE
APRENDIZAJ
E
UNIDAD I

Escuchar
cualidades
del sonido
(altura,
timbre,
intensidad,
duracin) y
elementos
del lenguaje
musical
(pulsos,
acentos,
patrones,
secciones) y
representarl
os de
distintas
formas.
(OA 1)
Expresar
sensaciones,
emociones e
ideas que les
sugiere el

X X

X X

1
0

1
1

1
2

1
3

1
4

1
5

1
6

1
7

1
8

1
9

2
0

2
1

2
2

2
3

2
4

2
5

2
6

2
7

2
8

2
9

3
0

3
1

3
2

3
3

3
4

3
5

3
6

3
7

3
8

sonido y la
msica
escuchada,
usan- do
diversos
medios
expresivos
(verbal,
corporal,
musical,
visual).
(OA 2)
Escuchar
msica en
forma
abundante
de diversos
contextos y
culturas
poniendo
nfasis en:
tradicin
escrita
(docta) piezas
instrumental
es y vocales
de corta duracin (por
ejemplo,
piezas del
lbum para
la juventud
de R.
Schumann,
piezas de

Juguetera
de P.
Bisquert)
tradicin
oral (folclor,
msica de
pueblos
origi- narios)
- canciones,
rondas,
bailes y
versos
rtmicos
popular
(jazz, rock,
fusin, etc.)
- msica
infantil (por
ejemplo,
canciones
como El
Negro Cirilo
y videos
como Los
gorrioncitos
de Tikitiklip)
* (OA 3)
Cantar al
unsono y
tocar
instrumento
s de
percusin
convencional
es y no
convencional

es. (OA 4)
Explorar e
improvisar
ideas
musicales
con diversos
medios
sonoros (la
voz,
instrumento
s
convencional
es y no
convencional
es, entre
otros),
utilizando
las
cualidades
del sonido y
elementos
del lenguaje
musical.
(OA 5)
Identificar y
describir
experiencias
musicales y
sonoras en
su propia
vida. (OA 7)
UNIDAD II
Escuchar
cualidades
del sonido
(altura,

X X

timbre,
intensidad,
duracin) y
elementos
del lenguaje
musical
(pulsos,
acentos,
patrones,
secciones) y
representarl
os de
distintas
formas. (OA
1)
Expresar
sensaciones,
emociones e
ideas que les
sugiere el
sonido y la
msica
escuchada,
usan- do
diversos
medios
expresivos
(verbal,
corporal,
musical,
visual). (OA
2)
Escuchar
msica en
forma
abundante

de diversos
contextos y
culturas
poniendo
nfasis en:
tradicin
escrita
(docta) piezas
instrumental
es y vocales
de corta duracin (por
ejemplo,
piezas del
lbum para
la juventud
de R.
Schumann,
piezas de
Juguetera
de P.
Bisquert)
tradicin
oral (folclor,
msica de
pueblos
originarios) canciones,
rondas,
bailes y
versos
rtmicos
popular
(jazz, rock,
fusin, etc.)

- msica
infantil (por
ejemplo,
canciones
como El
Negro Cirilo
y videos
como Los
gorrioncitos
de Tikitiklip)
* (OA 3)
Cantar al
unsono y
tocar
instrumento
s de
percusin
convencional
es y no
convencional
es. (OA 4)
Explorar e
improvisar
ideas
musicales
con diversos
medios
sonoros (la
voz,
instrumento
s
convencional
es y no
convencional
es, entre
otros),

utilizando
las
cualidades
del sonido y
elementos
del lenguaje
musical.
(OA 5)
Identificar y
describir
experiencias
musicales y
sonoras en
su propia
vida. (OA 7)
UNIDAD III
Escuchar
cualidades
del sonido
(altura,
timbre,
intensidad,
duracin) y
elementos
del lenguaje
musical
(pulsos,
acentos,
patrones,
secciones) y
representarl
os de
distintas
formas. (OA
1)
Expresar

sensaciones,
emociones e
ideas que les
sugiere el
sonido y la
msica
escuchada,
usando diversos
medios
expresivos
(verbal,
corporal,
musical,
visual). (OA
2)
Escuchar
msica en
forma
abundante
de diversos
contextos y
culturas
poniendo
nfasis en:
tradicin
escrita
(docta) piezas
instrumental
es y vocales
de corta duracin (por
ejemplo,
piezas del
lbum para

la juventud
de R.
Schumann,
piezas de
Juguetera
de P.
Bisquert)
tradicin
oral (folclor,
msica de
pueblos
originarios) canciones,
rondas,
bailes y
versos
rtmicos
popular
(jazz, rock,
fusin, etc.)
- msica
infantil (por
ejemplo,
canciones
como El
Negro Cirilo
y videos
como Los
gorrioncitos
de Tikitiklip)
* (OA 3)
Cantar al
unsono y
tocar
instrumento
s de

percusin
convencional
es y no
convencional
es. (OA 4)
Explorar e
improvisar
ideas
musicales
con diversos
medios
sonoros (la
voz,
instrumento
s
convencional
es y no
convencional
es, entre
otros),
utilizando
las
cualidades
del sonido y
elementos
del lenguaje
musical.
(OA 5)
Presentar su
trabajo
musical, en
forma
individual y
grupal,
compartiend
o con el

curso y la
comunidad.
(OA 6)
UNIDAD IV
Escuchar
cualidades
del sonido
(altura,
timbre,
intensidad,
duracin) y
elementos
del lenguaje
musical
(pulsos,
acentos,
patrones,
secciones) y
representarl
os de
distintas
formas. (OA
1)
Expresar
sensaciones,
emociones e
ideas que les
sugiere el
sonido y la
msica
escuchada,
usan- do
diversos
medios
expresivos
(verbal,

corporal,
musical,
visual). (OA
2)
Escuchar
msica en
forma
abundante
de diversos
contextos y
culturas
poniendo
nfasis en:
tradicin
escrita
(docta) piezas
instrumental
es y vocales
de corta duracin (por
ejemplo,
piezas del
lbum para
la juventud
de R.
Schumann,
piezas de
Juguetera
de P.
Bisquert)
tradicin
oral (folclor,
msica de
pueblos
originarios) -

canciones,
rondas,
bailes y
versos
rtmicos
popular
(jazz, rock,
fusin, etc.)
- msica
infantil (por
ejemplo,
canciones
como El
Negro Cirilo
y videos
como Los
gorrioncitos
de Tikitiklip)
* (OA 3)
Cantar al
unsono y
tocar
instrumento
s de
percusin
convencional
es y no
convencional
es. (OA 4)
Presentar su
trabajo
musical, en
forma
individual y
grupal,
compartiend

o con el
curso y la
comunidad.
(OA 6)