UNIVERSIDAD CATLICA DEL MAULE

FACULTAD DE CIENCIAS BASICAS

MAGISTER EN DIDACTICA DE LA MATEMATICA

Didctica del
Clculo
Vctor Crdova Cornejo
Profesor: Fernando Crdova Lepe

08 de Enero de 2015, Talca

Introduccin

El siguiente trabajo se enmarca en la sntesis de lo visto y trabajado en el curso de

didctica del clculo del programa de Magster en Didctica de la Matemtica impartido en la
Universidad Catlica del Maule, orientado al trabajo de los estudiantes de secundaria
principalmente.

El presente libro expone un anlisis acabado de las funciones principales, tales como la
funcin lineal y afn, la funcin cuadrtica, funcin potencia, funcin exponencial y funcin
logartmica. Para el estudio de stas se trabaj con su grfica, adems de relacionar las
imgenes o pre-imgenes con temas tales como progresin aritmtica, progresin geomtrica,
media aritmtica y media geomtrica.

Para comprender de mejor manera el presente texto, se debe tener conocimientos

bsicos de la disciplina de matemtica, especficamente acerca de funciones, tales como
entendimiento acerca de conceptos como; intercepto, pendiente, parmetros, ejes, dominio,
dependencia, etc., manejo en lo procedimental acerca ciertos contenidos como potencias,
logaritmos, ecuaciones, etc.

Los problemas trabajados no necesariamente entregan datos de la realidad, sino que

por necesidad de anlisis son acordes a lo que se pretende explicar y son datos que se podran
sacar ms informacin si as el lector lo estimase.

Problema 1.a
La seora Ericka poseedora de un negocio dedicado a la crianza y posterior venta de pollitos se da cuenta que: A partir de la densidad de pollitos que tena, cada mes vende la mitad de
los pollitos que tena el mes anterior. Sin embargo, por diversos motivos, cada mes ingresan o
recibe 3 de stos animales. En base a sto:
1. Cul es el modelo que relaciona la cantidad de pollitos de dos meses consecutivos y que
explica dicha situacin?
2. En algn momento la seora Ericka se queda sin pollitos?

Desarrollo
Para llegar al modelo que nos permita responder las preguntas debemos introducir las siguientes variables:
Pk : Densidad de pollitos en el mes k
Pk+1 : Densidad de pollitos en el mes k + 1
Luego, se cumple la siguiente relacin: "Lo que tendr en el mes k + 1 ser igual a lo que
tena en el mes k, menos la mitad y todo aquello aumentado en tres". Algebraicamente sera:
Pk+1 = Pk
=

1
Pk + 3
2

1
Pk + 3
2

Dicha expresin obviamente nos entregar valores reales positivos. Para saber si la densidad
de pollitos llega a cero, analizaremos la situacin geomtricamente. Para esto entenderemos
aquella expresin, como una funcin donde Pk+1 = y(Pk ), con
1
y(x) = x + 3
2

Como Pk+1 depende de Pk , podemos observar que en cada eje encontramos densidad de pollitos, por lo que resulta natural analizar dicha situacin con la recta identidad, somo se observa
en la siguiente imagen:

De acuerdo a lo anterior se puede observar que:

P1 = y(P0 )
P2 = y(P1 )
P3 = y(P2 )
..
.
. = ..
Pk+1 = y(Pk )
Siendo P0 la cantidad de pollitos inicialmente.
Visto lo anterior, se piensa entonces que llegar un momento donde Pk+1 = Pk , es decir, grficamente sera:

Como se ve en la grfica la densidad de pollitos en el mes k + 1 disminuir hasta el punto de

que la densidad del mes anterior sea igual al mes actual, es decir:
Pk+1 = Pk
luego reemplazando Pk+1 =

1
2

Pk + 3 tenemos que:
1
Pk + 3
2
1
Pk Pk
2
1
Pk
2
Pk

= Pk
= 3
= 3
= 6

Por lo tanto, dicho valor significa que sea la densidad que sea de pollitos, para este modelo,
siempre tender a 6 pollitos.
Por lo que la seora Ericka nunca se quedar sin de stos animales.

Dicha situacin provoca la siguiente problemtica, Qu condicin(es) se debe(n) cumplir

para que suceda aquello, es decir, para que nunca se quede sin pollitos?
Para esto se requiere un anlisis de los elementos de la recta, es decir, del coeficiente de
posicin y la pendiente que modela el problema. Sin embargo sabemos que el coeficiente de
posicin indica la cantidad inicial de pollitos que tena la seora Ericka, por lo que se puede
decir que es la pendiente la que determina la convergencia anterior, debido a la inclinacin o
contextualizando depende de la venta producida por la seora Ericka.
Podemos notar que la convergencia de la densidad de pollitos, no tiene sentido cuando
la densidad de pollitos del mes es igual a la densidad de pollitos del mes anterior mas tres, es
decir, Pk+1 = Pk + 3, yaque el modelo siempre crecer indefinidamente y no habr venta.
Ahora, qu sucede si la seora Ericka vende el triple de lo que tena el mes anterior (obviamente esto no tiene sentido para el problema)?.

Demuestralo algebraicamente!
Texto

Problema 1.b
Si la seora Ericka necesita saber cul es la densidad de pollitos que tendr para el prximo
mes, sabiendo que actualmente tiene 250. Adems de sto la vendedora sabe que si en un mes
tiene 200, luego tendr 103. Y otro mes que tenga 300, despus tendr 153.

Desarrollo
300
Notemos que 250 = 150 + 100 y relacionandolo con 300, tenemos que 150 =
y relacionan2
200
dolo con 200, tenemos que 150 =
, por lo tanto:
2
f (250) = f (150 + 100)


1
1
300 + 200
= f
2
2
Para
 calcular aquello,
 debemos tomar en cuenta que f (300) = 153 y f (200) = 103. Por lo tanto
1
1
f
300 + 200 depende de f (300) y f (200) Mas generalmente:
2
2
f (x1 + (1 )x2 ) =
=
=
=
=
=

1
(x1 + (1 )x2 ) + 3
2
1
1
x1 + (1 )x2 + 3
2
2
1
1
x1 + 3 + (1 )x2 + 3 3
2
2
1
1
x1 + 3 + (1 )x2 + 3(1 )
2
2


1
1

x1 + 3 + (1 )
x2 + 3
2
2
f (x1 ) + (1 )f (x2 )

Por lo tanto

f

1
1
300 + 200
2
2

1
1
f (300) + f (200)
2
2
1
1
=
153 + 103
2
2
= 78
=

La seora Ericka al prximo mes tendr una densidad de 78 pollitos.

Problema 2
La seora Ericka, con el objetivo de conseguir ms clientes en la venta de pollitos, decide realizar la siguiente oferta: Antes, por una cierta cantidad de pollitos el valor era $80.000 y ahora
por 25 pollitos ms y $50 menos por cada pollito, el precio es $63750. Si una persona toma la
oferta, cunto dinero cuesta cada pollito con la oferta?

Desarrollo
Para responder la pregunta, denotaremos las siguientes variables:
1. x: Cantidad de pollitos
2. y: Precio por cada pollito
Antes de la oferta, una cierta cantidad de pollitos vala $80.000, es decir;
x y = 80000

(1)

Ahora la oferta, algebraicamente se representara de la siguiente manera:

(x + 25)(y 50) = 63750

(2)

80000
x
Luego reemplazamos dicha expresin en la ecuacin (2) y obtenemos:


8000
(x + 25)
50
= 63750
x
8000
8000
x
25 50 = 63750
50x + 25

x
x

8000
80000 50x + 25
25 50 = 63750
x
80000x 50x2 + 25 80000 25 50x = 63750x
De la ecuacin (1) podemos deducir que y =

/x

50x2 + 15000x + 2000000 = 0

50(x2 + 300x + 40000) = 0

()

50(x 100)(x 400) = 0

x 100 = 0 x 400 = 0
x = 100 x = 400

Como se busca la cantidad de pollitos, x = 100 no tiene sentido, por lo que la solucin x = 400,
indica que son en total 400 pollitos los que se venda sin considerar la oferta en $80000. Esto
implica que el valor de cada pollito es de $200 y con la oferta, el valor sera de $150.
Al analizar la situacin como funcin del tipo cuadrtica, dnde:
f (x) = 50(x 150)2 + 3125000

Al analizar dicha funcin, en general, estaremos estudiando la familia de funciones, de la forma

f (x) = a(x x0 )2 + b
donde a es la cantidad de metros cuadrados vendidos y b es el valor fijo que se cobra por
traslado.
Si se quisiera graficar dicha funcin sin apuro evidente debemos considerar el rol geomtrico
de los elementos de la funcin, como lo son x0 , b y a.
Si a < 0 indica que la parbola ser cncava hacia abajo y adems la variacin de x0 y b
provoca un desplazamiento del vrtice, como vemos a continuacin.

Problema 3
La seora Ericka decidi que el precio de los pollitos iba a tener un crecimiento potencial, de tal
manera que por 4 pollitos se pague $400 y por 9 pollitos, se cancele $1350.
1. Analiza la situacin y encuentra un modelo que relaciona la cantidad de pollitos y el
precio por stos.

Desarrollo
Que tenga un crecimiento potencial significa que los puntos que pertenecen a dicha funcin
cumplen con f (x) = b xa , a, b > 0. (f (x) en cientos)
Ahora, como con 4 pollitos se cancela 400, entonces f (4) = 4 y como con 9 pollitos se cancela
$1350, entonces f (9) = 13, 5
Luego
f (4) = b 4a
4 = b 4a

/ loga
a

loga (4) = loga (b 4 )

loga (4) = loga b + a loga 4

(1)

Adems
f (9)
27
 2
27
loga
2
 
27
loga
2

= b 9a
= b 9a

/ loga

= loga (b 9a )
= loga b + a loga 9

(2)

A partir de (1) y (2) se deduce que:



27
2

a loga 9
 
27
a loga 4 a loga 9 = loga (4) loga
2
 
27
a(loga 4 loga 9) = loga (4) loga
2


27
loga (4) loga 2
a =
loga 4 loga 9
 
4
loga 27
2
a =
loga 49


8
loga 27
a =
loga 94


3 loga 23
a =
2loga 23
3
a =
2
loga (4) a loga 4 = loga

Por lo tanto

1
2
El modelo matemtico que relaciona la cantidad de pollitos y el precio por ellos, es:
3

4 = b 42 4 = b 8 b =

1 3
f (x) = x 2
2

Para analizar el rol geomtrico de a y b de la funcin f (x) = bxa , dejamos constante un

parmetro y acemos variar el otro.
1. Si a = 1, 8, haciendo variar a b, los grficos seran de la siguiente manera:

Claramente se puede observar que a medida que "b" crece, la grfica tiende a cerrarse y la
imagen empieza a crecer con pre-imagen constante. Es decir, se cumple que
ai R b1 < 0 b1 < b2 b1 xa1 < b2 xa2

Demuestralo algebraicamente!
Texto

10

2. Si 0 < a < 1 y b = 0, 5 tenemos que:

La pendiente de la grfica aumenta a medida que "a" crece.

En general se cumple:
(a) 0 < x < 1 xa2 < xa1
(b) 1 < x <

xa2

>

xa1

con a1 < a2
con a1 < a2

Demuestralo algebraicamente!
Texto

11

3. Si a > 1 y b = 0, 5, tenemos grficos como:

Por lo que se observa, a medida que "a" crece, las imgenes crecen (para pre-imagen constante)
Por lo tanto como hemos visto y analizado, el rol del parmetro "a" es la pendiente de la grfica.
Como en la situacin anterior se pudo observar que por dos puntos se puede trazar la grfica de
la funcin potencia, ahora surge el siguiente cuestionamiento, por dos puntos, pasa una nica
funcin potencia?

Demuestralo algebraicamente!
Texto

12

Problema 4
El bola ha sido uno de los temas ms mencionados en el ltimo tiempo. Estudios indican
que la expansin a mostrado un crecimiento exponencial cada tres semanas aproximadamente,
duplicndose la cantidad de infectados.
1. Cul es el modelo que relaciona la cantidad de infectados por tiempo en semanas?
2. A medida que avanza el tiempo, qu comportamiento caracteriza la cantidad de
infectados?
3. Determina la cantidad de infectados al pasar la tercera parte de 6 semanas y dos tercios
de 9 semanas.
4. Si la cantidad de infectados se triplica, cada 3 semanas;
(a) La grfica, es paralela a la grfica de la situacin anterior?
(b) En qu caso general son paralelas las grficas de las funciones exponenciales?

Desarrollo 1.
Sea
t: Tiempo (en semanas)
y: Cantidad de infectados
Obviamente analizando la dependencia de las variables vemos que la cantidad de infectados
depende del tiempo transcurrido, es decir, y(t).
Como en el enunciado se dice que cada vez que pasan 3 semanas se duplica la infeccin, se
puede representar mediante
ti
yi

t0
y0

t1
2y0 = y1

Ahora como n =
de la forma

t2
2 2y0 = y2

t3
2 2 2y0 = y3

t4
2 2 2 2y0 = y4

...
...

tn
2 n y0 = yn

tn t0
, entonces nos quedara una funcin dependiendo del tiempo ti ,
3
t

y(t) = y0 2 3
con y0 la cantidad inicial de infectados (t = 0)

Desarrollo 2.
Que el tiempo avance signifca que:
t2 = t1 + d
t3 = t2 + d = t1 + 2d
t4 = t3 + d = t1 + 3d
..
.
. = ..
tn = tn1 + d = t1 + (n 1)d
13

Es decir. {tn } es una progresin geomtrica. Ahora analizaremos la cantidad de infectados a

partir de lo anterior:
tn = t1 + (n 1)d
y(tn ) = y(t1 + (n 1)d)
y0 2
y0 2

tn
3
tn
3

= y0 2

t1 +(n1)d
3
t1

= y0 2 3 2

y(tn ) = y(t1 ) 2
(n1)d
y(tn )
= 2 3
y(t1 )

(n1)d
3

(n1)d
3

{y(tn )}(Cantidad de infectados) estn en una progresin geomtrica.

Desarrollo 3.
Debemos considerar que estn preguntando por la imagen de la tercera parte de 6 semanas
1
2
aumantado en dos tercios de 9 semanas de la funcin, es decir, y( 6 + 9) depende de y(6)
3
3
1 2
y y(9). Para determinar aquello, podemos observar que + = 1
3 3
Para resolver aquello, ms generalmente se necesita saber la equivalencia de:
y(1 x1 + 2 x2 + 3 x3 + ... + n xn )
con y(x) = b ax y 1 + 2 + 3 + ... + n = 1.
Luego:
y(1 x1 + 2 x2 + 3 x3 + ... + n xn ) = b a1 x1 +2 x2 +3 x3 +...+n xn
= b1 x1 +2 x2 +3 x3 +...+n xn a1 x1 a2 x2 ... an xn
= [b1 x1 a1 x1 ] [b2 x2 a2 x2 ] ... [bn xn an xn ]
= [bx1 ax1 ]1 [bx2 ax2 ]2 ... [bxn axn ]n
= [y(x1 )]1 [y(x2 )]2 ... [y(xn )]n
1
2
1
2
Por lo tanto calcular y( 6 + 9) es equivalente a calcular [y(6)] 3 + [y(9)] 3
3
3

1
2
1
2
y( 6 + 9) = [y(6)] 3 + [y(9)] 3
3
3
6 1
9 2
= [y0 2 3 ] 3 + [y0 2 3 ] 3
1

= [y0 22 ] 3 + [y0 23 ] 3
1

= (4y0 ) 3 + (8y0 ) 3
Cuyo valor solo depende de la cantidad inicial de infectados.

14

Desarrollo 4.a
t

La funcin asociada a la situacin es g(t) = g0 3 3 . Al graficar ambas funciones obtenemos:

Y se puede observar que hay un punto en comn. Algebraicamente existe un punto en comn
si y solo s:
y(t1 ) = g(t1 )
Es decir
x

y(t1 ) = g(t1 ) y0 2 3 = g0 3 3
x
3

/ log2
x

log2 (y0 2 ) = log2 (g0 3 3 )

x

log2 y0 + log2 2 3 = log2 g0 + log2 3 3

x
x
log2 y0 + log2 2 = log2 g0 + log2 3
3
3
x

(1 log2 3) = log2 g0 log2 y0

3
x
log2 g0 log2 y0

=
3
1 log2 3
3 log2 yg00
x=
log2 32
Por lo tanto si
g0 = y0 x = 0
El punto de interseccin es el (0, 1). Esto implica que y(t) y g(t) no son paralelas.

15

Desarrollo 4.b
Sea y1 (t) = b at y y2 (t) = c dt , diremos que son paralelas si no existe un ti , talque y1 (ti ) = y2 (ti )
y1 (t) = y2 (t) b at = c dt

/ loga

loga b + x = loga c + x loga d

x(1 loga d) = loga c loga b
loga c loga b
x=
1 loga d
Luego x no existe cuando 1 loga d = 0 loga d = 1, y esto sucede cuando a = d.
Por lo tanto las funciones y1 y y2 son paralelas si y solo si a = d b 6= c

Problema 5
De acuerdo al problema anterior las autoridades creen que en poco tiempo ms la propagacin
de la epidemia tender a tener un creciemiento logartimico del tipo f (t) = log2 (t). De acuerdo
a esto:
1. Esboze una grfica del comportamiento de sta situacin.
2. Dada una funcin general del tipo f (t) = loga (bt), determina el rol geomtrico de los
parmetros a y b e interpretalo segn el contexto.
3. Si la razn entre el mes i + 1 y el mes i es r, cul es el comportamiento de la cantidad de
infectados?
4. En el problema anterior se ha notado que las imagenes de la media aritmetica es la media
geometrica de las imgenes. En esta caso, sucede lo mismo?

Desarrollo 1.
Para graficar dicha funcin, debemos analizar primeramente el comportamiento desde un
punto de vista algebraico.
1. Las pre-imgenes de dicha funcin sern todas positivas, yaque no existe un nmero
talque dos elevado a ese nmero sea igual a un nmero negativo. Es decir;
6 y/2y = t, t < 0
2. Como todos las pre-imgenes son positivas, las imgenes tambin lo sern, por propiedad
de potencias.
3. El punto (1, 0) f , yaque 20 = 1.

16

La grfica sera de la siguiente manera:

Desarrollo 2.
Escribiremos f (t) = loga (bt) de diferente manera, utilizando las propiedades de logaritmo
f (t) = loga (bt)
f (t) = loga b + loga t
Como vemos, la funcin logartmo se ha linealizado, donde loga b determina el intercepto de la
funcin con la recta t = 1.
Ahora para analizar la pendiente de la funcin logartmica, consideraremos dos puntos que
pertenezcan a la funcin (t0 , f0 ) (t1 , f1 ) y b = 1,
(t0 , f0 ) f f0 = loga t0
(t1 , f1 ) f f1 = loga t1
Luego
f1 f0 = loga t1 loga t0
 
t1
f1 f0 = loga
t0
t1
af1 f0 =
t0
r
f1 f0 t1
a =
t0
1
 
t1 f (t1 )f (t0 )
a =
t0
Esto implica que a es la curva tangente a la funcin logartmica, cuyo anlisis corresponde a un
nivel de enseanza superior.
17

Desarrollo 3.
A partir de la informacin entregada, se deduce que tn = t1 rn1 (Demuestralo!). Entonces
tn = t1 rn1
f (tn ) = f (t1 r

/f ()

n1

loga tn = loga (t1 r

n1

loga tn = loga t1 + loga rn1

loga tn = loga t1 + (n 1) loga r

/k = loga r

f (tn ) = f (t1 ) + (n 1) k
Por lo tanto, la cantidad de infectados {f (tn )} estn en una progresin aritmtica.

Desarrollo 4.
Veamos si se cumple lo mismo que el problema anterior, es decir, la imagen de la media aritmtica de las preimagenes es la media geomtrica de las imgenes , es decir:
f (1 t1 + 2 t2 + ... + n tn ) = (f (t1 ))1 (f (t2 ))2 ... (f (tn ))n
Sea la funcin f (t) = loga bt y 1 + 2 + ... + n = 1
f (1 t1 + 2 t2 + ... + n tn ) = loga (b (1 t1 + 2 t2 + ... + n tn ))
Sin embargo, no existe una propiedad de los logaritmos que me permita desarrollar aquella
expresin. Por lo tanto, debemos probar si sucede este caso pero de manera inversa, es decir,
la imagen de la media geomtrica de las preimagenes es la media aritmtica de las imgenes,
simblicamente sera de la siguiente manera:
f (t1 1 t2 2 ... tnn ) = 1 f (t1 ) + 2 f (t2 ) + ... + n f (tn )
Veamos,
f (t1 1 t2 2 ... tnn ) = loga (b(t1 1 t2 2 ... tnn ))
= loga (b1 +2 +...+n (t1 1 t2 2 ... tnn ))
= loga (b1 t1 1 b2 t2 2 ... bn tnn )
= loga (b1 t1 1 ) + loga (b2 t2 2 ) + ... + loga (bn tnn )
= loga (bt1 )1 + loga (bt2 )2 + ... + loga (btn )n
= 1 loga (bt1 ) + 2 loga (bt2 ) + ... + n loga (btn )
= 1 f (t1 ) + 2 f (t2 ) + ... + n f (tn )
Por lo tanto en una funcin logartmica, la imagen de la media geometrica de las preimgenes
es la media aritmtica de las imgenes.

18

Conclusin
Llama la atencin que la mayora de las funciones que se han analizado puedan
ser modeladas por un comportamiento lineal, he aqu una principal duda que no ha
sido muy analizada en las presentes investigaciones, el porqu de la ocurrencia de
aquello.
El objetivo de este trabajo es principalmente dar a conocer el diferente trato
que pueden tener las funciones, relacionndolas con otros elementos de la
matemtica, que no se propone en el currculum nacional. Sin embargo es el profesor
el que tiene la libertad y la responsabilidad de buscar otras aplicaciones de las
funciones, ms all de determinar dominio y recorrido, anlisis de grfico, solucin de
ecuaciones, etc. lo principal es tener un abanico de opciones didcticas que le permitan
al docente fomentar el encantamiento del rea en cuestin a travs de la
contextualizacin.

Respecto al curso, creo que se valora el hecho de haber realizado, ms que un

estudio de las funciones principales, un anlisis acabado de por qu se forma dicha
funcin o cules son las caractersticas de los datos que indican el mejor modelamiento
a travs de estas funciones.