ESCUELA N828 LOS COPIHUES

Planificacin Clase a Clase (6)

Asignatura: Matemticas

Nivel: 4 ao Bsico

Unidad didctica: Operaciones de multiplicacin y divisin.

Semestre: Primer semestre.

Tiempo: 90
Fecha:22-04-15
minutos.

Meta de la clase: Aplicar la propiedad distributiva de la multiplicacin respecto a la adicin.

Objetivos de Aprendizaje (OA)

Multiplicar nmeros de tres cifras por
nmeros de una cifra.

Actitud(es)

Habilidades
Comparar

Emplear diversas estrategias para la

bsqueda de soluciones.

Aplicar
Explicar

Conocimiento(s) previo(s)
Realizan evaluaciones escritas.

Indicador(es) de evaluacin o
logro

Contenido(s)
Comprende una situacin problema que
Multiplicacin.

involucra una multiplicacin en su resolucin.

Aplica la propiedad distributiva de la
multiplicacin respecto a la adicin.

Recursos de aprendizaje

Laminas.
Material Concreto
Fichas de Resolucin de
Problemas
Fichas de Trabajo
Texto Escolar
Gua de Aprendizaje
(reforzamiento)
Uso de las Tic en la sala de
clase (PowerPoint)
Visita al CRA
Visita sala de Computacin

ESCUELA N828 LOS COPIHUES

Secuencia didctica
Inicio

Desarrollo

Cierre

Motivacin (10 minutos)

Actividades (60 minutos)

Actividades (20 minutos)

Recuerde lo que han aprendido en las sesiones

Pida a sus estudiantes que formen equipos de

Lea en conjunto con sus estudiantes la seccin

anteriores por medio de preguntas tales como:

tres integrantes. Comnteles que trabajarn con

Educando en valores escolar y permita que

palitos de helado y que deben generar una

comenten sobre otros alimentos tpicos de

representacin para el equipo. Luego, lea el

nuestro pas.

Qu estrategias de clculo mental hemos

aprendido?
Cmo podramos resolver la multiplicacin

problema y asegrese de que lo comprendan,

con preguntas tales como:

permitan la metacognicin de los estudiantes,

124 5?
Qu sucede cuando multiplicamos por 0 y
cuando multiplicamos por 1?
Explique brevemente el objetivo de
aprendizaje de la sesin.

Para terminar la sesin realice preguntas que

De qu trata el problema?
Cuntos tipos de empanadas se
mencionan?, cuntas de cada tipo
compartir cada curso?
Cuntos cuartos bsicos hay?, cmo lo
saben?
Qu necesitamos calcular para poder
responder la pregunta?
Cmo resolveran el problema?

como por ejemplo:

Qu aprendieron de matemtica en esta
clase?
Qu fue lo ms difcil de comprender?

ESCUELA N828 LOS COPIHUES

Pdales que representen la situacin problema
con el material y que muestren cmo obtendran
la respuesta.

D oportunidad para que un par de equipos

explique al resto del curso el procedimiento que
han acordado para encontrar la respuesta.
Idealmente, deje que comenten sus
procedimientos los equipos que han utilizado
diferentes estrategias.
Luego, pregunte:
Por qu podemos resolver esta situacin de
formas diferentes?
Gue la discusin a la forma matemtica de
resolver el problema con la propiedad
distributiva, es decir, que se puede multiplicar y
luego sumar (3 24) + (3 12) o primero sumar
y, luego, multiplicar: 3 (24 + 12). En ambos
casos se obtiene el mismo resultado, ya que es
una propiedad de la multiplicacin.
A continuacin, revise las respuestas con ellos.