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ESCOLA SANTA TERESINHA

MANUAL PARA ELABORAO DE TRABALHOS CIENTFICOS PARA MOSTRA


DE CINCIAS E ENGENHARIA DA E.S.T - MOCEEST.

Imperatriz
2015

preciso aprender com a prtica, pois,


embora voc pense que saiba, s ter
certeza depois que experimentar.
Sfocles.

SUMRIO

1 INTRODUO .......................................................................................................03
2 PROJETO DE PESQUISA.....................................................................................05
2.1Estrutura de projeto ...........................................................................................05
2.2 Projeto de Engenharia......................................................................................08
3 RELATRIO DE PESQUISA .................................................................................09
4 DIRIO DE BORDO ..............................................................................................11
5 BANNER ................................................................................................................12
6 FUNDAMENTOS PARA A FORMATAO
DE TRABALHOS CIENTFICOS ..............................................................................12
6.1 Formatao .........................................................................................................12
6.2 Citaes ..............................................................................................................13
6.3 Aprendendo a fazer referncias ..........................................................................16
7 CONCLUSO ........................................................................................................17
8 REFERNCIAS......................................................................................................18
APNDICES .......................................................................................................
Apndice A Atividades da 1 etapa ..................................................................20
Apndice B - Atividades da 2 etapa ...................................................................21
Apndice C - Atividades da 3 etapa ...................................................................22
Apndice D - Regulamento para apresentao do projeto na XXVI MOCEEST....24
ANEXOS .............................................................................................................
Anexo 1 reas e sub reas ..............................................................................27
Anexo 2 Formato do resumo ............................................................................28

INTRODUO
Por muito tempo, com ressonncias na atualidade, a educao brasileira
relegou a pesquisa ao ensino superior, e mais especificamente, a partir da
especializao. Isto possivelmente se deva ao fato de que em sua gnese a
educao brasileira tenha se voltado quase que completamente para a ilustrao de
pessoas das classes sociais mais privilegiadas. Ou seja, se a educao servia
apenas para ilustrar, no se fazia necessria a construo de saber, mas apenas o
repasse do saber j construdo pelos professores e a apropriao desse saber pelos
educandos.
Felizmente esta realidade tem sofrido significativas mudanas, de sorte
que na atualidade, continua a se valorizar, de forma muito justa, o acervo de
conhecimentos produzidos pela humanidade, mas ao mesmo tempo se valoriza
tambm, e com muita nfase, os saberes produzidos, no apenas por docentes e
discentes do ensino superior, mas tambm de professores e escolares da educao
bsica.
pensado assim, e fundamentada em sua filosofia e misso de uma
educao voltada para uma prtica construtivista e sciointeracionista, que a Escola
Santa Teresinha oferece todo o suporte terico necessrio formao de seus
educandos e enfatiza a importncia da pesquisa cientfica como uma das atividades
possveis para o exerccio prtico calcado nos fundamentos tericos adquiridos no
mbito da sala de aula.
Assim, sendo as bases da iniciao cientfica, a observao, a
experimentao e a comparao, bem como a associao e a concluso, so
absolutamente

valorizadas

pela

Escola

Santa

Teresinha,

justamente

por

comportarem grande importncia para o desenvolvimento cognitivo e social do


educando, cuja efetivao se d atravs da participao nas mostras de cincias e
engenharia da E.S.T.
Estas mostras tm como objetivo principal incentivar o aluno a vivenciar
experincias cientficas desde a educao infantil, ampliando sua curiosidade e
a sua capacidade de questionamento e de reflexo sobre o mundo fenomnico,
fsico ou social, de modo a no mais se contentar com as evidncias do cotidiano,
comportamento tpico do senso comum e no de uma natureza investigativa. Alm
deste objetivo geral, tem como objetivos especficos:

Realizar atividades que estimulem o levantamento de situaes


problemas;
Implantar a concepo de pesquisa investigativa, como
instrumento indispensvel na construo do conhecimento;
Favorecer a construo, na cidade de Imperatriz, de uma nova cultura
de mostra cientfica, seguindo padres de cientificidade acadmica;
Formar pesquisadores juniores;
Desenvolver no jovem o olhar sistmico e crtico para sua realidade;
Estimular o desenvolvimento de experincias auto-sustentveis, e que
garantam a preservao do meio ambiente;
Estimular os alunos a participao em outros eventos cientficos de
mbito nacional e internacional;
Cumprir a proposta pedaggica da escola.
Percebe-se assim, que para transformar aluno em pesquisador uma
tarefa que exige determinao, conhecimento, investimento e perseverana.

2 PROJETO DE PESQUISA
Projeto significa plano, desgnio, intento, empreendimento. Assim, podese dizer que o projeto de pesquisa se constitui como um plano de trabalho que se
tem inteno de realizar, o qual servir de roteiro para a execuo de uma pesquisa
cientfica propriamente dita.
O projeto se constitui como uma etapa do planejamento e um
documento flexvel que pode ser alterado no decorrer da pesquisa para adequar-se
s necessidades do pesquisador. No entanto, cabe ressaltar que o projeto, embora
flexvel, muito importante, pois se constitui como bssola que indicar o norte da
pesquisa e mapa do caminho que o pesquisador percorrer.
A Escola Santa Teresinha, ao propor a iniciao no Ensino Bsico,
prope tambm orientao adequada a ser seguida em duas fases, a saber, da
Educao Infantil ao Ensino Fundamental 1 fase e do Ensino Fundamental 2 fase
ao Ensino Mdio, com olhar especial fase de transio acadmica vivenciada
pelos alunos do 6. Ano.
2.1 Estrutura do projeto
Considerando que o projeto de pesquisa um planejamento detalhado e
preciso do seu estudo, o verbo deve vir sempre no futuro, e deve seguir
rigorosamente os passos abaixo por quem deseja e/ou necessita realizar uma
pesquisa. Tais passos se constituem como os seguintes elementos:
a) capa item obrigatrio do qual deve constar a identificao da
instituio de ensino que receber o projeto, identificao do aluno, do tema e da
cidade em que se localiza a instituio, tudo disposto de forma centralizada;
b) folha de rosto - item obrigatrio do qual deve constar a identificao
do aluno, do tema e da cidade em que se localiza a instituio, tudo disposto de
forma centralizada. Alm disso, entre o ttulo, que deve ser grafado no meio da
pgina e a identificao da cidade, deve constar o objetivo do projeto e a
identificao do professor orientador. Neste caso, diferente dos demais elementos
componentes da folha, o objetivo ser justificado e grafado com uma reentrncia de
8cm a partir da margem esquerda;

c) dados de identificao item obrigatrio no qual se identifica o tema


da pesquisa, o ttulo, a instituio, o pesquisador, o professor orientador e o perodo
de tempo necessrio realizao da pesquisa e apresentao do relatrio;
d) sumrio item obrigatrio em que deve constar a relao de todas as
sees do corpo do projeto, desde a justificativa, at as referncias ou os apndices
e anexos, se houver.
e) justificativa este item se constitui como o espao adequado para
que o pesquisador venda seu peixe, isto , convena a seu orientador e instituio
de que seu projeto de pesquisa vivel e relevante para algum, para alguma
instituio ou para a sociedade como um todo, bem como ao leitor de que seu
trabalho merece ser lido.
Sendo assim, a justificativa deve explicar o porqu da escolha do tema,
qual sua importncia ou que contribuio trar para determinado segmento social ou
para a sociedade como um todo. Deve-se tomar cuidado para ao justificar a
necessidade ou importncia da pesquisa, no antecipar os resultados, que devem
ser apresentados na concluso.
Na justificativa o pesquisador, que se constitui como uma pea de
convencimento deve ressaltar:
A atualidade do tema - insero do tema no contexto social.
O ineditismo do tema - maior importncia para o assunto.
O interesse do autor - vnculo do autor com o tema.
A relevncia do tema - sua importncia para a comunidade (deve
conter 1 lauda

e ). Neste momento fundamental a busca e leitura de outros

trabalhos sobre o tema;


f) problema - Depois de definido o tema, levanta-se um problema
(questo) para ser respondido atravs de uma hiptese, que ser confirmada ou
negada atravs do trabalho de pesquisa. Recomenda-se que o problema seja
expresso em forma de pergunta. Deve-se tomar cuidado para ao elaborar o
problema focar apenas uma pergunta, duas perguntas requerem duas respostas e
conseqentemente, mais trabalho para concluir a pesquisa;
g) hiptese a hiptese se configura como uma resposta antecipada ao
problema, e exatamente por isso, provisria, s se confirmando como verdadeira
ou falsa ao final do estudo, quando confrontada com a realidade encontrada em
campo ou com as concluses do quadro terico construdo;

h) Objetivos objetivo sinnimo de meta, ou seja, determina o que o


pesquisador pretende alcanar, aonde ele quer chegar. Pode-se ter um objetivo
nico, o objetivo geral e no mais que dois ou trs especficos divididos em tpicos
de forma que especifiquem o contedo integral do objetivo geral. Os objetivos so
grafados sempre com o verbo de ao flexionado no infinitivo. Ex. Estudar sobre,
verificar se, procurar ou demonstrar alguma coisa, etc. bom lembrar que,
quanto mais objetivos houver, mais trabalho o pesquisador ter para contempl-los;
i) referencial terico - denomina-se referencial terico o captulo do
projeto e posteriormente do relatrio que apresenta os contedos sobre o tema, ou
mais especificamente, sobre o problema, j produzidos por outros autores, de forma
que este item se configura como uma reviso da literatura existente relacionada ao
problema de pesquisa. Isso contribui para que o pesquisador realize um estudo
atual, com algum grau de originalidade e que no seja repetio do que j foi
realizado por outros pesquisadores. A complexidade deste item crescente de
acordo com o nvel de escolaridade ou acadmico do pesquisador. (Deve conter, no
mnimo, duas laudas completas);
j) metodologia - metodologia a explicao minuciosa, detalhada,
rigorosa e exata de todas as aes a serem desenvolvidas no mtodo (caminho) que
ser percorrido durante o trabalho de pesquisa. A metodologia deve ser detalhada o
bastante para que algum consiga repetir a pesquisa ou experimento e possa
confirmar seu resultado. Pode-se incluir fotografias detalhadas ou desenhos das
etapas de pesquisa ou de construo do experimento. importante estudar um
manual de metodologia cientfica e fazer citao do mesmo. Em seu nvel de
escolaridade, recomenda-se BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola: o que , como
se faz. 18. ed. So Paulo: Loyola, 1998. Para quem utiliza muito a internet como
fonte de pesquisa, recomendvel consultar FRANKLIN, Adalberto. Como evitar
plgio em monografias: orientaes tcnicas para o uso de textos da internet.
Imperatriz: tica, 2009;
l) cronograma - o cronograma se configura como a distribuio das
atividades a serem realizadas durante toda a pesquisa, desde a elaborao do
projeto, at a apresentao do relatrio de pesquisa, nas dimenses espao-tempo,
justamente para que o pesquisador mantenha o controle rigoroso de todos os
passos a serem dados durante o processo de pesquisa e elaborao do relatrio.
Normalmente apresentado da seguinte forma:

FASES

Fev

Elaborao 1 etapa do projeto

Mar

Abr

Jun

Jul

Ago

Set

Out

Entrega 1 etapa do projeto


Elaborao 2 etapa do projeto

Elaborao da 3 etapa do projeto


Apresentao trabalho na MOCEEST

m) referncias perfazem uma lista de obras que realmente foram


citadas no corpo do texto, ou seja, no referencial terico e na metodologia. Obras
que foram apenas lidas ou consultadas, no devem constar desta relao.

2.2 Projeto de Engenharia


O plano de Pesquisa no mtodo de Engenharia deve seguir as seguintes etapas:
a) Reconhecer necessidades

Observe o mundo ao redor.

Quais os problemas de sua comunidade?

Quais so as necessidades?

O que poderia ser melhorado?

b) Definir o problema

Defina o problema escolhido.

Descreva o problema em linhas gerais.

Reduza o problema focando em um aspecto especfico.

c) Propor Alternativas de Soluo

Crie alternativas de solues para resolver o problema.

Busque alternativas de solues para resolver o problema(ou para resolver


problemas semelhantes) na literatura, na internet.
d) Avaliar as Alternativas de Soluo

Reflita sobre as solues que voc criou e encontrou.

Avalie as alternativas. O que elas tm de bom, o que elas tm de ruim?

Qual seria o impacto delas na comunidade? No meio ambiente?

Qual seria a dificuldade de implementar estas alternativas?

Estabelea critrios para avaliar as alternativas de soluo.

e) Seleciona a Alternativa Preferida

Escolha uma soluo.

Justifique sua escolha.

f) Especificar a Soluo e Comunicar o Projeto

Detalhe a soluo escolhida.

g) Implementar (fabricar e disponibilizar a Soluo

Implemente sua soluo.

h) Testar
Registre sempre no seu Dirio de Bordo do projeto todas as observases, os
dados e resultados. Estes podem ser medidas, descries ou anotaes.
Fotografe os resultados de seu projeto ou as fases do mesmo isto pode
ajudar a documentar e a apresentar seu projeto na feira.
i) Analisar

Explique as observaes, dados e resultados obtidos.

Liste os pontos principais que voc aprendeu.

Por que voc obteve estes resultados?

A soluo implementada capaz de resolver o problema? Explique em


detalhes.
j) Concluir

A soluo resolve o problema?

Qual o valor do seu projeto?

Dados os resultados da implementao da soluo escolhida, quais seriam os


prximos passos?

O que poderia ser feito para melhorar e soluo/implementao?

Se voc tivesse que refazer o projeto, o que voc mudaria?

3 RELATRIO DE PESQUISA
Depois de voc ter elaborado seu projeto de pesquisa e desenvolvido
todas as etapas propostas no cronograma, definido os objetivos, os mtodos da
pesquisa e quando tiver todos os resultados em mos, analisados e discutidos, e
concluses estabelecidas, chegou a hora de escrever o seu relatrio final de

10
10

pesquisa. Ele representa a prova escrita de tudo aquilo que voc fez, portanto, deve
merecer toda a sua ateno e dedicao, fique atento a todos os passos que voc
deve seguir. O relatrio de pesquisa deve conter os mesmos elementos do seu
projeto, sendo que o verbo muda de tempo, agora deve vir no passado, j que voc
est relatando o que ocorreu. Segue a seguinte sequncia:
a) Capa; Folha de rosto; dados de identificao; Sumrio.
b) Resumo;(este tpico deve ser desenvolvido apenas pelos alunos do ensino
mdio): No resumo voc no pode exceder 2000 caracteres com espao, nele
deve conter uma sntese geral do seu trabalho. Em seguida voc deve
apresentar as palavras chaves, que so conceitos que fundamentam seu
trabalho, no deve passar de trs palavras. O espaamento das entrelinhas
do resumo deve ser de 1,0 cm.
c) Introduo: Construir um texto que traga os tpicos que foram preparados
na 1 fase, no projeto Justificativa;problema,hiptese e objetivos .
d) Referncial terico: Fazer aprofundamento do que j foi apresentado no
projeto.
e) Metodologia: (Idem informaes do projeto)
f)

pesquisa de campo e discusso dos resultados - este o momento em


que o pesquisador ter contato com o real atravs de instrumentos de coleta
de dados previamente elaborados (questionrio, roteiro de entrevistas,
experimento). importante ressaltar que antes de realizar a pesquisa em
campo, o pesquisador j ter construdo um referencial terico luz do qual
os dados obtidos sero tratados, discutidos e apresentados, visto que, em
conformidade com Demo (1995) e Martins (2006) o dado emprico s se
manifesta luz de um quadro terico. Ou seja, ele a empiria s ganha
expresso atravs do suporte de uma teoria ou de um conjunto de teorias;

g) Concluso Uma sntese geral dos resultados indicando o que ser feito no
futuro para a continuao de sua pesquisa, importante que o leitor nesse
momento compreenda exatamente o que voc pretendia fazer e o que fez.
Faa uma discusso sobre os seus possveis erros, as dificuldades que voc
teve na coleta dos dados, e compare seus resultados com teorias e trabalhos
j publicados.

h) apndices apndices so documentos produzidos pelo prprio pesquisador,


como por exemplo, formulrios para coletas de dados, roteiro de entrevistas,
desenhos, mapas, fotografias dentre outros;
i) anexos so documentos produzidos por outras pessoas ou instituies, que,
por qualquer motivo, o pesquisador sinta necessidade de utilizar para
enriquecer seu trabalho.

4 DIRIO DE BORDO
O dirio tem este nome por ser um caderno de anotaes dirias,
importante que seja estilo livro ata, com as pginas numeradas, para facilitar o
registro cronolgico da sua pesquisa. Desde o primeiro momento , quando voc
estiver pensando sobre o tema da sua pesquisa, o caderno deve estar sempre ao
seu lado.
O seu caderno de dados uma das ferramentas de trabalho mais valiosas
quando se fala em projetos cientficos. Boas anotaes, com detalhes e datas dos
acontecimentos,das atividades auxiliaro a demonstrar a profundidade da pesquisa
bem como a sua consistncia. O seu caderno de dados, se bem organizado de
forma a localizar facilmente todos os passos dados durante a pesquisa, bem como
todos os resultados, vo ajudar voc a escrever o relatrio final da pesquisa.Sempre
que voc fizer um estudo sobre seu tema em livros, sites, teses, escreva as idias
principais

no

dirio

de

bordo

fazendo

adequadamente

referncia

bibliogrfica.Descreva com detalhes cada passo da sua metodologia, caso sua


pesquisa

tenha

experimentos,

registre

com

preciso

com

fotos,

grficos,tabelas.Registre com destaque suas descobertas, resultados, entrevistas,


referncias bibliogrficas.
Ateno, o dirio de bordo no um caderno passado a limpo, o registro
passo a passo da sua pesquisa. Nele deve conter: datas e locais das investigaes.

5 BANNER
O banner deve ter 1,20 de altura e 0,90 cm de largura, contendo as
seguintes informaes: logomarca da MOCEEST; ttulo do trabalho; autores (as);
orientador (a); co - orientador (a) caso haja; introduo; objetivos; metodologia;
resultados; concluso; referncia bibliogrfica (mnimo de trs).
O banner deve ser atrativo e explicar o que voc fez o que descobriu.
Escolha cores que no atrapalhe a leitura da sua mensagem, procure explicar o seu
projeto com grficos, imagens, fotos e legendas. O texto deve ser feito com clareza
e corretamente escrito. No permitida a exibio de imagens de outras pessoas
que no seja da prpria equipe. Qualquer outra imagem utilizada como forma de
ilustrao deve ser corretamente referenciada. Os patrocinadores devem estar
devidamente identificados de forma que no atrapalhe a leitura das informaes e
dados apresentados, a logomarca destes, no pode ter mais do que 5cmx5cm. No
obrigatria a confeco do banner em grfica, o importante respeitar o espao
delimitado acima.
6 FUNDAMENTOS PARA A FORMATAO DE TRABALHOS CIENTFICOS
6.1 Formatao
O formato do papel a ser utilizado o de tamanho A4 (21,0 x 29,7 cm).
Embora as normas da ABNT (disponveis no endereo eletrnico da Escola) no
faam referncia ao tipo de fonte, deve-se utilizar a Times New Roman, ou Arial
tamanho 12. Nas citaes longas (mais de 3 linhas) e notas de rodap, deve ser
utilizado o tamanho 10.
As pginas devem ser contadas a partir da folha de rosto, mas a
numerao s comea a aparecer, a partir da introduo. A numerao em
algarismos arbicos deve aparecer no canto direito a 2 cm da borda superior.
As margens esquerda e superior devem ter 3 cm, e as direita e inferior,
2cm.
O espao de entrelinhas, caso a formatao seja no Word, deve ser de
1,5.

6.2 Citaes
As citaes longas (quatro linhas ou mais) devem ser feitas em espao
simples a partir de 4 cm da margem esquerda.
As citaes curtas (3 linhas ou menos), devem aparecer dentro do
pargrafo em que se inserem, acompanhando o espaamento do pargrafo, mas
vm entre aspas.
O alinhamento das sees no sumrio deve ser feito acompanhando a
margem esquerda, sem reentrncias.
As referncias so alinhadas margem esquerda, sem a necessidade de
utilizar o recurso da justificao.
Para marcar o incio de cada pargrafo, no h nenhuma recomendao
na norma. Recomenda-se, pelo costume e por questes estticas, que a reentrncia
seja de 2 cm.
O negrito, o itlico e o grifo (sublinhado) podem ser utilizados para dar
destaque a alguma parte do texto em que se faa necessrio tal tratamento. Em
geral, costuma-se, entre outras coisas, destacarem-se palavras e frases em lngua
estrangeira, determinadas palavras a que se quer da nfase, ttulos de livros e
peridicos.
Recomenda-se adotar, nos casos semelhantes de destaque, os mesmos
tipos de recursos. Por exemplo, se uma palavra estrangeira grafada com itlico,
outras que aparecerem no texto tambm devero s-lo.
De acordo com a NBR 10520/2001, uma citao uma meno feita no
texto de uma informao retirada de outra fonte. A citao pode ser direta, quando
se transcreve textualmente os conceitos do autor que est se consultando, ou seja,
quando se reproduz literalmente palavras do texto que est sendo citado, ou
indireta, quando se transcreve livremente o texto do autor que se est consultando,
ou seja, quando se faz parfrase. Pode ainda ser uma citao de citao, que
aquela em que se faz uma transcrio, direta ou indireta, de um texto cujo acesso ao
original no se teve. Exemplos de citao:
a) citaes indiretas
H algumas diferenas entre as citaes de documentos on-line e de
documentos impressos como livros, revistas e jornais. Tais diferenas residem no

na forma de fazer a citao, que a mesma em ambos os casos, mas na maneira


de identificar a autoria, o local e a data de publicao. Nas citaes de documentos
on-line nem sempre possvel identificar todos esses elementos (FRANKLIN, 2009).
Segundo Franklin (2009) a internet se constitui como uma grande
biblioteca eletrnica que rene obras de pessoas de todo o mundo em diversos e
diferentes endereos eletrnicos, a qual no conta com praticamente nenhum tipo
de catalogao, permite livre acessibilidade, o que se configura como um grande
problema, pois pode contribuir para a apropriao indevida de obras ou parte delas,
por que no seja seu autor, caracterizando o plgio.
b) citaes diretas curtas
A referir-se ao conceito de pesquisa, diz Bagno (2004, p. 17): Antes de
voc responder pergunta feita ali em cima, vamos passar em revista o conceito
mesmo de pesquisa.
Segundo Bagno (2004, p. 19) Sem pesquisa no h cincia, muito
menos tecnologia.

Todas as grandes

empresas

do mundo hoje possuem

departamentos chamados Pesquisa e Desenvolvimento (P&D).


As duas citaes constantes da alnea b so exemplos de citao direta
curta. Entende-se como citao curta, aquela com at trs linhas, que vem no
interior do pargrafo entre aspas.
As citaes diretas longas, com mais de trs linhas, vm destacadas do
corpo do pargrafo por 2 toques na tecla enter antes e depois, corpo 10 (tamanho da
letra). No caso de formatao no Word, espaamento de entrelinhas simples, com
recuo de 4 cm a partir da margem esquerda. Exemplos:
A cada dia, milhes de arquivos com informaes so armazenados em
provedores da internet espalhados pelos cinco continentes, a maioria
acessvel a qualquer usurio dessa rede, que hospeda a maior biblioteca
conhecida na histria humana. Informaes de todas as reas e nveis de
conhecimento esto depositados na internet, desde uma singela
mensagem pessoal at as mais elaboradas teses cientficas. um
acervo que no pode ser desprezado enquanto fonte de consulta por
nenhum pesquisador (FRANKLIN, 2009, p. 70).

Ao referir-se ao ser humano em sua subjetividade e alteridade, ou seja,


como outro, confirma Silva (2008, p. 15):
Poder-se-ia dizer que um ser humano s existe em face de outro que o
reconhea em sua individualidade e que o valorize em sua alteridade. ,
pois sob este entendimento que se tenta tratar aqui as questes ticas e
morais, pois qualquer ser humano s existe porque existem outros seres
humanos que o reconhecem e que o valorizam, que antes de quererem
possuir porque se deram conta de sua existncia, desejam cuidar para no
apreender sua essncia.

c) citaes de material disponibilizado na internet


No que se refere especificamente competio, no dizer de Retondar
(2009, [On-line]),
O jogo muito srio para quem joga. E tal seriedade decorre do fato de,
no processo da prtica do jogo, o jogador ir se revelando para si prprio
um pouco mais, descobrindo seus limites e possibilidades, suas
tenses e incertezas, seus medos e suas ousadias, sua coragem e sua
covardia, enfim, estes e tantos outros elementos que traduzem em grande
medida traos da condio humana.

Diz Briceo-Len (1996) citado por Torres.; Hortale e Schall (2003, [Online]) ao tratar sobre a utilizao de jogos educativos com portadores de diabetes
melitus,

Quando se faz referncia ao processo educativo para o controle do


diabetes, fala-se da importncia de se adotarem estratgias, cujas aes
devem ter carter participativo tanto do indivduo quanto de sua famlia.
Sabe-se que as aes educativas influenciam o estilo de vida, melhoram a
relao profissional-indivduo e os ambientes social e fsico. Alm disso, a
educao em sade, como uma prtica social, baseada no dilogo, ou
seja, na troca de saberes, favorece a compreenso dessa relao no
processo sade-doena e, respectivamente, o intercmbio entre o saber
cientfico e o popular.

No esquecer que as citaes so trechos selecionados de textos, que


voc utiliza para confirmar o seu discurso, isto , o seu prprio texto. Assim, todos os
autores e obras citadas, devem obrigatoriamente aparecer nas referncias.

6.3 Aprendendo a fazer referncia bibliogrfica


As referncias so alinhadas margem esquerda, sem a necessidade de
utilizar o recurso da justificao.
importante salientar que no Brasil se utiliza o modelo norte americano
autor-data nas referncias. Ou seja, em primeiro lugar se grafa o ltimo sobrenome
do autor da obra a ser referenciada em caixa alta seguido de vrgula, em seguida o
restante do nome escrito normalmente e seguido de ponto. Depois se grafa o ttulo
da obra com a primeira letra maiscula, exceto se se tratar de substantivo prprio,
seguido de ponto. Em seguida grafa-se o n da edio da obra se houver,seguido de
ponto, a cidade em que a obra foi publicada, seguida de dois pontos,nome da
editora seguido de vrgula, e , finalmente, o ano da publicao da obra, conforme o
exemplo a seguir:
PARA REFERNCIA DE LIVROS:
GOHN. Maria da Glria. Educao no formal e cultura poltica. 4ed. So
Paulo:Cortez,2008
SILVA. Lilian Lopes M. et al. O ensino da lngua portuguesa no primeiro grau.So
Paulo:Contexto,1986
PARA REFERNCIA DE LEIS:
BRASIL.Constituio (l988). Constituio da Repblica Federativa do Brasil.
Braslia.DF: Senado 1988.
PARA REFERNCIA DE SITES:
LISTSERV

de

biblioteca

virtual.

Disponvel

em

<http//Br.groups.yahoo.com/group/Portal-ICT/messages>. Acesso em 01 ago.2008.


RIBEIRO,Pedro S.G. Adoo brasileira: uma anlise sociojurdica.datavenia So
Paulo,

ano

3,n.18,ago.1998.Disponvel

em:HTTP://www.datav enia.informao.br/frameartig.html.Acesso em:10 set.1998.

7 CONCLUSO
A elaborao deste pequeno manual teve como motivao o desejo da
Escola Santa Teresinha de contribuir para que seus professores e alunos disponham
de normas mnimas para a produo de projetos de pesquisa, realizao de
pesquisa, elaborao do relatrio de pesquisa e sua apresentao na MOCEEST,
por compreender que um roteiro, mesmo que elementar como este, pode contribuir
para a padronizao dos trabalhos em termos formais e para que os pesquisadores
e orientadores no percam tempo por falta de orientao.
Como se pode perceber, no se trata de um documento pronto e acabado
a que todos tenham de seguir sem nenhuma crtica, mas um documento aberto a
sugestes que visem seu aperfeioamento com a finalidade de que em futuro
prximo com a contribuio de toda a comunidade escolar, a instituio possa contar
com um manual de metodologia da pesquisa cientfica capaz de suprir todas as
necessidades de pesquisadores e orientadores.
Enquanto espera contribuies para que o material possa alcanar a
perfeio,

a Escola

Santa

Teresinha

deseja

ardentemente

que

todos

os

componentes dos corpos docente e discente se sintam estimulados a produzir


pesquisa, nica forma de se construir conhecimentos de forma relativamente
original. Boa aventura a todos os pesquisadores e orientadores rumo construo
do saber sistmico.

8 REFERNCIAS
GOHN, Maria da Glria. Educao no-formal e cultura poltica. 4. ed. So Paulo:
Cortez, 2008.
BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola: o que , como se faz. 18. Ed. So Paulo:
Loyola, 1998.
FRANKLIN, Adalberto. Como evitar plgio em monografias: orientaes tcnicas
para o uso de textos da internet. Imperatriz: tica, 2009.
RETONDAR, Jferson Jos Moebus. A reproduo imaginria dos jogadores
compulsivos: a potica do espao do jogo. Disponvel em:
<http://www.scielo.br/pdf/rpp/v26n2/a10v26n2.pdf>. Acesso em 28 de dezembro de
2009.
SILVA, Ribamar. Reflexes sobre a tica da responsabilidade e do cuidado a
partir do pensamento de Emmanuel Lvinas. Imperatriz: tica, 2008.
TORRES, Heloisa de Carvalho.; HORTALE, Virginia Alonso e SCHALL, Virgnia. A
experincia de jogos em grupos operativos na educao em sade para
diabticos. Cad. Sade Pblica, v 19, n 4, 1039-1047, 2003. Disponvel em:
<http://www.scielo.br/pdf/rpp/v26n2/a10v26n2.pdf>. Acesso em 28 de dezembro de
2009.

APNDICES

20
20

Apndice A
1 Etapa = 1 bimestre
ELABORAO DO PROJETO DE PEQUISA
1 IDENTIFICAO:
_

Autores:

_
_
Turma: _

Srie:

Orientador:
Co-orientador:

Tema:

_
Sub rea_

rea:

2 JUSTIFICATIVA
3 PROBLEMA
4 HIPTESE
5 OBJETIVOS
6 REFERENCIAL TERICO
7 METODOLOGIA
8 CRONOGRAMA
9 REFERENCIAS
ATENO:

Ao concluir esta etapa o aluno dever entregar 01 cpia ao professor

da disciplina de metodologia, para as devidas correes e atribuio da nota


referente ao 1. Bimestre da referida disciplina. Aps a correo os projetos
sero entregues na coordenao de curso, o coordenador providenciar uma
cpia a ser entregue ao professor orientador.
Critrios de avaliao: D ia n t e do c um pr im en t o d a 1 e t a pa s er
at r ib u do a n ot a d o 1 b im es t r e d a di sc i p l in a d e m et od ol o g ia
ci e nt f ic a. De ac or do co m os cr i t r i os a ba i xo :
a)Projeto elaborado conforme orientaes contidas no manual da E.S.T
( nesta etapa no ser necessrio inserir capa e contra capa).
b) Entrega na data marcada 20 /03/2015
c) Apresentao do dirio de bordo.

APENDICE B
2 ETAPA = 2 BIMESTRE
PESQUISA DE CAMPO, EXPERIMENTO DE LABORATRIO OU
CONSTRUO DE OBJETOS E DISCUSSO DOS RESULTADOS
ENCONTRADOS.
Nesta etapa caber ao aluno:

Concluir todas as correes sugeridas na 1 etapa;

Fazer o aprofundamento do referencial terico;

Elaborar com o orientador o instrumento de coleta dos dados e no caso das


pesquisas experimentais ou de engenharia, definir as tcnicas e materiais
que sero utilizados;

Solicitar na coordenao o ofcio de encaminhamento ao local de pesquisa;

Solicitar na coordenao o termo de consentimento para os casos de


pesquisa com seres humanos;
Fazer a pesquisa de campo, experimento ou construo de objetos (com o
conhecimento e autorizao dos pais ou pessoa responsvel).
Fazer a discusso dos dados obtidos da pesquisa tendo como base o seu
referencial terico;
Fazer a pr-organizao do relatrio seguindo as orientaes contidas no
manual E.S.T, segundo o apndice C, at o item discusso de dados;

Entrega do relatrio para o orientador at o dia 25/05/2015.

Entrega do relatrio para a professora da disciplina de metodologia com o


visto do professor orientador, 01 cpia, at o dia: 01 /06 /2015;
Critrios de avaliao: D ia n t e do c um pr im en t o d a 2 e t a pa s er
at r ib u do a n ot a d o 2 b im es t r e d a di sc i p l in a d e m et od ol o g ia
ci e nt f ic a. De ac or do co m os cr i t r i os a ba i xo :
a) Pr-relatrio elaborado conforme orientaes contidas no manual da E.S.T
at o item discusso dos resultados ( nesta etapa ainda no ser necessrio
inserir capa e contra capa).
b) Entrega nas datas marcadas ao orientador e professoras de metodologia;
c) Apresentao do dirio de bordo.

- APENDICE C
3 ETAPA = 3 BIMESTRE
ESTRUTURAO FINAL DO RELATRIO E BANNER
Nesta etapa caber ao aluno:
Fazer as correes sugeridas na 2 etapa;
Fazer a concluso do relatrio;
Fazer o resumo (somente para o ensino mdio);
Fazer a correo de formatao e ortografia;
Estruturar o relatrio com todos os elementos solicitados no manual:

Elementos pr-textuais
- Capa
- Folha de rosto
- Dados de identificao
- Resumo (ensino mdio)
- Sumrio

Elementos textuais
- Introduo (texto redigido que contenha justificativa, problema, hiptese

e objetivos descritos no projeto).


-

Referencial

terico

(o

mesmo

do

projeto,

porm

com

mais

aprofundamento).
- Metodologia
- Resultados e discusses dos dados encontrados na pesquisa
- Concluso
- Referncias

Elementos ps-textuais
- Apndices
- Anexos.

Elaborar o pster, (Far planto na escola um funcionrio de uma grfica,


para ajudar na montagem oficial do banner).

Ter o dirio de bordo completo para apresentar no dia da mostra;

Preparar-se para apresentao oral no dia da XXVI MOCEEST;

Entrega de uma cpia do relatrio para o professor orientador em 18/08/2015


para verificao final.
ATRIBUIO DAS NOTAS PARA A TERCEIRA ETAPA- 3 BIMESTRE:
> Entrega do relatrio completo no dia 25 /08/2015- 04 cpias. Sendo que,
03 cpias devem ser entregues Comisso Cientfica pelo orientador e 01
cpia deve ser encadernada e estar exposta no estande no dia da Mostra,
de acordo com as orientaes do manual.
Critrios de avaliao: S e r a t r i b u d o 1 p o n t o n a m d i a
bimestral de cada uma das disciplinas relacionadas ao tema
abordado que ser definido pelo orientador e professor da
disciplina
4 BIMESTRE:
> Ser avaliado:
a) Banner e dirio de bordo conforme orientaes do manual;
b) Pontualidade na organizao do Stand antes do incio da MOCEEST (o
stand dever estar pronto at 17:00 h. do dia que antecede a Mostra ,
caso contrrio o projeto estar desclassificado) ;
c) Apresentao oral na MOCEEST;
Critrios de avaliao: S e r a t r i b u d o 1 p o n t o n a m d i a b i m e s t r a l
de cada uma das disciplinas relacionadas ao tema abordado
que ser definido pelo orientador e professor da disciplina

OBSERVAO:
Os alunos que participarem em feiras nacionais e internacionais tero 01
ponto acrescido mdia do 4 bimestre.
Datas da MOCEEST 2015:
11/09/2015 Ensino Fundamental 2 fase e Ensino Mdio
19/09/2015 - Ensino Fundamental 1 fase e Educao Infantil

Apndice D
Regulamento para apresentao do projeto na XXVI MOCEEST
1 Condies para apresentar projeto na XXVI MOCEEST:
Sero aceitos projetos em grupos e individuais (somente no ensino
mdio), sendo que, os projetos em grupo no podero exceder a 03 alunos.
Todos os projetos devero ter a participao de 01(um) orientador
vinculado E.S.T. Esta exigncia no se aplica ao co-orientador (opcional).
A pesquisa deve ser inovadora, no sendo aceito por questes ticas o
desenvolvimento de uma pesquisa nos mesmos moldes de uma j realizada.
Pagamento da taxa de inscrio, aps a aprovao do projeto.
2 Elementos obrigatrios para a exposio da pesquisa na XXVI
MOCEEST:
Relatrio encadernado
Dirio de bordo (Caderno de anotaes).
Banner.
Pasta de arquivo (textos).
Camiseta de identificao da MOCEEST.
3 Normas para atribuio de pontos:
Cada aluno receber de forma individual a pontuao pela participao e
entrega das atividades solicitadas em cada bimestre.
A notas sero atribudas segundo os critrios mencionados nos
apndices A, B e C.

4 NO sero permitidos nos projetos e estandes os seguintes itens:


> organismos vivos, incluindo plantas;
> espcimes ou partes empalhadas;
> animais vertebrados ou invertebrados vivos ou preservados;
> alimentos para humanos ou animais;
> partes ou fludos de corpos humanos ou de animais (ex. sangue, urina),
excetuando-se apenas dentes, unhas, cabelos, ossos secos de animais;
> materiais de plantas, mesmo que mortas ou preservadas, que estejam em seu
estado bruto, no processados ou no manufaturados;
> produtos qumicos, venenos, medicamentos, substncias controladas, substncias
perigosas;
> dispositivos perigosos;
> gelo seco ou outros slidos sublimveis;
> objetos pontiagudos ex.: seringas, agulhas, pipetas, facas e estiletes;
>
chamas
ou
materiais
altamente
inflamveis;
> baterias com clulas que podem ser abertas;
> certificados de premiaes, medalhas, cartes de negcios;
> fotos ou outras apresentaes visuais descrevendo tcnicas cirrgicas,
dissecaes, necropsias ou outros procedimentos de laboratrio em animais
vertebrados.
5 SERO permitidos nos estandes , desde respeitadas as restries indicadas
os seguintes itens:
a)Terra ou resduos, desde que envolvidos por recipiente de acrlico;
b)Qualquer mecanismo com correias, roldanas, correntes ou peas
mveis com pontos de tenso ou que possam beliscar,caso seja
somente para apresentao sem acionamento.

ANEXOS

ANEXO 01 -

reas
Categorias e Sub-Categorias

Fonte: Fecitec site: www.fecitec.com.br

ANEXO 02 Formato do Resumo


NORMAS PARA O RESUMO DO PROJETO
TTULO DO PROJETO
Nome Completo do Estudante 1 e-mail do estudante 1
Nome Completo do Estudante 2 e-mail do estudante 2
Nome Completo do Estudante 3 e-mail do estudante 3
Nome completo do Orientador (orientador) e-mail do orientador Nome
completo do Co-Orientador (co-orientador) e-mail do orientador
Nome Completo da Escola, Cidade da Escola, sigla do estado
Categoria Subcategoria

Obs. Caso o orientador e co-orientador no sejam das mesmas escolas/instituies,


devem ser indicadas todas as escolas/instituies e a correspondncia das pessoas a
elas.
Texto do Resumo:
O texto do resumo deve ser redigido com no MXIMO 2000 caracteres com fonte padro
Times New Roman.
O resumo deve ser constitudo por uma seqncia de frases concisas e objetivas,
que ressaltem os objetivos do projeto, mtodos empregados, resultados e concluses.
Palavras-chave: PALAVRA-CHAVE 1 PALAVRA-CHAVE 2 PALAVRA CHAVE 3
Devem ser includos palavras ou termos representativos do contedo do trabalho (Inclua 3
palavras ou termos chave em Caixa Alta, separados por um trao)

Fonte: FECITEC site: www.fecitec.com.br