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10 Ano de Escolaridade | Turma: B

5 prova de avaliao escrita de:


Durao da Prova: 80 minutos

Geografia A

Data da realizao: 2015-03-11

CRITRIOS DE CLASSIFICAO
COTAES
GRUPO I
1
2
3
4
5
6

5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
30 pontos

GRUPO II
1
2
3
4
5
6

5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
30 pontos

GRUPO III
1
2
3
4
5
6

5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
30 pontos

GRUPO IV
1
2
3
4
5
6

5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
30 pontos

GRUPO V
1
2
3

10 pontos
10 pontos
20 pontos
40 pontos

GRUPO VI
1
2
3

10 pontos
10 pontos
20 pontos
40 pontos

Total

Rui Pim enta

200 pontos

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A cl assi fi cao d a p ro va d eve resp ei tar i n teg ral men te


o s cri tri o s g erai s e o s cri tri o s esp ec fi co s a seg u i r ap resen tad o s .

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO


A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao os critrios gerais e dos critrios especficos de
classificao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de
classificao.
A ausncia de indicao inequvoca da verso da prova (Verso 1 ou Verso 2) implica a classificao com
zero pontos das respostas aos itens de escolha mltipla.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No
entanto, em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se
for possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surge em
primeiro lugar.
ITENS DE SELEO
Escolha mltipla
A cotao total do item s atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a nica opo
correta.
Em cada item de escolha mltipla, se o nmero do item e/ou a letra da opo escolhida forem ilegveis, a
classificao da resposta zero pontos.
Se o aluno, em vez de apresentar a letra que identifica a opo escolhida, transcrever o texto dessa opo, a
resposta dever ser classificada.
So classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:
uma opo incorreta;
mais do que uma opo.
No h lugar a classificaes intermdias.
ITENS DE CONSTRUO
As respostas aos itens de construo (Grupos V e VI) que apresentem pontos de vista diferentes dos
mencionados nos critrios especficos de classificao e/ou que no utilizem uma terminologia igual
utilizada nos critrios especficos de classificao devem ser classificadas se o seu contedo for considerado
cientificamente vlido e estiver adequado ao solicitado. Nestes casos, as respostas devem ser classificadas
segundo procedimentos anlogos aos previstos nos descritores apresentados.
Nos itens de construo, os critrios especficos de classificao esto organizados por nveis de
desempenho, devendo ser atribuda, a cada um desses nveis, uma nica pontuao. No caso de, ponderados

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todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo
nvel mais elevado de entre os dois tidos em considerao.
Resposta curta e resposta restrita
Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por
nveis de desempenho. Neste caso, a cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao.
classificada com zero pontos qualquer resposta que no atinge o nvel 1 de desempenho.
Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por
nveis de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. classificada com
zero pontos qualquer resposta que no atinge o nvel 1 de desempenho.
Nos itens de resposta curta e de resposta restrita, caso a resposta contenha elementos que excedam o
solicitado, s so considerados para efeito de classificao os elementos que satisfaam o que pedido,
segundo a ordem pela qual so apresentados na resposta, mesmo que os elementos em excesso contenham
elementos corretos. Porm, se os elementos referidos revelarem uma contradio entre si, a classificao a
atribuir zero pontos.
Resposta extensa
Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta extensa apresentam-se organizados por
nveis de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. classificada com
zero pontos qualquer resposta que no atinge o nvel 1 de desempenho.
Nos itens de resposta extensa com cotao maior ou igual a 20 pontos que impliquem a produo de um
texto, a classificao a atribuir traduz a avaliao simultnea das competncias especficas da disciplina e
das competncias de comunicao escrita em lngua portuguesa. A avaliao das competncias de
comunicao escrita em lngua portuguesa contribui para valorizar a classificao atribuda ao desempenho
no domnio das competncias especficas da disciplina. Esta valorizao corresponde a cerca de 10% da
cotao do item e faz-se de acordo com os nveis de desempenho a seguir descritos.
Nveis

Descritores

Composio bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuao e/ou de ortografia, ou com
erros espordicos, cuja gravidade no implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

Composio razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuao e/ou de


ortografia, cuja gravidade no implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

Composio sem estruturao aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuao e/ou de
ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.

No caso de a resposta no atingir o nvel 1 de desempenho no domnio especfico da disciplina, no


classificado o domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa.
At ao ano letivo 2014/2015, na classificao das provas, continuaro a ser consideradas corretas as grafias
que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990 (atualmente em
vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias numa mesma prova.

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CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

So consideradas corretas as seguintes opes.

VERSO 1

VERSO 2

GRUPO I

GRUPO I

1. (A)

1. (D)

1. (B)

2. (C)

2. (A)

2. (D)

3. (D)

3. (C)

3. (A)

4. (A)

4. (B)

4. (D)

5. (B)

5. (D)

5. (C)

6. (D)

6. (C)

6. (B)

GRUPO II

GRUPO II

1. (D)

1. (A)

1. (C)

2. (B)

2. (C)

2. (A)

3. (A)

3. (D)

3. (B)

4. (C)

4. (A)

4. (D)

5. (B)

5. (D)

5. (C)

6. (D)

6. (B)

6. (A)

GRUPO III

GRUPO III

1. (C)

1. (B)

1. (D)

2. (A)

2. (C)

2. (B)

3. (D)

3. (A)

3. (C)

4. (A)

4. (D)

4. (B)

5. (C)

5. (B)

5. (D)

6. (D)

6. (C)

6. (A)

GRUPO IV

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VERSO 3

GRUPO IV

1. (C)

1. (D)

1. (B)

2. (D)

2. (B)

2. (C)

3. (B)

3. (A)

3. (D)

4. (D)

4. (C)

4. (A)

5. (A)

5. (B)

5. (D)

6. (C)

6. (D)

6. (A)

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GRUPO V
1. . .............................................................................................................................................................. 10 pontos
A definio do conceito deve conter as seguintes palavras-chave

Espao (terrestre, martimo e areo)

rgos polticos

pas

poder(es)
podendo enunciar-se da seguinte forma, ou outras consideradas relevantes:
- Territrio corresponde ao espao (terrestre, martimo e areo) sobre o qual os rgos
polticos de um pas exercem os seus poderes.
Nveis

Descritores do nvel de desempenho

Pontuao

Na resposta, o conceito definido de forma completa utilizando linguagem cientfica adequada.

10

Na resposta, o conceito definido de forma incompleta atravs de uma ou duas palavras-chave.

2. . .............................................................................................................................................................. 10 pontos
So consideradas vantagens/inconvenientes da adeso de Portugal Unio Europeia, ou outras
consideradas relevantes:
Adeso Unio Europeia
Vantagens

Inconvenientes

Livre circulao de pessoas, bens, mercadorias e


capitais
Aumento da diversidade, da cultura e do intercmbio de
ideias/conhecimentos
Existncia de novos mercados
Apoios ao desenvolvimento da economia sob a forma
de subsdios
Existncia de uma moeda nica para todos os pases
Aumento da qualidade de vida dos cidados europeus,
devido adoo de polticas comunitrias ao nvel do
ambiente, da luta contra o crime, da imigrao ilegal,

Maior
exigncia
concorrencial
associada

internacionalizao da economia nacional, em especial


para produtos provenientes da agricultura e de alguns
setores industriais
Dificuldade na concretizao
convergncia econmicos

de

critrios

de

[]

[]

Nveis
2

Descritores do nvel de desempenho


Aponta corretamente uma ventagem e um inconveniente que decorre da adeso Unio Europeia.

Pontuao
10

Aponta um tpico correto e outro incorreto, mas que no contradiz o correto.

OU

Aponta corretamente apenas uma ventagem ou um inconveniente que decorre da adeso Unio
Europeia.

3. . ...................................................................................................................................................
Na resposta, a justificao que a cooperao de Portugal com os pases do espao lusfono
pode assumir nos planos cultural e econmico deve abarcar os seguintes aspetos, ou outros
considerados relevantes.

Quando utilizamos a expresso espao lusfono referimo-nos ao espao cultural portugus,


ou seja, no s ao espao da lusofonia, isto , os pases onde a lngua oficial o portugus,
que desde 1996 se agruparam na Comunidade de Pases de Lngua Portuguesa (CPLP), mas
tambm quilo que vulgarmente se designa por Comunidades Portuguesas, que so, nem
mais nem menos, uma numerosa populao de emigrantes portugueses e lusodescendentes
que encontramos espalhados pelo mundo, em muitos pases da Europa, frica, Amrica, sia
e mesmo na Austrlia.

Atravs da cooperao de Portugal com os pases do espao lusfono, o nosso pas no s


marca presena a nvel internacional como:

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- se afirma no plano cultural, na medida em que as referidas comunidades (portuguesas) se


assumem como uma ferramenta nica na difuso da lngua e da cultura portuguesa.
Ferramenta nica porque, no estrangeiro, cada portugus atua de uma forma especfica que
reveladora do modo como ele se apropriou da sua lngua e cultura, forma essa que se
ajusta/adapta aos mais variados contextos (diferentes pases/culturas) quando a transmite,
ampliando assim os horizontes do nosso pas;
- promove o seu prprio desenvolvimento, no s atravs das remessas dos emigrantes
(depsitos bancrios de poupanas/investimentos), mas tambm por intermdio de
investimentos, geralmente nas regies de origem dos emigrantes, com os mais diversos
fins: construo de habitao prpria, criao de um negcio (restaurao, construo civil,
), etc. Alm disso, externamente, sobretudo no mbito da CPLP, Portugal tem hiptese de
ampliar as suas relaes comerciais, o que em termos econmicos configura uma situao
muito favorvel, sobretudo em termos das possibilidades que cria/abre exportao de
produtos nacionais.
Descritores do nvel de desempenho do domnio da
comunicao escrita em lngua portuguesa
Descritores do nvel de desempenho no
domnio especfico da disciplina

Nveis *
1

Na resposta:
contextualiza-se o conceito de espao lusfono e desenvolvem-se os 2 restantes aspetos;
os contedos so organizados de forma coerente;
utilizada a linguagem cientfica adequada.

18

19

20

Na resposta:
contextualiza-se o conceito de espao lusfono e desenvolvem-se os 2 restantes aspetos;
existem falhas na organizao dos contedos e/ou na linguagem cientfica.
OU
Na resposta:
desenvolvem-se os 2 aspetos propostos mas no se contextualiza o conceito de espao
lusfono;
os contedos so organizados de forma coerente;
utilizada a linguagem cientfica adequada.

14

15

16

Na resposta:
desenvolvem-se os 2 aspetos propostos mas no se contextualiza o conceito de espao
lusfono;
existem falhas na organizao dos contedos e/ou na linguagem cientfica.
OU
Na resposta:
contextualiza-se o conceito de espao lusfono e desenvolve-se apenas 1 dos restantes
aspetos;
os contedos so organizados de forma coerente;
utilizada a linguagem cientfica adequada.

10

11

12

Na resposta:
contextualiza-se o conceito de espao lusfono e desenvolve-se apenas 1 dos restantes
aspetos;
existem falhas na organizao dos contedos e/ou na linguagem cientfica.
OU
Na resposta:
desenvolve-se apenas 1 dos aspetos propostos mas no se contextualiza o conceito de espao
lusfono;
os contedos so organizados de forma coerente;
utilizada a linguagem cientfica adequada.

Na resposta:
desenvolve-se apenas 1 dos aspetos propostos mas no se contextualiza o conceito de espao
lusfono;
existem falhas na organizao dos contedos e/ou na linguagem cientfica.
OU
Na resposta surgem apenas aspetos genricos relativamente ao solicitado, com falhas graves na
organizao dos contedos e/ou na linguagem cientfica.

Nveis **

* Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classificao.


** Sempre que, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permaneceram dvidas quanto ao nvel a atribuir, optou-se pelo mais
elevado dos dois em causa.

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GRUPO VI
1. . .............................................................................................................................................................. 10 pontos
A definio do conceito pode enunciar-se da seguinte maneira (uma forma mais simples e outra
mais elaborada) ou outras consideradas relevantes:
- Plataforma continental representa o prolongamento submerso da regio litoral (forma mais
simples)
OU
- Plataforma continental corresponde rea que surge no prolongamento do continente e
apresenta uma profundidade mdia de 200 metros e declives em geral pouco acentuados
(forma mais elaborada).
Nveis

Descritores do nvel de desempenho

Pontuao

Na resposta, o conceito definido segundo uma forma mais elaborada e de forma completa, utilizando
linguagem cientfica adequada.

10

Na resposta, o conceito definido:

- de forma incompleta, quando se trate de forma elaborada, e/ou existem falhas na organizao dos
contedos e/ou na linguagem cientfica

OU
- corretamente mas segundo uma forma mais simples.

Refere apenas aspetos genricos relativamente ao solicitado, com falhas na organizao dos contedos
e/ou na linguagem cientfica.

2. . .............................................................................................................................................................. 10 pontos
Na caraterizao da plataforma continental portuguesa devem ver-se focados os seguintes
aspetos:

Portugal continental:
- a plataforma continental relativamente estreita ao longo de todo o litoral

Regies Autnomas
- plataforma continental quase inexistente (caraterstica acentuada devido origem vulcnica
das ilhas)

Nveis
3

Descritores do nvel de desempenho

Pontuao
10

Refere dois tpicos corretos.


Refere um tpico correto e outro incorreto, mas que no contradiz o correto.

OU
Refere apenas um tpico correto.

Refere apenas aspetos genricos relativamente ao solicitado, com falhas na organizao dos contedos
e/ou na linguagem cientfica.

3. . ...................................................................................................................................................
Na resposta, a explicitao da importncia da plataforma continental deve abarcar os seguintes
aspetos, ou outros considerados relevantes, em cada um dos tpicos de referncia.

Quantidade/diversidade de fauna marinha


Tendo em conta o conceito de plataforma continental explanado na questo 1, podemos
comear por afirmar que esta possui condies que favorecem uma maior abundncia de
recursos piscatrios, nomeadamente:
. a sua baixa profundidade (200 metros, em mdia) que garante condies de maior
iluminao (zona ftica);
. a maior agitao que potencia situaes para uma maior oxigenao das guas;
. o menor teor de sal junto de reas situadas na foz dos rios, pela mistura de gua doce
deles proveniente, bem como, nestas mesmas reas, a diversidade de nutrientes minerais
e orgnicos transportados pelas guas fluviais.
Os aspetos referidos configuram condies favorveis formao de grandes quantidades de
plncton, o qual, como sabemos, constitui a base da cadeia alimentar marinha.

Percentagem dos fundos ocenicos que representa vs. capturas da pesca mundial que
proporciona

3
20 pontos

Atestando o que afirmamos antes, apesar de as plataformas continentais constiturem


somente cerca de 10% dos fundos marinhos, verificamos que elas proporcionam mais de
80% de capturas totais da pesca mundial.

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Descritores do nvel de desempenho do domnio da


comunicao escrita em lngua portuguesa
Descritores do nvel de desempenho no
domnio especfico da disciplina

Nveis *
1

18

19

20

14

15

16

10

11

12

Na resposta:

desenvolvem-se os 2 tpicos;
os contedos so organizados de forma coerente;
utilizada a linguagem cientfica adequada.

Na resposta:

desenvolvem-se os 2 tpicos;
existem falhas na organizao dos contedos e/ou na linguagem cientfica.

Na resposta:

Nveis **
3

desenvolve-se apenas 1 dos tpicos;


os contedos so organizados de forma coerente;
utilizada a linguagem cientfica adequada.

Na resposta:

desenvolve-se apenas 1 dos tpicos;


existem falhas na organizao dos contedos e/ou na linguagem cientfica.

Na resposta surgem apenas aspetos genricos relativamente ao solicitado, com falhas graves na
organizao dos contedos e/ou na linguagem cientfica.

* Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classificao.


** Sempre que, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permaneceram dvidas quanto ao nvel a atribuir, optou-se pelo mais
elevado dos dois em causa.

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