CASO PRCTICO

CASO PRCTICO

Juan es un nio de 10 aos y la mayora de sus profesores que ha tenido en su

escolarizacin han detectado la existencia de problemas. Por ello han citado todos los
aos a sus padres para explicarles sus dificultades a lo hora de estar en clase. Estas
reuniones padre y profesores han servido de muy poco, salvo para comentar las
dificultades de su comportamiento ms que para poner soluciones.
En la reunin con los padres, la profesora les ha indicado que visitaran un psiclogo
infantil para hacer una valoracin de su comportamiento. Esto nos les ha cado muy
bien a los padres ya que piensan que su hijo es normal y que se comporta igual que
otros nios de su clase.
La profesora les ha explicado que no es necesario que piensen que su hijo es raro o
con graves problemas pero la consulta a un especialista les puede ayudar a encontrar
recursos para resolver algunas situaciones.
Finalmente los padres deciden ir
entrevistas,

diagnostica

en

a un psiclogo infantil, que despus de algunas

Juan

un

trastorno

por

dficit

de

atencin

con

hiperactividad.
El psiclogo solicita a los padres y a la profesora ms informacin y ha pedido que
hagan lo ms detalladamente posible una descripcin del comportamiento en los
ambientes que cada uno conoce.

Descripcin de la profesora: Juan es un nio simptico, que cae bien, es atento

y parece ser feliz. Cuando llega al colegio suele ser bastante desordenado. Saca
todos los libros cuando llega a clase, saca todos los papeles y trabajos. Algunas
veces saca trabajos que debera haber entregado y a veces no encuentra papeles
que se le dieron para entregar. Cuando pido a la clase que realicen un trabajo,
tengo que ir a explicarle a l lo que tiene que hacer. Se mueve mucho y siempre
se levanta de la silla, para ir a sacar punta, para pedir una goma. No puede parar
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y siempre interrumpe a los dems. Cuando los dems han acabado el trabajo l
an lo esta haciendo o medio hacer. Se pasa mucho tiempo mirando por la
ventana o haciendo tonteras en los papeles. Hace preguntas que nada tienen que
ver con lo que esta pasando en clase, provocando en alguna ocasin la risa de sus
compaeros. En el patio es atolondrado y a menudo sale alguien accidentado
cundo juega con sus compaeros. Chuta la pelota sin direccin y a veces hace
dao a algn pequeo que pasa por su lado. Suele estar metido en todas las
peleas y discusiones. Se exalta mucho cuando alguien le lleva la contraria. Muchas
veces la profe de msica lo saca de clase por su estado de nervios. Cuando hace
exmenes falla en cosas por no prestar atencin o por no pensar bien. Suele
hacer muchas faltas de ortografa. Parece listo ya que cuando algo le interesa es
capaz de acumular mucha informacin al respecto y de hacer asociaciones de
ideas.

Informacin de los padres: Sus padres dicen que es simptico y agradable.

Suele molestar mucho a su hermana. Cuando esta fuera de casa se comporta bien
y es en casa o en casa de los abuelos donde se comporta de forma diferente. Le
cuesta levantarse por las maanas, es lento al vestirse y a veces pierde los
calcetines que se le han quedado escondidos por la cama. A veces derrama la
lecha del desayuno por lo que hay que estar atentos. Se le olvida peinarse,
cepillarse los dientes hay que estar encima de l. Se olvida cosas que debe llevar
al colegio o se deja en casa el material escolar. Pierde la ropa por el colegio.
Cuando llega a casa por la tarde se prepara l solo la merienda pero deja la cocina
muy desordenada e incluso puede dejar abierta la nevera. Hay que decirle cien
veces las cosas hasta que nos enfadamos. Cuando estamos viendo la televisin no
para quieto, mueve los pies, las manos, se levanta, se sienta en el suelo, se
vuelve a sentar. Al final dejamos de ver la tele.

Lo que hace el psiclogo con toda la informacin:

Listado de todos los

comportamientos sealando los propios del TDAH de los que no lo son. Despus
realizaremos una seleccin de los comportamientos que deberan reducirse y los
que deberan aumentar la frecuencia, valorando cual es el mtodo ms eficaz para
tratar cada uno de ellos. Se iniciar un proceso de modificacin de conducta que

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se considere fcil de cambio, para ir poniendo en practica los conocimientos

adquiridos.

Por lo tanto, sealamos:

Comportamientos no relacionados con el TDAH

Comportamientos que son consecuencia de la falta de atencin

Comportamientos que son consecuencia de la hiperactividad

Comportamientos que son consecuencia de la impulsividad

Comportamientos que se deben estimular

Comportamientos que debemos reducir

Escoger el mejor mtodo de tratamiento