Planificacin anual

SUBSECTOR: EDUCACION

CURSO: OCTAVO AO BASICO

TECNOLOGICA
PROFESOR: MARIA ELENA CASTRO G.
Unidad.

PERIODO: Marzo a Diciembre del 2014

1 Mecanismos y circuitos.

CONTENIDOS
Anlisis y manipulacin de
mecanismos y circuitos bsicos en
aplicaciones mecnicas, elctricas,
electrnicas, hidrulicas o neumticas:
identificacin de las funciones que
cumplen;
identificacin de condiciones bsicas
para su funcionamiento;
accionamiento de los mecanismos o
circuitos;
elaboracin de diagramas
representativos del funcionamiento de
un objeto tecnolgico simple
utilizando lenguaje tcnico.
Diseo y construccin de mecanismos
o circuitos bsicos:
diseo de un mecanismo o circuito;
elaboracin de diagramas para la
construccin de un mecanismo o
circuito;
planificacin de las tareas para la

APRENDIZAJES ESPERADOS
Los alumnos y las alumnas:
Entienden los conceptos de mecanismo y circuito.
Reconocen circuitos y mecanismos bsicos en distintos
objetos tecnolgicos y comprenden la funcin que stos
cumplen.

INDICADORES
Explican qu es un circuito y qu es un
mecanismo.
Identifican, dentro de un objeto
tecnolgico simple, los mecanismos y
circuitos que lo componen y sus
interrelaciones.
Identifican las funciones que cumplen
circuitos y/o mecanismos al interior de un
objeto tecnolgico.

Comprenden que el funcionamiento de un objeto

tecnolgico se obtiene a partir de un sistema constituido
por mecanismos y/o circuitos.

Explican el funcionamiento del objeto

justificando el funcionamiento de sus partes
(mecanismos y circuitos).

Comprenden que una unidad funcional tiene

correspondencia con una capacidad para realizar una
determinada funcin tecnolgica.

Identifican y explican la funcin de

distintos mecanismos: de cambio de
velocidad o de tipo de movimiento, de
transmisin o de control de movimiento.
Identifican y explican la funcin de

construccin de un prototipo;
seleccin de materiales y
herramientas y determinacin de
costos;
construccin de un mecanismo o
circuito.
Innovacin de funciones de objetos
tecnolgicos a travs de la
incorporacin o modificacin de
mecanismos o circuitos.
Elaboracin de un producto
comunicacional para presentar una
innovacin tecnolgica y explicar su
uso.

diferentes componentes de circuitos:

generadores, conductores, componentes de
control y receptores.

Manipulan, construyen y combinan circuitos y

mecanismos bsicos para construir objetos tecnolgicos.

Detectan posibilidades de modificacin de la

funcionalidad de un objeto tecnolgico y son capaces de
realizarla.

Comunican el funcionamiento de un mecanismo o

circuito utilizando un lenguaje tcnico.

Arman y desarman distintos tipos de

mecanismos y circuitos.
Utilizan los distintos componentes para
construir mecanismos y circuitos.

Proponen modificaciones posibles en el

funcionamiento del objeto.
Identifican los circuitos y/o mecanismos
que tienen que ser cambiados o agregados
para modificar el funcionamiento del
objeto.
Realizan apropiadamente las
modificaciones propuestas.
Conocen terminologa tcnica
relacionada con mecanismos y circuitos.
Aplican apropiadamente terminologa
tcnica para comunicar mecanismos y
circuitos.

UNIDAD 2

Procesos tecnolgicos

CONTENIDOS
Anlisis sistmico de un proceso
productivo:
anlisis de una actividad productiva
como proceso; identificacin de
entrada salida y transformaciones;
elaboracin de diagramas sobre el
proceso;
anlisis de la produccin de un objeto
tecnolgico como un sistema:
identificacin de entrada, transformacin
de salida y sus interrelaciones.
Anlisis experimental de la transformacin
de materiales y uso de la energa:
identificacin de los materiales de
entrada y producto de salida, y de las
operaciones realizadas sobre los materiales
de entrada para obtener el
producto de salida;
identificacin de las necesidades de uso
de energa y su aprovechamiento en un
proceso de produccin.
Anlisis, diseo y construccin de
mecanismos y circuitos de control.

APRENDIZAJES

ESPERADOS

INDICADORES

Los alumnos y las alumnas:

Comprenden la nocin de proceso
tecnolgico como la transformacin de
insumos para lograr un producto.

Identifican en una actividad productiva los

insumos de entrada, el producto de salida.

Explican la nocin de actividad productiva

como proceso.
Sobre la base de informacin relativa a
actividades productivas, distinguen entradas,
procesos y salidas.

Identifican la transformacin de materiales y

usos de energa en procesos productivos.

Explican la nocin de proceso tecnolgico

como sistema, distinguiendo entrada, proceso y
salida.
Dadas una entrada y una salida, describen
aspectos bsicos del proceso de transformacin.

Sobre la base de informacin relativa a

actividades productivas, describen las
transformaciones de materiales realizadas
durante el proceso.
Dado un proceso tecnolgico, identifican las
necesidades de energa en sus diferentes etapas.
Sobre la base de informacin relativa a
actividades productivas, sealan los tipos de
energa utilizados.

 Identifican los desechos y productos

secundarios producidos durante el proceso de
produccin.

Definen el concepto de producto secundario.

Definen el concepto de desecho.
Distinguen el producto deseado de los
productos secundarios.
Describen el tipo de desechos que se obtiene a
partir de la produccin de un producto y sus
potenciales impactos.

Manifiestan opinin propia sobre los

potenciales impactos de los desechos.

Expresan opinin propia sobre el tratamiento o

no-tratamiento de los desechos de un sistema
productivo determinado segn su impacto social
y ambiental.

Representan grficamente procesos

tecnolgicos simples.

Conocen elementos de lenguaje tcnico grfico

para representar procesos tecnolgicos simples.
Representan por medio de un diagrama un
proceso tecnolgico simple.

Comprenden la funcin de un mecanismo o

circuito de control y son capaces de disear y
construir controles tecnolgicos bsicos.

Explican el concepto de control.

Dado un objeto, describen el funcionamiento
de mecanismos y circuitos que cumplen la
funcin de control.
Idean y realizan mecanismos o circuitos de
control para un proceso determinado.

 Comprenden que la automatizacin implica

procesos de control.

UNIDAD 3

Identifican y describen la automatizacin como

el reemplazo de estas acciones humanas por
acciones realizadas por circuitos o mecanismos
de control.
Describen acciones humanas que cumplen una
funcin de control en un proceso productivo
determinado.

Nuevas tecnologas.

CONTENIDOS
Indagacin sobre y experimentacin con
servicios de internet: (chat, correo
electrnico, bsqueda de informacin,
grupos de intereses, www, grupos de
noticias y otros).
Anlisis del impacto social, econmico y
cultural, del uso de internet.
Identificacin de actividades relacionadas
con tecnologas de punta (nanotecnologa,
biotecnologa, robtica y automatizacin)
y anlisis de impacto social y ambiental.
Anlisis de una aplicacin tecnolgica de
punta especfica: impacto social,
funcionalidad tcnica

APRENDIZAJES ESPERADOS
Los alumnos y las alumnas:
Comprenden la nocin de tecnologa de punta
e identifican ejemplos de stas.
Reconocen sus aportes e impactos sociales y
ambientales.

Tienen opinin propia en el contexto del uso

de tecnologas de punta.

INDICADORES
Explican el trmino de tecnologas de punta.
Dan ejemplos de diversas tecnologas de punta.
Asocian prcticas actuales que se realizan en
distintos mbitos debido al desarrollo de
tecnologas de punta.
Identifican impactos en las reas de la salud,
produccin y educacin provocado por el
desarrollo de tecnologas de punta.
Describen aplicaciones de tecnologas de punta
en diferentes reas.
Identifican y analizan posiciones ticas que
surgen del uso de tecnologas de punta.
Opinan respecto del impacto que pueden tener
las aplicaciones tecnolgicas de punta en un

contexto determinado.
Fundamentan su postura frente al desarrollo de
una tecnologa de punta.

Usan apropiadamente los servicios asociados

a internet.

Proceden ticamente respecto del uso de los

servicios de internet.

Explican el concepto de internet.

Identifican diversos servicios que ofrece
internet.
Envan y reciben mensajes.
Utilizan efectivamente buscadores de
informacin.
Encuentran la informacin que les interesa va
internet y la pueden guardar y sacar cuando lo
desean.
Participan en grupos de conversaciones cuando
lo requieren.
Crean un sitio web con links a sitios de inters.

Proceden ticamente al usar los servicios de

email, chat.
Hacen uso correcto de la informacin que
obtienen de internet respetando la propiedad
intelectual.
Opinan sobre las debilidades de internet
asociadas a posibles usos inapropiados de la red
(hackers, chat, correo electrnico, otros).