ELABORE DOS REPORTAJES SOBRE LA TRASCENDENCIA DEL

LENGUAJE EN LOS ADOLESCENTES (Un reportaje corto y uno

con entrevista)
REPORTAJE 1
El lenguaje tiene una importancia capital para los adolescentes, pues
en estos aos resulta crucial que los jvenes van requiriendo
comunicarse en mltiples dimensiones, esto es a nivel educativo,
familiar, gregario. Esto sin descuidar el uso formal del lenguaje dentro
de los espacios escolares, en donde depende en varios sentidos de
las variantes comprensiva y expresiva del lenguaje. El lenguaje se
hace trascendente en el momento en que los adolescentes dependen
de su capacidad comunicacional y de entendimiento de la lengua en
una medida mayor que en etapas ms tempranas de su vida. La vida
cotidiana va demandando ms habilidades de diverso tipo y el
lenguaje se va constituyendo en un elemento vital para un desarrollo
apropiado de los jvenes.
REPORTAJE 2
La adolescencia es una poca muy especial, una edad en la que nos
vamos adentrando en cambios profundos tanto fisiolgicos pero
tambin en nuestro comportamiento. En muchos momentos de la
vida necesitamos y hasta dependemos del lenguaje para nuestro
desenvolvimiento normal. En el caso de los adolescentes esa
necesidad es crucial pues para poder apropiarnos del mundo a esas
edades requerimos una aptitud especial en el manejo del lenguaje.
Vamos a reproducir algunas de las ideas del escritor Mario Vargas
Llosa,
premio
Nobel
de
Literatura,
a
quien
indagamos
(hipotticamente) sus ideas al respecto.
Pregunta: Por qu el lenguaje se hace importante para un
adolescente?
Mario Vargas Llosa: Lo cont en mi novela La ciudad y los perros,
all mostr como los jvenes interactan y lo hacen en base al
lenguaje?
Pregunta: Pero podemos hablar de que es trascendente para un
adolescente?
Vargas Llosa: Definitivamente, en una sociedad en donde la violencia
est en la base de las relaciones humanas, quien domina el lenguaje
se posiciona mejor o tiene una ventaja adicional.

P: Qu recomienda usted?
M.V.LL: Estudiar lo referido al lenguaje y por supuesto leer mucho.
P. Pero usted es escritor, aconseja escribir para tener mayor dominio
sobre el lenguaje?
M.V.LL: Podra empezar por estudiar lo que me muestran en los
Centros Educativos, por supuesto leer y si se llega hasta la escritura
estara mejor.

ELABORE CINCO ENSAYOS SOBRE TEMAS DIFERENTES,

RESPETANDO SU ESTRUCTURA (INTRODUCCIN, DESARROLLO
Y CONCLUSIN).
Argumentativo:
TEMA: LA TELEVISIN EDUCATIVA
En nuestro mundo actual estamos expuestos constantemente a un
fenmeno complejo, que complica muchos mbitos, desde el personal
hasta el social y sobre todo el educativo. Este es la Televisin, cuyo
influjo es evidente y en muchos casos en un sentido negativo y hasta
pernicioso. Pero puede la televisin aportar efectivamente en los
procesos educativos? Normalmente se duda que esto pueda suceder
y preferimos utilizar este artefacto como un instrumento de corte
ineficiente. Incluso se ha llegado a referir a la televisin como la caja
tonta por los mensajes que usualmente transmite.
Sin embargo hay la evidencia de que todo instrumento puede ser til
a la hora de generar posibilidades educativas provechosas.
Nos encontramos en un momento muy particular del desarrollo
humano. En lo referente a los avances televisivos, contamos con una
oferta interesante: canales de seal abierta, cable, televisin satelital,
seal digital y de alta definicin. Si a todo ello se le dota de los
mensajes e informacin apropiados, relativos a procesos
educacionales y producciones que generen inters en segmentos
importantes como nios, jvenes e incluso adultos con necesidades
especficas, se podra lograr que el extendido mundo televisivo aporte
positivamente a la educacin.
Es labor de los organismos gubernamentales en conjuncin con los
medios televisivos el lograr una adecuada articulacin con miras a
proponer una programacin que aparte de mero entretenimiento

brinde segmentos de calidad y mejor an que aporten importantes

beneficios a los mltiples usuarios que poseen.
TEMA: EL TIEMPO LIBRE Y SUS USOS
Hablando del tiempo podemos acordar que implica un recurso que en
muchos de los casos es muy mal administrado por todas o gran parte
de las personas. Si tomamos como ejemplo a los estudiantes de los
diversos colegios del pas, encontramos que cuando llegan los
perodos vacacionales usualmente los utilizamos para descansar,
actividades ldicas, pero en general dejamos que ese tiempo se
dilapide y no sea productivo. Puede ese tiempo tener mejores
posibilidades de uso? Existen formas ms acertadas de aprovechar
nuestro tiempo libre, ya sea el de vacaciones e incluso el que nos
resta cuando ya estamos activos en nuestros estudios.
En principio hay que valorar los segmentos de tiempo que
usualmente los tomamos como libres. Una buena forma de
comprender los espacios temporales es realizando un esquema a
manera de registro de como utilizamos cada hora del da. Vamos
entonces a concientizar lo que hacemos cuando no tenemos una
responsabilidad definida. En muchos casos debemos entender a qu
le entregamos nuestra atencin y tiempo. Por ejemplo en muchos
casos nos dedicamos insistentemente a diversiones improductivas
como el internet, el celular, el ocio indiscriminado, etc. Debemos
entender como repartimos la carga horaria en asuntos
insubstanciales y desde all reformular ese horario y repartir
actividades que aunque ldicas sean provechosas. Por ejemplo
podemos incluir el ejercicio, el voluntariado, las actividades sociales
constructivas, la participacin en clubs o grupos organizados, etc.
Es tan importante comprender cunto puede ayudarnos el
comprometer nuestro tiempo en asuntos importantes y generadores
de momentos buenos para nuestra vida. Hay siempre maneras de
lograr todo ello, pero sobre todo el mensaje principal es el de buscar
alternativas para darle un uso apropiado al tiempo libre, con lo que
podemos llegar a mejorarnos permanentemente en nuestras vidas
cotidianas.
TEMA 3: MATEMTICAS SIN NMEROS
Es evidente como los estudiantes tenemos grandes dificultades con
determinadas materias a las que no solamente tememos sino que
poco a poco les vamos perdiendo inters. Cuando necesitamos esos
argumentos notamos como nos sentimos incapaces y generalmente

todo se vuelve un crculo vicioso en donde llegamos a pensar en la

inutilidad de dichas disciplinas. Sucede con las Matemticas, con las
que en muchos casos su simple referencia nos atemoriza. El slo
hecho de pensar en nmeros nos disgusta y ms an con la
complejidad que a veces representan. Qu pasara si tratramos a
las Matemticas con otro punto de vista? Y si por ejemplo se las
tratara sin nmeros?
En este caso, aunque parezca paradjico, es posible tratar
complementariamente las matemticas en formas alternativas. Por
ejemplo se puede acudir a la perspectiva histrica, revelando los
distintos hitos que han ido sucedindose en el tiempo con los muchos
tericos de todos los tiempos. Tambin se pueden decir tantas cosas
en relacin con la verdadera utilidad de esta ciencia que en muchos
casos es mal comprendida. Lo que se conseguira con ello es ms
motivacin para afrontar materias que son tomadas como complejas
y difciles.
En los Centros Educativos debera mejorarse el modelo educativo y
por ello la capacidad didctica de los profesores debe ser fortalecida
con esquemas diferentes que propicien el llegar a la transmisin del
conocimiento en base a nuevos argumentos. De esta forma incluso
podemos hablar de Matemticas sin nmeros o lo que es lo mismo
tratada sin dificultades excesivas y hasta con buen humor.
TEMA: LA FILOSOFA DEL MILAGRO GRIEGO
Cuando estudiamos los orgenes del pensamiento humano, siempre
volvemos a los griegos y su legado. En muchos tratados se propone
que la Filosofa arranca en Grecia. En verdad la historia de la Filosofa
es la historia del problema. Cul es el problema? El problema es ante
todo la nocin de problema, lo problemtico. En resumidas cuentas en
Grecia se busc la solucin o por lo menos la explicacin del mundo,
el hombre, la existencia, la provisionalidad de las cosas. La eterna
pregunta filosfica Por qu el mundo es como es y no es de otra
forma? Esas explicaciones fueron fecundas y derivaron en grandes
aportes para la humanidad.
Para el logro de esos grandes avances conceptuales se produjeron
sucesos poco probables. La gestacin de pensadores insignes como
Scrates, Platn, Aristteles, Thales, Anaximandro, etc. Los espacios
de generacin de ideas, las Polis, permitieron una participacin
constante de grandes y lcidas mentes que construyeron los muchos
conceptos que los tenemos hasta la actualidad. Recordemos que todo
esto se daba unos siglos antes del tiempo de nuestra era. Los logros

fueron fecundos y a todo ello valdra proponerlo como un verdadero

milagro delo que nos hemos ido beneficiando muchas de las
generaciones futuras incluidas la actual. Se puede leer a los griegos
desde nuestra poca y veremos que muchas de las grandes
propuestas siguen vigentes.
Hay que concluir diciendo que la Filosofa griega no debe ser vista
como simplemente anecdtica o histrica, sino que hay la posibilidad
de mirarnos en sus grandes intuiciones que siempre nos dan una
posibilidad en nuestro mundo actual.
TEMA: EL BACHILLERATO UNIFICADO
En los ltimos aos hemos vivido cambios en el mbito educativo que
han marcado nuevas formas de asumir los procesos de enseanza y
aprendizaje. Muchos de estos cambios han sido polmicos, por
ejemplo la evaluacin docente, el cierre de universidades o las
pruebas de ingreso del Senescyt. Situndonos en uno de esos
cambios vamos a determinar los aspectos positivos y negativos de
esas novedades educativas. Qu positivo y necesario es el
Bachillerato Unificado? O ms bien es un aspecto que va a volver
mediocres a los bachilleres?
Analicemos algunos aspectos favorables y otros que pueden ser
negativos.
El bachillerato unificado promueve que los estudiantes cuando se
graden, puedan tener un conjunto de conocimientos diversos, con
los que puedan luego continuar cualquier carrera sin necesidad de
haberse especializado previamente. De all una ventaja, la posibilidad
de reconocer su preferencia profesional una vez graduados. Tambin
es bueno que como estudiantes ninguno se pierda la parte de
Ciencias ni tampoco la de Letras. Es decir es mejor saber mucho de
los dos campos y no solo bastante de una sola rea.
Entre los detractores de la idea del bachillerato unificado se dice que
para acudir a la Universidad es mejor tener una formacin ms
especializada, con una profundizacin previa de temas clave y que
con ello a nivel superior no se necesitar una previa nivelacin, que
significa prdida en tiempo y en recursos. Tambin se dice que con
este cambio se obtiene estudiantes con bajo nivel general y con poca
disposicin para asumir con antelacin una orientacin vocacional.
Mucho puede abonarse en esta discusin, pero terminamos diciendo
que este cambio ver sus frutos en el tiempo. Siempre ser
importante buscar un nivel de excelencia educativa cuando se

implementa cualquier variacin a los sistemas establecidos. El

bachillerato unificado visto de esa manera debe potencializar sus
elementos positivos y minimizar los fallos.

ESCRIBA CON COHERENCIA Y COHESIN TRES CARTAS A

LECTORES CON LAS SIGUIENTES FUNCIONES DEL LENGUAJE:
INFORMATIVA, PERSUASIVA Y POTICA, APLICANDO EL USO
ADECUADO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIN.
INFORMATIVA:
Quito, 18 de octubre del 2013

Licenciado
Pedro Loza
Docente del Colegio Sebastin de Benalcazar
Ciudad

Estimado Licenciado Loza:

Por medio de esta misiva, tengo a bien informar a usted, respecto a

los nuevos reglamentos que regirn para este ao, en relacin con las
diversas actividades acadmicas preparadas para el nuevo periodo
acadmico. Srvase tomar nota de todo lo que se propone en el
anexo, para su posterior aplicacin, muy especialmente en lo referido
a los alumnos a su cargo y en particular a las jornadas docentes
dentro y fuera de las aulas. Particular atencin tiene el captulo
referente a la disciplina que se debe mantener con los diversos
grupos, ya que de ello depender el correcto funcionamiento de
nuestra institucin.

Atentamente,
Master Federico Prieto
Rector del Colegio Sebastin de Benalcazar

PERSUASIVA:
Quito, 12 de Agosto del 2014

Seor
Juan Fierro
Agente Vendedor de Cermicas Mancesa
Quito

Estimado Juan:

Reciba un cordial saludo de parte de toda la plana Directiva de

nuestra empresa, desendole todo el xito en sus diversas funciones.
Nos vemos en la necesidad de comunicarle que pronto se habilitar
una nueva jefatura departamental en el rea donde usted labora, y al
revisar su desempeo laboral, podemos pensar en usted como un
potencial candidato a esa posicin. Le solicitamos por lo mismo que
se acerque al departamento de personal en donde le informarn
detenidamente los diversos pasos para su aplicacin, ya que como
usted sabe tendremos un concurso abierto. Dadas sus capacidades le
auguro muy buenas posibilidades.
Atentamente,
Doctor Lautaro Riofrio
Gerente General Mancesa
POTICA:
Manta, 27 de marzo del 2012

Seorita
Gladys Tapia
Reina de la ciudad de Manta
Ciudad

Estimada Reina:

La presente tiene por objeto agradecer por su gran labor a favor de

nuestra ciudad. Nos hemos visto muy bien representados durante
todo este ao por usted y su corte. Queremos por lo mismo brindarle
unos versos para llevar este mensaje:
Para tus ojos buenos escrib estos versos
En los que puse toda mi alma sentimental
Para ellos un brillo de oro y gemas
Y una msica celestial.
Cmo eres nia slo quisiera contarte cuentos
De esos que siempre empiezan as:
en una ciudad
Por favor llvese toda la gratitud de su pueblo y los mejores deseos
siempre.

Atentamente,
Robinson Jara
Representante del Cabildo de Manta

ELABORE UNA SEMBLANZA EN HONOR A GABRIEL GARCA

MARQUEZ DE CARCTER PSTUMO
Gabriel Garca Mrquez, el gran escritor Latinoamericano, ganador del
Premio Nobel de Literatura muri recientemente, el 17 de abril del
2014 en la ciudad de Mxico. Su dilatada trayectoria fue reconocida
mundialmente y se constituy en un cono de las letras colombianas.
Oriundo de Aracataca supo dar notoriedad a sus escritos, recurriendo
a un estilo muy particular, el realismo mgico, con lo que su
narrativa se nutri con una desbordante fantasa y originalidad.

Tempranamente cautiv al mundo con su novela Cien Aos de

Soledad que fue laureada con mltiples premios. Previamente haba
escrito La hojarasca, Los funerales de la mama grande y otros
ttulos que siempre sern comentados.
Ideolgicamente opt por el socialismo y nunca escondi su
admiracin por el lder Fidel Castro, cuya revolucin apoy siempre.
Literariamente form parte del Boom, movimiento en el cual tambin
se encasill a otro Premio Nobel: Mario Vargas Llosa.
Su muerte fue muy sentida por toda la comunidad literaria, pues
represent una poca muy fecunda de las letras.
Algunas de sus obras se llevaron al cine, entre otras: El Coronel no
tiene quien le escriba, El Amor en los tiempos del clera. Otras obras
importantes dignas de mencionarse son: El Otoo del patriarca,
Crnica de una muerte anunciada, Doce cuentos peregrinos, El
General en su laberinto.
En algunas de sus obras recrea un pueblo lleno de misterios y sin
perder la esencia caribea. Es el mtico Macondo, que alberga familias
emblemticas como los prolficos Buenda que constituyen toda una
genealoga.
Gabriel Garca Mrquez o El Gabo como se lo conoca, tiene un sitial
muy bien ganado en la literatura mundial. Siempre ser recordado
como un artfice de los nuevos recursos literarios. Su vida siempre
atildada deriv hacia ciertas luchas sociales, como por ejemplo la que
ejerci en contra de la dictadura de Pinochet en Chile, en donde
recre en una de sus obras la labor del cineasta Miguel Lichn.
REDACTE UNA NOTICIA SOBRE EL ALTO NDICE DE
ESTUDIANTES QUE SE QUEDAN A LOS PROCESOS DE
SUPLETORIO Y REMEDIAL, CUMPLIENDO SUS ELEMENTOS DE
ESTRUCTURA.
El Ministerio de Educacin del Ecuador dio a conocer cifras
alarmantes de los estudiantes que deben someterse a los exmenes
supletorios y remediales. Alrededor del 50% de los alumnos no
responden satisfactoriamente en una materia y entre el 25% y 30%
pasan a estos procesos en ms de una materia. Consultado el Ministro
del ramo afirm que estos resultados muestran dos temas sensibles.
Por un lado acept que el sistema educativo no se ha consolidado
para dotar a los alumnos de los recursos y conocimientos necesarios
para superar los procesos evaluativos y lograr las promociones a los

cursos superiores sin dificultad. Por otro lado afirm que existe una
despreocupacin por parte de los propios estudiantes y de sus
familias, y tiene previsto realizar campaas de concientizacin para el
alumnado, los padres de familia y representantes. Finalmente el
Ministro mostr datos comparativos entre el Ecuador y otros pases de
la regin e hizo notar que el problema va ms all de nuestras
fronteras, pues un fenmeno similar se produce en Colombia, Per,
Venezuela, Bolivia y con menos impacto en Chile y Uruguay y
Argentina.

RELATE UN TEXTO HISTRICO SOBRE LA EVOLUCIN DE LA

LENGUA O IDIOMA, SEGN SU ESTRUCTURA.